|
№
|
Тема урока
|
Основные
виды деятельности
учащихся
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
По плану
|
Факт.
|
|
1
|
Раздел 1
ЗДРАВСТВУЙ,
ДОРОГОЙ ДРУГ.
Как работать с учебником.
Дәреслек
белән ничек зшләргә
(Использование
ИКТ)
|
Анализировать и
сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.
Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему
условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы
и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику
«Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при
изготовлении изделия.
|
1
|
7.09
|
|
|
|
2
|
Раздел 2
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ
Земледелие.
Җир эшкәртү.
Суган утырту.
|
Осуществлять поиск необходимой информации о посуде,
её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по
иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.
Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и
приёмы её изготовления. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении
изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону,
составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения
ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами.
Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на
слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы
работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры
деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ
предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах,
правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений). Составлять
рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала,
собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий.
Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника.
Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Организовывать
рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его
при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и приёмы работы
с пластилином.
|
1
|
14.09
|
|
|
|
3
|
Цветочная
корзина.
Чәчәкле кәрҗин. (Использование ИКТ)
|
1
|
21.09
|
|
|
|
4
|
Работа с пластичными
материалами (пластилин). «Семейка грибов на поляне»
“Аланда гөмбәләр”.
|
1
|
28.09
|
|
|
|
5
|
Магнит из теста.
Камырдан магнит.
|
1
|
5.10
|
|
|
|
6
|
Проект «Праздничный стол».
Проект «Бәйрәм өстәле” (Использование ИКТ)
|
Осваивать технику
изготовления изделия из пластичных материалов (пластилин, глина, солёное
тесто). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид
изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план
изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые
инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать
рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.
Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить
цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать
собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую
деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.
|
1
|
12.10
|
|
|
|
7
|
Разделочная доска «Городец
кая роспись»
Народные промыслы. . Работа с
бумагой.
Городец. Городецча рәсем төшерү.
(Использование ИКТ)
|
Осуществлять поиск необходимой
информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя
материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя
способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы
работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать
технологию изготовления изделия из папье-маше. Соотносить этапы изготовления
изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).
Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать
выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного
искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
|
1
|
19.10
|
|
|
|
8
|
Дымковская
игрушка.
Дымково уенчыгы.
|
Наблюдать и выделять особенности
создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять
элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином.
Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды
отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению
игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям.
Сравнивать виды народных промыслов.
|
1
|
26.10
|
|
|
|
9
|
Матрешка из картона.
Картоннан матрешка. (Использование ИКТ)
|
Использовать приёмы
работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие,
использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать
способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения
деталей из разных материалов (ткань и бумага) при помощи клея. Сравнивать
орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать
способ создания матрёшки. Составлять самостоятельно план работы по
изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому
плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного
технолога».
|
1
|
9.11
|
|
|
|
10
|
Пейзаж «Деревня».
Пейзаж «Авыл».
|
Осваивать технику
изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать
образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать
собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании
эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при
изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой.
Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки
путём смешивания пластилина.
|
1
|
16.11
|
|
|
|
11
|
Игрушка «Лошадка» конструирование.
«Аткай уенчыгы» конструкцияләү.
|
Составлять рассказ о
лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся
разведением и содержанием домашних животных (на основе иллюстраций учебника и
собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать
умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях
изделия, оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы
иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать
соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся
конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать
выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о
своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
|
1
|
23.11
|
|
|
|
12
|
Домашние птицы. Мозаика.
Композиция «Курочка из крупы».
Йорт кошлары.
Мозаика . Ярмадан «Тавык»
композициясе
(Использование ИКТ)
|
Осваивать способы и приёмы работы с
новыми материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнять аппликацию в
технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности
материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов.
Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической
деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при
выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового
плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и
объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними
птицами.
|
1
|
30.11
|
|
|
|
13
|
Проект
«Деревенский двор».
«Авыл ишегалды” проектын эшләү
|
Осуществлять с помощью учителя
и при помощи рубрики “Вопросы юного технолога” все этапы проектной
деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять
обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать
готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их
значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать
объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы
работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами. Размечать и вырезать
детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать
и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции,
использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
|
1
|
7.12
|
|
|
|
14
|
Композиция «Изба».
Композиция
«Йорт».
|
Понимать значимость
профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать
новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках
информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций
учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся в
стности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приёмы
работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.
Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения
времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу
по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать технику
кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом —
яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов.
По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.
|
1
|
14.12
|
|
|
|
15
|
Ёлочные игрушки из яиц.
Яңа ел проектына йомыркадан
маска, елка
уенчыклары ясау.
(Использование ИКТ)
|
Использовать принцип симметрии
при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления
изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз,
выбирать материалы для изготовления изделия с учётом его назначения,
самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при
изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику
работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие.
Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при
помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии.
Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях
празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных
наблюдений и знания традиций региона проживания).
|
1
|
21.12
|
|
|
|
16
|
Внутреннее
убранство избы. Композиция «Русская печь».
Җепсел
материаллар белән эш алымнары.
“Йорт
иясе.” (Использование ИКТ)
|
Осуществлять поиск
информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма
гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.
Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать
правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц.
Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать,
завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое
решение, учёт национальных традиций). Выполнять
самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.
|
1
|
11.01
|
|
|
|
17
|
Плетение.Коврик.
Келәм үрү.
(Использование ИКТ)
|
Наблюдать, анализировать
структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы
переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги.
Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей
ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды
переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
1
|
18.01
|
|
|
|
18
|
Стол и скамья.
“Өстәл һәм эскәмия”
|
Осуществлять поиск
информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с
традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции
стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.
Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.
Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять
композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные
произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать
способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления
изделий.
|
1
|
25.01
|
|
|
|
19
|
Ёлочные игрушки из яиц.
Йомыркадан Яңа ел уенчыгы.
|
Искать и отбирать информацию о
национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и
других источников). Сравнивать и находить общие черты и различия в
национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона
проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы
изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять
по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать детали
праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять
аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.
Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с
бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной
работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели
национального женского головного убора, предварительно определив материалы
для его изготовления.
|
1
|
1.02
|
|
|
|
20
|
«Русская
красавица».
“Рус чибәре”
(Использование
ИКТ)
|
1
|
8.02
|
|
|
|
21
|
Костюмы Ани и Вани.
Аня һәм Ваняга костюм.
|
Искать и отбирать
информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных
наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общие черты и различия
в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности
национального костюма своего края и определять его характерные особенности
(цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани,
изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать
народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы
художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным
образцом, использовать различные виды материалов (тесьма, мех, бусины,
пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по
изготовлению изделия с помощью технологической карты.
|
1
|
15.02
|
|
|
|
22
|
Шитье.
«Кошелёк».
«Кошелёк»
тегү.
|
Исследовать виды ниток и
определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков.
Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять
разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков
для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы
разными способами. Контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы. Оценивать
работу по заданным критериям.
|
1
|
22.02
|
|
|
|
23
|
Вышивка «Салфетка».
«Салфетка»
чигү.
|
Исследовать способы украшения
изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва,
использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания
при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения
украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе иглой,
организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой.
Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным
и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и
находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст,
находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материал
учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации
изделия.
|
1
|
1.03
|
|
|
|
24
|
Раздел 3
ЧЕЛОВЕК И ВОДА
Композиция
«Золотая рыбка».
Композиция “Алтын балык”.
|
Искать и отбирать
информацию о роли воды в жизни человека по материалу учебника, из
собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и
объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по
материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение воды для
жизни на земле. Осваивать технику изонить. Создавать изделия, украшенные в
технике изонить: анализировать образец изделия, определять необходимые
материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с
помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для
выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять
план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою
работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в
технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным
критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).
|
1
|
8.03
|
|
|
|
25
|
Проект:
«Аквариум».
Проект: «Аквариум».
|
Составлять рассказ об
аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на
основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления
изделия, используя рубрику “Вопросы юного технолога”. Анализировать пункты
плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место,
рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать
природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и
фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять
технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку,
сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность.
Показывать и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия.
|
1
|
15.03
|
|
|
|
26
|
Композиция «Русалка».
Композиция
“Су кызы”
|
Осваивать технику создания
полуобъемной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы
придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и
инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности
технологии соединения деталей в полуобъемной аппликации. Заполнять с помощью
учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления
изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по
слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы
одноклассников.
|
1
|
5.04
|
|
|
|
27
|
Раздел 4
ЧЕЛОВЕК
И ВОЗДУХ
Оригами
«Птица счастья»
Оригами “Бәхет кошы”
|
Искать информацию о
традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.
Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона
фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание,
складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.
Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия
с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу.
Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
|
1
|
12.04
|
|
|
|
28
|
Изделие «Ветряная мельница»
Моделирование.
“Җил тегермәне”
|
Наблюдать за природными
явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе,
ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра.
Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о
способах использования ветра человеком на основе материала учебника и
собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые
для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы
изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы
ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту.
Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать
объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану
в учебнике.
|
1
|
19.04
|
|
|
|
29
|
Изделие «Флюгер».Работа с фольгой.
«Флюгер»
|
Составлять рассказ о
назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах,
из которых его изготавливают, использовать материал учебника и собственные
знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её
свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия,
определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.
Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить
план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при
помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать
выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
|
1
|
26.04
|
|
|
|
30
|
Проект: «Книга –ширма.»Поиск информации на компьютере
Проект:«Китап-ширма»
Компьютерда
белән эшләү.
|
1
|
3.05
|
|
|
|
31
|
Итоговая контрольная работа.
Проект: «Книга
–ширма».
Еллык контроль эш.
Проект«Китап-ширма».
|
1
|
10.05
|
|
|
|
32
|
Поиск информации в Интернете.
Интернеттан информация эзләү.
|
Отбирать, обобщать и
использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в
Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила
набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска
информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным
основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с
помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений
об издательстве “Просвещение”, УМК “Перспектива” и материалов для презентации
своих изделий.
Организовывать и оформлять
выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным
критериям.
|
1
|
17.05
|
|
|
|
33
|
Поиск информации в Интернете.
Интернеттан информация эзләү.
|
1
|
24.05
|
|
|
|
34
|
Создание презентации.Мои успехи.
Презентация ясау. . Минем уңышларым.
|
1
|
31.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.