КТП Математика М.И.Моро "Школа России" (2 класс)

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во часов			Календарные сроки				Фактические сроки				Формирование универсальных учебных действий (УУД)					Характеристика деятельности учащихся				Контрольно-измерительные материалы
Числа от 1 до 100.  Нумерация (19 ч)
1.	Числа  от 1 до  20.	1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий.					Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.Сравнивать числа и записывать результатсравнения. Упорядочивать заданные числа.				Текущий
2.	Повторение. Числа  от 1 до  20.	1																Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.				Текущий
3.	Десятки. Счёт десятками  до  100.	1																Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.				Текущий
4.	Числа от  11 до 100. Образование чисел.	1																				Текущий
5.	Числа от  11 до 100. Поместное  значение  цифр.	1											Личностные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: допускать возможность существования внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика». Регулятивные: Ориентироваться на позицию партнера в общении, взаимодействий.									Текущий
6.	Однозначные и  двузначные  числа.	1																Устанавливать правило, по которомусоставлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Уметь конструировать мелкие детали. Развивать мелкую моторику.				Текущий
7.	Миллиметр.	1																				Текущий
8.	Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.	1																				Текущий Практическая работа
9.	Контрольная №1 (входная)по теме: «Числа от 1 до 20».	1																Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.				Контрольная работа			-
10	Анализ контрольной работы. Наименьшее  трёхзначное число. Сотня.	1											Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.					Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.				Текущий Работа над ошибками
11	Метр. Таблица мер  длины.	1																Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.				Текущий Практическая работа
12	Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.	1																Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .				Текущий
13	Замена двузначного числа суммой разрядных  слагаемых	1																Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.				Текущий
14	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1											Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: контролировать действия партнера.					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.				Текущий
15	Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Решение задач.																					Текущий
16	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».	1																Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.				Текущий
17	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1											Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.					Уметь решать задачи. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.				Текущий Индивидуальный опрос
18	Контрольная работа №2 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).	1																Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.				Текущий Контрольная работа			-
19	Анализ контрольной работы. Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».	1																Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.				Текущий Работа над ошибками
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. (45 ч)
20	Задачи, обратные данной.		1										Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.					Составлять и решать задачи, обратные заданной.Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.				Текущий
21	Сумма и разность отрезков.		1																			Текущий Практическая работа
22	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.		1																			Текущий
23	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.		1																			Текущий
24	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Повторение.		1										Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные:  использовать речь для регуляции своего действия.					Закрепить и систематизировать полученные знания.				Текущий
25	Единица времени. Час. Минута.		1															Составлять план работы. Знать единицу времени, уметь определять время и длительность часа.				Текущий Практическая работа
26	Длина ломаной.		1															Определять длину ломаной, сравнивать отрезки друг с другом. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.				ТекущийПрактическая работа
27	Длина ломаной. Решение задач.		1										Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения.									Текущий
28	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1															Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.				Индивидуальный опрос
29	Порядок выполнения действий. Скобки.		1															Читать и записывать числовые выражения в два действия, Вычислять  значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.				Текущий
30	Числовые выражения. Математический диктант №1.		1										Личностные:  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные:  устанавливать аналогии. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,									Текущий
31	Сравнение числовых выражений.		1															Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.				Текущий
32	Периметр многоугольник. Графический диктант.		1										Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.					Вычислять  длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия.				Текущий
33	Свойства сложения.		1															Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.				Текущий
34	Свойства сложения.  Решение задач.		1															Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.				Текущий
35	Свойства сложения. Математический диктант №2.		1											Личностные: основы гражданской идентичности личности в форме осознания  «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости  за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.				Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения			Текущий
36	Проект «Узоры и орнаменты на посуде».		1															Искать материал в различных источниках. Уметь анализировать собранный материал. Подготовить проекта.					Текущий Подготовка к выполнению проекта
37	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1															Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.					Текущий Индивидуальный опрос		-
38	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1															Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.					Текущий
39	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест		1											Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.									Текущий Тест
40	Подготовка к изучению устных приемов вычислений.		1															Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Вычислять  значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.					Текущий Работа над ошибками
41	Прием вычислений вида      36 + 2, 36 + 20. Математический диктант №3.		1																				Текущий
42	Прием вычислений вида      36 - 2, 36 - 20.		1																				Текущий
43	Прием вычислений вида      26 +4.		1											Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: контролировать действия партнера.									Текущий
44	Прием вычислений вида      30 - 7.		1																				Текущий
45	Прием вычислений вида      60 - 24.		1																				Текущий
46	Прием вычислений вида      60 - 24. Решение задач.		1
47	Решение задач. Закрепление изученного. Математический диктант №4.		1											Личностные: основы гражданской идентичности личности в форме осознания  «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости  за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.				Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу					Текущий
48	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1															Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.					Текущий
49	Прием вычислений вида      26 + 7.		1															Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Вычислять  значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.   Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Закрепить изученный материал.					Текущий
50	Прием вычислений вида      35 - 7.		1											Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Познавательные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.									Текущий
51	Прием вычислений вида      35 - 7. Закрепление изученного.		1																				Текущий
52	Закрепление изученного. Решение задач.		1																				Текущий
53	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы.									Текущий
54	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест.		1																				Текущий Тест
55	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Работа над ошибками.		1																				Текущий Работа над ошибками
56	Контрольная работа №3 по теме: «Устные приемы вычислений».		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию				Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы.					Текущий Контрольная работа		-
57	Анализ контрольной работы. Буквенные выражение.		1															Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.					Текущий Работа над ошибками
58	Буквенные выражение. Закрепление.		1															Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.					Текущий
59	Уравнения.		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы.									Текущий
60	Уравнения. Решение уравнения методом подбора.		1																				Текущий
61	Уравнения. Решение уравнения методом подбора. Закрепление.		1																				Текущий
62	Проверка сложения.		1																				Текущий
63	Проверка вычитания.		1																				Текущий
64	Решение задач.		1																				Текущий
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100. (Письменные  вычисления – 29ч.)
65	Сложение вида 45 + 23.		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию					Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре.					Текущий
66	Вычитание вида 57– 26.		1																					Текущий
67	Проверка сложения и вычитания.		1																					Текущий
68	Проверка сложения и вычитания. Закрепление.		1																					Текущий
69	Угол. Виды углов.		1																					Текущий
70	Угол. Виды углов. Решение задач.		1											Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.										Текущий
71	Сложение вида       37 + 48.		1																					Текущий
72	Сложение вида       37 + 53.		1																					Текущий
73	Прямоугольник.		1																					Текущий Практическая работа
74	Прямоугольник. Решение задач.		1																					Текущий
75	Сложение вида  87 + 13.		1																					Текущий
76	Сложение вида 87 + 13. Решение задач. Математический диктант №5.		1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.										Текущий
77	Вычисление вида   32 + 8, 40 – 8.		1																					Текущий
78	Вычитания вида 50 -24.		1																					Текущий
79	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1																Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.					Текущий	-
80	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест.		1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий.										Текущий Тест
81	Работа над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1																Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.					Текущий Работа над ошибками
82	Контрольная работа №4 по теме: “Сложение и вычитание чисел от 1 до 100”.		1																Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.					Контрольная работа	-
83	Анализ контрольной работы. Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы.					Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их.Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.					Текущий Работа над ошибками
84	Вычитания вида 52 – 24.		1																Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.					Текущий
85	Вычитания вида 52 – 24. Решение задач.		1																					Текущий
86	Вычитания вида 52–24. Решение задач. Закрепление.		1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий					Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.					Текущий
87	Свойства противоположных сторон треугольника.		1																Знать свойства противоположных сторон треугольника, делать выводы. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Выбирать заготовки в форме квадрата.Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.					Текущий
88	Свойства противоположных сторон треугольника. Закрепление.		1																					Текущий
89	Квадрат.		1																					Текущий
90	Квадрат. Решение задач.		1																					Текущий
91	Проект “Оригами”. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.		1											Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы.										Проект
92	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1																Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.					Текущий	-
93	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест.		1																					Текущий Тест
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 ч).
94	Работа над ошибками. Умножение.		1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.				Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы. Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.						Текущий Работа над ошибками
95	Конкретный смысл действия умножения.		1															Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.						Текущий
96	Вычисление результата умноженя с помощью сложения.		1																					Текущий
97	Задачи на умножение.		1																					Текущий
98	Периметр прямоугольника.		1																					Текущий
99	Умножение нуля и единицы.		1											Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий										Текущий
100	Название компонентов и результата умножения. Математический диктант №6.		1																					Текущий
101	Название компонентов и результата умножения. Закрепление.		1															Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление.						Текущий
102	Переместительное свойство умножения.		1																					Текущий
103	Переместительное свойство умножения. Решение задач.		1																					Текущий
104	Деление.		1																					Текущий
105	Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию).		1												Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.					Искать различные способы решения одной и той же задачи. Решать текстовые задачи на деление. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.				Текущий
106	Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части).		1																					Текущий
107	Решение задач. Закрепление изученного.		1																	Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.				Текущий
108	Название компонентов и результата деления.		1												Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.					Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление. Выполнять задания логического и поискового характера.				Текущий
109	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1																					Текущий
110	Контрольная работа №5 по теме: “Умножение и деление”.		1																					Контрольная работа.	-
111	Анализ контрольной работы. Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».		1																					Текущий Работа над ошибками
112	Связь между компонентами и результатом умножения.		1												Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные:  использовать речь для регуляции своего действия					Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Прогнозировать результат вычислений.Умножать и делить на 10.Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.				Текущий
113	Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.		1																					Текущий
114	Приемы умножения и деления на 10. Математический диктант №7.		1																					Текущий
115	Задачи с величинами “цена”, “количество”, “стоимость”.		1																					Текущий
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.		1												Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.									Текущий
117	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Решение задач.		1																					Текущий
118	Контрольная работа №6 по теме: “Приемы умножения и деления”.		1																	Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.				Контрольная работа	-
Табличное умножение и деление (16ч.).
119	Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2.			1												.Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.		Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.			Текущий Работа над ошибками
120	Умножение числа 2 и на 2.			1														Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.			Текущий
121	Приемы умножения числа 2.			1																	Текущий
122	Деление на 2.			1			01.05									Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий.		Выполнять умножение и деление с числами 2и на 2. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.			Текущий
123	Деление на 2. Математический диктант №8.			1																	Текущий
124	Деление на 2. Решение задач.			1																	Текущий
125	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».			1												Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.			Текущий				-
126	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».			1														Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.						Текущий
127	Умножение числа 3 и на 3.			1														Выполнять умножение и деление с числами 3и на 3. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.			Текущий
128	Умножение числа 3 и на 3. Закрепление.			1												Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные:  использовать речь для регуляции своего действия.					Текущий
129	Интегрированная контрольная работа №7: “Сколько у кого детей?”			1														Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения пройденного за весь год.			Контрольная работа				-
130	Анализ контрольной работы. Деление на 3.			1														Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.			Текущий Работа над ошибками
131	Деление на 3. Решение задач.			1												Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.					Текущий
132	Деление на 3. Решение задач. Закрепление.			1																	Текущий				.
133	Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».			1														Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.			Текущий				-
134	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».			1																	Текущий				.
Повторение (6ч.)
135	Контрольная работа №8 по теме: “Что узнали, чему научились во втором классе”.			1													Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.			Контрольная работа
136	Нумирация. Числовые и буквенные выражения. Работа над ошибками.			1																	Текущий Работа над ошибками.
137	Равенство, неравенство, уравнение. Экскурсия.			1														Закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.			Текущий экскурсия
138	Сложение и вычитание. Свойства сложения. Экскурсия.			1																	Текущий экскурсия
139	Таблица сложения. Решение задач. Экскурсия.			1																	Текущий экскурсия
140	Решение задач. Геометрические фигуры. Экскурсия.			1																	Текущий экскурсия