|
№
п/п
|
Дата
|
Содержание
|
Домашнее задание
|
Формируемые УУД
|
Содержание деятельности учащихся
|
|
1 четверть (18 часов)
|
|
1.
|
02.09
– 03.09
|
Знакомство
с новым учебным предметом и новым учебником. Знакомство: приветствие, имя,
прощание. Английский язык. Страна, столица
|
РТ
– Урок 1
|
Личностные:
Осознать язык, в том
числе английский, как основное средство общения между людьми
Регулятивные:
Развивать навыки
самоконтроля и рефлексии учебных достижений
Познавательные:
Развивать умение
распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с
аналогами в родном языке
Научиться приветствовать
и прощаться в соответствии с этикетными нормами
Коммуникативные:
Развивать
способы взаимодействия с учителем, одноклассниками
|
Целеполагание.
Соблюдать нормы
произношения звуков в устной речи
|
|
2.
|
06.09
–
09.09
|
Буква
Aa. Знакомство. Животные.
|
РТ
– Урок 2
|
Личностные:
Иметь мотивацию к
изучению английского языка
Развивать интерес и
уважение к другим культурам
Регулятивные:
Развивать умение
планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца
Познавательные:
Развивать умение
действовать по образцу при выполнении упражнений
Коммуникативные:
Развивать способы
взаимодействия с учителями, одноклассниками
Развивать
умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности
|
Работа по алгоритму,
работа в парах.
Вести этикетный диалог
знакомства в стандартной ситуации общения
|
|
3.
|
Буква
Bb. Знакомство:
приветствие, имя, возраст, прощание. Животные. Жесты счета.
|
РТ
– Урок 3
|
Регулятивные:
Развивать умение
планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца
Познавательные:
Пользоваться моделями,
приведенными в учебнике
Развивать умение
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний
Коммуникативные:
Формировать
умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью
наводящих вопросов
|
Целепогагание.
Соблюдать нормы
произношения звуков в устной речи
|
|
4.
|
13.09
–
16.09
|
Буква
Cc. Знакомство:
приветствие, имя, возраст, прощание. Животные. Английские детские считалочки.
|
РТ
– Урок 4
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Научиться приветствовать
и прощаться в соответствии с этикетными нормами
Регулятивные:
Развивать умение
планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца
Коммуникативные:
Формировать
умение формулировать вопросы партнеру по общению
|
Работа в парах.
Расспросить собеседника и
ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики
|
|
5.
|
Буква
Dd. Мои увлечения.
Совместные занятия. Животные.
|
РТ
– Урок 5
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
строить сообщения в устной форме
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Формировать умение формулировать
собственное мнение
|
Самоконтроль и
самооценка.
Представить
монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы
Рассказать о животных по
картинке
|
|
6.
|
20.09
–
23.09
|
Буква
Ee. Мои занятия. Совместные
занятия.
|
РТ
– Урок 6
|
Личностные:
Развивать
доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково - символические средства для решения задач
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Поиск информация.
Назвать знакомые буквы
английского алфавита. Провести диалог - расспрос
|
|
7.
|
|
Буква
Ff. Увлечения. Мои занятия.
Совместные занятия.
|
РТ
– Урок 7
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
выполнять учебную задачу по заданию и под руководством учителя в соответствии
с требованиями
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
|
Работа
в парах. Целеполагание.
Применять
активную лексику по теме в диалоге - расспросе
|
|
8.
|
27.09
–
30.09
|
Буква
Gg. Увлечения. Мои занятия.
Совместные занятия. Разговор по телефону.
|
РТ
– Урок 8
|
Личностные:
Формировать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
обобщать, строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Целеполагание.Самоконтроль.
Рассказать о друге с
опорой на иллюстрации и грамматические модели предложений
|
|
9.
|
Буква
Hh. Увлечения. Мои занятия.
Совместные занятия. Английские детские песни.
|
РТ
– Урок 9
|
Личностные:
Формировать уважительное
отношение к иному мнению
Познавательные:
Формировать умение
пользоваться моделями, приведенными в учебнике
Регулятивные:
Развивать умение
планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца
Коммуникативные:
Развивать умение работать
в парах, в группе
|
Поиск информации.
Фронтальная индивидуальная работа.
Применять новую лексику в
речи
Называть буквы
в
алфавитном порядке
|
|
10.
|
04.10
–
07.10
|
Буква
Ii. Мои
друзья/одноклассник. Новый ученик. Занятия в школе.
|
РТ
– Урок 10
|
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
Развивать умение
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний
Коммуникативные:
Развивать умение на
элементарном уровне рассказать о себе
|
Целеполагание. Работа по
алгоритму.
Составлять небольшие
рассказы, опираясь на грамматические модели
Применять
активную лексику по теме в диалоге - расспросе
|
|
11.
|
|
Буква
Jj. Знакомство: имя,
возраст. Совместные занятия.
|
РТ
– Урок 11
|
Личностные:
Усвоить правила
поведения в различных ситуациях
Регулятивные:
Самостоятельно определять
цель задания, планировать алгоритм его выполнения
Познавательные:
Развивать умение
действовать по образцу при выполнении упражнений
Коммуникативные:
Развивать способы взаимодействия
с учителями, одноклассниками
|
Поиск информации.
Самоконтроль. Наблюдение.
Применять новую лексику в
речи
Отвечать на вопросы по
прослушанному тексту
|
|
12.
|
11.10
–
14.10
|
Буква
Kk. Знакомство: имя,
возраст, прощание. Совместные занятия. Английские стихотворения.
|
РТ
– Урок 12
|
Личностные:
Формировать уважительное
отношение к иному мнению
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия с поставленной задачей
Познавательные:
Развивать умение
извлекать информацию, представленную в разных формах: схема, иллюстрация
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Наблюдение.
Составлять сообщение,
опираясь на фотографии и грамматические модели
|
|
13.
|
|
Буква
Ll. Школьные
принадлежности. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 13
|
Личностные:
Развивать
доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость
Познавательные:
Развивать умение
запоминать новые слова
Регулятивные:
Формировать умение под
руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в
требуемый временной момент
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
Использовать речевые
средства, изученные ранее
|
Целеполагание. Поиск
информации. Наблюдение. Выводы.
Применять изученные
лексические единицы в устной речи
|
|
14.
|
18.10
–
21.10
|
Буква
Mm. Школьные
принадлежности. Любимое животное. В зоопарке.
|
РТ
– Урок 14
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Развивать умение выделять
главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Работа в парах.
Самоконтроль. Планирование.
Вести диалог - интервью
на основе услышанного
Воспринимать и полностью
текст на слух
|
|
15.
|
|
Буква
Nn. Школьные
принадлежности. Моя любимая игрушка. В магазине.
|
РТ
– Урок 15
|
Познавательные:
Развивать умение
обогащать словарный запас путем освоения новых слов
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Развивать навыки и умения
во всех видах речевой деятельности
|
Поиск информации. Работа
по алгоритму.
Назвать знакомые буквы
английского алфавита. Провести диалог - расспрос
|
|
16.
|
25.10
–
28.10
|
Буква
Oo. Знакомство. Занятия.
Моя любимая игрушка. Школьные принадлежности.
|
РТ
– Урок 16
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Развивать умение
перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Целеполагание.
Применять новую лексику в
речи
Вести диалог - расспрос
по ситуации, используя грамматические модели
Высказываться
по теме
|
|
17.
|
|
Буква
Pp, Qq. Контроль устной речи на тему
«Моя любимая игрушка»
|
РТ
– Урок 17
РТ
– Урок 18
|
Личностные:
Усвоить правила поведения
в различных ситуациях
Познавательные:
Перерабатывать
информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Выполнять различные роли
в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
|
Планирование.
Самоконтроль.
Составлять логическое
высказывание, используя графический план
|
|
18.
|
01.11
|
Ролевая
игра: «Праздник осени»
|
|
Личностные:
Формировать уважительное
отношение к собственной семье, ее членам, традициям
Познавательные:
Развивать умение
извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом
учебном материале
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета
|
Работа
в парах. Взаимоконтроль.
Применять
активную лексику по теме в диалоге - расспросе
|
|
II
четверть (15 ч)
|
|
19.
|
11.11
–
15.11
|
Буква
Rr. Мои родственники: имя,
возраст, что умеют делать, любимое животное.
|
РТ – Урок 19
|
Личностные:
Формировать уважительное
отношение к собственной семье, ее членам, традициям
Познавательные:
Развивать умение
извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Наблюдение.
Целеполагание. Выводы.
Ведение
устной речи с опорой на план, рисунок
|
|
20.
|
|
Буква
Ss. Мои родственники: имя,
возраст, что умеют делать, любимое животное.
|
РТ – Урок 20
|
Познавательные:
Представлять информацию в
виде связного текста
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Развивать навыки и умения
во всех видах речевой деятельности
|
Работа
в парах. Самоконтроль.
Приглашение
собеседника к участию в совместной деятельности
|
|
21.
|
18.11
–
22.11
|
Буква
Tt. Мои родственники: имя,
возраст, что умеют делать, любимое животное. Английские детские песни.
|
РТ – Урок 21
|
Личностные:
Развивать творческую
активность
Познавательные:
Формировать умение формулировать
собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Поиск
информации. Наблюдение. Выводы.
Найти
нужную информацию по прослушанному тексту с опорой на графический план
|
|
22.
|
Буква
Uu. Мои друзья: что умеют
делать, любимое животное, совместные занятия. Английская песня – “The more we
are together”.
|
РТ – Урок 22
|
Личностные:
Осваивать социальные
нормы, правила поведения
Познавательные:
Развивать умение
извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации
Регулятивные:
Развивать умение
планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Работа по алгоритму.
Называть буквы
в
алфавитном порядке
Применять новую лексику в
речи
|
|
23.
|
25.11
–
29.11
|
Буква
Vv. Мои друзья: имя, возраст,
что умеют делать, любимое животное. В зоопарке.
|
РТ – Урок 23
|
Личностные:
Развивать творческую
активность
Познавательные:
Формировать умение
строить сообщения в устной форме
Регулятивные:
Уметь контролировать свое
время и управлять им
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Целеполагание.
Планирование. Самоконтроль.
Понимать
на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию
|
|
24.
|
|
Буква
Ww. Мои друзья: имя,
возраст, что умеют делать, любимое животное. На ферме.
|
РТ
– Урок 24
|
Познавательные:
Развивать умение
запоминать новые слова
Регулятивные:
Определять правильность
выполненного задания на основе образца
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Поиск информации. Выводы.
Итоги.
Развивать умение
передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели
Развивать навыки
письменной речи
|
|
25.
|
02.12
–
06.12
|
Буква
Xx. Моя семья. Мои друзья:
имя, возраст, что умеют делать, любимое животное. На ферме.
|
РТ
– Урок 25
|
Личностные:
Развивать воображение при
моделировании ситуации общения
Познавательные:
Развивать умение отбирать
информацию, полученную из различных источников
Регулятивные:
Развивать навыки
самоконтроля и рефлексии учебных достижений
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Целеполагание.
Планирование. Исследование.
Активизировать изученные
английские буквы и звуки
Развивать
навыки монологической речи
|
|
26.
|
Буква
Yy. Моя семья. Мои друзья:
имя, возраст, что умеют делать, любимое животное. Семья моего друга. На
ферме.
|
РТ
– Урок 26
|
Познавательные:
Представлять информацию в
виде связного текста
Регулятивные:
Использовать при
выполнении задания ИКТ
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Самооценка. Взаимоконтроль.
Применять новую лексику в
речи
Вести диалог - расспрос
по ситуации, используя грамматические модели
Высказываться
по теме
|
|
27.
|
02.12
–
06.12
|
Буква
Zz. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 27
|
Личностные:
Развивать творческую
активность
Познавательные:
Формировать умение
строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение учитывать
установленные учителем правила в планировании способов выполнения задания
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя
|
Работа в парах.
Самоконтроль. Итоги.
Совершенствовать навыки
диалогической речи
Формировать навыки чтения
связных текстов
|
|
28.
|
|
Занятия
спортом. Я и мои друзья. Совместные занятия.
|
РТ
– Урок 28
|
Познавательные:
Формировать умение
строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Поиск информации.
Целеполагание.
Совершенствовать
фонетические навыки и навыки аудирования
|
|
29.
|
09.12
–
13.12
|
Занятия
спортом. Спортивные увлечения. Я и мои друзья. Совместные занятия.
|
РТ
– Урок 29
|
Личностные:
Развивать этические
чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Планирование. Работа в
парах
Совершенствовать навыки
устной речи
|
|
30.
|
|
Занятия
спортом. Любимое занятие. Английские праздники. Повторение пройденных тем.
|
РТ
– Урок 30
|
Познавательные:
Отбирать информацию,
полученную из различных источников
Регулятивные:
Развивать навыки
самоконтроля и рефлексии учебных достижений
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Поиск информации. Работа
по алгоритму.
Описывать тематические
картинки
|
|
31.
|
16.12
–
20.12
|
Контроль
диалогической речи на тему «Я и мои друзья».
|
РТ
– Урок 31
РТ
– Урок 32
|
Познавательные:
Формировать умение
строить рассуждения
Регулятивные:
Формировать умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы собственной деятельности
|
Целеполагание.
Самоконтроль.
Активизировать изученные
звуки и буквы
Закрепить навыки чтения
Развивать
навыки письменной речи
|
|
32.
|
|
Обобщающий
урок.
|
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии
с требованиями
Регулятивные:
Формировать умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Работа по алгоритму.
Планирование.
Переносить
лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе
личного опыта
|
|
33.
|
24.12
–
28.12
|
Обобщающий
урок.
|
|
|
Наблюдение. Итоги.
Выводы.
Переносить
лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе
личного опыта
|
|
III четверть (19 ч) Unit III Let’s speak and read
English
|
|
34.
|
10.01
–
14.01
17.01
–
21.01
|
Знакомство:
имя, возраст, увлечения. Мой дом.
|
РТ
– Урок 33
|
Личностные:
Познакомить с миром
зарубежных сверстников через детский фольклор, традиции
Познавательные:
Развивать умение выделять
главное, выстраивать последовательность описываемых событий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом
учебном материале
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Целеполагание.
Совершенствовать навыки
чтения
Тренировать
орфографический навык
|
|
35.
|
Знакомство:
имя, возраст, увлечения. Мой дом. Животные. Детские английские стихи.
Знакомство:
имя, возраст, увлечения. Мой дом. Животные. В лесу. В зоопарке.
|
РТ
– Урок 34
РТ
– Урок 35
|
Личностные:
Развивать
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково - символические средства для решения задач
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Работа в парах.
Наблюдение. Совершенствовать навыки диалогической речи
Развивать
навыки письменной речи
|
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение под
руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в
требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к
цели
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя
|
Работа по алгоритму.
Целеполагание.
Устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста
|
|
36.
|
Правила
чтения буквы Ii. Закрытый слог. Знакомство.
Увлечения.
|
РТ
– Урок 36
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания с помощью наводящих вопросов
|
Поиск информации.
Самоконтроль.
Понимать на слух нужную
информацию
|
|
37.
|
24.01
–
28.01
|
Знакомство.
Внешность. Характер. Увлечения. Любимое животное. Моя любимая игрушка.
|
РТ
– Урок 37
|
Личностные:
Формировать ценности
многонационального российского общества
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Поиск информации.
Фронтальная индивидуальная работа.
Выбирать нужную
информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст
|
|
38.
|
|
Правила
чтения буквы Aa. Закрытый слог. Знакомство.
Внешность. Характер. Что умеет делать. Любимое животное. Детские английские
сказки.
|
РТ
– Урок 38
|
Личностные:
Развивать этические
чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково – символические средства для решения задач
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Формировать умение формулировать
собственное мнение
|
Работа по алгоритму.
Планирование.
Составлять сообщение,
используя изученные речевые образцы и грамматические структуры
|
|
39.
|
Чтение
окончания –S во мн.ч. сущ.
Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер. Что умеет делать.
Любимое животное. Любимая игрушка.
|
РТ
– Урок 39
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
обобщать, строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Целеполагание.
Наблюдение. Взаимоконтроль.
Активизировать навыки
монологической речи
Повторить изученный
лексический материал
|
|
40.
|
31.01
–
04.02
|
Знакомство:
имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 40
|
Личностные:
Развивать
самостоятельность
Познавательные:
Развивать умение
осваивать новые грамматические конструкции в контексте
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
|
Целеполагание.
Самоконтроль.
Наблюдение.
Развивать навыки
выразительного рассказывания стихотворений
|
|
41.
|
|
Правила
чтения буквы Ee. Закрытый слог.
Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать.
Любимое животное. Детские английские сказки.
|
РТ
– Урок 41
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Познавательные:
Развивать умение
пользоваться компьютером в учебных целях
Регулятивные:
Формировать умение в сотрудничестве
с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Работа в парах.
Самоконтроль и самооценка.
Активизировать
лексические навыки и навыки аудирования
Закрепить
навыки чтения
|
|
42.
|
07.02
–
11.02
|
Чтение
сочетания CK. Знакомство: имя,
количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Совместные занятия.
Любимое животное. Занятия спортом. Английские скороговорки.
|
РТ
– Урок 42
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Развивать навыки
самоконтроля и рефлексии учебных достижений
Регулятивные:
Формировать умение
учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
|
Поиск информации.
Взаимоконтроль.
Находить нужную
информацию, участвовать в обсуждении текста
|
|
43.
|
|
Знакомство:
имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное.
Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 43
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
владеть рядом общих приемов выполнения заданий
Регулятивные:
Формировать умение под
руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в
требуемый временной момент, тормозить реакции, не имеющие отношения к цели
Коммуникативные:
Развивать навыки и умения
во всех видах речевой деятельности
|
Целеполагание.
Работа в парах.
Отвечать на вопросы
Вести диалог - расспрос
Составлять
сообщение с опорой на образец
|
|
44.
|
21.02
–
25.02
|
Правила
чтения буквы Oo. Закрытый слог.
Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать.
Любимое животное. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 44
|
Личностные:
Развивать воображение при
моделировании ситуации общения
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Определять правильность
выполненного задания на основе образца
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Исследование.
Строить монологическое
высказывание
Знать правила чтения
гласных букв в открытом и закрытом слоге, правильно произносить звуки
|
|
45.
|
|
Чтение
буквы X и сочетания TH. Знакомство: имя, количество
лет, внешность, характер, что умеет делать. Занятия в школе.
|
РТ
– Урок 45
|
Личностные:
Развивать самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности
Познавательные:
Развивать умение
осваивать новые грамматические конструкции в контексте
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Выполнять различные роли
в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
|
Наблюдение. Выводы.
Находить нужную
информацию, передавать содержание с опорой на вопросы
|
|
46.
|
28.02
–
04.03
|
Артикли
A/THE. Знакомство: имя, количество
лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 46
|
Личностные:
Развивать этические
чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживания чувствам других людей
Познавательные:
Развивать умение выделять
главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий
Регулятивные:
Формировать умения в
сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
действия
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы собственное мнение
|
Работа по алгоритму.
Самоконтроль. Итоги.
Составлять сообщение с
опорой на иллюстрацию, графический план, ключевые слова
Находить нужную
информацию, соответствующую моделям
|
|
47.
|
Правила
чтения буквы Uu. Закрытый слог.
Знакомство: имя, возраст, характер, увлечения, любимое животное. Мой дом. В
лесу. В зоопарке.
|
РТ
– Урок 47
|
Личностные:
Развивать мотивацию к
труду, работе на результат
Познавательные:
Формировать умение
обобщать, строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Фронтальная
индивидуальная работа.
Самоконтроль.
Исследование.
Тренировать навыки
аудирования и чтения
Активизировать изученные
английские буквы и звуки
Совершенствовать
навыки устной речи
|
|
48.
|
07.03
–
11.03
|
Личные
местоимения. Мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер,
увлечения, любимое животное. Мой дом.
|
РТ
– Урок 48
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Познавательные:
Формировать умение
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать
аналогии под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Поиск информации.
Планирование.
Применять изученный
лексико-грамматический материал
Составлять сообщение по
заданной теме
|
|
49.
|
Правила
чтения буквы Ee. Открытый и закрытый
слоги. Сочетание EE. Мой друг и его семья:
имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. Мой дом.
Спортивный праздник.
|
РТ
– Урок 49
|
Личностные:
Развивать
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Познавательные:
Формировать умение
строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Целеполагание.
Исследование.
Составлять сообщение по
заданной ситуации
Строить логическое
высказывание с опорой на модели
|
|
50.
|
14.03
–
18.03
|
Мой
друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения, любимое
животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. Контроль чтения.
|
РТ
– Урок 50
РТ
– Урок 51
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии
с требованиями
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Формировать умение в соответствии
с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для
монологического высказывания
|
Поиск информации. Работа
в парах.
Находить нужную
информацию, участвовать в обсуждении текста
|
|
51.
|
Контроль
аудирования.
|
РТ
– Урок 52
|
Личностные:
Развивать наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково - символические средства для решения задач
Регулятивные:
Формировать умение
учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения
задания
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы собственной деятельности
|
Целеполагание. Самооценка
и самоконтроль.Итоги.
Применять новую лексику в
речи
Вести диалог - расспрос
по ситуации, используя грамматические модели
|
|
52.
|
21.03
|
Обобщающий
урок-конкурс «Я и мои друзья».
|
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату действия
Коммуникативные:
Формировать умение в
соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для
монологического высказывания
|
Поиск информации. Выводы.
Находить нужную
информацию, участвовать в обсуждении текста
|
|
IV
четверть (16 ч)
|
|
53.
|
31.03
– 01.04
|
Правила
чтения буквы Ii. Открытый и закрытый
слоги. Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое
животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. Английские детские считалки.
|
РТ
– Урок 53
|
Личностные:
Воспитывать любовь к
животным
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом
учебном материале
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя
|
Работа по алгоритму.
Целеполагание.
Составлять сообщение с
опорой на иллюстрацию, графический план, ключевые слова
Находить нужную
информацию, соответствующую моделям
|
|
54.
|
04.04
–
08.04
|
Мой
друг: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 54
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Познавательные:
Развивать умение
запоминать новые слова
Регулятивные:
Определять правильность
выполненного задания на основе образца
Коммуникативные:
Участвовать в диалогах,
слушать и понимать друг друга
|
Работа по алгоритму.
Целеполагание.
Составлять сообщение,
используя изученные речевые образцы и грамматические структуры
|
|
55.
|
|
Мой
друг: внешность, характер. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 55
|
Личностные:
Развивать воображение при
моделировании ситуации общения
Познавательные:
Развивать умение выделять
главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Поиск
информации. Самоконтроль.
Понимать
на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию
|
|
56.
|
11.04
–
15.04
|
Знакомство:
имя, возраст, внешность, характер. Что умеют делать. Любимое животное.
|
РТ
– Урок 56
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
строить высказывания в устной и письменной форме
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Целеполагание.
Фронтальная индивидуальная работа.
Устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста
|
|
57.
|
|
Правила
чтения буквы Aa. Открытый и закрытый
слоги. Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к
окружающим., что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом. Английские
рифмовки.
|
РТ
– Урок 57
|
Личностные:
Осваивать социальные
нормы, правила поведения
Познавательные:
Развивать умение
запоминать новые слова
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партера высказывания, в том числе с помощью наводящих
вопросов
|
Целеполагание.
Взаимоконтроль.
Соблюдать нормы
произношения звуков в устной речи
|
|
58.
|
18.04
–
22.04
|
Знакомство:
имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим., что умеют
делать, любимое животное. Занятия спортом. Английские рифмовки.
|
РТ
– Урок 58
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
обобщать, строить рассуждения под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать вопросы партнеру по общению
|
Целеполагание.
Планиерование.
Понимать на слух нужную
информацию
|
|
59.
|
Знакомство:
имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим., что умеют
делать, любимое животное. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 59
|
Личностные:
Усвоение правил поведения
в различных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
строить высказывания в устной и письменной форме
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Коммуникативные:
Формировать умение
строить понятные для партнера высказывания, в то числе с помощью наводящих
вопросов
|
Целеполагание. Работа по
алгоритму.
Применять изученный
лексико-грамматический материал
|
|
60.
|
25.04
–
29.04
|
Правила
чтения буквы Oo. Открытый и закрытый
слоги. Глагол TO BE
и его формы. Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение
к окружающим., что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 60
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково – символические средства для выполнения заданий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем осуществлять прогнозирование как предвидение
будущих событий
Коммуникативные:
Развивать навыки и умения
во всех видах речевой деятельности
|
Фронтальная
индивидуальная деятельность. Взаимоконтроль.
Развивать навыки
выразительного рассказывания стихотворений
|
|
61.
|
|
Правила
чтения буквы Uu. Открытый и закрытый
слоги. Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к
окружающим., что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 61
|
Личностные:
Формировать уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
Познавательные:
Развивать умение выделять
главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Формировать умение в
соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для
монологического высказывания
|
Целеполагание. Поиск
информации.
Находить нужную
информацию, участвовать в обсуждении текста
|
|
62.
|
02.05
–
06.05
|
Знакомство:
имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим., что умеют
делать, любимое животное. Занятия спортом.
|
РТ
– Урок 62
|
Познавательные:
Развивать умение
извлекать необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные:
Формировать умения
определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя
|
Работа в парах.
Самоконтроль.
Вести диалог - расспрос
по ситуации, используя грамматические модели
|
|
63.
|
Контроль
письменной речи.
|
РТ
– Урок 63
|
Личностные:
Развивать наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат
Познавательные:
Формировать умение
использовать знаково - символические средства для решения задач
Регулятивные:
Формировать умение
учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения
задания
Коммуникативные:
Формировать умение
определять цели и способы собственной деятельности
|
Работа по алгоритму.
Целеполагание.
Составлять сообщение,
используя изученные речевые образцы и грамматические структуры
|
|
64.
|
12.05
– 13.05
|
Лексико-грамматический
тест.
|
РТ
– Урок 64
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
выявлять проблему под руководством учителя при выполнении заданий
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату действия
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Итоги. Выводы.
Планирование.
Повторить изученный лексический
материал
|
|
65.
|
16.05
–
20.05
|
Обобщающий
урок-конкурс «Знатоки английского языка»
|
РТ
– Урок 65-66
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения
Познавательные:
Формировать умение
представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату действия
Коммуникативные:
Формировать умение в
соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для
монологического высказывания
|
Итоги. Взаимоконтроль.
Самооценка.
Повторить изученный
лексический материал
|
|
66.
|
|
Контроль
устной речи.
|
РТ
– Урок 65-66
|
Личностные:
Развивать умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные:
Формировать умение
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
заданий под руководством учителя
Регулятивные:
Формировать умение в
сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на
уровне соответствия результата заданным требованиям
Коммуникативные:
Формировать умение в
соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для
монологического и диалогического высказывания
|
Фронтальная
индивидуальная работа. Работа по алгоритму.
Активизировать навыки
монологической речи
|
|
67.
|
24.05
–
27.05
|
Заключительный
урок.
|
|
Личностные:
Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные:
Формировать умение
строить сообщения в устной форме
Регулятивные:
Формировать умение
принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
Формировать умение
формулировать собственное мнение
|
Работа по алгоритм.
Целеполагание. Выводы. Итоги.
Повторить изученный
лексический материал
Развивать навыки
аудирования и диалогической речи
|
|
68.
|
29.05
– 30.05
|
Знакомство
с новым учебным предметом и новым учебником. Знакомство: приветствие, имя,
прощание. Английский язык. Страна, столица
|
РТ
– Урок 1
|
Личностные:
Осознать язык, в том
числе английский, как основное средство общения между людьми
Регулятивные:
Развивать навыки
самоконтроля и рефлексии учебных достижений
Познавательные:
Развивать умение
распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с
аналогами в родном языке
Научиться приветствовать
и прощаться в соответствии с этикетными нормами
Коммуникативные:
Развивать
способы взаимодействия с учителем, одноклассниками
|
Целеполагание.
Соблюдать нормы
произношения звуков в устной речи
|
|
69-70
|
|
Резерв
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.