|
Номер
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Введение
|
1
|
|
|
|
Предметные:
определять
понятия, формируемые в ходе изучения темы, объяснять роль биологии в
формировании
научного
мировоззрения, оценивать вклад различных ученых-биологов в развитие
науки
биологии, вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной
картины мира, устанавливают связи биологии с другими
науками,
приводить примеры современных
направлений
в биологии и определяют их задачи и предметы изучения.
Метапредметные: находить в
тексте учебника отличительные признаки биологических объектов, избирательно
относиться к биологической информации, содержащейся в СМИ, пользоваться
поисковыми системами интернета, представлять изученный материал, составлять
конспекты, план-конспекты, готовить сообщения и рефераты
Личностные:
Готовность
к самообразованию.
Коммуникативные
Уметь
выражать мысли в соответствии с задачами. Формировать компетентности в
общениие
Регулятивные:
Составление плана последовательности действий. Умение контролировать свое
время и управлять ими
|
|
1
|
Введение
в раздел «Биология. Биологические системы и процессы»
|
1
|
|
|
АРМ,
живые растения, фотографии, рисунки
|
|
|
Глава 1.
Биологические системы, процессы и их изучение
|
3
|
|
|
|
|
2
|
Организация
биологических систем
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Разнообразие
биологических систем и процессов
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация
|
|
4
|
Изучение
биологических систем и процессов
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация
|
|
|
Глава 2.
Цитология — наука о клетке
|
3
|
|
|
|
|
5
|
История
открытия и изучения клетки. Клеточная теория
|
1
|
|
|
АРМ,
отрывок из сериала ВВС «100 величайших открытий. Биология»
|
|
6
|
Методы
изучения клетки. Микроскопия
Лабораторная
работа №1 «Устройство светового и электронного микроскопа, техника
микроскопирования»
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, наборы для микроскопирования
|
|
7
|
Физико-химические,
молекулярно-биохимические методы изучения клетки
|
1
|
|
|
АРМ,
отрывок из сериала ВВС «100 величайших открытий. Биология»
|
|
|
Глава 3.
Химическая организация клетки
|
8
|
|
|
|
Предметные:
определять
понятия, формируемые в ходе изучения темы, доказывать единство живой и
неживой природы на примере сходства их химического состава, характеризовать
особенности строения, свойства и роль неорганических и органических веществ,
входящих в состав живых организмов, клетку
как
структурно-функциональную единицу живого, существенные признаки строения
клетки, ее органоидов, ядра, мембраны, хромосом, доядерных и ядерных клеток,
клеток растений, животных и грибов, меры профилактики бактериальных
заболеваний,
реализацию информации в клетке, существенные признаки строения и жизненных
циклов вирусов, меры профилактики вирусных заболеваний,
устанавливать
причинно-следственные связи между строением, свойствами и функциями,
биологических систем на примере клетки, ее органоидов и выполняемых ими
функций,
описывать и сравнивать процессы транскрипции и трансляции.
Метапредметные: находить в
тексте учебника отличительные признаки биологических объектов, избирательно
относиться к биологической информации, содержащейся в СМИ, пользоваться
поисковыми системами интернета, представлять изученный материал, составлять
конспекты, план-конспекты, готовить сообщения и рефераты
Личностные:
Готовность
к самообразованию.
Коммуникативные
Уметь
выражать мысли в соответствии с задачами. Формировать компетентности в
общениие
Регулятивные:
Составление плана последовательности действий. Умение контролировать свое
время и управлять ими
|
|
8
|
Вода и
минеральные вещества
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», цифровая лаборатория по естествознанию
|
|
9
|
Белки.
Состав и строение белков
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»,
|
|
10
|
Свойства
и функции белков
Лабораторная
работа № 2 «Ферментативное расщепление пероксида водорода в растительных
клетках».
|
1
|
|
|
Химическая
лаборатория
|
|
11
|
Углеводы
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»,
|
|
12
|
Липиды
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», Химическая лаборатория
|
|
13
|
Нуклеиновые
кислоты. Строение и функции ДНК, РНК, АТФ
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», Модель ДНК
|
|
14
|
Обнаружение
органических веществ в биологических объектах и материалах
Лабораторная
работа № 3 «Обнаружение белков, углеводов, липидов с помощью качественных
реакций».
|
1
|
|
|
Химическая
лаборатория
|
|
15
|
Обобщение
|
1
|
|
|
АРМ
|
|
|
Глава 4.
Строение и функции клетки
|
8
|
|
|
|
|
16
|
Плазматическая
мембрана. Лабораторная работа № 4 «Движение цитоплазмы в клетках растений».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, наборы для микроскопирования
|
|
17
|
Клеточная
стенка
Лабораторная
работа № 5 «Плазмолиз и
деплазмолиз
в растительных клетках».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, наборы для микроскопирования
|
|
18
|
Цитоплазма
и одномембранные органоиды клетки
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
19
|
Полуавтономные
органоиды клетки
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
20
|
Немембранные
органоиды клетки
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
21
|
Ядро.
Прокариотная клетка
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
22
|
Лабораторная
работа № 6 «Изучение строения клеток различных организмов под микроскопом».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, комплекты микропрепаратов
|
|
23
|
Контрольная
работа № 1
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава 5.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке
|
11
|
|
|
|
|
24
|
Ассимиляция
и диссимиляция — две стороны обмена веществ
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
25
|
Ферментативные
реакции. Ферменты
Лабораторная
работа № 7 «Изучение каталитической активности фермента амилазы».
|
1
|
|
|
Химическая
лаборатория
|
|
26
|
Пластический
обмен. Фотосинтез: световая фаза
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
27
|
Фотосинтез:
темновая фаза. Значение фотосинтеза
Лабораторная
работа № 8 «Изучение фотосинтеза и условий его протекания».
|
1
|
|
|
Живые
растения, химическая лаборатория, цифровая лаборатория
|
|
28
|
Хемосинтез
|
1
|
|
|
АРМ
|
|
29
|
Энергетический
обмен. Подготовительный и бескислородный этапы
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
30
|
Кислородный
этап энергетического обмена
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
31
|
Реакции
матричного синтеза
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
32
|
Биосинтез
белка
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», динамическая модель «Биосинтез белка»
|
|
33
|
Регуляция
обменных процессов в клетке
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
34
|
Контрольная
работа № 2
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава 6.
Жизненный цикл клетки
|
6
|
|
|
|
Предметные:
определять
понятия, формируемые в ходе изучения темы, влияние факторов внешней среды на
развитие зародыша, основные задачи современной генетики, главные задачи и направления
современной селекции, характеризовать фундаментальные процессы в
биологических системах — обмен веществ и превращение энергии, световую и
темновую фазы фотосинтеза, биологическое значение и основные фазы митоза,
используя рисунки учебника, способы вегетативного размножения, биологическое
значение и основные фазы мейоза, стадии образования половых клеток у животных,
особенности двойного оплодотворения у растений, периоды онтогенеза,
особенности индивидуального развития человека, содержание закономерностей
наследования, установленных Г. Менделем, хромосомной теории наследственности;
современных представлений о гене и геноме, закономерностей изменчивости,
выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки, процесса
деления клетки, существенные признаки процессов размножения и оплодотворения,
взаимосвязь генотипа человека и его здоровья, существенные признаки процесса
искусственного отбора, сравнивать пластический и энергетический обмен,
организмы по типу питания, митоз и мейоз, яйцеклетки
и
сперматозоиды, сперматогенез и овогенез,
половое
и бесполое размножение,
эмбриональный
и постэмбриональный периоды индивидуального развития, прямое и непрямое
развитие и делают выводы на основе сравнения, доместикацию и селекцию,
массовый и индивидуальный
отбор.
Метапредметные: находить в
тексте учебника отличительные признаки биологических объектов, избирательно
относиться к биологической информации, содержащейся в СМИ, пользоваться
поисковыми системами интернета, представлять изученный материал, составлять
конспекты, план-конспекты, готовить сообщения и рефераты
Личностные:
Готовность
к самообразованию.
Коммуникативные
Уметь
выражать мысли в соответствии с задачами. Формировать компетентности в
общениие
Регулятивные:
Составление плана последовательности действий. Умение контролировать свое
время и управлять ими
Предметные:
определяют
понятия, формируемые в хо
де
изучения темы, основные задачи современной генетики. Характеризуют содержание
закономерностей наследования, установленных Г. Менделем, хромосомной теории
наследственности; современных представлений о гене и геноме, закономерностей
изменчивости.
Объясняют
вклад Г. Менделя и других
ученых в
развитие биологической науки,
значение
установленных ими закономерностей в формировании современной
естественно-научной картины мира; причины наследственных и ненаследственных
изменений.
Приводят
доказательства родства живых
организмов
на основе положений генетики.
Пользуются
генетической терминологией
и
символикой. Решают элементарные генетические задачи. Составляют элементарные
схемы скрещивания.
Выявляют
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно).
Проводят
элементарные биологические
исследования
и делают выводы на основе
полученных
результатов. Объясняют влияние мутагенов на организм
человека,
возникновение наследственных
заболеваний,
мутаций. Метапредметные: Устанавливают
взаимосвязь
генотипа человека и
его
здоровья. Оценивают значение здорового образа жизни как наиболее эффективного
метода профилактики наследственных заболеваний. Характеризуют роль
медико-генетического консультирования для снижения вероятности возникновения
наследственных
заболеваний.
Обсуждают
этические аспекты в области
медицинской
генетики. Работают с иллюстрациями учебника. Решают биологические задачи.
Определяют
понятия, формируемые в ходе изучения темы. Определяют главные задачи и
направления современной селекции. Характеризуют вклад Н. И. Вавилова в
развитие биологической
науки.
Оценивают достижения и перспективы отечественной и мировой
селекции.
Характеризуют методы селекционной. Сравнивают доместикацию и селекцию,
массовый и индивидуальный
отбор.
Выделяют существенные признаки процесса искусственного отбора.
Личностные:
Выполняют
лабораторные, практические
и
исследовательские работы по изучаемой
теме.
Находят информацию по изучаемой теме в различных источниках, анализируют и
оценивают ее, интерпретируют и представляют в разных формах (тезисы,
сообщение, репортаж, аналитическая справка, реферат, обзор, портфолио).
Работают с иллюстрациями учебника.
Коммуникативные
Уметь
выражать мысли в соответствии с задачами. Формировать компетентности в
общениие. Собирают и анализируют информацию
о
деятельности местных селекционных
центров
и станций, семенных хозяйств,
сортоиспытательных
участков и др.
Оценивают
достижения и перспективы
развития
современной биотехнологии
Регулятивные:
Составление плана последовательности действий. Умение контролировать свое
время и управлять ими Анализируют и оценивают этические
аспекты
некоторых исследований в области
биотехнологии.
|
|
35
|
Клеточный
цикл и его периоды
Интерфаза.
Периоды интерфазы: пресинтетический, синтетический, постсинтетический.
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
36
|
Матричный
синтез ДНК; стадии репликации
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», модель ДНК, АРМ
|
|
37
|
Хромосомы
и хромосомный набор клетки
Лабораторная
работа № 9 «Изучение морфологии хромосом на временном препарате корешков
кормовых бобов».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, наборы для микроскопирования
|
|
38
|
Деление
клетки. Митоз
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
39
|
Лабораторная
работа №10 «Изучение фаз митоза на постоянном микропрепарате кончика корешка
лука».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, комплекты микропрепаратов
|
|
40
|
Обобщение
|
1
|
|
|
АРМ
|
|
|
Глава 7.
Строение и функции организмов
|
14
|
|
|
|
|
41
|
Организм
как единое целое
|
1
|
|
|
АРМ,
|
|
42
|
Ткани и
органы
Лабораторная
работа № 11 «Строение и функции вегетативных и генеративных органов растений
и животных».
|
1
|
|
|
АРМ,
модели корня, листа, стебля, цветков, анатомические модели органов животных
|
|
43
|
Опора
тела у растений и животных
|
1
|
|
|
Остеологические
модели, модели корня, листа, стебля, коллекции моллюсков и членистоногих,
АРМ
|
|
44
|
Движение
организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
учебные фильмы «Движение простейших», «Мышечное сокращение»
|
|
45
|
Питание
организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
модели листа, органов пищеварения, учебные фильмы «Питание простейших»
|
|
46
|
Дыхание
организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
модели органов дыхания, учебные фильмы о дыхании и дыхательных движениях,
прибор для обнаружения газообмена у растений и животных
|
|
47
|
Транспорт
веществ у организмов. Кровообращение
|
1
|
|
|
АРМ,
прибор для демонстрации всасывания воды корнями, цифровая лаборатория по
физиологии
|
|
48
|
Лимфообращение
|
1
|
|
|
АРМ,
учебные фильмы о иммунитете
|
|
49
|
Выделение
у организмов
|
1
|
|
|
Модели
почки, листа, инфузории, прибор для сравнения содержания углекислого газа во
вдыхаемом и выдыхаемом воздухе, цифровая лаборатория по физиологии
|
|
50
|
Защита
организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
стереомикроскопы, наборы микропрепаратов для стереомикроскопа
|
|
51
|
Иммунитет
и иммунная система
|
1
|
|
|
АРМ,
учебные фильмы по анатомии
|
|
52
|
Раздражимость
и рефлекторная регуляция у организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
модель мозга, учебные фильмы по анатомии
|
|
53
|
Гуморальная
регуляция у организмов
|
1
|
|
|
АРМ,
учебные фильмы по анатомии
|
|
54
|
Обобщение
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава 8.
Размножение и развитие организмов
|
8
|
|
|
|
|
55
|
Формы
размножения организмов
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация
|
|
56
|
Мейоз
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки»
|
|
57
|
Гаметогенез
у животных
Лабораторная
работа № 12 «Изучение гаметогенеза и строения зрелых половых клеток животных
на постоянных микропрепаратах».
|
1
|
|
|
Цифровой
микроскоп, учебные микроскопы, комплекты микропрепаратов
|
|
58
|
Оплодотворение
и эмбриональное развитие животных
|
1
|
|
|
Интерактивное
учебное пособие «Химия клетки», видеоуроки
|
|
59
|
Рост и
развитие животных
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация, отрывки из документальных фильмов
|
|
60
|
Размножение
и развитие растений
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация, отрывки из документальных фильмов
|
|
61
|
Неклеточные
формы жизни — вирусы
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация
|
|
62
|
Контрольная
работа № 3
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава 9.
Генетика — наука о наследственности и изменчивости организмов
|
2
|
|
|
|
|
63
|
История
становления и развития генетики
|
1
|
|
|
АРМ,
отрывки из фильма «100 величайших открытий в биологии»
|
|
64
|
Основные
генетические понятия и символы. Методы генетики
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
|
Глава
10. Закономерности наследственности
|
12
|
|
|
|
|
65
|
Моногибридное
скрещивание
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
66
|
Полное
и неполное доминирование
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, динамическая модель «Неполное доминирование»
|
|
67
|
Анализирующее
скрещивание
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
68
|
Дигибридное
скрещивание.
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
69
|
Лабораторная
работа №13 «Изучение результатов моногибридного и дигибридного скрещивания у
дрозофилы».
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
70
|
Сцепленное
наследование признаков
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, динамическая модель «Сцепленное наследование»
|
|
71
|
Хромосомная
теория наследственности
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, Цифровой микроскоп, комплект микропрепаратов по общей
биологии
|
|
72
|
Генетика
пола
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, цифровой микроскоп, комплект микропрепаратов по общей
биологии
|
|
73
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
74
|
Множественное
действие и взаимодействие генов
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
75
|
Взаимодействие
неаллельных генов
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
76
|
Обобщение
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава
11. Закономерности изменчивости
|
7
|
|
|
|
|
77
|
Изменчивость
признаков
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
78
|
Модификационная
изменчивость
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
79
|
Лабораторная
работа №14 «Изучение модификационной изменчивости. Построение вариационного
ряда и вариационной кривой».
|
1
|
|
|
АРМ, м\м
презентация, гербарные образцы, живые растения, семена
|
|
80
|
Наследственная
изменчивость
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация
|
|
81
|
Генотипические
мутации
|
1
|
|
|
АРМ, видеоуроки
|
|
82
|
Закономерности
мутационного процесса
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
83
|
Обобщение
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава
12. Генетика человека
|
5
|
|
|
|
|
84
|
Геном
человека
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
85
|
Методы
изучения генетики человека
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
86
|
Наследственные
заболевания человека
Лабораторная
работа №15 «Составление и
анализ
родословных человека».
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация,
|
|
87
|
Значение
генетики для медицины
|
1
|
|
|
АРМ, м\мпрезентация,
видеоуроки
|
|
88
|
Контрольная
работа № 4
|
1
|
|
|
|
|
|
Глава
13. Селекция организмов
|
6
|
|
|
|
|
89
|
Селекция
как процесс и наука. Лабораторная работа №16 «Описание фенотипов сортов
культурных растений и пород домашних животных. Сравнение их с видами-предками».
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
90
|
Искусственный
отбор
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
91
|
Экспериментальный
мутагенез. Получение полиплоидов
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
92
|
Внутривидовая
гибридизация. Гетерозис
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
93
|
Отдалённая
гибридизация
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
94
|
Достижения
селекции в России
Экскурсия
№ 1 «Основные методы и достижения селекции растений и животных» (на
селекционную станцию, племенную ферму, сортоиспытательный участок или в
тепличное хозяйство).
|
1
|
|
|
АРМ,
виртуальная экскурсия
|
|
|
Глава
14. Биотехнология
|
7
|
|
|
|
|
95
|
Биотехнология
как отрасль производства
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
96
|
Микробиологическая
технология
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
97
|
Клеточная
технология и инженерия (на примере растений)
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
98
|
Клеточная
технология и инженерия (на примере животных)
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
99
|
Хромосомная
и генная инженерия
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
100
|
Достижения
биотехнологии в России
Экскурсия
№ 2 «Биотехнология — важнейшая производительная сила современности» (на биотехнологическое
производство).
|
1
|
|
|
АРМ, виртуальная
экскурсия
|
|
101
|
Обобщение
|
1
|
|
|
АРМ,
м\мпрезентация, видеоуроки
|
|
102
|
Обобщение
по разделу «Биология. Биологические системы и процессы»
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.