№ п/п
|
Дата проведения урока
|
Название раздела /темы урока
|
|
|
|
|
Введение (1 ч.)
|
|
1
|
|
|
Биология — наука о живой природе. Признаки
живых организмов.
|
|
|
|
|
Глава 1.
Общая характеристика царства растений (2 ч)
|
|
2
|
|
|
Царство
Растения. Общие признаки растений.
|
|
3
|
|
|
Классификация растений.
Входной
контроль.(к.р.№1)
|
|
|
|
|
Глава
2. Клеточное строение растений (3 ч)
|
|
4
|
|
|
Строение
растительной клетки.
Лабораторная
работа № 1 и 2
“Увеличительные
приборы”,
“Строение
растительной клетки”.
|
|
5
|
|
|
Химический
состав и жизнедеятельность клетки.
Лабораторная
работа № 3 «Химический состав клетки».
|
|
6
|
|
|
Многообразие
клеток.Ткани растений.
Лабораторная
работа № 4 «Ткани растений».
|
|
|
|
|
Глава 3.
Строение и функции органов цветкового растения (12ч)
|
|
7
|
|
|
Строение
семян.Лабораторная работа № 5
«Строение
семян».
|
|
8
|
|
|
Внешнее и
внутренне строение корня.
Лабораторная работа № 6
«Строение корневого волоска».
|
|
9
|
|
|
Почвенное
питание растений. Значение корней.
|
|
10
|
|
|
Строение
и значение побега.
|
|
11
|
|
|
Строение
почки.Лабораторная работа №7
«Строение
и расположение почек на стебле».
|
|
12
|
|
|
Строение
листа.Лабораторная работа № 8
“Строение листа”.
|
|
13
|
|
|
Воздушное
питание растений (фотосинтез).
|
|
14
|
|
|
Строение
стебля.
Лабораторная
работа № 9
“Внутреннее
строение побега”.
|
|
15
|
|
|
Строение и значение
цветка.Лабораторная работа № 10
“Строение
цветка”.
|
|
16
|
|
|
Разнообразия
соцветий.
|
|
17
|
|
|
Опыление
и оплодотворение.
|
|
18
|
|
|
Разнообразие
плодов.
Лабораторная
работа № 11 «Типы плодов».
|
|
|
|
|
Глава
4.Основные отделы царства растений (12 ч.)
|
|
19
|
|
|
Общая
характеристика водорослей.Лабораторная работа № 12 «Строение зеленых
водорослей».
|
|
20
|
|
|
Многообразие
водорослей.
|
|
21
|
|
|
Отдел
Моховидные.
Лабораторная
работа № 13 «Строение мха».
|
|
22
|
|
|
Отдел
Папоротниковидные.
|
|
23
|
|
|
Разнообразие
споровых растений.
Лабораторная
работа № 14
“Строение
споровых растений”.
|
|
24
|
|
|
Отдел
Голосеменные.
Лабораторная
работа15”Строение ветки сосны”.
|
|
25
|
|
|
Многообразие
и значение голосеменных растений
|
|
26
|
|
|
Отдел
Покрытосеменные.
|
|
27
|
|
|
Семейства
класса Двудольные.
Лабораторная
работа № 16 «Строение шиповника».
|
|
28
|
|
|
Семейства
класса Однодольные.
Лабораторная работа № 16 «Строение пшеницы».
|
|
29
|
|
|
Происхождение
культурных растений.
|
|
30
|
|
|
Историческое
развитие растительного мира на Земле.
|
|
|
|
|
Глава
5. Царство Бактерии. Царство Грибы (3 ч)
|
|
31
|
|
|
Царство
Бактерии.
|
|
32
|
|
|
Царство Грибы.
Лабораторная работа № 17
«Строение
грибов».
|
|
33
|
|
|
Лишайники.
|
|
|
|
|
Заключение
(1 ч)
|
|
34
|
|
|
Обобщающий
урок по всему курсу 6 класса.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.