№
|
Тема урока
|
Сроки проведения
|
Содержание учебного материала
|
Вид деятельности обучающегося
|
Планируемые результаты (УУД в соответствии с ФГОС)
|
6а
|
6б
|
6в
|
Предметные
|
Метапредмет
ные
-регулятивные
- познавательные
-коммуникативные
|
Личностные
|
Научатся
|
Получат
возможность научится
|
1-2
|
ТБ во
время занятий играми. Баскетбол - действия без мяча шагом, бегом, прыжком.
|
|
|
|
Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с
разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча на месте от штрафной линии. Передача мяча
двумя руками от груди, от плеча, от головы в парах на месте и в движении. Действия шагом,
бегом, прыжком.
|
Групповой,
коллективный
|
Руководствоваться
правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора
обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
Руководствоваться
правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время
самостоятельных занятий физическими упражнениями
владеть мячом:
держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр; играть в мини-баскетбол
Демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
Бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности
выполнять жизненноважные
двигательные навыкии умения различными способами, в различных
изменяющихся, вариативных условиях.
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать
недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать
траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы
сотрудничества. Познавательные: технически правильно выполнять элементы
баскетбола
|
Описывать
технику игровых действий и приемов, осваивать тих самостоятель но
|
3-4
|
Ведение
и передачи мяча в движении. Игра 3x3.
|
|
|
|
Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с
разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Зонная защита. Игра 3x3.
|
Коллективный,
групповой
|
Демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
Взаимодействовать
со
сверстниками
по правилам проведения
подвижных игр исоревнований;
|
Коммуникативные:
управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать),
добывать недо- стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и
действия партнера. Познавательные: выполнять ведение и
передачу броска в движении
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
5-6
|
Передачи
мяча в парах с сопротивлением соперника. Игра.
|
|
|
|
Ведение мяча в движении. Передача мяча в тройках со сменой мест в
движении. Бросок по кольцу. Игра 5х5.
|
Групповой
|
Владеть мячом:
держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр;
|
Взаимодейство
вать
со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
|
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации,
устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять
ведение и передачу меча
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
7-8
|
Бросок
мяча в кольцо с места. Игра в баскетбол.
|
|
|
|
Комбинации из
освоенных элементов техники передвижений; ловля, передача, ведение, бросок. Игра в баскетбол
|
Групповой
|
Владеть мячом:
держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр;
|
Взаимодейство
вать
со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
|
Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать
свои действия и действия партнера.
Познавательные:
Выполнять бросок в кольцо, уметь играть в баскетбол
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
9-10
|
Волейбол. Стойки передвижения, остановки, передачи мяча сверху
двумя на месте.
|
|
|
|
ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача
мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку
с расстояния 3 – 6 м.Стойки
|
Групповой
|
Демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
Выполнять технические действия из
базовых видов спорта, при- менять их в игровой и
соревновательной деятельности
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные: знать правила игры в волейбол
|
Моделироват ь
технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций
и условий, возникающи х в процессе игровой деятельности
|
11
|
Урок
- соревнование
Развитие
двигательных качеств волейболе.
|
|
|
|
Совершенствование
техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху.
Сгибание разгибание рук в упоре лежа. ОРУ на локальное развитие мышц
туловища. Прием и передача. Нижняя подача
|
Групповой
|
Демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
Выполнять технические действия из
базовых видов спорта, при- менять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
Р.: использовать игру волейбол в
организации активного отдыха.
П.: моделировать технику игровых
действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.
К.: соблюдать правила безопасности.
|
Выполнять
правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.
|
12
|
Овладение
техникой приема мяча после подачи.
|
|
|
|
Выполнение соревновательных упражнений предшествует
изучение стойки волейболиста. Имитация передачи мяча двумя руками сверху на
месте и после передвижения
|
Групповой
|
Демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
Выполнятьтехнические
действия избазовых видов спорта, при-
менять их вигровой исоревновательнойдеятельности;
|
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: знать правила игры в волейбол
|
Организовать
самостоятель ные занятия волейболом со сверстникам и. Осуществлят ь судейство
игры
|
13-14
|
Передача мяча сверху двумя руками
на месте и после перемещения
|
|
|
|
передача мяча
ударом об пол партнеру
- передача в
парах двумя руками сверху
- верхняя
передача мяча над собой
|
Групповой
|
Владеть мячом: держание, броски в
процессе подвижных игр;
|
Взаимодействоватьсо сверстникамипо правилам
проведения подвижных игр исоревнований;
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно
оценивать свои действия и действия партнеров Познавательные: бросать мяч
через волейбольную сетку
|
Описать технику
игровых действий и приемов осваивать их самостоятель но, выявляя и устраняя
типичные ошибки
|
15-16
|
Развитие
скоростных и скоростно-силовых способностей.
|
|
|
|
ОРУ.Повторение
разминки в движении, челночный бег 3*10
|
Групповой
|
Преодалевать
ррудности, выполнять учебные хадания по физ подготов5е в полном обьеме
Организовать
самостоятльные занятия физ культурой разной направленности
|
Подбирать физ
упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будцущюю
деятельность
Вести наблюдение
за динамикой показателй физ развития обьективно оценивать их
|
Коммуникативные:
уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное
мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития
и физической подготовленности
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,
|
17-18
|
Нижняя. Верхняя прямая подача.
|
|
|
|
Совершенствование
техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху.
Нижняя подача
|
Групповой
|
демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
выполнятьтехнические
действия избазовых видов спорта, при-
менять их вигровой исоревновательнойдеятельности;
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого. Познавательные: знать правила игры в волейбол
|
Моделироват ь
технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций
и условий, возникающи х в процессе игровой
|
19-20
|
ТБ на
уроках на улице. Бег 30 м. Игра
|
|
|
|
Техника
безопасноси на уроках на улице. Бег 30 метров Специальные беговые упражнения.
Спортивные игры. Правила соревнований. Развитие выносливости
|
Групповой
|
Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требованиятехники безопасности. Руководствоваться
правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в
зависимости от времени года и погодных условий
|
Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: применять правила подбора одежды для занятий по легкой
атлетике;
включать беговые упражнения в различные
формы занятий физической культурой.
П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку
на свежем воздухе.
демонстрировать вариативное выполнение
упражнений.
Проходить тестирование бега на 30 м
К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
взаимодействовать
со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений
|
Активно включаться в
общение
и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
Формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Формирование положительного отношения к учению
|
21
|
Метание
мяча с разбега. Игра
|
|
|
|
Метание теннисного мяча на дальность и
на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развития
скоростно-силовых качеств. Игра
|
Групповой
|
Рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять
исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы
ее организации в современном обществе;
- выполнять технические действия из базовых
видов спорта, при- менять их в игровой и
соревновательнойдеятельности
|
Характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного
движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
- В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
|
Р.: самостоятельно
формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель
П.: выполнять
бег на длинные дистанции ., проходить тестирование метания малого мяча на
точность
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать
учителя и друг друга
|
Проявлять положительные качества
личности и управлятьс воими эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
22
|
Развитие
скоростных способностей. Метание мяча с разбега.
|
|
|
|
Метание
теннисного мяча с разбега.
Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки на
скакалке
|
Групповой, коллективный
|
выполнять технические
действия из базовыхвидов спорта, при-
менять их в игровой и соревновательнойдеятельности
в доступной форме
объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки,эффективно их исправлять
|
-В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
-Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий
физической культурой.
П.: применять беговые упражнения для развития физических
качеств.
К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения беговых упражнений.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорствов
достижении поставленных целей;
проявлять
положительные качества личности и управлять
своии эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
23
|
Бег 60 м. Техника передачи эстафеты.
|
|
|
|
Бег на результат
60 м. Эстафеты. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных
качеств. Техника передачи эстафеты
|
Групповой,
индивидуальный
|
Выполнять технические
действия из базовыхвидов спорта, при-
менять их в игровой исоревновательнойдеятельности
|
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и
сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга, Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: Скоростной бег до 50 метров с передачей эстафетной палочки.
|
Развитие
этических чувств, доброжелательност и и эмоционально - нравственной
отзывчивости, самостоятельности и личной ответ- ственности на основе
представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
|
24
|
Бег 1000
м. Игра
|
|
|
|
Бег 1000 метров. Специальные беговые упражнения.
Спортивные игры. Правила соревнований. Развитие выносливости
|
Групповой,
индивидуальный
|
Взаимодействовать сосверстниками по правилам
проведения подвижных игр исоревнований
|
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: самостоятельно
формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель
П.: выполнять
бег на длинные дистанции .
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать
учителя и друг друга
|
Активно включаться в
общение и взаимодействие со сверстника- ми на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
25
|
Кросс
1500 м. Игры с мячом.
|
|
|
|
Бег 1500
метров. Специальные беговые упражнения. Спортивные игры. Кроссовая подготовка. Развитие выносливости
|
Групповой,
индивидуальный
|
Взаимодействовать сосверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований
|
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: определять
совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
самостоятельно формулировать познавательные дели,
сохранять заданную цель
П: применять беговые упражнения для развития физических
качеств, пробегать длинные дистанции
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать
учителя и друг друга
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
26
|
ОФП.пионербол,
волейбол.
|
|
|
|
Многократное выполнение определенных движений, в условиях
точного дозирования нагрузки и точно установленного порядка ее изменения и
чередования с отдыхом,
многократное
выполнение определенных движений, в условиях точного дозирования нагрузки и
точно установленного порядка ее изменения и чередования с отдыхом
|
Групповой,
индивидуальный
|
Оказывать посильнуюпомощь и моральнуюподдержкусверстникам при выполнении учебныхзаданий,
доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки и
способы их устранения
|
Самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале
|
Р.: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу.
П
развитие двигательных качеств, ловкости, координации движений, выносливости.
К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения беговых упражнений.
|
Формирование положительн ого отношения к учению. – ценносто- смысловая ориентация,
смыслообраз ов ание.
-волевая
саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном
|
27
|
Общая
физическая подготовка. Подвижные игры.
|
|
|
|
Многократное выполнение определенных движений, в условиях
точного дозирования нагрузки и точно установленного порядка ее изменения и
чередования с отдыхом.
Подвижные игры
|
|
Составлять
комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей
направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных
особенностей и возможностей собственного организма;
¾ классифицировать
физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их
последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по
укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно
проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать
особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их
|
Определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья,
устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем
организма;
|
Р.: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу.
П
развитие двигательных качеств, ловкости, координации движений, выносливости.
К.: уметь
слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке
зрения, устанавливать рабочие отношения.
|
Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.