|
1
|
Правила поведения
на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми.
|
5.09
|
6.09
|
|
выполнять строевые упражнения, различные виды
ходьбы и бега;
|
понимание
ценности человеческой жизни, значения физической культуры для укрепления
здоровья человека
|
Р:Определет влияние физической культуры на укрепление
здоровья.
К: отвечает на вопросы и
задает вопросы
П: Изучает правила поведения на уроках физической культуры.
Выполняет построения в шеренгу и колонну.
|
|
|
2
|
История развития
физической культуры в России в 17-19 вв.
|
6.09
|
7.09
|
|
рассказывать об истории развития физической
культуры в России в 17-19 веках
|
Формирование уважительного отношения к
физической культуре как важной части общей культуры
|
Р: самостоятельно
выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;
П: находит нужную информацию, используя словарь учебника,
дополнительную образовательную литературу справочного характера.
К: рассказывает
об истории развития физической культуры в России в 17-19 веках.
|
|
|
3
|
Влияние занятий
физической культурой на работу сердца, лёгких.
|
10.09
|
10.09
|
|
понимать влияние занятий физической
культурой на работу сердца, лёгких;
|
понимание
ценности человеческой жизни, значения физической культуры для укрепления
здоровья человека
|
К: высказывает собственное мнение о значении физической культуры для
здоровья человека.
П: устанавливает зависимость между
изменениями в сердечной, дыхательной, мышечной системах организма и
физической нагрузкой;
Р: самостоятельно организовывает здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
|
|
4
|
Бег с высоким подниманием бедра.
|
12.09
|
13.09
|
|
выполнять строевые упражнения, различные виды
ходьбы и бега;
|
понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
П: сопоставляет физическую культуру и спорт;
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям.
|
|
|
5
|
Ходьба в разном
темпе под звуковые сигналы.
|
13.09
|
14.09
|
|
выполнять строевые упражнения, различные виды
ходьбы и бега;
|
понимание позитивного влияния физической
культуры на развитие человека
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на
уроках физической культуры
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: сопоставляет физическую культуру и спорт;
|
|
|
6
|
Челночный бег 3x10 м.
|
17.09
|
17.09
|
|
выполнять
строевые упражнения, различные виды ходьбы и бега;
|
понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на
уроках физической культуры
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
Р: следует при выполнении физических
упражнений инструкциям.
|
|
|
|
7
|
Положение – «низкий
старт».
|
19.09
|
20.09
|
|
выполнять
строевые упражнения, различные виды ходьбы и бега;
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р:руководствуется определёнными
техническими приёмами на уроках физической культуры.
П: различает виды физических
упражнений, виды спорта;
К: координирует взаимодействие с
партнером.
|
|
|
|
8
|
Бег на 30 м на время.
|
20.09
|
21.09
|
|
выполнять строевые упражнения, различные виды
ходьбы и бега;
|
Формирование стремления к совершенствованию физического
развития;
|
Р:руководствуется определёнными
техническими приёмами на уроках физической культуры.
П: различает виды физических
упражнений, виды спорта;
К: координирует взаимодействие с
партнером.
|
|
|
9-10
|
Прыжок в высоту с бокового разбега способом
«перешагивание».
|
24.09
26.09
|
24.09
27.09
|
|
Выполнять прыжок
в высоту с бокового разбега способом «перешагивание»;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:находит ошибки при выполнении учебных заданий.
П: сравнивает,
группирует, классифицирует виды ходьбы и бега, виды спорта
К: высказывает
собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
|
|
11-12
|
Прыжки на двух
ногах через скакалку, вращая её назад.
|
27.09
1.10
|
28.09
1.10
|
|
Выполнять прыжки
через скакалку, вращая ее назад.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:находит ошибки при выполнении учебных заданий.
П: сравнивает,
группирует, классифицирует виды ходьбы и бега, виды спорта
К: высказывает собственное
мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
|
|
13
|
Равномерный
медленный бег до 800 м.
|
3.10
|
4.10
|
|
выполнять строевые упражнения, различные виды
ходьбы и бега;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на
уроках физической культуры
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям.
|
|
|
14-15
|
Комплекс
упражнений с гимнастическими палками, направленный на формирование правильной
осанки.
|
4.10
8.10
|
5.10
8.10
|
|
составлять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств, основываясь
на правилах;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: определяет наиболее эффективные способы достижения результата;
П: устанавливает
и объясняет связь между физической культурой и здоровье человека, развитием
человека.
К: высказывает
собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
|
|
16
|
Метание
теннисного мяча в вертикальную цель с 6 м.
|
10.10
|
11.10
|
|
метать теннисный
мяч в вертикальную цель с 6 метров
|
способность проявлять волю во время выполнения физических
упражнений, трудолюбие, упорство в развитии физических качеств;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
17-18
|
Метание
теннисного мяча в горизонтальную цель с 6 м.
|
11.10
15.10
|
12.10
15.10
|
|
метать теннисный
мяч в вертикальную цель с 6 метров
|
способность
проявлять волю во время выполнения физических упражнений, трудолюбие,
упорство в развитии физических качеств;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
19
|
Прыжок в длину
способом «согнув ноги».
|
17.10
|
18.10
|
|
выполнять прыжок
в длину с разбега способом «согнув ноги»
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Прыжки через
скакалку на одной ноге, вращая её назад.
|
18.10
|
19.10
|
|
Выполнять прыжки
через скакалку, вращая ее назад.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на
уроках физической культуры
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
Р:
следует при выполнении физических упражнений инструкциям.
|
|
|
21
|
Броски набивного
мяча (1 кг) от груди на дальность.
|
22.10
|
22.10
|
|
Бросать набивной мяч от груди.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на
уроках физической культуры
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям.
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Бросок набивного
мяча (1 кг) из-за головы на дальность.
|
24.10
|
25.10
|
|
Бросать набивной мяч из-за головы.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий.
П: сопоставляет
физическую культуру и спорт.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
23
|
Преодоление
препятствий.
|
25.10
|
26.10
|
|
преодолевать
препятствие высотой до 100 см;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий.
П: анализирует приёмы действий при выполнении физических упражнений и в
спортивных играх
К: координирует взаимодействие с
партнёром в игре;
|
|
|
24
|
Подвижные игры.
|
29.10
|
29.10
|
|
играть в
подвижные игры;
|
Формирование стремления
к совершенствованию физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий.
П: анализирует приёмы действий при выполнении физических упражнений и в
спортивных играх
К: координирует взаимодействие с
партнёром в игре;
|
|
|
Гимнастика с основами
акробатики (22 ч.)
|
|
|
25
|
Правила поведения
на уроках гимнастики.
|
12.11
|
9.11
|
|
рассказывать об
истории развития физической культуры в России в 17-19 веках;
|
Уважительное
отношение к физической культуре как важной части общей культуры
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает,
группирует виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
К: дополняет или
отрицает суждение, приводит примеры.
|
|
|
26
|
Кувырки вперёд.
|
14.11
|
12.11
|
|
выполнять
несколько кувырков вперёд
|
Формирование стремления к
совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает,
группирует виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
27
|
Лазанье по канату в три приёма.
|
15.11
|
15.11
|
|
Лазить по канату в три приема.
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает,
группирует виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
28-29
|
Измерение частоты
сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
|
19.11
21.11
|
19.11
22.11
|
|
Понимать влияние занятий физической
культурой на работу сердца, лёгких.
|
Формирование стремления
к совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: устанавливает
зависимость между изменениями в сердечной, дыхательной, мышечной системах
организма и физической нагрузкой.
К: высказывает
собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека
|
|
|
30-31
|
Вис согнувшись.
|
22.11
26.11
|
23.11
26.11
|
|
Выполнять вис
согнувшись.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
32-33
|
«Мост» из
положения лёжа на спине.
|
28.11
29.11
|
29.11
30.11
|
|
Выполнять «мост»
из положения лёжа на спине
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
34
|
Вис углом.
|
3.12
|
3.12
|
|
Выполнять вис согнувшись,
углом;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
35
|
Комплекс ритмической гимнастики.
|
5.12
|
5.12
|
|
Выполнять
комплексы ритмической гимнастики
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
36-37
|
Кувырок назад.
|
6.12
10.12
|
6.12
10.12
|
|
Выполнять
несколько кувырков назад.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
38
|
Перелезание через
препятствие (высота 100 см).
|
12.12
|
13.12
|
|
преодолевать препятствие высотой до
100 см;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
39-40
|
Вис на согнутых руках.
|
13.12
17.12
|
14.12
17.12
|
|
Выполнять вис
согнувшись, углом на согнутых руках.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:
различает виды физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
41-42
|
Переползание по-пластунски.
|
19.12
20.12
|
20.12
21.12
|
|
Составлять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
43
|
Подтягивание из
виса лёжа на низкой перекладине.
|
24.12
|
24.12
|
|
Подтягиваться из виса лежа на низкой перекладине
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
44
|
Комбинация из
элементов акробатики.
|
26.12
|
27.12
|
|
Выполнять
несколько кувырков вперёд, стойку на лопатках, «мост» из положения лёжа на
спине
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
|
|
|
45
|
Полоса препятствий.
|
27.12
|
28.12
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр;
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:определяет наиболее эффективные способы достижения результата;
П: анализирует
приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх.
К: координирует
взаимодействие с партнёром в игре.
|
|
|
46
|
Подвижные игры.
|
14.01
|
17.01
|
|
Играть в подвижные
игры
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:определяет наиболее эффективные способы достижения результата;
П: анализирует
приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх.
К: координирует
взаимодействие с партнёром в игре.
|
|
|
Лыжная подготовка и
подвижные игры на воздухе (20 ч.)
|
|
|
47
|
Правила проведения на уроках по лыжной
подготовке.
|
16.01
|
18.01
|
|
Рассказывать об истории развития
физической культуры
|
Уважительное отношение к физической культуре
как важной части общей культуры;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать, группировать виды
спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
48
|
Повторить повороты переступанием на месте.
|
17.01
|
21.01
|
|
Повороты переступанием на месте и в
движении
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать,
группировать виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
49-50
|
Поворот переступанием в движении.
|
21.01
23.01
|
24.01
25.01
|
|
Повороты переступанием на месте и в
движении
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать, группировать виды спорта, входящие в летние
и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
51-52
|
Передвижение попеременным двухшажным ходом.
|
24.01
28.01
|
28.01
31.01
|
|
передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий
и уметь их исправлять.
П: различать виды
физических упражнений, виды спорта.
К: оказывает в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
53-54
|
Спуск в основной стойке.
|
30.01
31.01
|
1.02
4.02
|
|
Выполнять
спуски в основной и низкой стойке
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий
и уметь их исправлять.
П: различать виды
физических упражнений, виды спорта.
К: оказывает в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
55-56
|
Спуск в низкой стойке.
|
4.02
6.02
|
7.02
8.02
|
|
Выполнять
спуски в основной и низкой стойке
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий
и уметь их исправлять.
П: различать виды
физических упражнений, виды спорта.
К: оказывает в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
57
|
Одновременный
двухшажный ход.
|
7.02
|
11.02
|
|
передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий
и уметь их исправлять.
П: различать виды
физических упражнений, виды спорта.
К: оказывает в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
58
|
Равномерное
передвижение по дистанции.
|
11.02
|
14.02
|
|
Передвигаться на лыжах попеременным и
одновременным двухшажным ходом
|
Понимание позитивного влияния физической
культуры на развитие человека
|
Р: находит ошибки при выполнении учебных заданий
и уметь их исправлять.
П: различать виды
физических упражнений, виды спорта.
К:
оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
59
|
Подъём «ёлочкой».
|
13.02
|
15.02
|
|
Выполнять подъем
«ёлочкой»
|
Понимание позитивного влияния физической культуры на
развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать,
группировать виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
60
|
Равномерное передвижение
по дистанции.
|
14.02
|
18.02
|
|
Передвигаться на лыжах попеременным и
одновременным двухшажным ходом
|
Понимание позитивного влияния физической
культуры на развитие человека
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать, группировать виды спорта, входящие в летние
и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
61
|
Торможение «упором».
|
18.02
|
21.02
|
|
Выполнять торможение «упором»
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
К: задает
вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
П:Различать,
группировать виды спорта, входящие в летние и зимние Олимпийские игры.
|
|
|
62
|
Совершенствование изученных способов
передвижения на лыжах.
|
20.02
|
22.02
|
|
Передвигаться на
лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, выполнять спуски в
основной и низкой стойке, подъём «лесенкой», «ёлочкой»
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: сопоставляет
физическую культуру и спорт;
К: задает вопросы
на понимание технических приёмов, способов.
|
|
|
63-64
|
Спуски и подъёмы изученными способами.
|
21.02
25.02
|
25.02
28.02
|
|
Выполнять спуски в основной и низкой
стойке
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: сопоставляет
физическую культуру и спорт;
К: задает вопросы на понимание
технических приёмов, способов.
|
|
|
65
|
Равномерное передвижение.
|
27.02
|
1.03
|
|
Передвигаться на лыжах попеременным и
одновременным двухшажным ходом
|
Понимание позитивного влияния физической
культуры на развитие человека
|
Р: руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: сопоставляет
физическую культуру и спорт;
К: задает вопросы
на понимание технических приёмов, способов.
|
|
|
66
|
Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.
|
28.02
|
4.03
|
|
Передвигаться на лыжах попеременным
и одновременным двухшажным ходом, выполнять спуски в основной и низкой
стойке, подъём «лесенкой», «ёлочкой», торможение «плугом», «упором»,
повороты переступанием на месте и в движении
|
Понимание личной ответственности за
своё поведение в командных соревнованиях
|
Р:определяет наиболее эффективные способы достижения результата;
П: анализирует
приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх.
К: координирует взаимодействие с
партнёром в игре.
|
|
|
Лёгкая
атлетика и подвижные игры (30 ч.)
|
|
|
67
|
Техника безопасности на занятиях лёгкой
атлетикой и подвижными играми.
|
4.03
|
7.03
|
|
руководствоваться
правилами поведения на уроках физической культуры;
|
Формирование
уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры
|
Р:Определет влияние физической культуры на укрепление
здоровья.
К: отвечает на вопросы и
задает вопросы
П: Изучает правила поведения на уроках физической культуры.
Выполняет построения в шеренгу и колонну.
|
|
|
68
|
Роль внимания и
памяти при обучении физическим упражнениям.
|
6.03
|
11.03
|
|
понимать роль
внимания и памяти при обучении физическим упражнениям
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
П: сопоставляет физическую культуру и спорт;
К: отвечает на
вопросы и задает вопросы
|
|
|
69-70
|
Бег из различных
исходных положений.
|
7.03
11.03
|
14.03
15.03
|
|
выполнять
строевые упражнения, различные виды ходьбы и бега;
|
Понимание
позитивного влияния физической культуры на развитие человека
|
Р: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
П: сопоставляет физическую культуру и спорт;
К: отвечает на
вопросы и задает вопросы
|
|
|
71-72
|
Прыжок в длину способом «согнув ноги».
|
13.03
14.03
|
18.03
21.03
|
|
выполнять прыжок
в длину с разбега способом «согнув ноги»
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы уточняющего характера по выполнению
физических упражнений.
|
|
|
73-74
|
Прыжки с высоты.
|
18.03
20.03
|
22.03
4.04
|
|
выполнять прыжок с высоты
|
Формирование стремления к совершенствованию физического развития;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
75-76
|
Прыжки с
поворотом на 360 градусов.
|
21.03
3.04
|
5.04
8.04
|
|
Выполнять прыжки с поворотом на 360 градусов.
|
Формирование стремления к совершенствованию физического
развития;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
77-78
|
Метание малого мяча на дальность с одного
шага.
|
4.04
8.04
|
11.04
12.04
|
|
метать теннисный
мяч в вертикальную и горизонтальную цель на дальность
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
79-80
|
Броски набивного мяча (1кг.) из-за головы на
дальность.
|
10.04
11.04
|
15.04
18.04
|
|
выполнять элементы спортивных игр;
|
понимание
ценности человеческой жизни, значения физической культуры для укрепления
здоровья человека
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
81-83
|
Броски набивного мяча (1кг.) снизу
вперёд-вверх.
|
15.04
17.04
18.04
|
19.04
22.04
25.04
|
|
выполнять элементы спортивных игр;
|
понимание
ценности человеческой жизни, значения физической культуры для укрепления
здоровья человека
|
Р: следует при выполнении физических упражнений инструкциям учителя.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: задает вопросы
уточняющего характера по выполнению физических упражнений.
|
|
|
84-86
|
Достижения российских спортсменов на
Олимпийских играх.
|
22.04
24.04
25.04
|
26.04
29.04
2.05
|
|
Рассказывать о
достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх.
|
Формирование уважения
к достижениям российских спортсменов в истории физической культуры и спорта;
|
Р: ставит собственные цели и задачи по развитию физических качеств.
П: анализирует
приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх.
К: рассказывает
об истории развития физической культуры в России.
|
|
|
87-88
|
Ведение баскетбольного мяча.
|
29.04
2.05
|
3.05
6.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: аргументирует
собственную позицию и координирует её с позицией партнёров.
|
|
|
89-90
|
Ведение
баскетбольного мяча «змейкой».
|
6.05
8.05
|
10.05
13.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: аргументирует
собственную позицию и координирует её с позицией партнёров.
|
|
|
91-92
|
Бросок
баскетбольного мяча от груди двумя руками.
|
13.05
15.05
|
16.05
17.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование
стремления к совершенствованию
физического
развития;
|
Р:руководствуется определёнными
техническими
приёмами на уроках
физической
культуры.
П: различает виды
физических упражнений,
виды спорта.
К: аргументирует
собственную
позицию и
координирует её с
позицией партнёров.
|
|
|
|
93-95
|
Ведение футбольного мяча.
|
16.05
20.05
20.05
|
20.05
23.05
23.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: аргументирует
собственную позицию и координирует её с позицией партнёров.
|
|
|
96-98
|
Совершенствование элементов спортивных игр.
|
22.05
22.05
23.05
|
24.05
24.05
24.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование стремления к совершенствованию
физического развития;
|
Р:руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: аргументирует
собственную позицию и координирует её с позицией партнёров.
|
|
|
99-102
|
Подвижные игры и эстафеты.
|
27.05
27.05
29.05
29.05
|
27.05
27.05
30.05
30.05
|
|
Выполнять
элементы спортивных игр.
|
Понимание личной
ответственности за своё поведение в командных соревнованиях, в подвижных
играх
|
Р:руководствуется определёнными техническими приёмами на уроках
физической культуры.
П: различает виды
физических упражнений, виды спорта.
К: аргументирует
собственную позицию и координирует её с позицией партнёров.
|
|
|
Примечание.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.