|
№ урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной
деятельности (УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
8А
|
8Б
|
8В
|
8Г
|
8А
|
8Б
|
8В
|
8Г
|
|
|
|
|
Раздел
1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) (51
час + 3 часа резервного времени).
|
|
1
|
Предмет химии. Химия как часть естествознания.
Вещества и их свойства.
|
1
|
05.09
|
05.09
|
05.09
|
05.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления:
а) о
веществе, а также о простых и сложных веществах;
б)
начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их
физические свойства.
К. УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Символы
химических элементов
• Химические
формулы
• Термины
• Анализ
и синтез
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
2
|
Методы познания в химии
|
1
|
07.09
|
07.09
|
06.09
|
06.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Сформировать первоначальные представления: о методах наблюдение и
эксперимент
К. УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
•Анализ
и синтез
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
3
|
Практическая работа №1.
Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение
пламени.
|
1
|
12.09
|
12.09
|
12.09
|
12.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним.
Рассмотреть
правила техники безопасности в кабинете химии
К.УУД.
1.
Планирование практической работы по предмету
2.Управление
поведением партнера.
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Термины
• Анализ
и синтез
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные
1.Формирование
интереса к новому предмету.
|
|
4
|
Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание,
фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция.
|
1
|
14.09
|
14.09
|
13.09
|
13.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение,
измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать
химический язык
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с
книгой
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные
Формирование
интереса к новому предмету
|
|
5
|
Практическая работа 2. Очистка загрязнённой поваренной соли.
|
1
|
19.09
|
19.09
|
19.09
|
19.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для
доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
характеризовать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы
разделения смесей
Личностные.
Формирование интереса к новому предмету
|
|
6
|
Физические и химические явления. Химические реакции.
|
1
|
21.09
|
21.09
|
20.09
|
20.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Познакомиться с важнейшими хим. понятиями:
физические
и химические явления, химическая реакция;
умение
отличать химические реакции от физических явлений
К.УУД.
1.
Разрешение конфликта
2.Управление
поведением партнера.
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Химические
формулы
• Термины
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
7
|
Атомы, молекулы и ионы.
|
1
|
26.09
|
26.09
|
26.09
|
26.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Формирование знаний уч-ся о составе атома и атомного ядра, ионов и молекул.
К.УУД.
1.
Формулирование собственного мнения и позиции;
2.Умение
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
П.УУД.
1. Использование
знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач.
Р.УУД.
1.Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
Личностные.
Формирование у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному
материалу и способам решения новой частной задачи.
|
|
8
|
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Кристаллические решётки.
|
1
|
28.09
|
28.09
|
27.09
|
27.09
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать кристаллические решетки.
К.УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера.
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели.
Символы
химических элементов.
Химические
формулы
Термины.
Р.УУД.
1.Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия.
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание.
|
|
9
|
Простые и сложные вещества. Химические элементы. Металлы и
неметаллы.
|
1
|
03.10
|
03.10
|
03.10
|
03.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент,
классификация веществ (на простые и сложные вещества).
К.УУД.
1.Аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
П.УУД.
1.Умение
ориентироваться на разнообразие способов решения задач
2.Устанавливать
причинно-следственные связи.
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование.
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
10
|
Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная
масса.
|
1
|
05.10
|
05.10
|
04.10
|
04.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать важнейшие химические понятия:
химический
элемент, относительная атомная масса.
К.УУД.
1.
Разрешение конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели:
Символы
химических элементов;
химические
формулы;
термины.
Р.УУД.
1.Целеполагание
и
планирование
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Нравственно-этическое
оценивание.
|
|
11
|
Закон постоянства состава веществ.
|
1
|
10.10
|
10.10
|
10.10
|
10.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать основные законы химии: закон постоянства состава
веществ.
К.УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Символы
химических элементов
• Химические
формулы
• Термины
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
12
|
Химические формулы. Относительная молекулярная масса.
Качественный и количественный состав вещества.
|
1
|
12.10
|
12.10
|
11.10
|
11.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать понятия об относительной атомной и молекулярной
массах. Умение рассчитывать относительную молекулярную массу.
К.УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Символы
химических элементов
• Химические
формулы
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Нравственно-этическое
оценивание.
|
|
13
|
Массовая доля химического элемента в соединении.
|
1
|
17.10
|
17.10
|
17.10
|
17.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения
Определение
адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
К.УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера
П.УУД.
1.Формирование
познавательной цели
• Символы
химических элементов
• Химические
формулы
• Термины
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
14
|
Валентность химических элементов. Определение валентности
элементов по формулам бинарных соединений.
|
1
|
19.10
|
19.10
|
18.10
|
18.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение определять валентность и значение валентности некоторых химических
элементов;
называть
бинарные соединения.
К.УУД.
1.Разрешение
конфликта
2.Управление
поведением партнера.
П.УУД.
Умение
определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов.
Р.УУД.
1.Целеполагание
и планирование
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
15
|
Составление химических формул бинарных соединений по
валентности.
|
1
|
24.10
|
24.10
|
24.10
|
24.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение составлять формулы бинарных соединений по известной валентности
элементов.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Умение выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать
потребность и готовность к самообразованию.
|
|
16
|
Атомно-молекулярное учение.
|
1
|
26.10
|
26.10
|
25.10
|
25.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать основные положения атомно-молекулярного учения,
понимать его значение
К.УУД.
1.
Умение формулировать собственное мнение и позицию;
2.Умение
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
П.УУД.
1.
Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения задач;
Р.УУД.
1.Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение
как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Личностные.
Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
|
17
|
Закон сохранения массы веществ.
|
1
|
31.10
|
31.10
|
31.10
|
31.10
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать основные законы химии: сохранения массы веществ;
понимать его сущность и значение
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Развивать чувство гордости за российскую химическую науку
|
|
18
|
Химические уравнения.
|
1
|
02.11
|
02.11
|
01.11
|
01.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение составлять уравнения хим. реакций.
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
1.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
19
|
Типы химических реакций.
|
1
|
14.11
|
14.11
|
14.11
|
14.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение определять реагенты и продукты реакции; расставлять коэффициенты в
уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
1.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
20
|
Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические
понятия»
|
1
|
16.11
|
16.11
|
15.11
|
15.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица, дидактический
материал
|
Предметные.
1.Закрепление
знаний и расчетных навыков уч-ся.
2.Умение
решать типовые примеры контрольной работы.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
1.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Первоначальные химические понятия».
|
1
|
21.11
|
21.11
|
21.11
|
21.11
|
|
|
|
|
Дидактический
материал
|
Предметные.
Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение
предвидеть возможные последствия своих действий
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
22
|
Кислород, его общая характеристика. Получение кислорода.
Физические свойства кислорода.
|
1
|
23.11
|
23.11
|
22.11
|
22.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество;
распознавать опытным путем кислород
Соблюдение
норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
К.УУД.
1.
Умение формулировать собственное мнение и позицию;
2.Умение
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
П.УУД.
1.
Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения задач;
Р.УУД.
1.Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце
Личностные.
Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
|
23
|
Химические свойства и применение кислорода. Оксиды. Круговорот
кислорода в природе.
|
1
|
28.11
|
28.11
|
28.11
|
28.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение объяснить сущность круговорота кислорода в природе, применение
кислорода;
уметь
составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства
кислород
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Развивать чувство гордости за российскую химическую науку
|
|
24
|
Практическая работа 3. Получение и свойства кислорода.
|
1
|
30.11
|
30.11
|
29.11
|
29.11
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для
доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента.
Личностные.
Формирование интереса к новому предмету
|
|
25
|
Озон. Аллотропия кислорода.
|
1
|
05.12
|
05.12
|
05.12
|
05.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение объяснить сущность аллотропии кислорода.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Развивать чувство гордости за российскую химическую науку
|
|
26
|
Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от
загрязнений.
|
1
|
07.12
|
07.12
|
06.12
|
06.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать состав воздуха
Приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения
сохранения окружающей среды
|
|
27
|
Водород, его общая характеристика и нахождение в природе.
Получение водорода и его физические свойства. Меры безопасности при работе с
водородом.
|
1
|
12.12
|
12.12
|
12.12
|
12.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество,
распознавать опытным путем водород
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим
способам решения задач
|
|
28
|
Химические свойства водорода и его применение.
|
1
|
14.12
|
14.12
|
13.12
|
13.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства
водорода, называть продукты реакции
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимания необходимости учения
|
|
29
|
Практическая работа 4. Получение водорода и исследование его
свойств.
|
1
|
19.12
|
19.12
|
19.12
|
19.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для
доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
К.УУД.
Умения
работать в парах.
П.УУД.
Умения
наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем водород, описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента.
Личностные.
Формирование интереса к новому предмету
|
|
30
|
Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Вода в
природе и способы её очистки. Аэрация воды.
|
1
|
21.12
|
21.12
|
20.12
|
20.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
К.УУД.
Совершенствовать
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П.УУД.
Формировать
умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р.УУД.
Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем
Личностные.
1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний
|
|
31
|
Физические и химические свойства воды. Применение воды.
|
1
|
26.12
|
26.12
|
26.12
|
26.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать свойства воды (химические свойства основных классов
неорганических веществ), взаимодействие воды с основными и кислотными
оксидами;
составлять
уравнения химических реакций, характерных для воды
К.УУД.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
• контролировать
действия партнера
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи;
|
|
32
|
Вода — растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные
растворы. Растворимость веществ в воде.
|
1
|
11.01
|
11.01
|
27.12
|
27.12
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение давать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды
как растворителя;
представление
о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
33
|
Массовая доля растворённого вещества.
|
1
|
16.01
|
16.01
|
10.01
|
10.01
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать сущность понятия массовая доля растворенного вещества
в растворе;
уметь
вычислять массовую долю вещества в растворе
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
|
34
|
Решение расчетных задач «Нахождение массовой доли растворенного
вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для
приготовления раствора определенной концентрации»
|
1
|
18.01
|
18.01
|
16.01
|
16.01
|
|
|
|
|
Дидактический
материал
|
Предметные.
Умение вычислять массовую долю вещества в растворе
К.УУД.
Совершенствовать
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П.УУД.
Формировать
умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р.УУД.
Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем
Личностные.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
|
35
|
Практическая работа 5. Приготовление растворов солей с
определённой массовой долей растворённого вещества.
|
1
|
23.01
|
23.01
|
17.01
|
17.01
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для
доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента.
Личностные.
Формирование интереса к новому предмету
|
|
36
|
Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород», «Вода.
Растворы».
|
1
|
25.01
|
25.01
|
23.01
|
23.01
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица, дидактический
материал
|
Предметные.
Умение применять полученные знания для решения задач
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
37
|
Контрольная работа по темам «Кислород», «Водород», «Вода.
Растворы».
|
1
|
30.01
|
30.01
|
24.01
|
24.01
|
|
|
|
|
Дидактический
материал
|
Предметные.
Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение
предвидеть возможные последствия своих действий
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
38
|
Моль — единица количества вещества. Молярная масса.
|
1
|
01.02
|
01.02
|
30.01
|
30.01
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества,
объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или
продуктов реакции
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
39
|
Вычисления по химическим уравнениям.
|
1
|
06.02
|
06.02
|
31.01
|
31.01
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, дидактический материал, периодическая
система
|
Предметные.
Умение вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или
массе реагентов или продуктов реакции
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
40
|
Закон Авогадро. Молярный объём газов.
|
1
|
08.02
|
08.02
|
06.02
|
06.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции;
(находить
объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные
вычисления))
К.УУД.
1.
Умение использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
П.УУД.
Умения
осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных
логических операций; строить логическое рассуждение
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
41
|
Относительная плотность газов.
|
1
|
13.02
|
13.02
|
07.02
|
07.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение вычислять относительную плотность газовК.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
42
|
Объёмные отношения газов при химических реакциях.
|
1
|
15.02
|
15.02
|
13.02
|
13.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять:
количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или
массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству
вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции)
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
43
|
Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение,
применение.
|
1
|
20.02
|
20.02
|
14.02
|
14.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение называть соединения изученных классов (оксидов);
определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам);
характеризовать
химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов);
составлять
формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов)
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
2.
Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций
всех его участников
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
П.УУД.
1.
Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.Формировать
у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений
Личностные.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
|
|
44
|
Гидроксиды. Основания: классификация, номенклатура, получение.
|
1
|
22.02
|
22.02
|
20.02
|
20.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение называть соединения изученных классов (оснований), определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям)
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
45
|
Химические свойства оснований. Окраска индикаторов в щелочной и
нейтральной средах. Реакция нейтрализации. Применение оснований.
|
1
|
27.02
|
27.02
|
21.02
|
21.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов
(оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований);
характеризовать
химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований)
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем основания, описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента.
Личностные.
Формирование интереса к новому предмету
|
|
46
|
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
|
1
|
29.02
|
29.02
|
27.02
|
27.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать химические свойства основных классов неорганических
соединений (амфотерных неорганических соединений)
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
1.Умение
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
47
|
Кислоты. Состав. Классификация. Номенклатура. Получение кислот.
|
1
|
05.03
|
05.03
|
28.02
|
28.02
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение называть соединения изученных классов (кислот);
определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот);
умение
составлять формулы неорганических соединений изученных классов
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.Умение
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.
Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических
соединений
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
|
48
|
Химические свойства кислот.
|
1
|
07.03
|
07.03
|
05.03
|
05.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение составлять
уравнения
химических реакций, характеризующих химические свойства кислот;
умение
распознавать опытным путем растворы кислот и
щелочей
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание,
владеть диалогической формой речи
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая
критерии для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Личностные.
1.Умение
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
49
|
Соли: состав, классификация, номенклатура, способы получения.
|
1
|
12.03
|
12.03
|
06.03
|
06.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов
(солей);
умение
называть соединения изученных классов (солей);
определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей);
умение
составлять формулы неорганических соединений
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
|
50
|
Свойства солей.
|
1
|
14.03
|
14.03
|
12.03
|
12.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ
(солей);
умение
составлять
уравнения
химических реакций, характеризующих химические свойства солей
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы.
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
51
|
Генетическая связь между основными классами неорганических
соединений.
|
1
|
19.03
|
19.03
|
13.03
|
13.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических
веществ;
определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений;
составлять
формулы неорганических соединений изученных классов
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая
критерии для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Личностные.
1.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
52
|
Практическая работа 6. Решение экспериментальных задач по теме
«Важнейшие классы неорганических соединений».
|
1
|
02.04
|
02.04
|
19.03
|
19.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, лабораторное оборудование
|
Предметные.
Умение применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая
правила безопасного обращения с веществами
К.УУД.
Умения
работать в парах.
П.УУД.
Умения
наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать
химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.
Личностные.
1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
53
|
Повторение и обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических
соединений»
|
1
|
04.04
|
04.04
|
20.03
|
20.03
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица, дидактический
материал
|
Предметные.
1.Закрепление
знаний и расчетных навыков уч-ся.
2.Умение
решать типовые примеры контрольной работы.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
54
|
Контрольная работа по теме «Основные классы неорганических
соединений».
|
1
|
09.04
|
09.04
|
02.04
|
02.04
|
|
|
|
|
Дидактический
материал
|
Предметные.
Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные последствия своих действий
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
|
Раздел
2. Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д.
И. Менделеева. Строение атома (7 ч)
|
|
55
|
Классификация химических элементов. Понятие о группах сходных
элементов.
|
1
|
11.04
|
11.04
|
03.04
|
03.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент,
классификация веществ
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.
Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным
критериям;
2.Формировать
у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.
Р.УУД.
1.
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей
и условиями ее реализации.
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
|
|
56
|
Периодический закон Д. И. Менделеева.
|
1
|
16.04
|
16.04
|
09.04
|
09.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать основные законы химии: периодический закон.
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
1.Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
57
|
Периодическая таблица химических элементов (короткая форма): А-
и Б-группы, периоды.
|
1
|
18.04
|
18.04
|
10.04
|
10.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах
малых периодов и главных подгрупп
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.Умение
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.
Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических
соединений
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
|
58
|
Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический
элемент — вид атома с одинаковым зарядом ядра.
|
1
|
23.04
|
23.04
|
16.04
|
16.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического
элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в
периодической системе.
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2. Адекватно
воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
59
|
Расположение электронов по энергетическим уровням. Современная формулировка
периодического закона.
|
1
|
25.04
|
25.04
|
17.04
|
17.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей
строения их атомов;
составлять
схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.
Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным
критериям;
2.
Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических
соединений.
Р.УУД.
1.
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
|
|
60
|
Значение периодического закона. Научные достижения Д. И.
Менделеева.
|
1
|
30.04
|
30.04
|
23.04
|
23.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение понимать основные законы химии: периодический закон, его сущность и
значение
К.УУД.
1.
Умение:
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера.
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3. Различать
способ и результат действия
Личностные.
1.Мотивация
научения предмету химия
2.Развивать
чувство гордости за российскую химическую науку
3.Нравственно-этическое
оценивание
|
|
61
|
Повторение и обобщение по теме «Периодический закон и периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома».
|
1
|
02.05
|
02.05
|
24.04
|
24.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица, дидактический
материал
|
Предметные.
1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.
2.Умение
решать типовые примеры.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
|
Раздел
3. Строение вещества. Химическая
связь
(7 ч)
|
|
62
|
Электроотрицательность химических элементов.
|
1
|
07.05
|
07.05
|
30.04
|
30.04
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение объяснять химические понятия: электроотрицательность химических
элементов, химическая связь, ион
Сравнение,
сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание,
владеть диалогической формой речи
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая
критерии для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
63
|
Ковалентная связь. Полярная и неполярная ковалентная связь.
|
1
|
14.05
|
14.05
|
07.05
|
07.05
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение объяснять понятия: химическая связь, ковалентная связь и её
разновидности (полярная и неполярная);
понимать
механизм образования ковалентной связи;
уметь
определять: тип химической связи в соединениях
К.УУД.
1. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.
Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.Формировать
у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.
Р.УУД.
1.
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Личностные.
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
|
|
64
|
Ионная связь.
|
1
|
16.05
|
16.05
|
08.05
|
08.05
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение
понимать
механизм образования связи;
уметь
определять: тип химической связи в соединениях
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая
критерии для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Личностные.
1.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи
|
|
65
|
Валентность и степень окисления. Правила определения степеней
окисления элементов.
|
1
|
21.05
|
21.05
|
14.05
|
14.05
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица
|
Предметные.
Умение определять валентность и степень окисления элементов в соединениях;
составлять:
формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по
степени окисления)
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Р.УУД.
Умение
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так
и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая
критерии для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Личностные.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
|
|
66
|
Окислительно-восстановительные реакции.
|
1
|
21.05
|
21.05
|
15.05
|
15.05
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь
|
Предметные.
Умение определять степени окисления химических элементов в соединениях,
окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель;
иметь
представление об электронном балансе
К.УУД.
1.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.Умение
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.
Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических
соединений
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
67
|
Повторение и обобщение по теме «Строение вещества. Химическая
связь».
|
1
|
25.05
|
25.05
|
21.05
|
21.05
|
|
|
|
|
Учебник,
электронное приложение, тетрадь, периодическая таблица, дидактический
материал
|
Предметные.
1.Закрепление
знаний и расчетных навыков уч-ся.
2.Умение
решать типовые примеры контрольной работы.
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2.
Адекватно воспринимать оценку учителя;
3.
Различать способ и результат действия
Личностные.
Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
68
|
Контрольная работа по темам «Периодический закон Д. И.
Менделеева», «Строение атома», «Строение вещества».
|
1
|
25.05
|
25.05
|
22.05
|
22.05
|
|
|
|
|
Дидактический
материал
|
Предметные.
Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение
предвидеть возможные последствия своих действий
К.УУД.
Умение
самостоятельно организовывать учебное действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение
составлять план решения проблемы
Личностные.
Умение оценить свои учебные достижения
|
|
|
И Т О Г О :
|
68
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.