|
№
п\п
|
Тема\Содержание
|
Деятельность учащихся
|
Количество часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
|
Книга1. Раздел 1. Каким бывает слово?- 16
ч
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Знакомство с учебником. Обращение автора.
Критерии синтагматического чтения.
Поэтические послания А.С. Пушкина .«Если жизнь тебя обманет…»
Кн .П.П.Вяземскому «Душа моя Павел».
Синтагмы, ключевые слова, пауза.
|
Воспринимать
учебный текст: определять цель, конструировать (моделировать) алгоритм
выполнения учебного задания (выстраивать последовательность учебных
действий), оценивать ход и результат выполнения задания.
|
2
|
1.09
3.09
|
|
|
3
|
Слово в стихотворении ,поэтические послания
А.С. Пушкина
А.А.Тарковский «Слово только оболочка»
Интонация, послание ,адресат, строфа
|
Воспринимать
учебный текст: определять цель, конструировать (моделировать) алгоритм
выполнения учебного задания (выстраивать последовательность учебных
действий), оценивать ход и результат выполнения задания.
|
1
|
4.09
|
|
|
4
|
Роль слова в жизни. Д. Родари «Почему слово
так дорого ценится»
В.В.Суслов «Как работает слово»
Синтагмы, ключевые слова, пауза,
интонация, послание, строфа.
|
Воспринимать на
слух фольклорные произведения, поэтические, прозаические, художественные
произведения (в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного
слова); отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль,
оценивать свои эмоциональные реакции.
|
1
|
8.09
|
|
|
5-6
|
Е.А.Пермяк «Волшебные краски, «Пастух и
Скрипка».
Синтагмы, ключевые слова, пауза,
интонация, послание, строфа.
|
Воспринимать на
слух фольклорные произведения, поэтические, прозаические, художественные
произведения (в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного
слова); отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль,
оценивать свои эмоциональные реакции.
|
2
|
10.09
11.09
|
|
|
7-8
|
В.В.Голявкин «Я пуговицу сам себе пришил»
По А.Меню «Притча о талантах»
Адресат, строфа, ритм, притча.
|
Воспринимать
учебный текст: определять цель, конструировать (моделировать) алгоритм
выполнения учебного задания (выстраивать последовательность учебных
действий), оценивать ход и результат выполнения задания.
|
2
|
15.09
17.09
|
|
|
9-10
|
А.А.Ахматова «Тайны ремесла»
Ф.К.Сологуб «Глаза»
Синтагмы, ключевые слова, пауза,
интонация, послание, строфа.
|
Воспринимать
учебный текст: определять цель, конструировать (моделировать) алгоритм
выполнения учебного задания (выстраивать последовательность учебных
действий), оценивать ход и результат выполнения задания.
|
2
|
18.09
22.09
|
|
|
11-12
|
М.М.Пришвин «Летний дождь»
В.В.Набоков «Дождь пролетел» Синтагмы,
ключевые слова, пауза, интонация, послание, строфа.
|
Воспринимать
учебный текст: определять цель, конструировать (моделировать) алгоритм
выполнения учебного задания (выстраивать последовательность учебных
действий), оценивать ход и результат выполнения задания.
|
2
|
24.09
25.09
|
|
|
13-14
|
В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»
В.В.Лунин «Музыка»
Синтагмы, ключевые слова, пауза,
интонация, послание, строфа.
|
Воспринимать на
слух фольклорные произведения, поэтические, прозаические, художественные
произведения (в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного
слова); отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль,
оценивать свои эмоциональные реакции.
|
2
|
29.09
1.10
|
|
|
15-16
|
Читай, удивляйся, размышляй!
Чтение и анализ произведений из
дополнительного раздела.
|
|
2
|
2.10
6.10
|
|
|
|
Книга 1. Раздел 2. Волшебные превращения
слова – 13ч.
|
|
|
|
|
|
17
|
А.К.Дитрих «Говорила туча туче…»
Э.Э.Мошковская «Косматая-косматая»
Юмористические стихи, сказка, диалог.
|
Характеризовать особенности
прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
|
1
|
8.10
|
|
|
18-19
|
Ю.Тимянский «Рассказ школьного портфеля»
Ю.Тувим «Словечки-калечки» Юмористические
стихи, сказка, диалог
|
Сравнивать свои
ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывания по
поводу художественного произведения.
|
2
|
9.10
13.10
|
|
|
20
|
Русская народная сказка «Заяц-хвастун»
И.А.Крылов «Кукушка и Петух»
Сказка, диалог.
|
Читать вслух
слоги, слова, предложения; плавно читать целыми словами. Постепенно
увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями
учащихся.
|
1
|
15.10
|
|
|
21
|
И.М.Подгаецкая «Ударение».
Юмористические стихи, сказка, диалог
|
Характеризовать особенности
прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
|
1
|
16.10
|
|
|
22
|
С.Чёрный «Воробей»
В.И.Белов «Как воробья ворона обидела»
Юмористические стихи, сказка, диалог
|
Сравнивать свои
ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывания по
поводу художественного произведения.
|
1
|
20.10
|
|
|
23-24
|
Я.Л.Аким «Что говорят двери»
Н.Демыкина «Капризный день»
Юмористические стихи, сказка, диалог
|
Читать вслух
слоги, слова, предложения; плавно читать целыми словами. Постепенно
увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями
учащихся.
|
2
|
22.10
23.10
|
|
|
25
|
О.Е.Григорьев «Гостеприимство»
И.Шевчук «Подарок»
Юмористические стихи, сказка, диалог
|
Сравнивать свои
ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывания по
поводу художественного произведения.
|
1
|
27.10
|
|
|
26-27
|
О.И.Высотская «Мягкий знак»
Э.Э.Мошковская «Сказка про Твёрдый и Мягкий
Знаки»
Юмористические стихи, сказка, диалог
|
Характеризовать особенности
прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
|
2
|
29.10
30.10
|
|
|
28
|
Дж.Родари «Страна без ошибок»
Притча об Эзопе.
Притча, юмористические стихи.
|
Читать вслух
слоги, слова, предложения; плавно читать целыми словами. Постепенно
увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями
учащихся.
|
1
|
10.11
|
|
|
29
|
Читай, удивляйся, размышляй!
Чтение и анализ произведений из
дополнительного раздела.
|
|
1
|
12.11
|
|
|
|
Книга 1. Раздел 3. Волшебники слова – 12
ч.
|
|
|
|
|
|
30-31
|
Дж.Родари «Чем писать?»
Л.Н.Толстой «Веник»
Леонардо да Винчи «Гусеница»
Рассказы-миниатюры,
стихотворение
|
Читать текст с
интонационным выделением знаков препинания.
|
2
|
13.11
17.11
|
|
|
32
|
И.Мазнин «Давайте дружить»
Н.Н.Матвеева «Кораблик».
Иносказание, стихотворение.
|
Читать выразительно литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в
соответствии с особенностями художественного текста. Читать художественное
произведение (его фрагменты) по ролям.
|
1
|
19.11
|
|
|
33-34
|
Ю.И.Коваль «Бабочка»
М.Д.Яснов «А если я ему не нравлюсь»
Рассказы-миниатюры.
|
Читать про себя:
осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части;
отвечать на вопросы, используя текст.
|
2
|
20.11
24.11
|
|
|
35
|
В.С.Шефнер «Колыбельная»
С.Г.Козлов «Как Ёжик с Медвежонком протирали
звёзды »
Колыбельная, сказка.
|
Читать текст с
интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
26.11
|
|
|
36
|
Г.М.Кружков «Утро - весёлый маляр»
Стих, стихотворение.
|
Читать выразительно литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в
соответствии с особенностями художественного текста. Читать художественное
произведение (его фрагменты) по ролям.
|
1
|
27.11
|
|
|
37
|
М.М.Пришвин «Слово-звезда»
«Из дневника. Незабудки»
Рассказы – миниатюры., пословицы.
|
Читать про себя:
осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части;
отвечать на вопросы, используя текст.
|
1
|
1.12
|
|
|
38
|
Э.Ю.Шим «Цветной венок»
Рассказы – миниатюры.
|
Читать текст с
интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
3.12
|
|
|
39-40
|
В.И.Белов «Радуга»
В.А.Бахревский «Хозяева лета»
Рассказы – миниатюры.
|
Читать выразительно литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в
соответствии с особенностями художественного текста. Читать художественное
произведение (его фрагменты) по ролям.
|
2
|
4.12
8.12
|
|
|
41
|
Проверь себя!
Выполнение проверочной работы в РТ.
|
|
1
|
10.12
|
|
|
|
Книга 2. Введение в мир сказочного слова
– 2ч.
|
|
|
|
|
|
42
|
И.С.Соколов-Микитов «Звёзды»
В.Д.Берестов «Недаром дети любят сказку»
Устное народное творчество
|
Сравнивать
произведения разных жанров.
Объяснять смысл
заглавия произведения;.
|
1
|
11.12
|
|
|
43
|
В.А.Черченко «Как рождается сказка?»
Присказка
Сказка фольклорная
Сюжет
|
Сравнивать
произведения разных жанров.
Объяснять смысл
заглавия произведения;.
|
1
|
15.12
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 4. Слово в русской сказке
– 11ч.
|
|
|
|
|
|
44
|
Русская народная сказка «Мужик и медведь».
Бытовая сказка
|
Характеризовать
текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям;
определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства
отражения мыслей и чувств авторов.
|
1
|
17.12
|
|
|
45
|
Русская народная сказка «Мороз, Солнце и
Ветер»
Бытовая сказка
|
Наблюдать:
рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующими фрагментами
текста: озаглавливать иллюстрации.
|
1
|
18.12
|
|
|
46-47
|
Русская народная сказка «Кулик»
Волшебная сказка
|
Характеризовать
текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям;
определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства
отражения мыслей и чувств авторов.
|
2
|
22.12
24.12
|
|
|
48-49
|
Русская народная сказка «Несмеяна-царевна»
Волшебная сказка
|
Наблюдать:
рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующими фрагментами
текста: озаглавливать иллюстрации.
|
2
|
25.12
29.12
|
|
|
50
|
В.И.Даль «Журавль и цапля»
Сказка о животных
|
Характеризовать
текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям;
определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства
отражения мыслей и чувств авторов.
|
1
|
|
|
|
51-52
|
Русская народная сказка «Солдатская загадка»
Бытовая сказка
|
Наблюдать:
рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующими фрагментами
текста: озаглавливать иллюстрации.
|
2
|
|
|
|
53-54
|
Проверь себя!
|
|
2
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 5. Притчевое слово в
сказке – 5ч.
|
|
|
|
|
|
55
|
Ф.К.Сологуб «Сказки на грядке и сказки во
дворце»
Сказки-притчи
|
Сравнивать
тексты (учебный, художественный, научно-популярный): определять жанр,
выделять особенности, анализировать структуру, образные средства.
|
1
|
|
|
|
56
|
К.Д.Ушинский «Два плуга»
Сказки-притчи
|
Сравнивать
тексты (учебный, художественный, научно-популярный): определять жанр,
выделять особенности, анализировать структуру, образные средства.
|
1
|
|
|
|
57
|
К.Д.Ушинский «Ветер и Солнце»
Сказки-притчи
|
Сравнивать
тексты (учебный, художественный, научно-популярный): определять жанр,
выделять особенности, анализировать структуру, образные средства.
|
1
|
|
|
|
58
|
Н.Г.Гарин-Михайловский «Знаем!»
Сказки-притчи
|
Сравнивать
тексты (учебный, художественный, научно-популярный): определять жанр,
выделять особенности, анализировать структуру, образные средства.
|
1
|
|
|
|
59
|
Проверь себя!
Выполнение проверочной работы в РТ.
|
|
1
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 6. Мир природы в
авторских сказках – 6ч.
|
|
|
|
|
|
60
|
К.Ушинский «Проказы старухи зимы»
Литературные авторские сказки
|
Составлять план
текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные
слова, определять главную мысль произведения).
|
1
|
|
|
|
61
|
М.Лесна-Раунио «Кто рисует так искусно»
Литературные авторские сказки
|
Пересказывать
текст художественного произведения: подробно; кратко (сжато, с
выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описание
героев произведения).
|
1
|
|
|
|
62
|
Л.А.Чарская «Зимняя сказка»
Литературные авторские сказки
|
Составлять план
текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные
слова, определять главную мысль произведения).
|
1
|
|
|
|
63
|
О.О.Дриз «Как родилась Зима»
Литературные авторские сказки
|
Пересказывать
текст художественного произведения: подробно; кратко (сжато, с
выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описание
героев произведения).
|
1
|
|
|
|
64
|
Проверь себя!
Выполнение проверочной работы в РТ.
|
Самостоятельная работа учащихся
|
1
|
|
|
|
65
|
Читай, удивляйся, размышляй!
Чтение и анализ текстов из раздела для
дополнительного чтения.
|
Составлять план
текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные
слова, определять главную мысль произведения).
|
1
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 7. Герой в авторских сказках
о животных – 6ч.
|
|
|
|
|
|
66=67
|
В.И.Даль «Ворона»
Пьеса
Сценарий
|
Пересказывать
текст художественного произведения: подробно; кратко (сжато, с
выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описание
героев произведения).
|
2
|
|
|
|
68-69
|
Н.Д.Телешов «Покровитель мышей»
Литературные авторские сказки
|
Составлять план
текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные
слова, определять главную мысль произведения).
|
2
|
|
|
|
70
|
А.Н.Толстой «Картина»
Сценарий
Пьеса
|
Пересказывать
текст художественного произведения: подробно; кратко (сжато, с
выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описание
героев произведения).
|
1
|
|
|
|
71
|
Д.И.Хармс «Про собаку Бубубу»
Сказки о животных.
|
Составлять план
текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные
слова, определять главную мысль произведения).
|
1
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 8. Герой в авторских
сказках о волшебстве – 5ч.
|
|
|
|
|
|
72-74
|
Н.К.Абрамцева «Чудеса, да и только!» Экспозиция
Сказочный образ
Пословицы и поговорки
|
Характеризовать
книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации,
оглавление).
|
3
|
|
|
|
75-76
|
Т.И.Александрова «Кузька»
Экспозиция
Сказочный образ
Пословицы и поговорки
|
Характеризовать
книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации,
оглавление).
Выбирать книгу в
библиотеке (по рекомендованному списку.
|
2
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 9. Сказка в стихах – 5ч.
|
|
|
|
|
|
77
|
С.Я.Маршак «Вчера и сегодня»
Зачин
Концовка сказки
Сказочные повторы
|
Сравнивать сказки
разных народов по теме, жанровым особенностям, языку.
|
1
|
|
|
|
78-80
|
П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»
Присказка
Сказка фольклорная
Сюжет
|
Ориентироваться
в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного).
|
3
|
|
|
|
81
|
Проверь себя!
Читай, удивляйся, размышляй!
Чтение и анализ произведений из раздела
для дополнительного чтения.
|
|
1
|
|
|
|
|
Книга 2. Раздел 10. Когда рождается
сказочник – 4ч.
|
|
|
|
|
|
82-83
|
А.Черепанова «Бесконечная сказка»
Присказка
Сказка фольклорная
Сюжет
|
Наблюдать:
выделять особенности разных жанров художественных произведений.
Инсценировать художественное
произведение (использовать различные выразительные средства (тон, темп,
тембр, интонация речи, мимика, жесты).
|
2
|
|
|
|
84
|
Читай, удивляйся, размышляй!
Чтение и анализ произведений из раздела
для дополнительного чтения.
|
Наблюдать:
выделять особенности разных жанров художественных произведений.
Инсценировать художественное
произведение (использовать различные выразительные средства (тон, темп,
тембр, интонация речи, мимика, жесты)..
|
1
|
|
|
|
85
|
Знатоку сказочного слова.
Чтение произведений учебника по выбору
учащихся.
|
Наблюдать:
выделять особенности разных жанров художественных произведений.
Инсценировать художественное
произведение (использовать различные выразительные средства (тон, темп,
тембр, интонация речи, мимика, жесты).
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.