- 03.10.2016
- 805
- 7
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 784
методические разработки в категории другое
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
№ |
Дата |
Тема урока |
Тип урока |
Планируемые результаты |
ИКТ |
||||
Общеучебные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕ 7 часов |
|||||||||
1 |
06.09 |
Повторение. |
Урок общеметодологической направленности Д/З: с.3 |
виды предложений
по цели высказывания (без терминологии) и интонации. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; |
ИКТ |
||
2 |
07.09 |
Предложение. |
Урок «открытия» нов ого знания Д/З:с.5 № 3 |
|
|||||
3 |
08.09 |
Предложение и его схема. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.7 №4 |
|
|||||
4 |
13.09 |
Распространенные предложения |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.9 №4 |
|
|||||
5 |
14.09 |
Слово. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.11 №4 |
ИКТ |
|||||
6 |
15.09 |
Предложение и текст. |
Урок рефлексии Д/З:с.13№4 |
ИКТ |
|||||
7 |
20.09 |
Контрольное списывание №1. |
Урок развивающего контроля Д/З:с.13 №4 |
ИКТ |
|||||
ЗВУКИ И БУКВЫ 8 часов |
|||||||||
8 |
21.09 |
Гласные звуки и буквы |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.16 №3 |
Обучающиеся
должны знать:
|
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; |
|
||
9 |
22.09 |
Гласные звуки и буквы |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.19 №4 |
|
|||||
10 |
27.09 |
Согласные звуки и буквы |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.21№3 |
|
|||||
11 |
28.09 |
Согласные звуки и буквы |
Урок рефлексии Д/З:с.21№3 |
ИКТ |
|||||
12 |
29.09 |
Слова, которые различаются одним звуком |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.23№4 |
ИКТ |
|||||
13 |
4.10 |
Слова, которые различаются количеством звуков |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.25№4 |
ИКТ |
|||||
14 |
5.10 |
Слова, которые различаются последовательностью звуков |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.26№2 |
ИКТ |
|||||
15 |
6.10 |
Контрольное списывание №2. |
Урок развивающего контроля Д/З:с.27№4 |
ИКТ |
|||||
СЛОГ. УДАРЕНИЕ. 6 часов |
|||||||||
16 |
13.10 |
Ударение в словах |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.29№3 |
делить слова на
слоги; находить ударный
слог; |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
ИКТ |
||
17 |
18.10. |
Выделение ударного гласного в слове |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.31№3 |
ИКТ |
|||||
18 |
19.10 |
Деление слов на слоги |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.33№3 |
ИКТ |
|||||
19 |
20.10 |
Гласные в образовании слогов. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.35№4 |
ИКТ |
|||||
20 |
25.10 |
Перенос слов по слогам. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.37№3 |
ИКТ |
|||||
21 |
26.10 |
Контрольное списывание №3. |
Урок развивающего контроля Д/З:с.39№2 |
ИКТ |
|||||
ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ 12 часов |
|||||||||
22 |
27.10 |
Согласные Р-Л |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с41№3 |
Научатся:различать в слове согласные звуки по их признакам, определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки, наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки.
|
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
|
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
|
ИКТ |
||
23 |
1.11 |
Парные согласные Б-П |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.43№3 |
ИКТ
|
|||||
24 |
2.11 |
Парные согласные В-Ф |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.44№2 |
|
|||||
25 |
3.11 |
Парные согласные В-Ф |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с 45№4 |
|
|||||
26 |
8.11 |
Парные согласные Г-К |
Урок открытия «нового знания» Д/З:с.46№2 |
|
|||||
27 |
9.11 |
Парные согласные Г-К |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.47№4 |
ИКТ |
|||||
28 |
10.11 |
Парные согласные Д-Т |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.48№3 |
ИКТ |
|||||
29 |
15.11 |
Шипящие согласные Ж-Ш |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.51№3 |
ИКТ |
|||||
30 |
16.11 |
Свистящие согласные З-С |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с. 53№3 |
ИКТ |
|||||
31 |
17.11 |
Звонкие и глухие согласные |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.55№3 |
ИКТ |
|||||
32 |
24.11 |
Шипящие и свистящие согласные |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.57№4 |
ИКТ |
|||||
33 |
29.11 |
Контрольное списывание № 4. |
Урок развивающего контроля Д/З:с.61№4 |
ИКТ |
|||||
ГЛАСНЫЕ БУКВЫ Е,Ё,Я,Ю. 12 часов |
|||||||||
34 |
30.11 |
Буква Е в начале слова или слога |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.63№4 |
Научатся: определять качественную характеристику гласного звука: ударный или безударный. Находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Научатся: одному из способов проверки написания буквы безударного гласного звука путем изменения формы слова; учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой буквы в безударном слоге; учить сравнивать при проверке написания букву ударного гласного звука в проверочном сове и букву безударного гласного звука в проверяемом слове.
|
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
ИКТ |
||
35 |
1.12 |
Буква Ё вначале слова или слога |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.64№3 |
ИКТ |
|||||
36 |
6.12 |
Буква Ю вначале слова или слога |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.67№4 |
|
|||||
37 |
7.12 |
Буква Я вначале слова или слога |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.69№3 |
ИКТ |
|||||
38 |
8.12 |
Буква Е,Ё,Ю,Я вначале слова или слога |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.70№3 |
ИКТ |
|||||
39 |
13.12 |
Твердые и мягкие согласные |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.73№3 |
ИКТ |
|||||
40 |
14.12 |
Гласные Ы-И после твёрдых и мягких согласных |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.73№4 |
ИКТ |
|||||
41 |
15.12 |
Гласные О-Ё после твёрдых и мягких согласных |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.75№3 |
ИКТ |
|||||
42 |
20.12 |
Гласные У-Ю после твёрдых и мягких согласных |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.77№4 |
ИКТ |
|||||
43 |
21.12 |
Гласные А-Я после твёрдых и мягких согласных |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.79№3 |
ИКТ |
|||||
44 |
22.12 |
Твердые и мягкие согласные |
Урок рефлексии Д/З:с.81№4 |
|
|||||
45 |
27.12 |
Контрольное списывание №5. |
Урок развивающего контроля Д/З: с.83№3 |
ИКТ |
|||||
МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ СЛОВА 4 часа |
|||||||||
46 |
28.12 |
Мягкий знак на конце слова |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.85№3 |
Учиться обозначать мягкость согласного звука мягким знаком (ь) в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Научатся:определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки в слове и вне слова. Различать глухие и звонкие согласные звуки и буквы, которым обозначаются эти звуки. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
ИКТ |
||
47 |
29.12 |
Письмо слов с мягкими согласными на конце |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.86№3 |
ИКТ |
|||||
48 |
10.01 |
Твёрдые и мягкие согласные на конце слова. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.88№3 |
ИКТ |
|||||
49 |
11.01 |
Контрольное списывание№4 |
Урок развивающего контроля Д/З:с.91№3 |
ИКТ |
|||||
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 9 часов |
|||||||||
50
|
12.01 |
Общее понятие о словах, отвечающих на вопросы «кто?». «что?» |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.93№3(1) |
Научатся:классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы (люди, животные и т. д); различать слова и ставить к ним вопросы. Научатся: наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов близких и противоположных по значению в речи. Учащиеся научатся различать слова – названия предметов, использовать специальную терминологию при определении части речи, распределять им. сущ. в тематические группы предметов. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. |
|
||
51 |
17.01 |
Предмет и его название |
Урок «открытия» нового знания Д/З: с.93№3(2) |
|
|||||
52 |
18.01 |
Название предметов, отвечающих на вопрос «Что?» |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.95№3 |
ИКТ |
|||||
53 |
19.01 |
Сходные предметы и их названия |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.97№3 |
ИКТ |
|||||
54 |
24.01 |
Обобщающие слова для группы предметов. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.101№3 |
ИКТ |
|||||
55 |
25.01 |
Название предметов, отвечающих на вопрос «Кто?» |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.103№2 |
ИКТ |
|||||
56 |
26.01 |
Единственное и множественное число |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.110№2 |
ИКТ |
|||||
57 |
31.01 |
Повторение |
Урок рефлексии Д/З:с.108№2 |
ИКТ |
|||||
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ 6 часов |
|||||||||
58 |
1.02 |
Заглавная буква в именах собственных. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.113№3 |
|
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
ИКТ |
||
59 |
2.02 |
Большая буква в именах и фамилиях людей. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.115№3 |
ИКТ |
|||||
60 |
7.02 |
Большая буква в кличках животных. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.117№3 |
ИКТ |
|||||
61 |
8.02 |
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.118№2 |
ИКТ |
|||||
62 |
9.02 |
Повторение |
Урок рефлексии. Д/З:Карточка |
ИКТ |
|||||
63 |
14.02 |
Контрольное списывание №6 |
Урок развивающего контроля Д/З:карточка |
|
|||||
ГЛАГОЛ 6 часов |
|||||||||
64 |
21.02 |
Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делает?».
|
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.121№3 |
Учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами, анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника .
|
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. |
|
||
65 |
22.02 |
Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делают?».
|
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.123№3 |
ИКТ |
|||||
66 |
28.02 |
Подбор названий действий к названиям предметов. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.125№3 |
ИКТ |
|||||
67 |
1.03 |
Кто как передвигается? |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.127№3 |
ИКТ |
|||||
68 |
2.03 |
Слова отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?», «Что делает?», и «Что делают» |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.133№3 |
ИКТ |
|||||
69 |
7.03 |
Повторение. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
ПРЕДЛОГИ 5 часов |
|||||||||
70 |
9.03 |
Понятие предлога |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.135 №4 |
Учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи, употреблять предлог только с им. сущ. или местоимениями, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. |
ИКТ |
||
71 |
14.03 |
Предлог как отдельное слово |
Урок «открытия» нового знания Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
72 |
15.03 |
Употребление предлогов в предложении. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.137№3 |
ИКТ |
|||||
73 |
16.03 |
Написание предлогов |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
|
|||||
74 |
21.03 |
Контрольное списывание №7 |
Урок развивающего контроля Д/З: карточка |
|
|||||
75 |
22.03 |
Непроизносимые согласные |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.139№3 |
|
|||||
76 |
23.03 |
Написание гласных в словах- родственниках |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.140№2 |
ИКТ |
|||||
77 |
28.03 |
Повторение. |
Урок рефлексии Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕ 16 часов |
|||||||||
78 |
29.03 |
Предложения.
|
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.143№4 |
Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений, оформлять предложение на письме. Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Учащиеся научатся определять тему, главную мысль текста Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме. |
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Адекватно воспринимать оценку учителя Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
ИКТ |
||
79 |
30.03 |
Понятие о тексте. Выделение предложения из текста
|
Урок «открытия» нового знания Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
80 |
4.04 |
Правила записи предложения. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.145№3 |
ИКТ |
|||||
81 |
11.04 |
Правила записи предложения. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
82 |
12.04 |
Предложение и его схема. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.147№3 |
ИКТ |
|||||
83 |
13.04 |
Набор слов и предложение. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.149№3 |
ИКТ |
|||||
84 |
18.04 |
Порядок слов в предложении. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.151№3 |
|
|||||
85 |
19.04 |
Порядок слов в предложении |
Урок «открытия» нового знания Д/З:карточка |
|
|||||
86 |
20.04 |
Завершение предложения |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.153№3 |
|
|||||
87 |
25.04 |
Составление предложений по картинке. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.155№3 |
ИКТ |
|||||
88 |
26.04 |
Составление текста по картинке |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.157№3 |
ИКТ |
|||||
89 |
27.04 |
Вопросительные предложения. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.159№3 |
ИКТ |
|||||
90 |
2.05 |
Вопросительные предложения |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
91 |
3.05 |
Повествовательные предложения. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.159№4 |
ИКТ |
|||||
92 |
4.05 |
Повествовательные предложения |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
93 |
10.05 |
Контрольное списывание №8 |
Урок развивающего контроля Д/З:карточка |
ИКТ |
|||||
ПОВТОРЕНИЕ ЗА ГОД 9 часов |
|||||||||
94 |
11.05 |
Звонкие и глухие согласные |
Урок рефлексии Д/З:с.160№3 |
Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений, оформлять предложение на письме. Учащиеся научатся различать предложение и группу прдложений. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя .Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
ИКТ |
||
95 |
16.05 |
Твердые и мягкие согласные. |
Урок рефлексии Д/З:с.163№3 |
ИКТ |
|||||
96 |
17.05 |
Мягкий знак на конце слова. |
Урок рефлексии Д/З:с.164№3 |
ИКТ |
|||||
97 |
18.05 |
Название предметов. |
Урок рефлексии Д/З:с.167№3 |
ИКТ |
|||||
98 |
23.05 |
Большая буква в именах собственных. |
Урок рефлексии Д/З:с.168№2 |
ИКТ |
|||||
99 |
24.05 |
Название действий. |
Урок рефлексии Д/З:с.171№3 |
ИКТ |
|||||
100 |
25.05 |
Предложение |
Урок рефлексии Д/З:с.173№3 |
ИКТ |
|||||
101 |
30.05 |
Составление предложений. |
Урок рефлексии Д/З:с.173№4 |
ИКТ |
|||||
102 |
31.05 |
Контрольное списывание. |
Урок развивающего контроля
|
|
|||||
Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»
№ |
Дата |
Тема урока |
Тип урока |
Планируемые результаты |
ИКТ |
|||
Общеучебныые |
Метапредметные |
Личностные |
||||||
Повторение 9 часов |
||||||||
1 |
06.09 |
Понятие: выше-ниже, толстый-тонкий. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:Карточка |
Учащиеся научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать вывод; оценивать. Учащиеся научатся считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока; делать выводы; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; |
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. |
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
ИКТ |
|
2 |
07.09 |
Счёт предметов в пределах 10. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.5№5 |
ИКТ |
||||
3 |
09.09 |
Порядковый счёт. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.7№12 |
ИКТ |
||||
4 |
13.09 |
Прямой и обратный счёт в пределах 10. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.8№17 |
ИКТ |
||||
5 |
14.09 |
Предыдущее и последующее число. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.8№20 |
ИКТ |
||||
6 |
16.09 |
Состав чисел в пределах 10. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.14№47 |
ИКТ |
||||
7 |
20.09 |
Отрезок. Сравнение по длине. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.15№52 |
ИКТ |
||||
8 |
21.09 |
Сравнение чисел |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.21№6 |
ИКТ |
||||
9 |
23.09 |
Самостоятельная работа |
Урок развивающего контроля Д/З:с.23№18 |
ИКТ |
||||
Числа от 10 до 20 18 часов |
||||||||
10 |
27.09 |
Числа 11,12, 13. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.31№13(1.2) |
Учащиеся научатся считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. Учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу. |
Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. |
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит. |
ИКТ |
|
11 |
28.09 |
Счёт в пределах 11,12, 13. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.32№16 |
ИКТ |
||||
12 |
30.09 |
Предшествующее и последующее число. |
Урок «открытия» нового знания Д/З: с.32№17 |
ИКТ |
||||
13 |
04.10 |
Числа 14,15, 16. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.34№25 |
ИКТ |
||||
14 |
05.10 |
Счёт в пределах 14,15, 16. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.36№34 |
ИКТ |
||||
15 |
07.10 |
Предшествующее и последующее число. |
Урок рефлексии Д/З:с.39№44 |
ИКТ |
||||
16 |
14.10 |
Числа 17,18,19 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.42№56 |
ИКТ |
||||
17 |
18.10 |
Счёт в пределах 17,18,19 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.45№76 |
ИКТ |
||||
18 |
19.10 |
Числа 10,20 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.50№98 |
ИКТ |
||||
19 |
21.10 |
Счёт пределах 10,20. Предшествующее и последующее число. |
Урок рефлексии Д/З:с.52№110 |
ИКТ |
||||
20 |
25.10 |
Мера длины: дм. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.58№7(1) |
ИКТ |
||||
21 |
26.10 |
Мера длины: дм. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.58№7(2) |
ИКТ |
||||
22 |
28.10 |
Увеличение числа на несколько единиц. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.63№11 |
ИКТ |
||||
23 |
01.11 |
Увеличение числа на несколько единиц. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.66№17 |
ИКТ |
||||
24 |
02.11 |
Уменьшение числа на несколько единиц. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.70№9 |
ИКТ |
||||
25 |
08.11 |
Уменьшение числа на несколько единиц. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.71№12 |
ИКТ |
||||
26 |
09.11 |
Уменьшение числа на несколько единиц. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.75№28 |
ИКТ |
||||
27 |
11.11 |
Контрольная работа |
Урок развивающего контроля Д/З:с.76№33 |
ИКТ |
||||
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток 22 часа |
||||||||
28 |
15.11 |
Повторение |
Урок рефлексии Д/З:с.77№36 |
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. Учащиеся научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя |
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. |
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит.
|
ИКТ |
|
29 |
16.11 |
Повторение |
Урок рефлексии Д/З:с.77№38 |
ИКТ |
||||
30 |
18.11 |
Луч |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.80№9 |
ИКТ |
||||
31 |
25.11 |
Луч |
Урок рефлексии Д/З:карточка |
ИКТ |
||||
32 |
29.11 |
Сложение двузначного числа с однозначным |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.82№6 |
ИКТ |
||||
33 |
30.11 |
Сложение двузначного числа с однозначным |
Урок рефлексии Д/З:с.83№10 |
ИКТ |
||||
34 |
02.12 |
Сложение двузначного числа с однозначным |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.85№18 |
ИКТ |
||||
35 |
06.12 |
Вычитание однозначного числа из двузначного |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.87№5 |
ИКТ |
||||
36 |
07.12 |
Вычитание однозначного числа из двузначного |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.88№10 |
ИКТ |
||||
37 |
09.12 |
Вычитание однозначного числа из двузначного |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.90№19 |
ИКТ |
||||
38 |
13.12 |
Получение суммы 20, вычитание из 20 |
Урок «открытия» нового знания Урок общеметодологической направленности Д/З:с.91№5 |
ИКТ |
||||
39 |
14.12 |
Получение суммы 20, вычитание из 20 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.93№16 |
ИКТ |
||||
40 |
16.12 |
Получение суммы 20, вычитание из 20 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.95№25 |
ИКТ |
||||
41 |
20.12 |
Вычитание двузначного числа из двузначного |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.97№5 |
ИКТ |
||||
42 |
21.12 |
Вычитание двузначного числа из двузначного |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.102№25 |
ИКТ |
||||
43 |
23.12 |
Сложение чисел с числом 0. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.106№7 |
ИКТ |
||||
44 |
27.12 |
Сложение чисел с числом 0. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.108№14 |
ИКТ |
||||
45 |
28.12 |
Углы. Прямой, тупой, острый угол. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.110№7 |
ИКТ |
||||
46 |
30.12 |
Сложение и вычитание при измерении длины |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.112№8 |
ИКТ |
||||
47 |
10.01 |
Сложение и вычитание при измерении длины |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с114№№17 |
ИКТ |
||||
48 |
11.01 |
Сложение и вычитание при измерении длины |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.116№31 |
ИКТ |
||||
49 |
13.01 |
Самостоятельная работа |
Урок развивающего контроля Д/З:с.115№22 |
ИКТ |
||||
Сложение и вычитание чисел 31 час |
||||||||
50 |
17.01 |
Сложение и вычитание при измерении массы |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.117№34 |
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 20 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя |
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Умение опреде-лять и высказы-вать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. |
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
ИКТ |
|
51 |
18.01 |
Сложение и вычитание при измерении ёмкости |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.120№48 |
ИКТ |
||||
52 |
20.01 |
Меры времени |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.с.122№7 |
ИКТ |
||||
53 |
24.01 |
Меры времени |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.126№23 |
ИКТ |
||||
54 |
25.01 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.4№5 |
ИКТ |
||||
55 |
27.01 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.6№15 |
ИКТ |
||||
56 |
31.01 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.9№27 |
ИКТ |
||||
57 |
01.02 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
Урок рефлексии Д/З:с.11№33 |
ИКТ |
||||
58 |
03.02 |
Контрольная работа |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.12№38 |
ИКТ |
||||
59 |
07.02 |
Углы. Прямой, тупой, острый угол. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.17№9 |
ИКТ |
||||
60 |
08.02 |
Углы. Прямой, тупой, острый угол. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.18№13 |
ИКТ |
||||
61 |
10.02 |
Составление арифметических задач . |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.21№1 |
ИКТ |
||||
62 |
14.02 |
Составление арифметических задач . |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.22№2 |
ИКТ |
||||
63 |
21.02 |
Составление арифметических задач . |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.24№12 |
ИКТ |
||||
64 |
22.02 |
Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.24.№14 |
ИКТ |
||||
65 |
24.02 |
Прибавление чисел 2,3,4 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.27№7 |
ИКТ |
||||
66 |
28.02 |
Прибавление чисел 2,3,4 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.28№11 |
ИКТ |
||||
67 |
01.03 |
Прибавление числа 5 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.33№11 |
ИКТ |
||||
68 |
03.03 |
Прибавление числа 6 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.37№9 |
ИКТ |
||||
69 |
07.03 |
Прибавление числа 6 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.38№11 |
ИКТ |
||||
70 |
10.03 |
Прибавление числа 7 |
Урок «открытия» нового знания Д/З: С.41№6 |
ИКТ |
||||
71 |
14.03 |
Прибавление числа 7 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.42№9 |
ИКТ |
||||
72 |
15.03 |
Прибавление числа 8 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.45№8 |
ИКТ |
||||
73 |
17.03 |
Прибавление числа 8 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.46№10 |
ИКТ |
||||
74 |
21.03 |
Прибавление числа 8 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
||||
75 |
22.03 |
Прибавление числа 9 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.48№5 |
ИКТ |
||||
76 |
24.03 |
Прибавление числа 9 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.50№10 |
ИКТ |
||||
77 |
28.03 |
Прибавление числа 9 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.51№14 |
ИКТ |
||||
78 |
29.03 |
Закрепление изученного материала |
Урок рефлексии Д/З:с.53№22 |
ИКТ |
||||
79 |
31.03 |
Закрепление изученного материала |
Урок рефлексии Д/З:с.54№30 |
ИКТ |
||||
80 |
04.04 |
Контрольная работа |
Урок развивающего контроля Д/З:карточка |
ИКТ |
||||
Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток 22час
|
||||||||
81 |
11.04 |
Четырехугольники. Квадрат. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.59№5 |
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 20 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Умение опреде-лять и высказы-вать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. |
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно
|
|
|
82 |
12.04 |
Прямоугольник. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.62№10 |
ИКТ |
||||
83 |
14.04 |
Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. |
Урок «открытия» нового знания Д/З:карточка |
ИКТ |
||||
84 |
18.04 |
Вычитание чисел 2,3,4 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.66№8 |
ИКТ |
||||
85 |
19.04 |
Вычитание числа 5 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.67№4 |
ИКТ |
||||
86 |
21.04 |
Вычитание числа 5 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.69№7 |
ИКТ |
||||
87 |
25.04 |
Вычитание числа 5 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.70№14 |
ИКТ |
||||
88 |
26.04 |
Вычитание числа 6 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.72№4 |
ИКТ |
||||
89 |
28.04 |
Вычитание числа 6 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.74№10 |
ИКТ |
||||
90 |
02.05 |
Вычитание числа 7 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.76№4 |
ИКТ |
||||
91 |
03.05 |
Вычитание числа 7 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.79№13 |
ИКТ |
||||
92 |
05.05 |
Вычитание числа 8 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.81№5 |
ИКТ |
||||
93 |
10.05 |
Вычитание числа 8 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.83№11 |
ИКТ |
||||
94 |
12.05 |
Вычитание числа 9 |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.85№5 |
ИКТ |
||||
95 |
16.05 |
Вычитание числа 9 |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.89№17 |
ИКТ |
||||
96 |
17.05 |
Треугольники |
Урок «открытия» нового знания Д/З:с.92№4 |
ИКТ |
||||
97 |
19.05 |
Треугольники |
Урок общеметодологической направленности Д/З:карточка |
ИКТ |
||||
98 |
23.05 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.95№9 |
ИКТ |
||||
99 |
24.05 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.98№21 |
ИКТ |
||||
100 |
26.05 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. |
Урок общеметодологической направленности Д/З:с.103№43 |
ИКТ |
||||
101 |
30.05 |
Контрольная работа.
|
Урок развивающего контроля Д/З:с.109№16 |
ИКТ |
||||
102 |
31.05 |
Работа над ошибками |
Урок рефлексии
|
ИКТ |
||||
В нашем каталоге доступно 74 545 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егоренкова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.