Ктп по русскому языку 11 класс

Пояснительная записка

        Рабочая программа  по русскому языку для 11 класс составлена на основе Закона РФ «Об Образовании»,  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой «Русский язык. Программа курса 10-11 классы».- М.: Русское слово, 2012 г. (учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2012).

Программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю).

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

ñ рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

ñ соответствует  стандарту основного общего образования по русскому языку;

ñ построена с учётом принципов системности, научности, доступности и   преемственности;

ñ способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

ñ обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Цели обучения русскому языку:                                                                                                          

ñ воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

ñ развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

ñ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

ñ применение полученных знаний и умений в речевой практике.

           Задачи обучения русскому языку в старшей школе определяются с позиций компетентности подхода:

ñ воспитать гражданина и патриота;

ñ сформировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

ñ развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки; навыки самоорганизации и саморазвития;

ñ углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

ñ совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

ñ применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

Затруднения и  пути их решения:

ñ низкий уровень мотивации учащихся к изучению русского языка;

ñ два часа русского языка в неделю мало;

ñ материал в учебниках недостаточно четко изложен, мало практических заданий, особенно текстов, способствующих  подготовке к ЕГЭ;

ñ нарушение принципа текстоцентрического подхода к преподаванию русского языка, что выражается в недостаточном внимании к работе с текстом как важнейшей единицей в обучении русскому языку; на основе текста осуществляется познание грамматических категорий, языковых явлений, формируется система лингвистических понятий;

ñ отсутствие системы  подготовки учащихся к итоговой аттестации по  русскому языку;

ñ отсутствие  должного внимания  к  формированию речевой культуры  ученика.

            Поэтому учебник Н.Г. Гольцовой и И.В. Шамшина представляет собой удачное соединение системности, научности и практической значимости. При доминирующем в процессе преподавания русского языка в школах изучении орфографии и пунктуации в отрыве от языковой системы как органичного единства, настоящий учебник направляет школьников на изучение системы языка в целом, что позволит освоить орфографию и пунктуацию как часть системы, не отдавая ей главенствующие позиции. Принцип научности можно назвать основным в анализируемом учебнике: в нем представлены все разделы языковой системы в соответствии с теоретическими трудами ведущих языковедов.

Другим несомненным достоинством учебника является его практическая ориентация. Знание языковой системы без практического применения этих знаний не дает ничего, но функциональность полученной научной информации позволяет осваивать систему в действии. Дихотомия «язык - речь» в полной мере реализована в анализируемом учебнике: ученик активизирует информацию о языковом явлении и применяет ее на практике, что отражено уже в названиях параграфов: «Синонимы и их употребление», «Паронимы и их употребление» и т.д. Третьим достоинством учебника является представленность раздела «Культура речи», что особенно важно, так как в наш век интеграции и развития культурных связей особую роль играет процесс межличностной коммуникации. Успешная деятельность социального субъекта на сто процентов зависит от его коммуникативного потенциала, умения правильно оценивать ситуации общения и выбирать адекватные языковые средства. Особенно важна культура речи для молодых людей, чья социально-психологическая адаптация в мире только начинается: насколько успешно подросток будет выстраивать свою коммуникативную деятельность, настолько успешным и комфортным будет его положение в социуме. Этот раздел учебника особенно актуален в свете плачевного состояния речевой культуры общества в целом и подростков в частности.

       Технологии, используемые в образовательном процессе:

ñ Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов.

ñ Технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

ñ Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

ñ Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления класса на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

ñ Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала

ñ Информационно-коммуникационные технологии.

ñ Здоровьесберегающие технологии: использование кабинета русского языка, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН, отсутствие монотонных, неприятных звуков, шумов, раздражителей и т.д., использование различных наглядных средств, средств ТСО, мультимедиа-комплексов, компьютера в соответствии с требованиями САНПиН, активное внедрение оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минуты релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствие условий в классе для проведения таких форм работы, особенно для дыхательных упражнений, наблюдение за посадкой учащихся; чередование поз в соответствии с видом работы.

ñ Технология разноуровневого  обучения

ñ Технология обучения как учебного исследования

ñ Технология обучения в сотрудничестве

ñ Метод проектов

ñ Информационные технологии.

ñ Технологии оценивания  достижений учащихся

ñ Технология "Портфолио"         Рейтинговые технологии

ñ Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

ñ Технология проведения дискуссий

ñ Тренинговые технологии

Индивидуальные особенности класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся  11 класса и специфики классного коллектива.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

Содержание тем учебного курса (68 ч.)

Повторение изученного в 10 классе

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Синтаксис и пунктуация

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Простое неосложненное предложение

Виды простых предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенное и нераспространенное предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в простом предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простые осложненные и неосложненные предложения.

Простое неосложненное предложение

Виды простых предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенное и нераспространенное предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в простом предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простые осложненные и неосложненные предложения.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вводных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.

Сложное предложение

        Понятие о сложном предложении. Главные и придаточные предложения. Типы придаточных предложений.

        Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

        Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

        Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

        Период. Знаки препинания в периоде.

        Сложное синтаксическое целое и абзац.

          Синонимия разных типов сложного предложения.

   Предложения с чужой речью

        Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания

        Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания.

        Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Культура речи

        Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

        Правильность речи.

        Норма литературного языка. Нормы литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы.

        Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Стилистика

 Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.

        Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

        Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды/ формы контроля

Домашнее задание.

по плану

по факту

Словосочетание

1

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе

Вводный

Знать определения основных изучаемых в 11 классе языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил.

Индивидуальный и фронтальный опрос. Практикум

Упр. 327, стр.223

2

Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать: о системе правил постановки знаков препинания; основные виды пунктограмм;   основные синтаксические единицы; основные принципы русской пунктуации; две группы знаков препинания (разделительные и выделительные). Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений; графически обозначать пунктограммы. Знать порядок пунктуационного анализа. Уметь выполнять пунктуационный анализ

Индивидуальный и фронтальный опрос. Практикум

§ 65, вопросы и задания на стр.224

3

Словосочетание.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать особенности сочинительной и подчинительной связи. Овладевать представлением о грамматической форме и грамматическом значении словосочетаний, об их типах по главному слову, о видах подчинительной связи. Уметь вычленять словосочетания из предложения. Знать строение и грамматическое значение словосочетаний. Определять различие между сочинительной и подчинительной связью. Производить анализ словосочетаний. Овладевать грамматическими нормами построения словосочетаний.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 66, упр. 328, стр.224

4

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

Урок изучения нового материала.

Знать строение и грамматическое значение словосочетаний. Определять различие между сочинительной и подчинительной связью. Производить анализ словосочетаний. Овладевать грамматическими нормами построения словосочетаний.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 66, упр. 331, стр.227

5

Административный контрольный диктант «Перевал»

Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Индивидуальный Контрольная работа Практикум

Вопросы и задания на стр.228

6

Работа над ошибками

Урок повторения и обобщения

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

Упр.334

Предложение

7

Понятие о предложении. Классификация предложений.

Урок контроля. Урок-семинар

Знать основные признаки предложения; классификация предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, наличию грамматических основ; виды сложных предложений. Уметь выполнять синтаксический разбор простых предложений; определять типы предложений по интонации, эмоциональной окраске, наличию грамматических основ.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 68, упр. 335, стр.230

Простое предложение

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

8

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать классификацию предложений по структуре; виды предложений по цели высказывания. Уметь осознавать предложение как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; Знать виды предложений по эмоциональной окраске. Уметь осознавать предложение как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по эмоциональной окраске;

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 69-70, упр. 336, 337,стр.232

9

Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста.

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Комбинированный. Работа с текстом. Практикум

Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ

10

Р/р Сочинение по предложенному тексту Подготовка к ЕГЭ.

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Сочинение Практикум

Дописать сочинение

11

Анализ сочинений. Предложения утвердительные и отрицательные.

Урок изучения нового материала.

Знать утвердительные и отрицательные предложения. Уметь употреблять в речи утвердительные и отрицательные предложения.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 71, упр. 340, стр.233

12

Двусоставные и односоставные предложения. Виды сказуемого.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать классификацию предложений по структуре; двусоставные и односоставные предложения; типы односоставных предложений. Уметь различать двусоставные и односоставные предложения; опознавать типы односоставных предложений.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 72, упр. 342, стр.236

13

Тире между подлежащим и сказуемым. Подготовка к  ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь употреблять тире между подлежащим и сказуемым в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 73, упр. 345, стр. 238

14

Распространенные и нераcпространенные предложения.

Урок изучения нового материала.

Знать распространенные и нераcпространенные предложения. Уметь различать распространенные и нераcпространенные предложения.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 74, упр. 347, стр.240

15

Полные и неполные предложения.

Урок изучения нового материала.

Знать полные и неполные предложения. Уметь находить грамматическую основу в предложении, восстанавливать неполное предложение за счет контекста.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 75, упр. 350, стр.241

16

Тире в неполном предложении. Подготовка к ЕГЭ

Комбинированный

Знать условия постановки тире в неполном предложении. Уметь употреблять тире в неполном предложении в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами. Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 76, упр. 351, стр.242

17

Р/Р Сжатое изложение с творческим заданием

Урок контроля и проверки знаний

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, выделять главную информацию, определять микротемы. Уметь применять приемы для сжатия изложения.

Индивидуальный работа с текстом Изложение Практикум

Дописать изложение.

18

Анализ изложений Соединительное тире. Интонационное тире.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Знать условия постановки соединительного и интонационного тире. Уметь употреблять соединительное и интонационное тире в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 77, упр. 354, стр.243

19

Простое осложнённое предложение. Синтаксический разбор простого предложения. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 78, упр. 359, стр.247

20

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 79, упр. 363, стр.250

21

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать правила постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях. Уметь расставлять знаки препинания при однородных и неоднородных определениях в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 80, упр. 366, стр.252

22

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Урок изучения нового материала.

Знать правила постановки знаков препинания при однородных и неоднородных приложениях. Уметь расставлять знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 81, упр. 371, стр.255

23

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами, в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 82, упр. 372, стр.256

24

.Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Урок повторения и обобщения

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами, в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 83, упр. 375, стр.259

25

Р/Р Сочинение в формате ЕГЭ. Способы определения авторской позиции.

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Сочинение Практикум

Дописать сочинение

26

Анализ сочинений. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Знать правила постановки Уметь расставлять в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 83, упр. 381, стр.264

Обособленные члены предложения.  Знаки препинания при обособленных членах предложения

27

Обособленные и необособленные определения.

Урок изучения нового материала.

Знать отличительные признаки обособленных и необособленных определений. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 85, упр. 384, стр.270

28

Обособленные и необособленные определения. Подготовка к ЕГЭ.

Урок повторения и обобщения

Знать отличительные признаки обособленных и необособленных определений. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

Упр.389, стр 272

29

Контрольная работа в формате ЕГЭ (пробный экзамен)

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Контрольная работа Практикум

Повторение правил

30

Анализ контр работы. Обособленные приложения. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.

Знать отличительные признаки обособленных приложений. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 86, упр. 392, стр.276

31

Обособленные обстоятельства.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки обособленных обстоятельств. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 87, упр. 398, стр.282

32

Обособленные обстоятельства. Подгот овка к ЕГЭ.

Урок повторения и обобщения

Знать отличительные признаки обособленных обстоятельств. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 87, упр. 400, стр.283

33

Обособленные дополнения. Тест

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки обособленных дополнений. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 88, упр. 398, стр.282

34

Анализ теста. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Урок изучения нового материала.

Знать отличительные признаки уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 89, упр. 404, стр.287

35

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Подготовка к ЕГЭ.

Урок повторения и обобщения

Знать отличительные признаки уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 89, упр. 409, стр.291

36

Знаки препинания при сравнительном обороте. Тест.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать условия постановки знаков препинания при сравнительном обороте. Уметь расставлять знаки препинания при сравнительном обороте в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 90 упр. 412, стр.293

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением.

37

Анализ теста. Знаки препинания при обращениях.

Урок изучения нового материала.

Знать условия постановки знаков препинания при обращениях. Уметь расставлять знаки препинания при обращениях.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 91, упр. 415, стр.295

38

Р/р Сочинение по предложенному тексту Подготовка к ЕГЭ.

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Сочинение Практикум

Дописать сочинение.

39

Анализ сочинения. Вводные слова и вставные конструкции.

Урок изучения нового материала.

Знать условия постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях. Уметь расставлять знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 92, упр. 422, стр.300

40

Междометия.  Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные. слова.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать условия постановки знаков препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах. Уметь расставлять знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 93, упр. 430, стр. 305

41

Контрольный диктант по теме «Простое предложение»

Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Индивидуальный Контрольная работа Практикум

Повторение правил

Сложное предложение

42

Работа над ошибками. Понятие о сложном предложении.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки сложного предложения; основные виды сложных предложений; сочинительные и подчинительные союзы. Уметь тип и средства связи частей сложных предложений; различать союзы и союзные слова; выполнять синтаксический разбор сложных предложений.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 94, упр. 434, стр. 310

43

Знаки препинания в ССП.  Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки ССП; виды сочинительных союзов; условия постановки знаков препинания в ССП. Уметь выполнять синтаксический разбор ССП; расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 95, упр. 436, стр. 312

44

Знаки препинания в ССП.  Синтаксический разбор ССП. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.

Знать отличительные признаки ССП; виды сочинительных союзов; условия постановки знаков препинания в ССП. Уметь выполнять синтаксический разбор ССП; расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

Упр. 442, стр.314

45

Р/Р Сжатое изложение с творческим заданием

Урок контроля и проверки знаний

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, выделять главную информацию, определять микротемы. Уметь применять приемы для сжатия изложения.

Индивидуальный Изложение Практикум

Дописать изложение

46

Анализ изложений. Знаки препинания в СПП с одним придаточным.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки СПП; виды подчинительных союзов; условия постановки знаков препинания в СПП с одним придаточным. Уметь выполнять синтаксический разбор СПП; расставлять знаки препинания в СПП с одним придаточным.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 96, упр. 447, стр. 320

47

Знаки препинания в СПП с одним придаточным. Синтаксический разбор СПП с одним придаточным. Подготовка к ЕГЭ.

Урок повторения и обобщения

Знать отличительные признаки СПП; виды подчинительных союзов; условия постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными. Уметь выполнять синтаксический разбор СПП; расставлять знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

Упр. 449, стр 321

48

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать порядок синтаксического разбора СПП с несколькими придаточными. Уметь выполнять синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 97, упр. 453, стр. 326

49

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.Синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными. Тест.

Урок повторения и обобщения

Знать порядок синтаксического разбора СПП с несколькими придаточными. Уметь выполнять синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 96, упр. 454, стр. 326

50

Р/р Сочинение по предложенному тексту Подготовка к ЕГЭ.

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный сочинение Практикум

Дописать сочинение

51

Анализ сочинений. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Подготовка к ЕГЭ

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать отличительные признаки БСП; условия постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. Уметь определять смысловые отношения между частями в БСП; расставлять запятые и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 98, упр. 457, стр. 331

52

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Урок повторения и обобщения

Знать отличительные признаки БСП; условия постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении. Уметь определять смысловые отношения между частями в БСП; расставлять тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении Знать порядок синтаксического разбора БСП. Уметь выполнять синтаксический разбор БСП.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 98, упр. 459, стр. 333

53

Период. Знаки препинания в периоде.

Урок изучения нового материала.

Знать признаки периода. Уметь расставлять знаки препинания в периоде.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 99, упр. 470, стр. 338

54

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Индивидуальный Контрольная работа Практикум

Повторение правил

Предложения с чужой речью

55

Работа над ошибками. Способы передачи чужой речи.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции русского литературного языка; применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 101, упр. 475, стр. 341

56

Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать условия постановки знаков препинания при прямой речи. Уметь расставлять знаки препинания при прямой речи в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 102-103, упр. 476, стр. 343

57

Р/Р Изложение с творческим заданием.

Урок контроля и проверки знаний

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, выделять главную информацию, определять микротемы.

Индивидуальный. Работа с текстом. Изложение Практикум

Дописать изложение

58

Анализ  изложений. Знаки препинания при цитатах. Подготовка к  КГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать условия постановки знаков препинания при цитатах. Уметь расставлять знаки препинания при цитатах в соответствии с пунктуационными нормами.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 104, упр. 484, стр. 349

59

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать возможности сочетания знаков препинания; факультативные знаки препинания. Уметь расставлять сочетающиеся знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами; различать факультативные знаки препинания.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 105-106, упр. 487, стр. 351

60

Авторская пунктуация.

Урок изучения нового материала.

Знать особенности авторской пунктуации. Уметь анализировать особенности авторской пунктуации как образного средства раскрытия авторского замысла.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 107, упр. 490, стр. 355

61

Контрольная работа в формате ЕГЭ (пробный экзамен)

Урок контроля и проверки знаний

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Индивидуальный Контрольная работа Практикум

Повторение правил

62

Анализ ЕГЭ. Повторение и обобщение изученного.

Урок повторения и обобщения

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

Упр 511, стр 369

Культура речи. Стилистика.

63

Язык и речь. Правильность русской речи.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать различия между понятиями язык и речь; основные требования к речи; нормативный, коммуникативный и этический аспекты речи. Уметь соблюдать культуру общения. Знать типы норм русского языка. Уметь строить речь с применением различных способов в зависимости от условий с соблюдением норм русского языка.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум.  Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 108 -109, упр. 513, стр. 374

64

Итоговый контрольный диктант.

Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Индивидуальный Контрольная работа. Практикум

Повторение правил

65

Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Индивидуальный Работа с текстами Практикум

Вопросы и задания на стр 382

66

Научный стиль. Официально-деловой стиль. Подготовка к ЕГЭ.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествование, описание, рассуждение);функциональные стили; признаки научного и официально-делового стилей. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы; составлять тексты научного и официально-делового стилей.

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум. Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ

§ 112-113, упр. 527, стр. 393

67

Публицистический стиль. Художественный стиль. Анализ текста.

Урок изучения нового материала.Комбинированный

Знать: признаки разговорного, публицистического, художественного стилей. Уметь:находить в тексте признаки разговорного, публицистического стилей. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа текстов разных стилей и жанров

Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум

§ 114-116, упр. 535, стр. 402

68

Повторение и обобщение изученного.

Урок повторения и обобщения

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.