КТП по теме "Друзья"

                                                                              ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ средняя группа

 Тема: «Друзья»

Цель: Обобщать и расширять знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»; учить добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения; желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Дни недели	Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с  родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальна
понедельник	Утро: гимнастика, дежурство, завтрак.	У. гимнастика «Дружба» познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей. Беседа «Драться или договариваться» Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.	Д/и «Сложи картинку» Цель: Совершенствовать умение собирать из частей целое. Закреплять знания о временах года.  Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.	Наглядное оформление группы согласно теме. Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на праздник» Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.	Рекомендовать родителям составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг»
	НОД П.Р, .Р.Р, Х.Э.Р.	Музыка по плану муз. руководителя ФЦКМ. Тема «Друзья» Цель: Обобщать и расширять знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»;
	Подготовка к прогулке. Прогулка. П.,.Р.Р.С-К.Р.	Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.	Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.	Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. Обед.	Учить правильно свешивать и складывать одежду. Формирование КГН. Цель: уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем; аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; складывать свою одежду перед сном. Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики». Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо».
	Подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику. Полдник.	Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».	Формирование КГН. Цель: уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем;
	Вечер               Прогулка.	Доп. программа Мультфильм: «Ребята, давайте жить дружно». Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков	Мытье кукольной посуды. Д. и: «Дом дружбы». Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.	Центр сюжетно-ролевых игр:  «Готовим праздничный обед», «Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игр. Прослушивание песни: «Улыбка». Цель: учить слушать и понимать смысл песни	Беседа о закреплении дома с детьми умения последовательно называть дни недели.
		Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. П. и: «Лошадки», «Кот и мыши».	Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.	Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

	Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Вторник	Утро утренняя гимнастика Дежурство по столовой завтрак.	Ситуативный разговор «Какие мы все дружные».  Цель: создать дружескую атмосферу, предложить детям рассмотреть фотографии, помочь вспомнить различные события из жизни детского сада, формировать коммуникативные навыки Д/и «Назови ласково по имени своего друга».                                  Цель: развивать речевую активность, доброжелательное отношение друг к другу.	Рассматривание иллюстраций с изображением детей, друзей, животных. Формировать умение раскладывать и складывать учебные пособия	Рассматривание плакатов, сюжетных картинок по теме недели.	Индивидуальные беседы с родителями о способах
	Непрерывная образовательная деятельность	Физическая культура. ФЭМП. Тема: Цель:
	Подготовка к прогулке Прогулка.	Учить последовательно одеваться. Решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о помощи. Закреплять умения детей правильно надевать обувь.	Наблюдение за играми старших дошкольников.
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду обед.	Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, ответственность за его поддержание. Учить вытирать обувь о коврик у порога группы, воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.	Беседа «Когда я ем я глух и нем» Цель: приучить детей следовать правилам культурного поведения за столом.	Вынесение атрибутов к подвижным играм. Оборудование участка.
	Подъем, воздушные,  водные процедуры, Подготовка к полднику/ужину, полдник	Гимнастика после сна Ходьба по дорожкам для закаливания. Упражнение «Я все делаю сам» Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Предложить настольные развивающие игры по интересам детей. Дорожки по профилактике плоскостопия
	Вечер:	С/р игра «Детский сад». Сюжет «Стирка» Цель: Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей. Цель: Развивать у детей умение чувствовать настроение через восприятие музыки.	Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.	Раскраски в уголок Изо. Атрибуты для с/р игры, д/и, предметные картинки. Конструктор.
	Прогулка	Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

	Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Среда 1.05	Утро: утренняя гимнастика Дежурство по столовой: завтрак.	Беседа: «Я дарю тебе улыбку» Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу. Пальчиковая гимнастика «Дружба» Цель: развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы: «Дружба с маленьким щенком» Цель: воспитывать чувство дружбы и доброты, научить исследовать мир.	Д/и  «Хорошо – плохо». Цель: формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы	Рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности.		Рекомендации для родителей о необходимости соблюдения режима.
	Непрерывная образовательная деятельность	Рисование. Тема: Цель: Физическая культура на улице
	Подготовка к прогулке Прогулка. .	Закреплять умение быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду	Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, показать значимость их труда.		Выносной материал: ведерки, лопатки.
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.	Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.	Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.		Вынесение атрибутов к подвижным играм. Оборудование участка.
	Подъем, воздушные,  водные процедуры, Подготовка к полднику/ужину, полдник	Гимнастика после сна Ходьба по дорожкам для закаливания. П/у «Аккуратная прическа» Цель: формировать у детей КГН, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
	Вечер:	Доп. программа С/р.игра «Дочки-матери».                                                                    Цель: учить детей играть, используя атрибуты, соотносить свои действия с сюжетом игры.                                                                      Игры на сенсорное развитие. «Подбери предметы похожего цвета».                                                                                                    Цель: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.	Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр. Игры  в кукольном домике. Цель: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами, способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений между детьми.		Предложить настольные игры: «Сложи картинку»;«Кубики»,«Собери гусеницу»         Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость	Беседа с родителями о безопасности на улице, по дороге домой.
	Прогулка	Вынесение: атрибутов к подвижным играм. Использование оборудования участка

	Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Четверг	Утро: утренняя гимнастика дежурство по столовой завтрак.	А/г по плану логопеда.                                                                Беседа: «Я учусь дружить»                                                               Цель:  Формировать у детей культуру человеческих отношений, культуру поведения, общения. Разучивание народной игры «Как у бабушки Маланьи» Цель: развлечь детей, приобщать к народной культуре.	Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты» Цель: развивать умения детей рассматривать сюжетные картинки. Д/и «Отгадай предмет по названиям его частей» Цель: активизировать словарь, Закреплять названия знакомых предметов.	Наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения. Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.	Беседа «Обсуждаете ли Вы дома с ребенком тему недели?» Рекомендации для родителей «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома».
	Непрерывная образовательная деятельность	Музыка. Развитие речи. Тема: «Друзья» Цель: Учить оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения; желание поддерживать друзей, заботиться о них.
	Подготовка к прогулке Прогулка. .	Продолжать формировать умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.	Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить,                                             помогать товарищу, не мешать другим.                                    Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.	Вынесение атрибутов к подвижным играм. Оборудование участка.
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду обед.	Учить детей аккуратно раздеваться, соблюдая принятую последовательность, поддерживать порядок в одежде. Воспитывать самостоятельность, учить определять,  во что нужно одеваться и переодеваться в определенной ситуации. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться вилкой и  салфеткой.
	Подъем, воздушные,  водные процедуры, Подготовка к полднику/ужину, полдник	Гимнастика после сна Ходьба по дорожкам для закаливания. Формировать  умение самостоятельно одеваться. Учить  вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Умывание. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок. Формировать элементарные трудовые навыки. Формировать КГН, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом. способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.
	Вечер	Игры на музыкальном уголке                                                            Цель: развивать музыкальный слух.                                                            С/ р игра «День рождение куклы Тани»                                                       Цель: развивать умение детей переносить жизненные ситуации в игровую деятельность.                                                                             И/у  «За что бы я сегодня похвалил себя»                                               Цель: продолжать учить правильно оценивать свои поступки, формировать представление о дружбе, доброте.	Самостоятельная деятельность с  настольно-печатными играми. Цель: Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца.	Внесение настольных игр. Внести трафареты по теме. Заинтересовать детей  самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

	Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Пятница	Утро                            утренняя гимнастика дежурство по столовой завтрак.	Беседа «Можно ли прожить без друга»                                                 Цель: уточнять представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг. Прослушивание аудио записей о дружбе из мультфильмов «Кот Леопольд»- песенка о дружбе (Дружба крепкая не сломается).	Инд.работа с детьми ОВЗ по рекомендациям логопеда.                Д/и  «Влево, право посмотри, что увидишь, назови»                           Цель: упражнять в умении различать левую и правую руки.	Внесение новых познавательных игр. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации,	Инд.беседы с родителями.
	Непрерывная образовательная деятельность	Аппликация Тема: Цель: Физическая культура
	Подготовка к прогулке Прогулка.	Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, липучки, молнии. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Вынесение атрибутов к подвижным играм. Оборудование участка
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.	Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Учить детей самостоятельно выворачивать свои вещи налицо. Учить детей надевать форму, выполнять отдельные трудовые поручения, обязанности дежурных. Формировать соответствующие трудовые навыки.
	Подъем, воздушные,  водные процедуры, Подготовка к полднику/ужину, полдник	Гимнастика после сна Ходьба по дорожкам для закаливания. Учить  самостоятельно одеваться. Учить детей тщательно умываться, споласкивать лицо прохладной водой, аккуратно вытираться полотенцем. Формировать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Формировать навыки самообслуживания и КГН Формировать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом . Дорожки по профилактике плоскостопия
	Вечер	Игры с конструктором.                                                                          Цель: развивать умения строить постройки в высоту; делиться строительным материалом с друзьями.                                               Чтение худ. литературы В Катаев «Цветик семицветик»                Цель: познакомить детей с новым произведением, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию. Театрализованные игры. Цель: расширять знания детей о  театре; вызывать интерес к сказкам, чувство сопереживания. Народная игра «Капуста» Цель: развивать ловкость движений, поднять настроение перед уходом домой на выходные.	Настольно-печатные игры.     Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»                                               Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.		Консультация «Прочтите детям».

Краткое описание документа:

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ средняя группа

Тема: «Друзья»

Цель: Обобщать и расширять знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»; учить добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения; желание поддерживать друзей, заботиться о них.