|
№
|
Наименование раздела и тем
|
Часы
|
Метапредметные
результаты и деятельность учащихся
|
Плановые сроки прохождения
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
|
|
Здравствуй, книга (3 ч)
|
|
|
|
|
|
1.
|
Роль книги в жизни
человека. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
|
1
|
Формировать
умение слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализиро-вать
произведения
|
1неделя
|
|
2.
|
Структура книги (элементы
книги).
|
1
|
Анализировать
результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты
|
Удерживать
цель деятельности до получения ее результата
|
Выявлять
(при решении различных задач) известное и неизвестное;
|
2 неделя
|
|
3.
|
Учебная книга и её
справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении».
|
1
|
Участвовать
в первичном (ознакомительном) чтении.
|
Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей);
|
Использовать
алгоритм самостоятельной работы
|
3 неделя
|
|
Книгочей — любитель
чтения (2 ч)
|
|
|
|
|
|
4.
|
Правила поведения в
библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.
|
1
|
Исследовать
собственные нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
|
4 неделя
|
|
5.
|
Выставка книг о детях.
Структура книги.
|
1
|
Анализировать результаты
опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты
|
Удерживать
цель деятельности до получения ее результата
|
Выявлять
(при решении различных задач) известное и неизвестное;
|
5 неделя
|
|
Книги о твоих
ровесниках (4 ч)
|
|
|
|
|
|
6.
|
Библиотечный урок «Дети —
герои детских книг». Выставка книг.
|
1
|
Анализировать
результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;
|
Корректировать
деятельность
|
Выявлять
(при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;
|
6 неделя
|
|
7.
|
Книги В. Осеевой.
Книга-сборник. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Корректировать
деятельность
|
Выбирать
вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной
целью;
|
7 неделя
|
|
8.
|
Книги Н. Носова. Типы
книг.
|
1
|
Приводить примеры в
качестве доказательства выдвигаемых положений;
|
Анализировать
эмоциональные состояния
|
Составлять
небольшие устные монологические высказывания
|
8 неделя
|
|
9.
|
Книги В. Драгунского.
Аппарат книги.
|
1
|
Исследовать
собственные нестандартные способы решения
|
Читать, выполняя
задания к
тексту
|
Строить
схему (модель) отношений героев
|
9 неделя
|
|
Крупицы народной
мудрости. Книги-сборники (4 ч)
|
|
|
|
|
|
10.
|
Книги-сборники. Малые
жанры фольклора.
|
1
|
Выявлять читательский
опыт
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата
|
Формировать умение
слушать и слышать художественное слово
|
10 неделя
|
|
11.
|
Пословицы. Темы пословиц.
Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
|
11 неделя
|
|
12.
|
Загадки. Темы загадок.
Конкурс «Отгадай загадку».
|
1
|
Выявлять читательский
опыт
|
Удерживать
цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать
умение слушать и слышать художественное слово
|
12 неделя
|
|
13.
|
Скороговорки и
чистоговорки.
|
1
|
Приводить примеры в
качестве доказательства выдвигаемых положений;
|
Работа
над выразительностью чтения
|
Различать
особенности диалогической и монологической речи;
|
13 неделя
|
|
Писатели-сказочники
(4 ч)
|
|
|
|
|
|
14.
|
Книги с литературными
(авторскими) сказками.
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
|
14 неделя
|
|
15.
|
Писатели-сказочники.
|
1
|
Выявлять читательский
опыт
|
Удерживать
цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать
умение слушать и слышать художественное слово
|
15 неделя
|
|
16.
|
Герои сказок. Викторина.
|
1
|
Формировать
умение слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализировать
произведения
|
16 неделя
|
|
17.
|
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
|
1
|
Приводить примеры в
качестве доказательства выдвигаемых положений;
|
Работа
над выразительностью чтения
|
Различать
особенности диалогической и монологической речи;
|
17 неделя
|
|
Книги о детях (4 ч)
|
|
|
|
|
|
18.
|
Книги о детях. В. Осеева,
Н. Носов, С. Михалков и др..Выставка книг.
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);
|
18 неделя
|
|
19.
|
Герои книг В. Осеевой.
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Читать,
выполняя задания к
тексту
|
Строить
схему (модель) отношений героев
|
19 неделя
|
|
20.
|
Книги Н. Носова.
Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
|
1
|
Формировать умение
слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализировать
произведения
|
20 неделя
|
|
21.
1
|
Книги С. Михалкова, С.Я.
Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.
|
1
|
Выполнять задачи, не
имеющие однозначного решения
|
Характеризовать образы
героев и персонажей.
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
21 неделя
|
|
Старые добрые
сказки (4 ч)
|
|
|
|
|
|
22.
|
Книги о братьях наших
меньших. Художники-оформители.
|
1
|
Проверять информацию,
находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Формулировать
главную мысль рассказа:
|
Различать
виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
22 неделя
|
|
23.
|
Сборники стихотворений для
детей. Каталожная карточка.
|
1
|
Выбирать решение из
нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
|
Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей);
|
Преобразовывать
объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать
|
23 неделя
|
|
24.
|
Книги-сборники сказок
народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.
|
1
|
Исследовать
собственные нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Выбирать
вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной
целью;
|
24
неделя
|
|
25.
|
Народные сказки на
страницах детских журналов.
|
1
|
Формировать умение
слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализировать
произведения
|
25 неделя
|
|
Книги о тех, кто
подарил нам жизнь (3 ч)
|
|
|
|
|
|
26.
|
Книги о семье, о маме.
|
1
|
Проверять информацию,
находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Формулировать
главную мысль рассказа:
|
Различать
виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
26 неделя
|
|
27.
|
Жанры произведений о семье: стихотворения,
пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.
|
1
|
Выбирать решение из
нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
|
Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей);
|
Преобразовывать
объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать
|
27 неделя
|
|
28.
|
Мини-проекты (работа в
группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье»,
«Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
|
1
|
Выявлять читательский
опыт
|
Удерживать
цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать
умение слушать и слышать художественное слово
|
28 неделя
|
|
Защитникам
Отечества посвящается (3 ч)
|
|
|
|
|
|
29.
|
Книги о защитниках
Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
|
1
|
Формировать умение
слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализировать
произведения
|
29 неделя
|
|
30.
|
Былины и сказы о
защитниках Отечества.
|
1
|
Применять таблицы, схемы,
модели для получения информаци
|
Анализировать
эмоциональные состояния
|
Составлять
небольшие устные монологические высказывания
|
30 неделя
|
|
31.
|
Книга А. Гайдара «Сказка о
Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Читать,
выполняя задания к
тексту
|
Строить
схему (модель) отношений героев
|
31 неделя
|
|
По страницам
любимых книг (3 ч)
|
|
|
|
|
|
32.
|
Библиотечный урок «Хвала книге».
По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
|
1
|
Исследовать собственные
нестандартные способы решения
|
Сравнивать
иллюстрации с содержанием текста
|
Выбирать
вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
|
32 неделя
|
|
33.
|
Летнее чтение. Оформление
еженедельника «Книгочей» .
|
1
|
Выполнять задачи, не
имеющие однозначного решения
|
Формулировать
главную мысль рассказа:
|
Различать
виды текста, выбирать текст.
|
33 неделя
|
|
34.
|
Летнее чтение. Оформление
еженедельника «Дневника читателя».
|
1
|
Выполнять задачи, не
имеющие однозначного решения
|
Формулировать
главную мысль рассказа:
|
Различать виды
текста, выбирать текст.
|
34 неделя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.