КТП русский язык 6 класс

Номер Урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во ча- сов	Даты проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные связи
			план	факт
Русский язык в жизни России (1ч)
1	1 четверть Русский язык в жизни России	1	2.09-6.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard	Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Регулятивные: развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности. Познавательные:  извлекать информацию из различных источников, представлять и  передавать ее с учетом заданных условий общения. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
Повторение изученного в 5 классе (6 ч.)
2.	Повторение фонетики, графики, орфоэпии	1	2.09-6.09		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote; мобильный компьютерный класс, Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru	Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Регулятивные: работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений; создание благоприятной атмосферы заинтересованности. Познавательные: разграничивать буквы и звуки. Распознавать гласные и  согласные звуки. Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции. Объяснять изученные орфограммы в словах. Выполнять фонетический, орфографический, морфемный, словообразовательный анализ слов, синтаксический и пунктуационный разборы предложения. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
3.	Повторение орфографии. Орфограммы в корнях и приставках	1	2.09-6.09
4.	Повторение орфографии. Орфограммы в окончаниях и суффиксах	1	2.09-6.09
5.	Повторение пунктуации	1	2.09-6.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
6.	Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе»	1	2.09-6.09
7.	Анализ контрольной работы, повторение теме «Повторение изученного в 5 классе»	1	9.09-13.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard
Речь (40 ч.): речь (15ч.), уроки развития речи (подготовка, написание, анализ различных видов изложений и сочинений) в течение учебного года (25ч) Речь (15ч), развитие речи (3ч)
8.	Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная целостность, связность текста.	1	9.09-13.09		Компьютер, проектор, презентация по теме «Основные признаки текста»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные: определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста. Анализировать и  характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом. Осознавать художественную выразительность изобразительные средства русского языка. Находить в текстах тропы, фигуры, лексические средства выразительности речи. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания. Коммуникативные: осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.
9.	Тема, основная мысль текста. Микротема текста.	1	9.09-13.09
10.	(Р.Р.-1) Мини-сочинение «Мышь – компьютерная помощница»	1	9.09-13.09		Орфографический словарь русского языка
11.	Структура текста. План текста. Абзац.	1	9.09-13.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Культура письменной речи http://www.gramma.ru
12.	Средства связи предложений и частей текста.	1	9.09-13.09
13.	Цепная и параллельная связи предложений в тексте.	1	9.09-13.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Культура письменной речи http://www.gramma.ru
14.	(Р.Р.-2) Обучающее сжатое изложение по отрывку из рассказа Ю. Коваля «Солнечное пятно»	1	16.09-20.09		Учебник, с. 17-19(«Солнечное пятно»), орфографический словарь
15.	Анализ изложений. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их  Особенности	1	16.09-20.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Культура письменной речи http://www.gramma.ru
16.	Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, официально-деловой.	1	16.09-20.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Анализ текстов разных стилей речи»
17.	Разговорный язык, его особенности	1	16.09-20.09
18.	Анализ текстов на популярных порталах Интернета с точки зрения принадлежности к функциональным разновидностям языка	1	16.09-20.09		Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи http://www.gramma.ru
19.	Научный стиль, его особенности.	1	16.09-20.09		Компьютер, проектор;  презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи http://www.gramma.ru
20.	Основные жанры официально-делового стиля, их особенности.	1	23.09-27.09		Компьютер, проектор; презентация по теме «Составление деловых документов»
21.	Составление официально-деловых документов по выбору учащихся	1	23.09-27.09
22.	Основные особенности языка художественной литературы.	1	23.09-27.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard;
23.	(Р.Р.-3) Сочинение по картине Н.Н. Дубовского «Радуга»	1	23.09-27.09		Учебник, с. 58 упр. 48, орфогра-фический словарь русского языка
24.	Анализ сочинений. Основные изобразительные средства русского языка	1	23.09-27.09		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
25.	Обобщение изученного по теме «Речь».	1	23.09-27.09		Компьютер, проектор; система голосования  Mimiovote
Лексика (11 ч.), развитие речи (3 ч.)
26.	Слово и его значение.	1	30.10-4.10		Компьютер, проектор, толковый словарь С.И. Ожегова	Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Регулятивные: работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений; создание благоприятной атмосферы заинтересованности. Познавательные: распределять слова по тематическим группам. Объяснять лексическое значение слов различными способами. Определять грамматическое значение слов. Работать с толковыми словарями. Проводить лексический анализ слова. Сопоставлять омонимы и паронимы. Проводить лексический анализ слова. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Различать архаизмы и историзмы. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Работать со словарями иностранных слов. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Отбирать и систематизировать материал на определённую тему. Коммуникативные: осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.
27.	Паронимы.	1	30.10-4.10		Компьютер, проектор, презентация по теме «Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы»
28.	Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова	1	30.10-4.10		Компьютер, проектор, толковый словарь и словарь иностранных слов; презентация по теме «Заимствование слова»
29.	Основные причины заимствования слов Словари иностранных слов.	1	13010-4.10
30.	(Р.Р.-4) Сочинение-рассуждение «От нас зависит, чтобы «гордый наш язык» на века остался «великим и могучим».	1	30.10-4.10
31.	Архаизмы, историзмы, неологизмы: основные причины появления.	1	30.10-4.10		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, толковый словарь и словарь иностранных слов
32.	Авторские неологизмы	1	7.10-11.10		Компьютер, проектор, КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест №2
33.	Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления	1	7.10-11.10		Компьютер, проектор, КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест №1, Проектное задание: учебник, упр.89
34.	Диалектизмы, особенности их употребления	1	7.10-11.10
35.	Защита проектов  по теме «Диалектные слова моего края (моей станицы)»	1	7.10-11.10
36.	Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы.	1	7.10-11.10
37.	Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.	1	7.10-11.10		Компьютер, проектор, толковый словарь и словарь иностранных слов
38.- 39.	(Р.Р. -5)  Контрольное сочинение-рассуждение  по отрывку из повести В. Железникова «Чучело». Подготовка Р.Р. -6)  Контрольное сочинение-рассуждение  по отрывку из повести В. Железникова «Чучело».Написание	2	14.10-18.10		Орфографический словарь
			14.10-18.10
Фразеология (8ч), развитие речи (1ч)
40.	Фразеологизмы, их признаки и значение.	1	14.10-18.10		Компьютер, проектор, фразеологический словарь; презентация по теме «Фразеологизмы»; Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные: осознавать основные понятия фразеологии. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Выполнять информационную переработку научного текста. Выполнять лексический разбор слов. Составлять собственное монологическое высказывание.  Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
41.	Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.	1	14.10-18.10
42.	Стилистические свойства фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы	1	14.10-18.10
43.	Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа.	1	14.10-18.10
44.	Фразеологические словари.	1	21.10-25.10		Компьютер, проектор, фразеологический словарь.
45.	Основные выразительные средства лексики и фразеологии.	1	21.10-25.10		Компьютер, проектор, фразеологический словарь; презентация по теме «Выразительные средства языка»
46.	(Р.Р.-7) Контрольное сочинение-рассуждение «Роль фразеологизмов в речи»	1	21.10-25.10		Учебник, с. 122, задание 7, орфографический словарь
47.	Обобщение по разделам «Лексика» и «Фразеология»	1	21.10-25.10		Фразеологический словарь, КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест №3
48.	Контрольный диктант с грамматическим заданием №2 по теме «Лексика  и Фразеология»	1	21.10-25.10
Морфемика. Словообразование (25ч.), развитие речи (3ч.)
49.	Морфемика и словообразование. Повторение изученного	1	21.10-25.10		Компьютер, проектор, морфемный словарь, словообразовательный словарь	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный  словарь. Расширять знания о позиционных чередованиях согласных звуков. Осмыслять правила обозначения согласных на письме. Решать орфографические задачи. Повторять правила правописания корней с чередованием гласных. Выполнять упражнения в выборе написания гласных в корнях с чередованием. Выполнять морфемный разбор  слов. Различать омонимичные корни. Записывать тексты под диктовку с применением правила написания корней с чередованием. Графически обозначать орфограммы. Распределять слова по типу орфограммы. Составлять словарный диктант по теме. Использовать морфемный, словообразовательный словари Повторить орфограмму «Правописание н и нн в суффиксах прилагательных». Различать изученные способы словообразования слов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; использовать морфемный, словообразовательный словари. словообразовательные гнезда.  Наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи.   Создавать и  редактировать собственные тексты на основе прочитанного текста. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания. Отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Коммуникативные: формирование компетентности в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации
50.	2 четверть Морфема как минимальная значимая единица языка	1	28.10-31.10
51.	Правописание корней слов с чередованием согласных звуков	1	28.10-31.10		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; система голосования  Mimiovote для проведения тестовой работы
52.	Правописание корней с чередованием гласных е/и	1	28.10-31.10		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard;
53.	Правописание корней с чередованием гласных –гор-/-гар; -зор-/-зар	1	28.10-31.10		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, индивидуальные карточки по правописанию корней с чередованием гласных.
54.	Правописание корней с чередованием гласных –ращ-/раст-/-рос-	1	28.10-31.10
55.	Правописание корней с чередованием гласных –лаг-/-лож-;-кас-/-кос-	1	31.10-31.10
56.	Правописание корней с чередованием –твар-/-твор, -плав-/-плов-	1	11.11-15.11
57.	Правописание корней с чередованием -равн-/-ровн-, -мак-/-мок-	1	11.11-15.11
58.	Урок-практикум по теме «Правописание корней с чередованием гласных звуков».	1	11.11-15.11		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест №4
59.	Контрольный диктант с грамматическим № 3 заданием по теме «Правописание корней слов»	1	11.11-15.11		(ФГОС) КИМыРусский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова
60.	Анализ контрольной работы. Повторение  по  теме «Правописание корней слов»	1	11.11-15.11
61.	(Р.Р.-8) Контрольное изложение с продолжением по тексту «Разделите так, как делали работу»	1	11.11-15.11		Учебник, стр. 138-139 № 7
62.	Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы образования слов	1	18.11-22.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, словообразовательный словарь
63.	Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы)	1	18.11-22.11
64.	Бессуффиксный способ образования слов	1	18.11-22.11
65.	Сложные слова. Сложение как способ словообразования	1	18.11-22.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, словообразовательный словарь
66.	Слитное и дефисное написание сложных существительных и прилагательных	1	18.11-22.11
67.	Урок-практикум по теме «Правописание сложных существительных и прилагательных»	1	18.11-22.11
68.	Сложение с сокращением. Сращение сочетания слов в слово	1	25.11-29.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
69.	Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов	1	25.11-29.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
70.	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Словообразовательные и морфемные словари русского языка	1	25.11-29.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска. КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 5
71.	Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.	1	25.11-29.11
72.	Этимология как раздел языкознания. Этимологический словарь	1	25.11-29.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, этимологический словарь
73.	Основные выразительные средства морфемики и словообразования	1	25.11-29.11		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
74.	Контрольный диктант с грамматическим № 4 заданием по теме «Морфемика. Словообразование»	1	2.12-6.12		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 6
75.	(Р.Р.-9) Контрольное изложение с элементами сочинения	1	2.12-6.12		Учебник, страница 164-165 «Воробей»
76.	(Р.Р.-10) Работа над контрольным изложением с элементами сочинения	1	2.12-6.12
Морфология (107ч.), развитие речи (13ч): Морфология как раздел грамматики (1ч)
77.	Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке.	1	2.12-6.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме урока «Морфология!	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Регулятивные: развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности. Познавательные: распознавать самостоятельные части речи и их формы; служебные части речи. Осуществлять морфологический разбор слова. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
Имя существительное (12ч.), развитие речи (1ч.)
78.	Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции	1	2.12-6.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Имя существительное»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: расширить представление об имени существительном. Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Правильно  согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени существительными общего рода. Правильно  согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа. Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных. Правильно писать безударные падежные окончания существительных. Распознавать разносклоняемые имена существительные. Выполнять морфологический разбор. Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание. Выполнять грамматические задания Группировать типичные ошибки по видам орфограмм. Самостоятельно исправлять ошибочные написания. Объяснять причины ошибочных написаний. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
79.	Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода	1	2.12-6.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Род, число, падеж имен существительных»
80.	Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа	1	9.12-13.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Род, число, падеж имен существительных».
81.	Типы склонений имен существительных. Склоняемые имена существительные	1	9.12-13.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Род, число, падеж имен существительных»; индивидуальные карточки по правописанию безударных падежных окончаний.
82.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	9.12-13.12
83.	Разносклоняемые  имена существительные	1	9.12-13.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
84.	Несклоняемые  имена существительные	1	9.12-13.12		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 7
85.	Употребление существительных в речи	1	9.12-13.12
86.	Особенности склонения русских и иноязычных фамилий, топонимов.	1	16.12-20.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; «Склонение имен существительных»
87.	Урок-практикум по теме «Склонение имён существительных»	1	16.12-20.12		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 9
88.	Контрольный диктант с грамматическим  заданием № 5  по теме «Имена существительные»	1	16.12-20.12
89.	Анализ контрольной работы,  повторение изученного по теме «Имена существительные»	1	16.12-20.12		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования.
90.	(Р.Р.-11) Сочинение «Мое увлечение» (по заданию 6 на с. 187)	1	16.12-20.12		Учебник, страница 187
Имя прилагательное(12ч.), развитие речи (2ч.)
91.	Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции.	1	16.12-20.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Имя прилагательное»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: анализировать и  характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного,  определять его синтаксическую роль; объяснять правописание. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры. Выполнять морфологический разбор прилагательных. Повторять правописание н и нн в суффиксах прилага-тельных. Осуществлять само- и взаимопроверку. Повторять правописание прилагательных с суффиксом–ий-Различать грамматические омонимы. Составлять текст на основе  фразеологизмов. Определять род, число, падеж имен прилагательных; правильно  образовывать степени сравнения;  анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени. Усвоить правописание суффиксов–к- и –ск- в прилагательных. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
92.	Разряды прилагательных по значению.	1	23.12-27.12		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 10
93.	Правописание -н- и -нн-в прилагательных	1	23.12-27.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме урока «Правописание имен прилагательных», дифференцированные задания (карточки)
94.	Прилагательные – грамматические омонимы.	1	23.12-27.12
95.	Степени сравнения качественных прилагательных.	1	23.12-27.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Степени сравнения имен прилагательных»
96.	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.	1	23.12-27.12
97.	Правописание суффиксов –к- и –ск-в прилагательных	1	23.12-27.12		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме урока «Правописание имен прилагательных», дифференцированные задания (карточки)
98	3 четверть Урок-практикум по теме «Правописание суффиксов имён прилагательных»	1	13.01-17.01		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 11
99-100	(Р.Р.-12) Сочинение по картине Е.И. Репина «Стрекоза». Подготовка. (Р.Р.- 13) Сочинение по картине Е.И. Репина «Стрекоза». Подготовка. Написание	2	13.01-17.01 13.01-17.01		Учебник, упр. 253
101	Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки.	1	13.01-17.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Полные и краткие имена прилагательные»
102	Употребление прилагательных в речи	1	13.01-17.01
103	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 6 по теме «Имена прилагательные»	1	13.01-17.01		. КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 12
104	Анализ контрольной работы, повторение изученного по теме «Имена прилагательные»	1	20.01-24.01
Глагол (15ч.), развитие речи (3ч.)
105	Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции	1	20.01-24.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Глагол»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные: Анализировать и  характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола,  определять его синтаксическую функцию. Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида Распознавать глаголы переходные и непереходные. Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. Составление предложений с безличными глаголами. Определять наклонения глагола. Осмысливать особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения. Определять тип спряжения глаголов. Повторять орфограмму «Правописание личных окончаний глаголов». Распознавать разноспрягаемые глаголы. Повторять орфограмму «Правописание не с глаголом». Употреблять глаголы в соответствии с их стилистической окраской. Составлять собственное монологическое высказывание. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения. Выполнять морфологический разбор глаголов. Составлять собственное монологическое высказывание. Работать со «Словарём эпитетов русского языка». Описывать репродукции картин К.Ф. Юона «Пейзаж», «Зимнее солнце». Описывать зиму в нашем крае на основе личных наблюдений. Создавать и  редактировать собственные тексты. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
106	Инфинитив	1	20.01-24.01
107	Глаголы совершенного и несовершенного вида	1	20.01-24.01
108	Переходные и непереходные глаголы	1	20.01-24.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Глагол»
109	Безличные глаголы	1	20.01-24.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Глагол»
110	Изъявительное, повелительное и условное  наклонения.	1	27.01-31.01		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 19
111	Спряжение глаголов	1	27.01-31.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Спряжение глаголов».
112	Разноспрягаемые глаголы.	1	27.01-31.01
113	Употребление глаголов в речи	1	27.01-31.01		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 20
114	Стилистически нейтральные  стилистически окрашенные глаголы	1	27.01-31.01
115	Употребление глаголов в составе фразеологизмов	1	27.01-31.01
116	(Р.Р.-14) Рассуждение на основе пословицы (по выбору учащихся)	1	3.02-7.02
117	Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени)	1	3.02-7.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Культура письменной речи http://www.gramma.ru
118	Защита проектов на лингвистическую тему «Роль глаголов в художественных произведениях  А.С. Пушкина»	1	3.02-7.02		Проектное задание: учебник, упр.193
119	Повторение изученного в теме «Глагол»	1	3.02-7.02		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 21
120	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 7 по теме «Глагол»	1	3.02-7.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard
121	(Р.Р.-15) Анализ контрольного диктанта. Описание зимы.	1	3.02-7.02		Учебник, упр. 295
122	(Р.Р.-16) Сочинение на одну из тем по выбору учащихся: «Мой любимый дождик», «Моя мечта»	1	10.02-14.02		Учебник, упр. 296
Местоимение (22ч.), развитие речи (3ч.)
123	Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции.	1	10.02-14.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Местоимение»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные: анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять  их синтаксическую роль. Распознавать  местоимения разных разрядов;  приводить соответствующие примеры. Усвоить морфологические особенности личных место-имений (их склонение, отсутствие форм числа и рода у местоимений я, ты, мы, вы). Правильно  изменять по падежам местоимения разных разрядов. Решать орфографические задачи. Усвоить морфологические особенности местоимения себя, правильно употребляя его в речи. Тренироваться в составлении предложений с фразеологизмами, включающими форму себя, собой и т. д. Различать личные — возвратное — притяжательные местоимения; понимать выражаемые ими значения; верно квалифицировать эти местоимения как члены предложения Правильно  изменять по падежам местоимения разных разрядов. Осознавать значение местоимений и их функции в предложении и в роли связующих слов между предложениями в тексте. Составлять вопросный план параграфа. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с этическими нормами. Усвоить, когда данные местоимения выступают в роли вопросительных, а когда — в роли относительных; опознавать их в тексте и приводить свои примеры. Опознавать в тексте данные местоимения; понимать, как они образуются. Объяснять выбор написания орфограммы с использованием алгоритма. Графически обозначать орфограммы. Выполнять морфологический разбор местоимений. Пользоваться орфографическим словарём. Правильно  изменять по падежам местоимения разных разрядов. Коммуникативные: формирование компетентности в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации.
124	Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.	1	10.02-14.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Местоимение»
125	Личные местоимения. Прописная буква в формах вежливости	1	10.02-14.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Разряды местоимений»
126	Склонение личных местоимений.	1	10.02-14.02
127	Возвратное местоимение себя	1	10.02-14.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Разряды местоимений»
128	Притяжательные местоимения	1	17.02-21.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, орфоэпический словарь; презентация по теме «Разряды местоимений»
129	Специфика употребление личных и притяжательных местоимений в русском языке.	1	17.02-21.02
130	Указательные местоимения. Склонение указательных местоимений	1	17.02-21.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Разряды местоимений»
131	(Р.Р.-17) Контрольное сжатое изложение по тексту на с. 25-26.	1	17.02-21.02		Учебник, с. 25-26
132	Определительные местоимения	1	17.02-21.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Разряды местоимений»
133	Вопросительно-относительные местоимения.	1	17.02-21.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Разряды местоимений»
134	Нормы употребления вопросительно-относительных местоимений в речи	1	24.02-28.02
135	Неопределённые местоимения	1	24.02-28.02		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 16
136	Правописание неопределённых местоимений с суффиксами –то, -либо, -нибудь, приставкой кое-	1	24.02-28.02
137	Правописание неопределённых местоимений с приставкой не	1	24.02-28.02
138	Отрицательные местоимения	1	24.02-28.02		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Правописание отрицательных местоимений».
139	Правописание не и ни в отрицательных местоимениях	1	24.02-28.02
140	(Р.Р.-18) Сочинение лингвистической сказки «Приключения  частиц Не и Ни в Стране местоимений»	1	2.03-6.03		Учебник, упр.54
141	Тренировочные упражнения по теме «Правописание местоимений»	1	2.03-6.03		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 17
142	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 8 по теме «Правописание местоимений»	1	2.03-6.03		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; система голосования  Mimiovote
143	Анализ контрольной работы, повторение по теме «Местоимение»	1	2.03-6.03
144	Употребление местоимений в речи	1	2.03-6.03		Учебник, упр.64
145	(Р.Р.-19) Местоимения как средство связи между частями текста и между предложениями каждой части	1	2.03-6.03
146	Обобщение по теме «Местоимение»	1	9.03-13.03		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 18
147	Урок-практикум по теме «Местоимение»	1	9.03-13.03
Имя числительное (13ч.), развитие речи (2ч.)
148	Имя числительное как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции	1	9.03-13.03		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Имя числительное»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам. Различать и правильно писать сложные и составные числительные  Составлять собственное монологическое высказывание. Выполнять словообразовательный и морфемный разборы. Совершенствовать умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры. Работать над фразеологизмами со словами, обозначающими старинные меры длины. Понять нормы изменения и нормы употребления количественных числительных в косвенных падежах. Совершенствовать умение правильно образовывать и писать сложные слова, в состав которых входит имя числительное. Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления дробных числительных. Правильно изменять по падежам дробные числительные и употреблять их в речи. Правильно изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи. Правильно употреблять числительные двое,  трое и т.п., оба,  обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать числительные для обозначения дат. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
149	Разряды числительных по значению и строению	1	9.03-13.03
150	Правописание мягкого знака в числительных	1	9.03-13.03		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 13
151	Количественные числительные, их грамматические признаки	1	9.03-13.03		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Имя числительное»
152	Склонение числительных, обозначающих целые числа	1	16.03-20.03		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Правописание числительных»
153	Правописание удвоенных согласных в числительных	1	16.03-20.03
154	Склонение дробных числительных	1	16.03-20.03		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard.
155	Склонение собирательных числительных	1	16.03-20.03		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 14
156	(Р.Р.-20) Сочинение-повествование «Как проходит мой день»	1	16.03-20.03		Учебник, упр. 74
157	Порядковые числительные, их грамматические признаки, склонение	1	16.03-20.03		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования
158	4 четверть Морфологический разбор числительных.	1	30.03-3.04		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования
159	(Р.Р.-21) Составление текстов, включающих количественные и порядковые числительные на  тему «Знаменательные даты российской истории»	1	30.03-3.04		Учебник, стр. 88 упр. 115
160	Употребление числительных в речи.	1	30.03-30.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; документ-камера Mimioviewа; индивидуальные карточки
161	Повторение изученного в теме «Числительное».	1	30.03-3.04
162	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 9 по теме «Числительное»	1	30.03-3.04		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 15
Наречие (32ч.), развитие речи (2ч)
163	Наречие как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция	1	30.03-3.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Наречие. Разряды наречи»	Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные: анализировать и  характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. Проводить семантико-грамматический анализ наречий. Распознавать наречия разных разрядов; приводить со-ответствующие примеры. Редактировать деформированные тексты. Различать слова категории состояния и наречия. Различать морфологические омонимы. Выполнять синтаксический разбор. Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Правильно  образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий. Усвоить порядок выполнения морфологического разбора.  Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальном, приставочно-суффиксальном, приставочном, сложении разных видов. Определять указанные способы образования наречий. Проводить морфемный разбор наречия. На основе семантико-грамматического анализа разграничивать созвучные словоформы (по зимнему пути, по-зимнему холодно). Пользоваться орфографическим словарём. Выполнять морфемный и словообразовательный разборы наречий. Усвоить написание не с наречиями на -о (-е). Выполнять морфологический разбор. Выполнять грамматические задания. Группировать типичные ошибки по видам орфограмм. Самостоятельно исправлять ошибочные написания. Комментировать условия выбора правильного  написания по алгоритмам. Правильно произносить наиболее употребительные наречия, применяя известные правила произношения и ударения. Пользоваться орфоэпическим словарём. Уметь объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их точно и выразительно в собственном высказывании. Использовать словари грамматических трудностей в речевой практике. Описывать репродукцию картины А.А. Дейнеки «Девочка у окна». Описывать вид из окна. Использовать  наречия и прилагательные в форме степеней сравнения в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами. Составлять собственное монологическое высказывание. Редактировать составленный текст. Коммуникативные: формирование компетентности в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации.
164	Разряды  наречий	1	6.04-10.04
165	Местоименные наречия	1	6.04-10.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Наречие. Разряды наречи»
166	Слова категории состояния; их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении	1	6.04-10.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Слова категории состояния»
167	Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи	1	6.04-10.04
168	Степени сравнения наречий, их образование	1	6.04-10.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Образование наречий»
169	Распознавание морфологических омонимов: прилагательных, наречий, слов состояния	1	6.04-10.04
170	Морфологический разбор наречия	1	13.04-17.04
171	Словообразование наречий	1	13.04-17.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Образование наречий»
172	Словообразовательный  разбор  наречий	1	13.04-17.04
173	Урок-практикум по теме «Словообразование наречий»	1	13.04-17.04		Учебник, стр. 134-135, стр. 136-137
174-175	(Р.Р.22) Контрольное сочинение-рассуждение по тексту на с.137. Подготовка (Р.Р.-23) Контрольное сочинение-рассуждение по тексту на с.137. Написание.	2	13.04-17.04 13.04-17.04
176	Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий	1	20.04-24.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Правописание наречий»
177	Различение наречий и со-звучных им сочетаний других частей речи с предлогами	1	20.04-24.04
178	Дефисное написание наречий	1	20.04-24.04
179	Тренировочные упражнения по теме «Дефисное написание наречий»	1	20.04-24.04
180	Правописание не с наречиями на –о(-е)	1	20.04-24.04		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
181	Слитное и раздельное написание не с наречиями–о(-е)	1	20.04-24.04
182	Правописание не и ни в отрицательных наречиях	1	27.04-30.04		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard, орфографический словарь
183	Урок-практикум по теме «Правописание не и ни в отрицательных наречиях и местоимениях»	1	27.04-30.04
184	Буквы н и нн в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных	1	27.04-30.04		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
185	Правописание н и нн в наречиях и прилагательных	1	27.04-30.04
186	Буквы о, е (ё) на конце наречий после шипящих	1	27.04-30.04		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
187	Буквы о, а на конце наречий	1	27.04-30.04		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
188	Правописание гласных на конце наречий	1	4.05-8.05
189	Мягкий знак на конце наречий после шипящих	1	4.05-8.05		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; презентация по теме «Правописание наречий»
190	Правописание ь после шипящих на конце слов разных частей речи	1	4.05-8.05
191	Обобщение  изученного в теме «Правописание наречий»	1	Повторение изученного (6ч.), развитие речи (2ч.)
192	Урок-практикум по теме «Правописание наречий»	1	4.05-8.05
193	Контрольный диктант с грамматическим заданием №10 по теме «Наречие»	1	4.05-8.05 4.05-8.05		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
194	Анализ контрольной работы, повторение по теме «Наречие»	1	11.05-15.05
195	Употребление наречий в речи	1	11.05-15.05
196	Стилистическая окраска наречий. Предупреждение ошибок, связанных с употреблением наречий	1	11.05-15.05		Компьютер, проектор, индивидуальные карточки (дифференцированные)
Повторение изученного (6ч.), развитие речи (2ч.)									11.05-15.05
197	Повторение изученного в 6 классе. Речь. Текст, стили речи.	1	11.05-15.05		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; Культура письменной речи http://www.gramma.ru	Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Регулятивные: развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности. Познавательные: определять стиль речи. Находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей. Выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение. Создавать и редактировать собственные тексты с учётом требований к построению связного текста. Повторять изученный материал лексике и фразеологии,   морфемике и словообразованию. Выполнять морфемный и словообразовательный разборы. Повторять изученный материал по грамматике, орфографии. Выполнять морфологический разбор. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
198-199	(Р.Р.-24) Сочинение-рассуждение «Трудный возраст» (по заданию 8 упр. 255). Подготовка (Р.Р.- 25 ) Сочинение-рассуждение «Трудный возраст» (по заданию 8 упр. 255). Написание	2	18.05-22.05		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard; учебник, упр. 255.
200	Повторение лексики и фразеологии, морфемики и словообразования	1	18.05-22.05		КИМы Л.А. Аксеновой. Русский язык. 6 класс, тест № 22
201	Повторение морфологии	1	18.05-22.05		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
202	Итоговая контрольная работа (диктант с грамматическим заданием № 11)	1	18.05-22.05		Компьютер, проектор, интерактивная доска Dualboard
203	Анализ контрольной работы, повторение изученного по синтаксису и пунктуации	1	18.05-22.05		Компьютер, проектор, система голосования  Mimiovote для тестирования; индивидуальные карточки (дифференцированные)
204	Защита проектов на одну из тем: «История моего рода», «История нашей школы», «История нашего посёлка»	1	18.05-22.05		Компьютер, проектор.
	ИТОГО	_204­_ час.				__11_ к/р __3_ к/с __2_ к/и __3__и/п