Муниципальное
казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для
обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
А.Н.Лоншакова
Протокол № ___
от « » _________2014г
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического совета
Протокол № ___ от
« » _________2014г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
А.Ф.Тухватуллина
« » _________2014г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ №__ « »_______2014г.
Директор Ф.И.Тухватуллин
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по экономике
на 2014 – 2015 уч. год
составила
учитель экономики Г.З. Сибгатуллина
11 класс
Сосновка
2014
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по экономике для 11 класса составлена на основе программно-методического
обеспечения для 10-12 классов с углублённой трудовой подготовкой в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида под редакцией А.М. Щербакова,
Н.М. Платоновой. Программа рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1
учебный час в неделю, в том числе на проведение контрольных работ 6 часов.
Для
реализации данной рабочей программы используется следующий УМК:
1. Липсиц И.В.
Экономика. Базовый курс: Учебник для 10,11 классов общеобразоват. учрежд. –
13-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2011.
2. Программа по
экономике. 11 класс. И.В. Липсиц.
3. Савицкая Е.В.
Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 2. Пособие для учителя. – 4-е изд.-М.: Вита-Пресс.
2008.
4. Савицкая Е.В.
Сергина С.Ф. Рабочая тетрадь по экономике № 3: Для старших классов
общеобразоват. учрежд. – 7 изд. – М.: Вита-Пресс, 2009.
5. Савицкая Е.В.
Сергина С.Ф. Рабочая тетрадь по экономике № 4: Для старших классов
общеобразоват. учрежд. – 7 изд. – М.: Вита-Пресс, 2009.
6. Экономика. 11
класс: поурочные планы по учебнику И.В. Липсица/ авт.-сост. И.Б. Ремчукова. –
Волгоград: Учитель, 2009.
7. Стариченко Т.Н.
Экономика: Практикум. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
Контроль
знаний осуществляется в следующих видах: текущий, тематический, итоговый.
Форма
контроля: устный опрос, самостоятельная работа, тест, задачи, ситуации.
Промежуточная
и итоговая аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного
учреждения в форме контрольных работ (решение задач, тестирование).
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие
представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и
государства, в том числе в международной сфере. Основные
содержательные линии:
- человек и
фирма;
- человек и
государство;
- экономика
домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят
навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для
социализации в экономической сфере.
Программа
ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических
понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных
представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и
предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению
к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и
государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные
связи с курсами математики, истории, географии, литературы, обществознания и
др.
Цели и задачи
программы.
Изучение
экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
- развитие
гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в
получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание
ответственности за экономические решения; уважения к труду и
предпринимательской деятельности;
- освоение
системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
- овладение
умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям
общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
- формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических
задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного
работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего
образования являются:
- объяснение изученных положений на
предлагаемых конкретных примерах;
- решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические
ситуации;
- применение
полученных знаний для определения экономически рационального поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики;
адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера;
- участие в
проектной деятельности, владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение
основными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора
путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Результаты
обучения.
В
результате изучения экономики на базовом уровне обучающийся должен:
Знать/понимать:
- функции денег;
- банковскую систему;
- причины различий в уровне оплаты труда;
- основные виды налогов;
- организационно-правовые формы предпринимательства;
- виды ценных бумаг;
- факторы экономического роста.
Уметь:
- приводить
примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних
эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных
экономических проблем;
- описывать:
действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда,
инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию
мировой экономики;
- объяснять:
взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды
инфляции, причины международной торговли.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- получения и
оценки экономической информации;
- составления
семейного бюджета;
- оценки
собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и
гражданина.
Требования
направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к
решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать
сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается
и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика
«Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в
том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на
примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные
суждения и т.д.
В рубрике
«Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного
процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования,
как и некоторые другие результаты обучения, связанные с реализацией целей
воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как
прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке.
Содержание рабочей
программы.
Экономика 11
класс.
(34 часа)
Тема 1.
Закономерности спроса (3 часа). Типы товаров и особенности формирования спроса.
Общерыночные факторы формирования спроса. Индивидуальный, рыночный и совокупный
спрос. Эластичность спроса, её виды и причины существования.
Тема 2.
Закон предложения и поведения фирм (3 часа). Цели деятельности фирмы. Индивидуальное,
рыночное и совокупное предложение. Эластичность предложения и факторы её формирования.
Тема 3.
Фирма на конкурентном рынке (5 часов). Экономическая эффективность фирм. Экономическое
значение конкуренции. Издержки фирмы.
Контрольная
работа 1 (1 час)
Тема 4.
Рынок капитала (2 часа). Рынок ценных бумаг. Формирования цен на рынке капитала.
Тема 5.
Государственные финансы (5 часов). Государственный бюджет. Государственный
долг. Налоги. Налоговая система РФ
Контрольная
работа 2 (1 час)
Тема 6.
Банковская система. (4 часа). Причины появления и виды банков. Принципы кредитования.
Банки и структура денежной массы. Как банки создают деньги. Роль Центрального
банка в регулировании кредитно – денежной системы страны.
Тема 7.
Экономический рост (4 часа). Понятие и факторы экономического роста.
Экономическое развитие. Цикличность экономического роста и методы её
регулирования.
Контрольная
работа 3 (1 час)
Тема 8.
Организация международной торговли (2 часа). Причины
возникновения международной торговли. Регулирование внешней торговли. Валютный
рынок и конвертируемость валют.
Тема 9.
Экономика мирового хозяйства (2 часа). Глобальные экономические
проблемы. Экономика и экология.
Контрольная
работа 4 (1 час).
Контрольные параметры оценки.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично;
основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с
явлениями окружающей жизни;
Оценка «4»
- в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно
устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3»
- в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы
и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений
нет;
Оценка «1» -
материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Тематическое планирование экономика
11 класс.
|
№
|
Тема
|
Основные виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
Ученик научился
|
Ученик получил возможность
научиться
|
|
1.
|
Закономерности спроса – 3 часа
|
Знать другие факторы, влияющие на
формирование спроса, различие между индивидуальным, рыночным и совокупным спросом
Уметь оперировать кривой спроса
|
Знать воздействие на спрос такого
важного фактора, как изменение доходов потребителей.
|
Знать виды эластичности спроса,
факторы её определяющие.
Уметь спрогнозировать выручку и
прибыль.
|
|
2.
|
Закон предложения и поведения
фирм – 3 часа
|
Знать виды эластичности
предложения, факторы её определяющие
|
Знать многообразие задач и целей
фирм.
|
Знать различие между
индивидуальным, рыночным и совокупным предложением.
Уметь оперировать кривой спроса.
|
|
3.
|
Фирма на конкурентном рынке – 6
часов
|
Уметь высчитывать переменные,
постоянные, общие издержки Знать различия между экономическими и бухгалтерскими
издержками, уметь высчитывать экономические и бухгалтерские издержки..
|
Знать взаимосвязь между набором
ресурсов и количеством товаров, производимых из этих ресурсов, с точки зрения
эффективности производственного процесса.
|
Знать, как совершенная
конкурентная фирма выбирает оптимальный объем производства, который позволяет
ей получить максимальную прибыль.
|
|
4.
|
Рынок капитала – 2 часа
|
Уметь рассчитывать будущую стоимость
текущих доходов и текущую стоимость будущих доходов
|
Знать устройство рынка ценных
бумаг и виды ценных бумаг.
|
Знать устройство рынка ценных
бумаг и виды ценных бумаг.
|
|
5.
|
Государственные финансы – 6 часов
|
Знать способы финансирования
бюджетного дефицита и их воздействия на экономическое развитее страны. Знать
устройство бюджетной системы
|
Знать структуру государственного
бюджета и его значение в экономике страны
Уметь анализировать статьи
бюджета
|
Знать принципы и методы
налогообложения, виды налогов
|
|
6.
|
Банковская система – 4 часа
|
Знать историю возникновения и
виды банков. Знать основные принципы кредитования
|
Знать историю возникновения и
виды банков
|
Знать структуру денежной массы в
банке
|
|
7.
|
Экономический рост – 5 часов
|
Знать фазы экономического цикла. Познакомиться
антициклическими мерами
|
Уметь измерять экономический
рост.
Знать виды и факторы экономического
роста
|
Знать проблемы экономического
развития
|
|
8.
|
Организация международной торговли
– 2 часа
|
Знать об обособленностях
валютного рынка, об инструментах регулирования внешней торговли.
|
Знать необходимость и целесообразность
внешней торговли
|
Знать необходимость и целесообразность
внешней торговли
|
|
9.
|
Экономика мирового хозяйства – 3
часа
|
Знать основные проблемы,
касающиеся экономического развития всех стран мира
|
Знать основные проблемы, касающиеся
экономического развития всех стран мира
|
Знать проблемы экологии в
экономическом развитии стран мира
|
Календарно
тематическое планирование экономики 11 класс.
|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания урока
|
Кол-во час
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Средства обучения, информационное
содержание
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема 1. Закономерности спроса – 3
часа
|
-
|
Типы товаров и особенности
формирования спроса.
|
Товары высшей категории
Товары низшей категории
Предметы первой необходимости
Предметы роскоши
Кривая Энгеля
|
1
|
Новая тема
|
Урок – лекция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 6, 7 контрольные вопросы, упражнение
3 стр. 83 [ 14 ], упражнение 2 стр. 92 [ 14 ]
|
|
|
-
|
Общерыночные факторы формирования
спроса. Индивидуальный, рыночный и совокупный спрос.
|
Взаимозаменяющие и
взаимодополняющие блага
Факторы изменения спроса
Индивидуальный, рыночный и совокупный
спрос
Кривая совокупного спроса
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 8, контрольные вопросы, задача
3 стр. 111 [ 14 ]
|
|
|
-
|
Эластичность спроса, её виды и
причины существования
|
Эластичность спроса по доходу
Перекрестная эластичность спроса
Эластичность спроса по цене
Эластичный спрос
Неэластичный спрос
Спрос с единичной эластичностью
Совершенно неэластичный спрос
Совершенно эластичный спрос
Общая выручка продавцов
|
1
|
Проверка знаний
|
Урок - семинар
|
Тесты
|
§ 9, контрольные вопросы.
|
|
|
|
Тема 2. Закон предложения и
поведения фирм – 3 часа
|
-
|
Цели деятельности фирмы.
|
Увеличение объемов продаж,
темпов роста фирмы, прибыли
|
1
|
Новая тема
|
Урок – конференция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 10, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Индивидуальное, рыночное и
совокупное предложение.
|
Индивидуальное, рыночное
совокупное предложение
Кривая совокупного предложения
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 11, контрольные вопросы, упражнение
3 стр. 161 [ 14 ]
|
|
|
-
|
Эластичность предложения и
факторы её формирования.
|
Эластичность предложения по цене
Совершенно эластичное предложение
Совершенно неэластичное предложение
Краткосрочный период
Долгосрочный период
|
1
|
Проверка знаний
|
Урок – лекция
|
Тесты
|
§ 12, контрольные вопросы
|
|
|
|
Тема 3. Фирма на конкурентном
рынке – 6 часов
|
-
|
Экономическая эффективность фирм.
|
Технологическая эффективность
производства
Экономическая эффективность производства
Эффект масштаба производства
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 13, контрольные вопросы.
|
|
|
-
|
Экономическое значение конкуренции.
|
Совершенная конкуренция
Несовершенная конкуренция
Конкурентная фирма
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 14, контрольные вопросы.
|
|
|
-
|
Издержки фирмы: экономические и
бухгалтерские
|
Экономические затраты
Бухгалтерские затраты
|
1
|
Проверка знаний
|
Урок - лекция
|
Тесты
|
Записи в тетрадях, упражнение 1
стр. 285 [14]
|
|
|
-
|
Издержки фирмы: постоянные, переменные,
общие издержки
|
Постоянные затраты
Переменные затраты Общие затраты
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Упражнения 3,4,5 стр. 286 [14]
|
|
|
-
|
Издержки фирмы: краткосрочный и
долгосрочный период
|
Краткосрочный период производства
Долгосрочный период производства
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Урок - практикум
|
Тематические карточки
|
Подготовиться к контрольной
работе
|
|
|
-
|
Контрольная работа1.
|
|
1
|
Проверка знаний
|
|
Тесты
|
|
|
|
|
Тема 4. Рынок капитала – 2 часа
|
-
|
Рынок ценных бумаг.
|
Первичный рынок ценных бумаг
Вторичный рынок ценных бумаг
Фондовая биржа
Внебиржевой рынок
Акция
Облигация
Ваучер
Опцион
Фьючерс
|
1
|
Новая тема
|
Урок – лекция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 19, контрольные вопросы, задача
5 стр. 296[ 14 ]
|
|
|
-
|
Формирование цен на рынке капитала.
|
Дисконтирование
Риск инвестирования
Цена денежного капитала
Срок отвлечения средств
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 20, контрольные вопросы,
|
|
|
|
Тема 5. Государственные финансы –
6 часов
|
-
|
Государственный бюджет: структура
доходов и расходов бюджета
|
Государственный бюджет
Доходы бюджета
Расходы бюджета
Бюджетный дефицит. Профицит.
Сбалансированный бюджет.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Записи в тетрадях, упражнение 3
стр. 416 [14]
|
|
|
-
|
Государственный бюджет: бюджетная
система РФ
|
Бюджетная система РФ
Внебюджетные фонды
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
Записи в тетрадях
|
|
|
-
|
Государственный долг.
|
Внешнее финансирование дефицита
Внутренне финансирование бюджета
Инфляционное финансирование дефицита
Государственные ценные бумаги
Государственный долг
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тесты
|
Записи в тетрадях
|
|
|
-
|
Налоги.
|
Налогообложение
Прямые налоги
Налог на прибыль
Косвенные налоги
Налог на добавленную стоимость
Акциз
Пошлина
|
1
|
Проверка знаний
|
Комбинированный урок
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Записи в тетрадях, подготовиться
к контрольной работе
|
|
|
-
|
Налоговая система РФ.
|
Структура налоговой системы РФ
Пропорциональное, прогрессивное и
регрессивное налогообложение
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
Записи в тетрадях, подготовиться
к контрольной работе
|
|
|
-
|
Контрольная работа2.
|
|
1
|
|
|
Тесты
|
|
|
|
|
Тема 6. Банковская система – 4
часа
|
-
|
Причины появления и виды банков.
|
Банк
Функции банков
Кредитование
Маржа
Эмиссионный банк
Коммерческий банк
|
1
|
Новая тема
|
Урок – лекция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 24, контрольные вопросы.
|
|
|
-
|
Принципы кредитования.
|
Срочность
Платность
Возвратность
гарантированность
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Урок – семинар
|
Тематические карточки
|
§ 25, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Банки и структура денежной массы.
Как банки создают деньги.
|
Депозиты
Депозиты до востребования
Срочные депозиты
Кредитоспособность
Вексель
Чек
Безналичный расчет
|
1
|
Проверка знаний
|
Комбинированный урок
|
Тесты
|
§ 26, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Роль Центрального банка в
регулировании кредитно-денежной системы страны.
|
Эмиссия денег
Изменение нормы обязательных резервов
Изменение учетной ставки ЦБ
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 28, контрольные вопросы.
|
|
|
|
Тема 7. Экономический рост – 5
часов
|
-
|
Понятие и факторы экономического
роста.
|
Экономический рост
Темпы экономического роста
Показатели экономического роста
Факторы роста
Экстенсивный рост
Интенсивный рост
|
1
|
Новая тема
|
Урок - семинар
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 29,30, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Экономическое развитие.
|
Экономическое развитие
Порочный круг слаборазвитости
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 31, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Цикличность экономического роста
|
Экономический цикл
Подъем
Пик
Спад
Депрессия
Низшая точка
|
1
|
Проверка знаний
|
Комбинированный урок
|
Тесты
|
§32,контрольные вопросы, повторить
материалы прошедших занятий
|
|
|
-
|
Методы регулирования экономического
роста
|
Антициклическая политика
государства
|
1
|
Новая тема
|
Комбинированный урок
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Записи в тетрадях, подготовиться
к контрольной работе
|
|
|
-
|
Контрольная работа3.
|
|
1
|
Закрепление и повторение
|
|
Тематические карточки
|
|
|
|
|
Тема 8. Организация международной
торговли – 2 часа
|
-
|
Причины возникновения
международной торговли.
|
Абсолютные преимущества
Сравнительные преимущества
|
1
|
Новая тема
|
Урок – лекция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 33, контрольные вопросы, задача
4 стр. 396 [ 214]
|
|
|
-
|
Регулирование внешней торговли.
Валютный рынок и конвертируемость валют.
|
Протекционизм
Таможенная пошлина
Квота
Зона свободной торговли
Валюта
Конвертируемая валюта
Валютный курс
Фиксированный валютный курс
Плавающий валютный курс
Девальвация
Ревальвация
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Комбинированный урок
|
Тематические карточки
|
§ 34, 35 контрольные вопросы,
задание 2 стр. 405 [ 14 ], подготовить сообщения к следующему уроку
|
|
|
|
Тема 9. Экономика мирового хозяйства
– 3 часа
|
-
|
Глобальные экономические проблемы.
|
Глобальные проблемы: проблема
бедных стран
|
1
|
Новая тема
|
Урок – конференция
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
§ 37, контрольные вопросы
|
|
|
-
|
Экономика и экология.
|
Экологические проблемы и
экономика
|
1
|
Закрепление и повторение
|
Урок - семинар
|
Тематические карточки
|
§ 38, контрольные вопросы, повторить
материалы прошедших занятий, подготовиться к контрольной работе.
|
|
|
-
|
Контрольная работа4.
|
|
1
|
Проверка знаний
|
|
Тесты
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.