Квест по окружающему миру «ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ»

Квест по окружающему миру

«ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ»,

с применением кейс - технологии

/подготовительные группы/

Цель: эрудированность-умение применять полученные знания для решения проблемных ситуаций

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания живой и неживой природе родного края;     

2. Развивать внимание, речь, умение работать сообща, воспитывать дружеские отношения в коллективе;

3.   Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Оборудование: Серия картинок «Лекарственные, ядовитые, краснокнижные  растения Кузбасса»; Д/И «Фауна леса, поля и реки»; знаки по охране природы. ТСО - видео ролик о природных ископаемых Кузбасса.

Пригласительные на квест, карта - пазл, карта маршрута по количеству команд,  аншлаги станций.

Ход:

Орг.момент:

Команды на построении в муз. зале

Ведущая:

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: побываем в гостях у животных, заглянем в царство растений, изучим недра Земли. Вас ждут интересные вопросы и познавательные игры.

Итак, наши участники! Капитаны, представьте свои команды!

(Название, девиз от каждой из 3х команд участниц)

Видео от подготовительной группы №1

Участники команд читают стих

Ребята, вам предстоит выполнить задания на 5 станциях, на каждой из которых за верное решение вы получите элемент пазла. Завершив квест,  команды должны вернуться в зал и собрать пазлы в единое целое и назвать, что у вас получилось. Удачи!

Основная часть:

1станция «Ботаническая»

Персонаж встречает ребят

Растения на Земле встречаются повсюду. Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной.

- На какие группы можно распределить растения? (Лекарственные, ядовитые и краснокнижные).
- Почему растения относятся к живым существам? (Питаются, дышат, растут, размножаются).

Ребята, я вам предлагаю распределить растения на группы.

У меня на столе много картинок с изображением  растений. Ваша задача разделить их на группы  (Лечебные, ядовитые, краснокнижные).

На каждое растение положить кружочек (ядовитые красным кружочком, лекарственные зеленым кружочком , краснокнижные  желтым кружочком).

И объяснить почему?

 Но,  прежде чем мы будет отмечать, где какое растение. Я вам предлагаю разделиться на команды, кто-то будет искать лекарственные растения, а кто-то ядовитые, а кто краснокнижные. чтобы нам не запутаться, давайте я раздам себе вот такие зеленые,  красные кружки , желтые кружочки. (Дети по желанию делятся на подгруппы).

Д/И «Мир растений»

Цель: умение  классифицировать картинки с растениями по группам. Способствовать расширению и углублению знаний детей о лекарственных и ядовитых растениях, краснокнижных.  Развивать любознательность, познавательный интерес.

(Примерные ответы детей)

Ромашка аптечная - одно из самых популярных лекарственных растений. Цветы ромашки входят в состав успокоительных сборов, свежими отварами из цветков ромашки пользуются для промывания ран. Ромашка поможет больному животику,  горлу,  при воспалениях в полости рта.

Календула  используется в лекарственных целях,  так же хорошо известна как декоративное растение, его выращивают на клумбах и цветниках. С лекарственной целью используются цветочные корзинки и цветки. Препараты календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, так же лечат желудок и печень. Из календулы лекарственной готовят настои, настойки и мази.

Подорожник люди используют с давних пор для заживления ран. Попробуйте догадаться, почему он  так называется?

Приходилось ли кому ни будь из вас   пользоваться подорожником? (Ответы детей).

Зверобой  это лекарственное растение. Он успокаивающий, с ним заваривают  очень вкусный и ароматный чай.

Ядовитые растения

Почему на ландыш вы положили красный кружочек? 

(Потому что ландыш после цветения образует красные ягоды, они ядовиты).

- Какие цветы вы еще отметили красными кружками? (Вороний глаз, белена, лютик едкий)

 Какие вы отметили желтым цветом, И почему?

 купальница (огоньки), башмачок, сибирский кандык, кубышка желтая

(Сокращается из - за вырубки лесов, осушение болот  и сбор цветов в букеты).

Молодцы ,вы справились с заданием, вот вам часть от нашего пазла! Удачи вам на других станциях!

 Ребята, все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее!

2 станция «Зоологическая»

Актуальность: Экологическое воспитание в образовании является одной из актуальных проблем современности. Глобальный кризис окружающей среды привёл к тому, что экологические проблемы стали центром внимания  дошкольных работников. Из сугубо научного превратилось в общественное, наполнилось тревожным смыслом неблагополучия в природе исходящего, прежде всего от деятельности человека.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребёнку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребёнка с её тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных.

Цель: воспитывать у детей бережное и гуманное отношение к природе посредством расширения представлений у дошкольников знаний  о животных родного края.

Задачи:  Способствовать систематизации представлений о природе родного края. Содействовать уточнению представлений о приспособлении живой природы к среде обитания. Воспитывать гуманное отношение к природе.

- Ребята, все вы знаете , что природный мир делится на живую природу (растительный и животный) и неживую (явления природы, земля, вода). Жизнь живой природы в нашем краю зависит от смены времени года.

-Какие времена года вы знаете?

- Какое время года сейчас?

- Как растения  готовятся к смене времени года?

- Как животные готовятся к смене времени года?

Вы знаете, что каждое живое существо живет в своей среде обитания, в своей природной зоне.

- Что произойдет, если изменятся условия проживания для животных? (они погибнут).

- Как выдумаете, что может привести к гибели живой природы?

- Значит  для того, что бы живая природа не погибла, нам необходимо беречь природу, не портить и не менять условия, в которых проживают животные и растения  на территории нашего края, мы выделяем несколько природных зон.

- Кто знает, что такое природная зона? (это когда климат, растения, животный мир всегда постоянны).

- Давайте вспомним, какие природные зоны встречаются в нашей области чаще всего? Зона лесов, зона степи, есть водная зона.

- Сейчас я вам предложу макеты различных природных зон, а также различных представителей живой природы. Попробуйте правильно расселить их по местам обитания.

Дети выполняют задание.

 Молодцы, замечательно справились с заданием, и я даю вам вашу заслуженную награду  часть пазла.

3 станция «Геологическая»

Персонаж встречает ребят

Здравствуйте, ребята! Все вы  знаете, что гномы живут  под землей и добывают золото!

Вы живете в богатом крае  под названием Кузбасс! Чем же он богат? (предварительные ответы детей)

Сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по Кемеровской области, заглянем в недра земли, а потом ответим на вопросы.  /Просмотр видео/

Итак:

-Что такое полезные ископаемые?

-Почему Кемеровскую область называют Кузбасс?

-Какими полезными ископаемыми богат наш родной край?

- Как добывают уголь и железную руду?

- Какими профессиями славится Кузбасс? Как вы думаете, почему они почетны?

Д/И «Из чего сделано?»

Цель: классифицировать картинки с предметным изображением по сырью, используемому при их изготовлении: уголь, железная руда

Ребята, перед вами две картинки, что на них изображено?

 Уголь и железная руда. На столе лежат картинки с предметами, для изготовления которых использовали эти природные ископаемые. Разделите картинки на две группы и расскажите о применении угля и руды. На выполнение задания 1 мин.

Молодцы, вы прекрасно справились с заданием, вот часть от вашего пазла! Удачи на других станциях!

4 станция «Экологическая»

Персонаж встречает ребят

Здравствуйте,  дети!

Я, Леший, помощник Мудрой Совы. Сова сидит на особенном знаковом дереве. Она передала мне конверт, а на нём знак помощи «SOS». Давайте его скорей прочитаем.

«Дети и взрослые, помогите. В наших лесах побывали посетители, которые не знают правил поведения в природе. Они набезобразничали: растоптали грибы, оставили много мусора.… Всё может закончиться очень печально. Расскажите все, что вы знаете про правила поведения в лесу».

Вам нужно собрать и ответить, что запрещает этот знак.

(дети собирают знаки природы, рассказывают, что запрещает каждый знак)

Вы, молодцы!

Это очень важно знать, как вести себя в гостях у природы, чтобы не нарушать ее красоту и не беспокоить жителей Земли.

5станция «Аналитическая»

Цель: знакомство с миром птиц и их жизнью в зимнее время года; совершенствование форм и методов по экологическому воспитанию обучающихся через вовлечение в занимательное интерактивное действие.

Персонаж встречает ребят

Здравствуйте, ребята! Я Зимушка-зима, добро пожаловать ко мне в гости. Ребята, а как вы думаете,  почему я вас встречаю, ведь на дворе по календарю еще осенняя пора?

- Ответы детей.

- Да,  все верно. Вокруг  много снега, везде сугробы, пришли первые морозы. И в нашем регионе поздняя осень очень похожа на зиму.

Ребята, давайте послушаем звуки природы  (шум леса, голоса птиц)

- Что вы услышали (голоса птиц)

- Правильно, ребята, это голоса птиц.  Голоса каких птиц? (зимующих), а как называются птицы, которые улетают от нас в теплые края? (перелетные).  Почему перелетные птицы улетают от нас?  Что страшнее для птиц:  холод или голод? (конечно же,  голод).  Почему? (земля покрыта снегом, семена, ягоды  остались под снегом, всё замерзло).  Как мы можем помочь зимующим птицам? (делать кормушки и подкармливать птиц)

- Ответы детей.

-За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Когда корма мало ,для птиц наступают тяжёлые времена.  Если им не помочь,  они могут погибнуть.

Чем можно подкармливать птиц (крошки хлеба, различные семена, кусочки несолёного сало или мяса)

- Воробья – крошками, синицу – салом, снегиря – рябиной, голубя – пшеном, свиристеля – семечками. Птицам нужны семечки подсолнечника, семена арбуза, дыни, тыквы, кусочки  несолёного сала-

Можно ли корм для птиц рассыпать на земле? (нет)

-Как вы думаете, куда нужно насыпать корм для птиц?

(в кормушки) .

-Какие бывают кормушки? (ответы детей)

Да,  ребята, кормушки бывают самые разные. Укреплять их надо осторожно, нельзя обламывать ветки и повреждать стволы деревьев.

-Ребята,  я хочу вам рассказать одну историю, которую  недавно услышала.

Проблемная ситуация «Зачем помогать птицам?»

Дети вышли на участок. Было очень холодно, дул сильный ветер. Воробьи

сидели нахохлившись. Воспитательница вынесла хлебные крошки и

предложила детям помочь птицам, покормить их. Все дети охотно

откликнулись и стали насыпать корм в кормушку. Один Ваня стоял в

сторонке и наблюдал. Когда дети позвали его, он сказал: «А зачем

помогать птицам? Они и сами себе еду найдут».

Вопрос: правильно ли сказал Ваня?

- Ответы детей.

- Ребята,  как вы думаете,  есть ли такие зимующие птицы, которые сами себе могут найти корм зимой? Что это за птицы? (глухарь, дятел, филин, сова, тетерев – это лесные птицы)

Ребята, я  люблю мороз, стужу, но птиц я тоже люблю. И поэтому я приготовила для них угощение. Посмотрите, пожалуйста, и скажите,  все ли я правильно приготовила. Что нельзя давать птицам ? Почему?

Спасибо вам большое.  Теперь, я думаю, что вы все дома с родителями смастерите кормушку и будете подкармливать птиц зимой. До свидания.

Заключительная часть:

Команды возвращаются в муз.зал

Ведущая:  ребята, вы успешно справились со всеми заданиями. Вам удалось собрать все части пазла. Сложите их и скажите, что у вас получилось? /Карта Кемеровской области/

Вручение грамот