КВН по русскому языку на
тему :
«Этот удивительный русский
язык»
Цели:
·
Разнообразить
деятельность учащихся во внеурочное время;
·
Способствовать
формирование интереса к русскому языку;
·
Расширять
кругозор;
·
Формировать
речевую культуру учащихся;
·
Развивать
логическое мышление, память, внимание;
·
Воспитывать
взаимопомощь, взаимоподдержку.
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютер, экран.
(Заседание клуба проводят два учащихся старшего класса.)
-
Здравствуйте,
дорогие ребята, уважаемые преподаватели! Сегодня мы собрались здесь, чтобы
провести заседание Клуба Веселых и Находчивых.
-
Орешек
знаний тверд, но все же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Наш КВН, девиз которого: «Хочу все знать».
- Давайте поближе познакомимся с командами. Чтобы определить,
какая команда будет выступать первой, проведем жеребьёвку. Капитаны ,
пожалуйста.
- Ребята, давайте поприветствуем команды и пожелаем им
успеха. А наше компетентное жюри оценит выступления и решит, какая из них лучше
знает русский язык.
1.
Знакомство.(Приветствие 1 команды.
Приветствие 2 команды.)
2.Разминка. Вам предстоит отгадать слова на школьную
тему и, конечно, касающиеся русского языка.
- Давно живу я в мире этом,
Даю названья всем предметам. (существительное)
- Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь. (прил.)
-Интересная часть речи
в русском языке живет:
Кто что делает расскажет,
Чертит, пилит иль поет.( глагол)
- Корень извлечь из «начинки» несложно,
Приставка в «сосуде» хранится надежно,
Суффикс в «гудении» ясно услышим,
Вместе на темы различные пишем.
-Корень мой находится в «цене»,
В «очерке» найди приставку мне,
Суффикс мой в «тетрадке» все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале.
Мой корень в «просьбе» заключен,
В ней он озвучен и смягчен,
Приставка в «воплощение» где-то,
На целое – все ждут ответа.
- Вот и мы от вас сегодня ждем достойные ответы на интересные
вопросы и задания. Итак, 3 конкурс «Грамотеи»
- Да, разминку провели, теперь можно и за дело посерьезнее
взяться. Вот письмо девочки Оли своему дяде. Письмо с ошибками. Вам их нужно
найти и исправить.
Дядя,
прашу тибя, памаги
Тваей
плимяннице оли,
А то
нибудит её наги
В
этой новай школе.
Мне
вчера за дектант на слава
Учитель
паставил два.
А
сам сказал, что маю работу
Даже
несмок прачитать.
Папраси
его, дядя, исправить двойку
И
паставить мне пять.
- Зрители сегодня тоже не будут сидеть без дела. Для вас мы
приготовили задания, дав правильный ответ, вы можете принести своей команде
дополнительные баллы. Вот стихотворение, в котором тоже есть ошибки в
употреблении рода имен существительных.
Слахали эту новость?
У нас в шкафу живет
Тот, кто любую овощ,
Любой продукт сжуёт.
Он яблок, помидору
И всю картофель съест,
Баранок без разбору
Умнёт в один присест.
Прожорлив, как собака,
Тот, кто живет в шкафу:
Пропали тюль, и тапок,
И туфель на меху.
Он съел жилетку кунью
И дедовый папах,
Персолью и шампунью
Который весь пропах.
Так кто же путь проделал
Из шкафа в антресоль?
Мышь ненавистный, где он?
Где он, огромный моль?
Вы скажете: «Не верим!
Что? Всё пустить в труху?»
Но есть обжора Время –
Вот кто сидит в шкафу.
( на экране стихотворение, зрители находят ошибки, капитаны
сдают жюри свои работы)
- Уважаемое жюри, просим вас подвести итоги двух конкурсов.
А сейчас 4 конкурс капитанов. Пожалуйста. Вам
предстоит написать мини - сочинение на тему «Здравствуйте, легкие звезды
пушистого снега». Проходите за свои рабочие места.
- Ну а члены команд и зрители займутся вот этим колесом.(
круг с буквами : К, О, Л, Е, С, О) Сколько слов вы сумеете прочитать на этом
волшебном колесе? Читать можно по часовой стрелке и против. Слова не забудьте
написать на листочке для жюри.
Уважаемые капитаны, пожалуйста. (капитаны читают сочинения)
Спасибо.
- А сейчас мы предлагаем нашим командам просмотреть
репродукции картин, чтобы вспомнить автора и название. Готовы?
- Давайте послушаем жюри.
- А знаете в нашей школе тоже есть свои художники, они , на
мой взгляд, замечательно проиллюстрировали ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. Отгадывать
фразеологизм по рисунку и приносить очки командам будут болельщики. А командам
мы предлагаем закончить фразеологизмы и объяснить их значение. ( 5 конкурс)
|
Допиши фразеологизм
|
Определи
его значение
|
|
Делать из
мухи…
Зарубить
на…
Смотреть
сквозь …
Валять…
Сматывать…
Не сносить…
|
|
- Ну уж, если ребята знают фразеологизмы, то с вопросами домашнего
задания ( 6 конкурс) они легко справятся.
- Сейчас проверим. Пожалуйста 1 команда, ваши домашние вопросы.
Время ответа – 30 секунд). Вторая команда.
- А я тоже вопросы приготовил и предлагаю провести блиц –
опрос ( 7 конкурс) на знание лингвистических терминов. Внимание, чья
команда быстрее подаст сигнал, та и будет отвечать первой.
Блиц – опрос
1.
Значимая
часть слова. Морфема.
2.
Буквы,
расположенные в определённом порядке. Алфавит, азбука
3.
Раздел
лингвистики, который изучает правила написания слов. Орфография
4.
Значимая изменяемая
часть слова, с помощью которой образуются разные формы одного и того же
слова. Окончание
5.
Сочетание
двух слов, связанных по смыслу и грамматически.
Словосочетание.
6.
Главный
член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
Подлежащее.
7.
Раздел
лингвистики, который изучает правила постановки ударения в словах и
произношения звуков. Орфоэпия.
8.
Наука о
языке. Лингвистика.
9.
Раздел
языкознания, изучающий звуки речи. Фонетика.
10.Дополнение, определение, обстоятельство
– это Второстепенные члены предложения.
- Послушаем жюри.
- Следующее задание позволит проверить, как работает фантазия
наших участников. Конкурс №8 называется «На что похоже?»
Я вам буду показывать букву, а вы должны назвать предметы, очертания которых
похожи на эту букву. ( у, т, о, ф, с)….. Молодцы!
- Я тоже люблю задания на сообразительность и предлагаю
отгадать ребусы (конкурс 9).
- В заключение давайте поиграть. Конкурс 10 –
лингвистическая игра .Вот у меня мяч есть, но играть будем с пользой.
Нужно передавать мяч команде соперников, называя правило, на которое они
должны привести пример.( Буквы И, У, А после шипящих – чашка.) Понятно?
- Ну вот и подошло к концу заседание нашего клуба. и пока
жюри подводит итоги, предлагаем посмотреть сценку «Ненаглядное пособие» по
рассказу Григория Остера . Это подарок учащихся 5 б класса.
- Пожалуйста, уважаемое жюри.
Подведение итогов, приглашение на чаепитие.
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
|
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оли,
А то нибудит её наги
В этой новай школе.
Мне вчера за дектант на слава
Учитель паставил два.
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прачитать.
Папраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.
Слахали эту новость?
У нас в шкафу живет
Тот, кто любую овощ,
Любой продукт сжуёт.
Он яблок, помидору
И всю картофель съест,
Баранок без разбору
Умнёт в один присест.
Прожорлив, как собака,
Тот, кто живет в шкафу:
Пропали тюль, и тапок,
И туфель на меху.
Он съел жилетку кунью
И дедовый папах,
Персолью и шампунью
Который весь пропах.
Так кто же путь проделал
Из шкафа в антресоль?
Мышь ненавистный, где он?
Где он, огромный моль?
Вы скажете: «Не верим!
Что? Всё пустить в труху?»
Но есть обжора Время –
Вот кто сидит в шкафу.
Здравствуйте, легкие звезды
пушистого снега!
|
Допиши фразеологизм
|
Определи
его значение
|
|
Делать из
мухи…
Зарубить
на…
Смотреть
сквозь …
Валять…
Сматывать…
Не сносить…
|
|
|
Делать из
мухи…
Зарубить
на…
Смотреть
сквозь …
Валять…
Сматывать….
Не сносить…
|
|
|
Делать из
мухи…
Зарубить
на…
Смотреть
сквозь …
Валять…
Сматывать….
Не сносить…
|
|
Блиц – опрос
11.Значимая часть слова. Морфема.
12.Буквы, расположенные в определённом
порядке. Алфавит, азбука
13.Раздел лингвистики, который изучает
правила написания слов. Орфография
14.Значимая изменяемая часть слова, с
помощью которой образуются разные формы одного и того же слова. Окончание
15.Сочетание двух слов, связанных по
смыслу и грамматически.
Словосочетание.
16.Главный член предложения, который
обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? Подлежащее.
17.Раздел лингвистики, который изучает
правила постановки ударения в словах и произношения звуков. Орфоэпия.
18.Наука о языке. Лингвистика.
19.Раздел языкознания, изучающий звуки
речи. Фонетика.
20.Дополнение, определение,
обстоятельство – это Второстепенные члены предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.