Лекция по дисциплине "Информатика"

План занятия №

Тема занятия: Введение Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.

Цель: изучить понятие и виды, кодирование и измерение информации, а также определить роль информационной деятельности в современном обществе.

Задачи:

· образовательная – представление о роли человека в информационной деятельности современного общества;

· развивающая – развитие умений выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, формирование логического мышления, внимания, интереса к предмету; развитие взаимопомощи, речи, умения выслушивать друг друга;

· воспитательная - воспитание уважения к товарищу, умения достойно вести себя, воспитание культуры общения, работа над повышением грамотности устной речи.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

План

1 Понятие и виды информации.

2 Кодирование и измерение информации.

3 Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.

Объяснение нового материала

1 Понятие и виды информации.

Информатика – это наука, изучающая законы и методы получения, переработки, хранения и передачи информации с помощью ПК.

Информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состояниях, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний.

В процессе обработки информация может менять структуру и форму. Признаком структуры являются элементы информации и их взаимосвязь.

Формы представления информации могут быть различны. Основными из них являются:

- символьная (основана на использовании различных символов);

- текстовая (текст — это символы, расположенные в определенном порядке);

- графическая (различные виды изображений);

- звуковая.

В повседневной практике такие понятия, как информация и данные, часто рассматриваются как синонимы. На самом деле между ними имеются различия.

Данные - это информация, представленная в удобном для обработки виде (в виде текста, графики, аудио-визуального ряда). Представление данных называется языком информатики - это совокупность символов, соглашений и правил, используемых для общения, отображения, передачи информации в электронном виде.

2 Кодирование и измерение информации

Система счисления – это способ представления чисел. Наиболее известны:

- римская (I, V, X, L, C, D, M);

- позиционная (например, десятичная) системы счисления.

Способы записи чисел:

- с фиксированной точкой: 1,2.

- с плавающей точкой: 1,2Е+6=1,2*10⁶=1200000.

Общая форма:

ЭВМ работает с данными, представленными в двоичной системе счисления, в которой для записи чисел используются только две цифры: 0 и 1. Каждое вводимое в ЭВМ число преобразуется в число двоичной системы счисления. Например: десятичные числа 1-9 имеют следующие двоичные представления:

- 0-00

- 1-01

- 2-10

- 3-11

- 4-100

- 5-101

- 6-110

- 7-111

- 8-1000

- 9-1001.

Любое число несет какое-то количество информации в соответствующей ему величине.

Количество информации, которую несет одноразрядное двоичное число (один разряд двоичного числа), в информатике называют бит.

Бит – минимальная единица количества информации, принимающая значение 0 или 1. Например, 01-2 бита, 10011-5 бит.

Восьмиразрядное двоичное число несет 8 бит информации. Такое количество информации называется Байт.

Байт – это минимальная адресуемая единица памяти размером 8 бит.

Кроме этого используются также следующие единицы:

- 1 байт=8 бит,

- 1024 байт=1 Кбайт=2¹⁰байта,

- 1024 Кбайт=1 Мбайт,

- 1024 Мбайт=1 Гбайт.

3 Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.

Информационная деятельность – деятельность, обеспечивающая сбор, обработку, хранение, поиск и распространение информации, а также формирование информационного ресурса и организацию доступа к нему.

Информация всегда играла чрезвычайно важную роль в жизни человека. Общеизвестно высказывание о том, что тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром.

Сейчас, в первой половине XXI века роль информации в жизни человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет уважения в обществе.

Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Использование микропроцессорной технологии, электронно-вычислительных машин и персональных компьютеров обусловило коренное преобразование отношений и технологических основ деятельности в различных сферах общественной жизни: производстве и потреблении, финансовой деятельности и торговле, социальной структуре общества и политической жизни, сфере услуг и духовной культуре.

Закрепление изученного материала

В чем заключается информационная деятельность?

· Назовите понятие информатики.

· Назовите понятие информации.

· Назовите формы представления информации

· Что такое данные?

· Что называется языком информатики?

Назовите системы счисления и способы записи числе.
Расскажите о двоичной системе счисления.
Что такое бит и байт?

Ваше домашнее задание:

Записать и изучить инструкцию по технике безопасности и санитарным нормам.

План занятия №

Раздел 1 Информационная деятельность человека

Тема занятия: Основные этапы развития информационного общества.

Цель: изучить основные этапы развития информационного общества

Задачи:

Обучающая:

· Изучить этапы развития информационного общества;

· иметь представление о признаках информационного общества;

· иметь представление о всех составляющих информационной культуры;

Развивающая:

· формировать информационную культуры студентов;

· осваивать различные формы коммуникаций;

· повышать уровень компетенций студентов в вопросах информатизации современного общества.

Воспитательная:

· Воспитывать культуру общения, речи (в том числе с использованием специальной терминологии), усидчивость, внимательность;

· прививать обучающимся навык самостоятельности в работе,

· воспитание трудолюбия, эстетического отношения к результатам своего труда.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

План:

1 Основные этапы развития информационного общества

2 Признаки информационного общества

3 Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Входной контроль:

- Назовите понятие информатики.

- Назовите понятие информации.

- Назовите формы представления информации.

- Что такое данные?

- Что называется языком информатики?

- Назовите системы счисления и способы записи чисел.

- Расскажите о двоичной системе счисления.

- Что такое бит и байт?

- В чем заключается информационная деятельность?

Изучение нового материала

1 Основные этапы развития информационного общества

В истории человечества было три информационных переворота:

1 Письменность — появились документирование информации и информационно-накопительные центры в виде библиотек, архивов.

2 Книгопечатание — тиражирование документированной информации с помощью печатного станка.

3 Индустриализация информационной сферы на базе ЭВМ - главное содержание современной НТР

Резкое расширение процессов компьютеризации, массовое развитие микропроцессорной техники и особенно наметившийся переход к пятому поколению ЭВМ сделали информатизацию насущно необходимой.

Информатизация – это индустриализация непроизводственной сферы народного хозяйства, процесс формирования новой, автоматизированной среды зарождения знаний, их переработки, распространения и превращения в силу, в материальный фактор.

2 Признаки информационного общества

Признаками информационного общества будут считаться:

1 Большинство работающих (около 80%) заняты в информационной сфере, т.е. сфере производства информации и информационных услуг.

2 Обеспечены техническая, технологическая и правовая возможности доступа любому члену общества практически в любой точке территории и в приемлемое время к нужной ему информации.

3 Информация становится важнейшим стратегическим ресурсом общества и занимает ключевое место в экономике, образовании и культуре.

Таким образом, информационное общество — это общество, структура, техническая база и человеческий потенциал которого приспособлены для оптимального превращения знаний в ИР и переработки последнего с целью перевода его из пассивных форм (книги, статьи, патенты и т. п.) в активные (модели, алгоритмы, программы, проекты). Но особое значение для активизации информационного потенциала общества имеет создание современных баз знаний.

3 Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Техническая база информатизации — это компьютерные и телекоммуникационные системы и сети, которые составляют «ядро» экономики.

Существуют следующие этапы развития технических средств и информационных ресурсов:

1 Применение ЭВМ для автоматизации вычислений (для решения сложных математических и вычислительных задач).

2 Применение ЭВМ в системах обработки данных и управления.

3 Применение ЭВМ для решения задач искусственного интеллекта.

Закрепление изученного материала

- Назовите три информационных переворота.

- Что такое информатизация?

- Назовите признаки информационного общества.

- Что такое информационное общество

- В чем заключается техническая база информатизации?

- Назовите этапы развития технических средств и информационных ресурсов общества

Ваше домашнее задание:

Опишите один из этапов информационного общества.

План занятия №

Тема занятия: Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов

Цель: познакомить студентов с видами профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов.

Задачи:

· образовательная – обучающиеся должны знать виды профессиональной информационной деятельности человека и сопровождающие ее технические и информационные средства.;

· развивающая – уметь синтезировать, сравнивать, классифицировать и обобщать сведения о профессиях, занятых в информационной сфере;

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

План

1 Государственная политика в сфере формирования информационных ресурсов

2 Виды профессиональной информационной деятельности человека

3 Экспертные системы

Входной контроль:

- Назовите три информационных переворота.

- Что такое информатизация?

- Назовите признаки информационного общества.

- Что такое информационное общество

- В чем заключается техническая база информатизации?

- Назовите этапы развития технических средств и информационных ресурсов общества

Изучение нового материала

1 Государственная политика в сфере формирования информационных ресурсов

Информационные ресурсы – это отдельные документы или массивы документов в ИС. ИР практически неисчерпаемы, в процессе своего использования они постоянно развиваются.

Законы запрещают использование пиратского компьютерного обеспечения, пропаганду насилия, наркотиков и порнографии в Интернете. Законы требуют соблюдения определенных правил при работе с электронной почтой, при участии в телеконференциях и т.д.

Государственная политика в сфере формирования информационных ресурсов предполагает:

- формирование и защиту информационных ресурсов;

- создание условий для качественного и эффективного информационного общества заинтересованных лиц на основе информационных ресурсов;

- формирование и осуществление единой политики в сфере информатизации с учетом современного мирового уровня развития информационных технологий;

- развитие законодательства в сфере информационных процессов, информатизации и защиты информации.

2 Виды профессиональной информационной деятельности человека

Деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью. Все люди в своей жизни занимаются информационной деятельностью (получают письма, читают книги, хранят фото- и видеоархивы, разговаривают по телефону, решают задачи, разгадывают кроссворды и т. п.); для многих она является профессиональной.

Информационная деятельность человека – это деятельность, связанная с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации.

Основу технических средств любой современной информационной технологии составляют следующие аппаратные средства:

компьютер, предоставляющий возможность автоматической обработки информации;
машиночитаемые носители информации – магнитные и оптические диски большой емкости, надежности и долговечности;
компьютерные сети и телекоммуникации, позволяющие совместно обрабатывать и оперативно передавать информацию.

Информационные ресурсы, обеспечивающие некоторую профессиональную деятельность, сосредоточены в массивах документов, которые в современном варианте приготовлены для автоматической обработки и хранятся в базах данных (БД), базах знаний (БЗ), которые, в свою очередь, являются частью некоторой информационной системы.

Попробуем в следующей таблице описать виды профессиональной информационной деятельности человека и сопровождающие ее технические и информационные средства.

Таблица. Применение технических средств и информационных ресурсов в профессиональной деятельности

Область деятельности	Профессия	Технические средства	Информационные ресурсы
СМИ	Журналисты	Телевидение, радио, телекоммуникации, ПК, компьютерные сети	Интернет, электронная почта, библиотеки, архивы
Почта, телеграф, телефония	Служащие, инженеры	Телеграф, телефон, компьютерные сети	БД
Наука	Ученые	Телекоммуникации, ПК, компьютерные сети	Библиотеки, архивы, базы данных, ЭС, Интернет
Техника	Инженеры	-//-	САПР, библиотеки, патенты, БД, ЭС, Интернет
Управление	Менеджеры	ИС, телекоммуникации, ПК, компьютерные сети	БД, ЭС
Образование	Преподаватели	-//-	Библиотеки, Интернет
Искусство	Писатели, художники, музыканты, дизайнеры	ПК и Увв, аудио- и видеосистемы, системы мультимедиа, телекоммуникации, компьютерные сети	Библиотеки, музеи, Интернет

Система автоматизированного производства (САПР) позволяет создавать чертежи, сразу получая общий вид объекта, управлять станками по изготовлению деталей.

3 Экспертные системы

Экспертные системы (базы знаний) – программы моделирующие деятельность человека – эксперта при решении задач в узкой предметной области. Их главная особенность – это возможность накопления знаний и их долгосрочное сохранение.

Практическое применение таких систем на предприятиях способствует повышению эффективности работы и квалификации специалиста, являются помощником в его руках.

Преимущество экспертных систем:

- использование не только данных, но и знаний, алгоритмы обработки которых заранее неизвестны;

- удобная форма представления знаний, позволяющая легко их обрабатывать на ЭВМ;

- отсутствие предубеждений и исключение поспешных выводов;

- систематизированная работа, способная обеспечить рассмотрение всех деталей и выбор лучшей альтернативы из всех возможных;

- устойчивость к помехам.

Такие системы используют при решении задач прогнозирования, контроля и управления, обучения, диагностики неисправностей в различных устройствах, в медицинской диагностике.

Экспертные системы 1-го уровня – это компьютерные системы, которые могут лишь повторить логический вывод эксперта.

Экспертные системы 2-го уровня – это компьютерные системы, выполняющие уже функции полноценного помощника и советчика. Они способны проводить анализ, выдвигать и отбрасывать гипотезы, давать заключения и др.

Закрепление изученного материала

- Что такое информационные ресурсы?

- Что такое информационная деятельность человека?

- Что такое экспертые системы?

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание:

Подготовить сообщение на тему: «Правовые нормы, относящиеся к информации».

Раздел 2 Информация и информационные процессы

План занятия №

Тема занятия: Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов

Цель: изучить подходы и к понятию и измерению информации. Изучить информационные объекты различных видов.

Задачи:

· образовательная – представление о подходах к понятию и измерению информации;

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

План:

1 Подходы к понятию информации и измерению информации.

2 Информационные объекты различных видов.

3 Решение задач

Входной контроль:

Изучение нового материала

1 Подходы к понятию информации и измерению информации.

Существует два подхода к измерению информации: содержательный (вероятностный) и объемный (алфавитный).

Содержательный (вероятностный) подход

Пусть у нас имеется монета, которую мы бросаем. Перед броском существует неопределенность наших знаний (возможны два события), а после броска наступает полная определенность (например, «орел»). Это сообщение приводит к уменьшению неопределенности наших знаний в два раза. Чем больше неопределенна первоначальная ситуация (например, шестигранный кубик), тем больше мы получим новой информации при получении информационного сообщения.

Количество информации рассматривается как мера уменьшения неопределенности знания при получении информационных сообщений.

Главная формула информатики:

где N - количество возможных информационных сообщений;

I - количество информации, которую несет полученное сообщение.

Пример: - число возможных комбинаций битов в байте.

Объемный (алфавитный) подход

Нам часто необходимо знать, достаточно ли места на носителе, чтобы разместить нужную нам информацию и т.п. Величина, которая нас в этих ситуациях интересует, называется объемом информации. В таком случае говорят об объемном подходе к измерению информации.

Набор символов знаковой системы (алфавита) можно рассматривать как различные возможные состояния (события).

Формула: ,

где N – количество знаков в алфавите знаковой системы;

I – количество информации, которую несет каждый символ.

Информационная емкость знаков зависит от их количества в алфавите. Пример: , т.е. I = 5 бит

Чем большее количество знаков содержит алфавит знаковой системы, тем большее количество информации несет один знак.

Количество информации в сообщении:

I - количество информации, которое несет один символ;

K - количество символов в сообщении.

2 Информационные объекты различных видов

Информационный объект – обобщающее понятие, описывающее различные виды объектов (предметы, процессы, явления), рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств.

Назовите формы представления информации?

Информационные объекты бывают:

- Простые: звук, изображение, текст, число.

- Комплексные (структурированные): база данных, таблица, гипертекст, гипермедиа.

Существуют также виды информации, для которых до сих пор не изобретено способов их кодирования и хранения — это тактильная (ощущения), органолептическая (запахи и вкусы) и др. информация.

3 Решение задач

Таблица перевода

Десятичное (шестнадцатеричное)	Двоичное	Десятичное (шестнадцатеричное)	Двоичное
0	0000	8	1000
1	0001	9	1001
2	0010	10=А	1010
3	0011	11=В	1011
4	0100	12=С	1100
5	0101	13=D	1101
6	0110	14=E	1110
7	0111	15=F	1111

Сложение и умножение двоичных чисел

Правило сложения	Правило умножения
0+0=0	*00=0**
0+1=1	*01=0**
1+0=1	*10=0**
1+1=10	*11=1**

Примеры:

1 Перевести десятичное число 14,4 в другие системы счисления:

10®2		10®8		10®16
Перевод целой части числа
Целая часть	Остаток	Целая часть	Остаток	Целая часть	Остаток
14:2=7	0	14:8=1	6	14:16=0	14=Е
7:2=3	1	1:8=0	1
3:2=1	1
1:2=0	1
Перевод дробной части числа
Дробная часть	Целая часть	Дробная часть	Целая часть	Дробная часть	Целая часть
0,4*2=0,8	0	0,4*8=3,2	3	0,4*16=6,4	6
0,8*2=1,6	1	0,2*8=1,6	1	0,4*16=6,4	6
0,6*2=1,2	1	0,6*8=4,8	4	0,4*16=6,4	6
14,4₍₁₀₎ =1110,011₍₂₎		14,4₍₁₀₎ =16,314₍₈₎		14,4₍₁₀₎ =Е,666₍₁₆₎

2 Перевести заданное двоичное число в шестнадцатеричную систему счисления:

0001 1000, 1111(₂)®18,F(₁₆)

3 Перевести заданное восьмеричное число в двоичную систему счисления:

51,24(₈) ®101 001,010 100(₂)

4 Выполнить сложение и умножение двоичных чисел

Закрепление изученного материала

- Какие существуют подходы к измерению информации?

- В чем заключается содержательный (вероятностный) подход?

- В чем заключается объемный (алфавитный) подход?

- Как можно определить количество информации в сообщении?

- Какие существуют подходы к измерению информации?

- В чем заключается содержательный (вероятностный) подход?

- В чем заключается объемный (алфавитный) подход?

- Как можно определить количество информации в сообщении?

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание:

Подготовить презентациюпо теме:"Подходы к понятию и измерению информации."
Перевести число 47 из десятичной системы счисления в двоичную, десятичную и шестнадцатиричную систему счисления.

План урока

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема урока: Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

Цель: ввести понятие информационных процессов; рассмотреть различные примеры информационных процессов.

образовательные:

- сформировать представление об информационных процессах;

- рассмотреть примеры информационных процессов в обществе, природе, технических устройствах

- научить определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал.

воспитательная: воспитание аккуратности, трудолюбия, усидчивости, культуры общения.

развивающая: развитие памяти и мышления, интереса к предмету.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ПК, подключенный к сети Интернет.

Программное обеспечение: презентации в PowerPoint «Информационные процессы»

План урока:

1. Орг.момент

2. Актуализация знаний и умений

3. Целеполагание и мотивация

4. Объяснение нового материала

5. Закрепление пройденного материала

6. Подведение итогов урока и задание на дом

Ход урока:

Сбор информации

Один из основных процессов – сбор информации.

Приходится признать, что органы чувств — наш главный инструмент познания мира, но не самые совершенные приспособления. Не всегда они точны и не всякую информацию способны воспринять. Не случайно о грубых, приблизительных вычислениях говорят: «на глаз». Если бы не было специальных приборов, то вряд ли человечеству удалось бы проникнуть в тайны живой клетки или отправить к Марсу и Венере космические зонды.

Одно из древнейших устройств — весы. С их помощью люди получают информацию о массе объекта. Еще один наш старый знакомый — термометр — служит для измерения температуры окружающей его среды.

Обработка информации

Схема обработки информации:

Исходная информация – исполнитель обработки – итоговая информация.

В процессе обработки информации решается некоторая информационная задача, которая предварительно может быть поставлена в традиционной форме: дан некоторый набор исходных данных, требуется получить некоторые результаты. Сам процесс перехода от исходных данных к результату и есть процесс обработки. Объект или субъект, осуществляющий обработку, называют исполнителем обработки.

Для успешного выполнения обработки информации исполнителю (человеку или устройству) должен быть известен алгоритм обработки, т.е. последовательность действий, которую нужно выполнить, чтобы достичь нужного результата.

Различают два типа обработки информации. Первый тип обработки: обработка, связанная с получением новой информации, нового содержания знаний (решение математических задач, анализ ситуации и др.). Второй тип обработки: обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержания (например, перевод текста с одного языка на другой).

Передача информации

Развитие человечества было бы невозможно без обмена информацией. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, извещали об опасности или передавали важную и срочную информацию, обменивались сведениями.

В любом процессе передачи или обмене информацией существует ее источник и получатель, а сама информация передается по каналу связи с помощью сигналов: механических, тепловых, электрических и др.

В обычной жизни для человека любой звук, свет являются сигналами, несущими смысловую нагрузку. Например, сирена — это звуковой сигнал тревоги; звонок телефона — сигал, чтобы взять трубку; красный свет светофора — сигнал, запрещающий переход дороги.

Информация представляется и передается в форме последовательности сигналов, символов. От источника к приёмнику сообщение передается через некоторую материальную среду.

Если в процессе передачи используются технические средства связи, то их называют каналами передачи информации (информационными каналами). К ним относятся телефон, радио, ТВ. Органы чувств человека исполняют роль биологических информационных каналов.

Процесс передачи информации по техническим каналам связи проходит по следующей схеме (по Шеннону):

В качестве источника информации может выступать живое существо или техническое устройство. От него информация попадает в кодирующее устройство, которое предназначено для преобразования исходного сообщения в форму, удобную для передачи. С такими устройствами вы встречаетесь постоянно: микрофон телефона, лист бумаги и т.д.

По каналу связи информация попадает в декодирующее устройство получателя, которое преобразует кодированное сообщение в форму, понятную получателю. Одни из самых сложных декодирующих устройств – человеческое ухо и глаз.

В процессе передачи информация может утрачиваться, искажаться. Это происходит из-за различных помех, как в канале связи, так и при кодировании и декодировании информации. С такими ситуациями вы встречаетесь достаточно часто: искажение звука в телефоне, помехи при телевизионной передаче, ошибки телеграфа, неполнота переданной информации, ошибка в расчетах.

Термином «шум» называют разного рода помехи, искажающие передаваемый сигнал и приводящие к потере информации. Такие помехи, прежде всего, возникают по техническим причинам: плохое качество линий связи, незащищенность друг от друга различных потоков информации, передаваемой по одним и тем же каналам. Для защиты от шума применяются разные способы, например, применение разного рода фильтров, отделяющих полезный сигнал от шума.

При передаче информации важную роль играет форма представления информации. Она может быть понятна источнику информации, но недоступна для понимания получателя. Люди специально договариваются о языке, с помощью которого будет передана информация для более надежного ее сохранения.

Хранение

Сбор информации не является самоцелью. Чтобы полученная информация могла использоваться, причем многократно, необходимо ее хранить.

Хранение информации - это способ распространения информации в пространстве и времени.

Человеческий разум является самым совершенным инструментом познания окружающего мира. А память человека — великолепным устройством для хранения полученной информации.

Чтобы информация стала достоянием многих людей, необходимо иметь возможность ее хранить не только в памяти человека. В процессе развития человечества существовали разные способы хранения информации, которые совершенствовались с течением времени: узелки на веревках, зарубки на палках, берестяные грамоты, письма на папирусе, бумаге.

Наконец, был изобретен типографский станок, и появились книги. Поиск надежных и доступных способов хранения информации идет и по сей день.

Сегодня мы используем для хранения информации самые различные материалы: бумагу, фото- и кинопленку, магнитную аудио- и видеоленту, магнитные и оптические диски. Все это — носители информации.

Носитель информации — материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации. (бумага, фото- и кинопленка, магнитные и оптические диски и др).

Способ хранения информации зависит от ее носителя (книга- библиотека, картина- музей, фотография- альбом).

ЭВМ предназначен для компактного хранения информации с возможностью быстрого доступа к ней.

Хранилище информации - это определенным образом организованная информация на внешних носителях, предназначенная для длительного хранения и постоянного использования (например, архивы документов, библиотеки, картотеки).

Основной информационной единицей хранилища является определенный физический документ: анкета, книга и др. Под организацией хранилища понимается наличие определенной структуры, т.е. упорядоченность, классификация хранимых документов для удобства работы с ними.

Основные свойства хранилища информации: объем хранимой информации, надежность хранения, время доступа (т.е. время поиска нужных сведений), наличие защиты информации.

Информацию, хранимую на устройствах компьютерной памяти, принято называть данными.Организованные хранилища данных на устройствах внешней памяти компьютера принято называть базами и банками данных.

Поиск

Поиск информации - это извлечение хранимой информации.

Методы поиска информации: непосредственное наблюдение; общение со специалистами по интересующему вас вопросу; чтение соответствующей литературы; просмотр видео, телепрограмм; прослушивание радиопередач, аудиокассет; работа в библиотеках и архивах; запрос к информационным системам, базам и банкам компьютерных данных; другие методы.

Для того чтобы собрать наиболее полную информацию и повысить вероятность принятия правильного решения, необходимо использовать разнообразные методы поиска информации.

Для ускорения процесса получения наиболее полной информации по вопросу стали составлять каталоги (алфавитный, предметный и др.).

В процессе поиска информации вам встретится как самая полезная, так и бесполезная, как достоверная, так и ложная, объективная и субъективная информация, но чтобы не утонуть в море информации, учитесь отбирать только полезную для решения стоящей перед вами задачи.

Понять, что искать, столкнувшись с той или иной жизненной ситуацией, осуществить процесс поиска - вот умения, которые становятся решающими на пороге третьего тысячелетия.

Рефлексия

1. Что такое информационный процесс?

2. Какие информационные процессы вы знаете?

3. Приведите примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике.

4. Определите в каждом примере источник, приемник, канал:

- если вы слушаете радио

- если вы смотрите телевизор

- разговор по телефону.

Домашнее задание:

1. учить конспект,

2. привести примеры информационных процессов в природе и технике

План занятия №

Тема занятия: «Принцип обработки информации компьютером».

Цель: показать методику проведения комбинированного урока с использованием нетрадиционных методов обучения и информационно - коммуникационных технологий при формировании информационной компетентности.

Задачи:

Учебная: углубить знания об устройстве компьютера , функциональных возможностях, принципах взаимодействия устройств ПК, принципах обработки информации компьютером.

Воспитательная: формирование системного мышления, умения работать в коллективе, умения слушать товарища, восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека.

Развивающая: способствовать развитию умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Учитель: Давайте вспомним, что мы с вами проходили на прошлом занятии, а чтобы легче вспоминалось предлагаю вам отгадать следующие ребусы (Слайд№2):


ОБРАБОТКА	ХРАНЕНИЕ

Учитель: Одним словом - это .........

Студенты: Процессы. Тема прошлого занятия была, Информационные процессы реализуемые с помощью ПК: хранение, передача, обработка

Учитель: Хорошо, вспомнили. Давайте кратко охарактеризуем каждый процесс.

Студенты дают характеристику информационным процессам.

Учитель: Сегодня на уроке мы рассмотрим, как компьютер может помочь нам в реализации данных процессов, а именно в процессе обработки информации.

Определимся с целью занятия: Знаете ли вы с помощью каких устройств проходит процесс обработки информации в компьютере? Как эти устройства между собой взаимодействуют? Какие имеют возможности?

Изучение нового материала.

Учитель: Если посмотреть на следующую схему то мы увидим уже знакомые нам понятия: процессор, устройства ввода и устройства вывода информации, внешняя и внутренняя память, сетевые устройства. (Слайд №8)

Но есть и ещё часть схемы которая пока вам не известна - это магистраль (состоящая из трёх шин: шина Адреса, шина Данных, Шина управления

Для обеспечения информационного обмена между различными устройствами должна быть предусмотрена какая-то магистраль для перемещения потоков информации.

Сегодня мы должны разобраться и понять в чем состоит принцип обработки информации, какую роль играют устройства входящие в состав ПК.

Итак, сегодня на уроке вам необходимо будет изучить следующие пункты:

Системная плата - назначение, устройство, характеристика.

Процессор - характеристика, назначение, принцип действия.

Оперативная память

Магистраль - шина адреса, шина, данных, шина управления описать какую роль выполняет каждая шина, какие процессы происходят.

Устройство ввода

Устройство вывода информации

Что такое магистрально-модульный принцип построения архитектуры компьютера?

(Слайд №9)

Системная плата - основной аппарат устройства компьютера. На ней реализована магистраль, позволяющая осуществлять взаимодействие между процессором и остальными компонентами компьютера. Также на системной плате есть разъемы для установки процессора и модулей оперативной памяти: слоты для подключения контроллеров внешних устройств. (Слайд №12)

Процессор - (микропроцессор, chip кристалл) – это основной рабочий компонент компьютера, который: -выполняет арифметические и логические операции;

-управляет вычислительным процессом;

- координирует работу всех устройств компьютера. (Слайд №13)

Оперативная память - характеризуется типом и ёмкостью.

Чем больше оперативная память компьютера, тем более

сложные программы он может использовать, большие

объемы информации и с большей скоростью обрабатывать, тем реже он использует операции ввода-вывода на диск, что сильно замедляет работу. Во время работы компьютера хранит выполняемый машинный код, а также входные, выходные и промежуточные данные, обрабатываемые процессором. (Слайд №14)

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (5 мин.)

Учитель: Пришла пора, отдохнуть. К нам в гости пришел Саша, и проведет с вами физкультминутку. Все дружно повторяем за ним. (Слайд №15)

Студенты: Дружно делают зарядку.

Магистраль - шина адреса, шина, данных, шина управления (Слайд №16)

Шина данных служит для пересылки данных между ЦП и памятью или ЦП и устройствами ввода/вывода. Эти данные могут представлять собой как команды ЦП, так и информацию, которую ЦП посылает в порты ввода/вывода или принимает оттуда.

ШИНА АДРЕСА (Слайд №17)

Выбор устройства или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда считываются данные по шине данных, производит процессор.

Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении - от процессора к оперативной памяти и устройствам.

Шина управления (Слайд №18)

По шине управления передаются управляющие сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали и предназначенные памяти и устройствам ввода/вывода. Сигналы управления показывают, какую операцию - считывание или запись информации из памяти - нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и так далее.

6. Самостоятельная работа студентов в малых группах. (15 мин.)

Учитель: А оставшиеся понятия вам необходимо определить самостоятельно. В этом вам поможет компьютер. Вам предлагается методические указания, по выполнению самостоятельной работы. Время работы ограниченно - 15 минут. Итак, приступаем.

Студенты: Работа в группе. Получают методические указания к работе. Рассаживаются парами за компьютер, с тетрадями. Приступают к работе.

Учитель: (через 15 мин.) Давайте сверимся, ребята. Внимание на экран. (Слайд №19-21)

Устройства ввода – аппаратные средства для преобразования информации из формы, понятной человеку, в форму, воспринимаемую компьютером. (Слайд №19)

Устройства ввода Устройства вывода

Устройства вывода – аппаратные средства для преобразования компьютерного представления информации в форму, понятную человеку. (Слайд №20)

Магистрально-модульный принцип архитектуры компьютера положен в основу всех современных компьютеров. Он позволяет потребителю самому комплектовать нужную ему конфигурацию компьютера и производить при необходимости её модернизацию. (Слайд №21)

Учитель: Таким образом, из рассмотренной нами схемы видно, что все устройства компьютера не могут работать по отдельности. Каждое из них выполняет строго отведённые для него функции и взаимодействует с остальными устройствами.

7. Закрепление нового материала. (15 мин.)

А ТЕПЕРЬ давайте рассмотрим ситуационные задачи и применим свои знания полученные на уроке на примере жизненной ситуации.

8. Подведение итогов занятия, рефлексия. (8 мин.)

Учитель: Запишите домашнее задание, которое указано в карте.

Подготовить сообщение по теме "Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов».

План занятия №

Тема занятия: Алгоритмы и способы их описания.

1. Цели занятия:

Образовательные:

- познакомить с понятием «алгоритм», его свойствами.

- научить записывать алгоритм, определять наличие алгоритмов на дисциплинах: биология, математика, русский язык.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес;

- развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.

Воспитательные:

- воспитывать стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни;

- воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки;

- воспитывать коммуникативные качества, умение слушать;

· воспитывать культуру межличностных взаимоотношений, аккуратность в работе, трудолюбие

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Конспект занятия

Многие считают, что информатика нужна только для того, чтобы научиться работать на компьютерах. Но это заблуждение, которое мы постараемся опровергнуть на нашем занятии, тема которого: Алгоритмы и способы их описания.

Цель нашего занятия – выяснить, что такое алгоритм, познакомится с историей возникновения данного понятия, его свойствами, видами алгоритмов и формами, с помощью которых можно записать тот или иной алгоритм, а также где в реальной жизни мы встречаемся с алгоритмами.

- Послушайте стихотворение и решите, в чем ошибка капитана?

Пароход уперся в берег.
Капитан кричит: Вперед!
Как такому ротозею
Доверяют пароход?

…

- Выслушав и обобщив все ваши ответы можно сделать следующий вывод: ошибка капитана состоит в том, что он действует по принципу «Тяп - ляп - и готово!»

- А ведь для того чтобы не попасть впросак и добиться желаемого результата, нужно заранее все продумать и составить план своих действий, следуя которому можно получить хороший результат.

- Такой план действий в большинстве случаев называют алгоритмом выполнения действий.

Алгоритм – последовательность действий, описывающая процесс преобразования объекта из начального состояния в конечное, записанная с помощью понятных исполнителю команд.

Возможности исполнителя определяются его системой команд – СКИ.

Шаг – отдельное действие, которое исполнитель выполняется по команде.

Команда – отдельная конструкция в описание алгоритма.

Из приведенных вами примеров видно, что мир алгоритмов очень разнообразен. Но, несмотря на это, можно выделить общие свойства, которыми обладает любой алгоритм:

1. Понятность - исполнитель алгоритма должен знать, как его выполнять;

2. Конечность - выполняемый алгоритм должен приводиться к результату за конечное число шагов;

3. Дискретность - любой алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке;

4. Массовость - один и тот же алгоритм можно использовать с различными исходными данными.

Описание действий в алгоритме следуют последовательно друг за другом. Однако очередность выполнения этих действий может быть изменена, если в алгоритме предусмотрен анализ некоторого условия. Путем включения условий создаются алгоритмы с различной структурой, в которой можно выделить несколько типовых конструкций: линейную, разветвляющуюся и циклическую.

1. Линейный алгоритм - это описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке.

100+15-40+20 пример сделать.

2. Разветвляющийся алгоритм - это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий. Разветляющийся алгоритм имеет две формы: полная и неполная.

Пример 1 Вспомните кота из сказки А.С. Пушкина, который «идет направо - песнь заводит, налево - сказку говорит». В этом примере от значения условия зависит выполнение первого или второго действия. В таких случаях схема разветвляющегося алгоритма будет выглядеть так: «если <условие>, то … иначе …».

Пример 2

В предложении «если выучишь урок, то получишь хорошую оценку» в зависимости от значения условия либо выполняется, либо не выполняется действие «получишь хорошую оценку».

В таких случаях схема разветвляющегося алгоритма будет иметь вид: «если <условие>, то …», и будет носить название неполной формы. Запишем: Разветвляющийся алгоритм называется неполным, если он имеет вид: «если <условие>, то …».

3. Циклический алгоритм - это описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.

Формы же представления этих алгоритмов могут быть разными:

1. Словесной - это форма описания алгоритма на естественном языке.

2. Графической - изображение алгоритма в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков, каждый из которых соответствует выполнению одного или нескольких действий;

3. Программной - это запись на языке программирования.

Рассмотрим пример использования данных форм записи алгоритмов:

Написать алгоритм «Одеться по погоде». Если на улице температура ниже 0, то необходимо надеть шубу, иначе – куртку.

Словесная форма:

Алгоритм ПОГОДА

Начало

определить температуру воздуха

если температура ниже 0, то надеть шубу, иначе надеть куртку

Конец.

Программная форма:

program E3;

uses crt;

var t: real;

begin

clrscr;

writeln(‘введите температуру воздуха t=’);

readln(t);

if t < 0 then writeln(‘одеть шубу’) else writeln(‘одеть куртку’);

end.

Графическая форма записи:

Описание: http://festival.1september.ru/articles/504777/img1.GIF

Чтобы нам воспользоваться графическим способом, нам с вами нужны знать основные элементы блок схем.

Элемент блок-схемы	Назначение элемента блок-схемы
	начало и конец алгоритма
	ввод-вывод данных, преобразование их в форму, пригодную для обработки (ввод) или отображения результатов обработки (вывод)
	процесс, выполнение команд или группы команд, в результате которых изменяется значение, форма представления или расположение данных
	задание и проверка условия, выбор направления выполнения алгоритма, служит для обозначения условий в алгоритмических структурах «ветвление» и «выбор»
	применяется для вызова отдельно описанного алгоритма (подпрограммы)
	применяется для объявления переменных или ввода комментариев

- Мы с вами познакомились с видами и свойствами алгоритмов. Давайте теперь разберем вместе задачу! Слайд 24)

Теперь я предлагаю вам закрепить полученные на сегодняшнем занятии знания и выполнить самостоятельную работу. У вас на партах лежат листочки с заданием. (Вам нужно будет рассмотреть задачи из определенной дисциплины, определить вид алгоритма и записать его при помощи словесной и графической формах представления информации. Приступим!

- А теперь ответь на мои вопросы:

1. С какими типами алгоритмов мы познакомились сегодня на уроке?

2. Почему они так называются?

3. Какие из них мы сегодня рассматривали на уроке?

Ваше домашнее задание: Приведите по одному примеру алгоритма из каждого учебного предмета.

Тема Примеры алгоритмов и алгоритмических конструкций

Цели урока:

1. Формирование представлений учащихся о линейных алгоритмах, навыков записи алгоритмов с помощью блок-схем и умений устанавливать соответствие между командами алгоритма, записанного словесно, и элементами блок-схемы;

Задачи урока:

1. Учебная – углубление, обобщение и систематизация знаний по составлению алгоритмов линейной структуры с использованием графического способа.

2. Воспитательная – развитие коммуникативных способностей учащихся.

3. Развивающая – развитие алгоритмического и логического мышления учащихся.

Изучение нового материала

1 Линейный алгоритм

Линейный алгоритм – действия выполняются однократно в заданном порядке.

Элементы блок-схем

Элемент блок-схемы	Назначение элемента блок-схемы
	начало и конец алгоритма
	ввод-вывод данных, преобразование их в форму, пригодную для обработки (ввод) или отображения результатов обработки (вывод)
	процесс, выполнение команд или группы команд, в результате которых изменяется значение, форма представления или расположение данных
	задание и проверка условия, выбор направления выполнения алгоритма, служит для обозначения условий в алгоритмических структурах «ветвление» и «выбор»
	применяется для вызова отдельно описанного алгоритма (подпрограммы)
	применяется для объявления переменных или ввода комментариев

Описание: Задача 1. Дана длина ребра куба. Вычислить площадь грани, площадь полной поверхности и объем куба. (а=3) S грани = а^2 Sпов = 6*S грани V=a^3

Задание: Найти сумму двух чисел. Запросим у пользователя числа А и В, подсчитаем сумму С и сообщим результат.

Словесное описание алгоритма:

Блок-схема

1 Начало алгоритма.

2 Определение и описание переменных.

3 Ввод значения переменных.

4 Запись арифметического действия.

5 Подстановка значений переменных в функцию.

6 Вычислительный процесс.

7 Вывод результата на экран.

8 Конец алгоритма.

Задание: Словесное описание алгоритма

Начало алгоритма.
Ввод значений длин катетов a и b.
Вычисление длины гипотенузы с по формуле

4. Вывод значения длины гипотенузы.

5. Конец алгоритма

Задание: Пешеход шел по пересеченной местности. Его скорость движения по равнине v1 км/ч, в гору — v2 км/ч и под гору — v3 км/ч. Время движения соответственно t1, t2 и t3 ч. Какой полный путь прошел пешеход?

1. Ввести v1, v2, v3, t1, t2, t3.

2. S1 := v1 * t1.

3. S2 := v2 * t2.

4. S3 := v3 * t3.

5. S := S1 + S2 + S3.

6. Вывести значение S.

7. Конец.

Задание: Дана величина A, выражающая объем информации в байтах. Перевести А в более крупные единицы измерения информации( Килобайты – К, Мегабайты – М, Гигабайты – Г). Составьте блок-схему алгоритма решения поставленной задачи.

Задание: Вычислите значение функции Y при X=2, используя блок-схему алгоритма. Y = 2 РЕШЕНИЕ: 1. X = 2 2. Z = 8 * 2 = 16 3. Z = = 4 4. Z = 4 – 1 = 3 5. Y = 3 * 2 = 6 6. Y = 6 / 3 = 2

Тема Примеры алгоритмов и алгоритмических конструкций

Цели урока: Формирование представлений учащихся о линейных алгоритмах, навыков записи алгоритмов с помощью блок-схем и умений устанавливать соответствие между командами алгоритма, записанного словесно, и элементами блок-схемы;

Задачи урока:

2. Воспитательная – развитие коммуникативных способностей учащихся.

3. Развивающая – развитие алгоритмического и логического мышления учащихся.

Изучение нового материала

Циклический

Задание

Задача

Составьте алгоритм для перехода дороги на светофоре.

Решение:

Возможны следующие ситуации: в тот момент, когда мы подошли к дороге горел красный или зелёный свет. Если горел зелёный свет, то можно переходить дорогу. Если же горел красный свет, то необходимо дождаться зелёного – и уже тогда переходить дорогу.

Таким образом, алгоритм имеет следующий вид:

Подойти к светофору.

Посмотреть на его свет.

Если горит зелёный, то перейти дорогу.

Если горит красный, то подождать, пока загорится зелёный, и уже тогда перейти дорогу.

Задача

На уроке физкультуры вы должны пробежать некоторое количество кругов вокруг футбольного поля

Описание: https://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/02/21/s_58abc2190004d/568476_1.png

Задача

Описание: Задача 4. Вычислить сумму S натуральных чисел от 1 до 5 (S=1+2+3+4+5)

Задача Вскипятить чайник

Задача Сбор ягод в корзину

Задача

начало

1. Кладем на сковородку два ломтика хлеба.

2. Поджариваем их с одной стороны.

3. Переворачиваем один

4. Поджариваем эти ломтики.

5. Кладем на сковородку второй и третий

6. Поджариваем эти ломтики.

Конец)

Задача

Автомат вырабатывает целые положительные числа в диапозоне от 1 до 1000000.Этот процесс должен продолжаться до тех пор пока число. Превышающее 600000. После чего процесс случайных чисел должен быть завершен.

Задача

Полученное число должно быть больше 600000, но при этом четным и кратным 65.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

Тема Примеры алгоритмов и алгоритмических конструкций

Задачи урока:

4. Учебная – углубление, обобщение и систематизация знаний по составлению алгоритмов линейной структуры с использованием графического способа.

5. Воспитательная – развитие коммуникативных способностей учащихся.

6. Развивающая – развитие алгоритмического и логического мышления учащихся.

Изучение нового материала

Разветляющийся

Задание Вычисления суммы чисел первой сотни, которые делятся на 3. Переменные у - это начальное значение суммы, х=3 – начальный показатель переменной, х=99 – конечный показатель переменной.

Словесное описание алгоритма:

Блок-схема

1 Начало алгоритма.

2 Определение и описание переменных.

3 Ввод значения переменных.

4 Проверка условия

5 Запись арифметического действия.

6 Подстановка значений переменных в функцию.

7 Вычислительный процесс.

8 Вывод результата на экран.

9 Конец алгоритма.

Задание

Задача

Даны целые числа X, Y. Определить, принадлежит ли точка с координатами X, Y кругу радиуса R.

Вывести на экран сообщение "Принадлежит" или "Не принадлежит".

Дана блок схема . Составьте алгоритм в псевдокодах

Задача

Составить программу, реализующую эпизод сказки: машина спрашивает, куда пойдет герой, и в зависимости от ответа (налево – (-1), прямо – 0, направо – 1), печатает, что произойдет с героем.

Задача

Морской бой. Машина задумывает два числа от 0 до 9. Игрок пытается их угадать, вводя свои два числа. Если они совпали (в любом сочетании), то игрок выиграл.

Задача

На камне написано:

«Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь – и себя и коня потеряешь».

Попробуем составить алгоритм действий, который составил автор надписи на камне для путников?

Задача

Вспомним сюжет сказки: дед тянет-потянет – вытянуть не может. Затем на помощь к деду по очереди подходят новые персонажи – и так до тех пор, пока не приходит мышка.

Попытаемся составить алгоритм действий всех персонажей сказки для того, чтобы они всё-таки смогли вытянуть Репку.

1. Изначально к Репке подошёл дед и попытался вытянуть.

2. Поскольку вытянуть Репку не получилось, то понадобилась помощь следующего персонажа.

3. И так происходит до тех пор, пока не появилась мышка (или, другими словами, до тех пор, пока Репку не вытащили).

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

По словесному описание составьте алгоритм

1. Начало алгоритма.

2. Ввод значений x и y.

3. Сравниваем x и y. Если x = y, то переход к шагу 4, иначе к шагу 5.

4. Вывод информации: числа x и y равны. Переход к шагу 8.

5. Сравниваем x и y. Если x > y, то переход к шагу 6, иначе к шагу 7.

6. Вывод информации: число x больше y. Переход к шагу 8.

7. Вывод информации: число y больше x. Переход к шагу 8.

Конец алгоритма.
План занятия №

Тема занятия: Компьютер как исполнитель команд.

Цель: Организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом

Задачи:

обучающие:

- обеспечить формирование системы знаний по теме «Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера »;

- учить умению аргументированно излагать научный материал;

- формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

- развивающие:

- развитие познавательных процессов, способностей составлять и анализировать информацию;

- формирование системного мышления;

- воспитательная:

- формирование ценностных установок и общих компетенций;

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

11. Организационный момент 1минута

12. Мотивация 1-2 минуты

13. Целеполагание 1 минута

14. Актуализация опорных знаний 2 минуты

15. Проверка знаний студентов 8 минут

16. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

17. Изложение нового материала 55-60 минут

18. Закрепление изученного материала 15-17 минут

19. Подведение итогов занятия 2 минуты

20. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Изложение нового материала

Данные и программы. Числовая, текстовая, графическая и звуковая информация может быть представлена и обработана на компьютере в форме данных.

Чтобы процессор “знал”, что ему делать с данными, как их обрабатывать, он должен получить определенную команду (инструкцию). Например, “сложить два числа” или “заменить один символ на другой”.

Обычно для решения какой-либо задачи процессору требуется не единичная команда, а их последовательность. Последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных, называется программой.

Итак, мы видим, что кроме компьютера, для работы необходимо еще и специальное обеспечение, называемое программным. Не было бы программ, то компьютер был бы только частью интерьера, быть может бесполезной. Новые компьютеры обычно не оснащают программами, потому что ни производители компьютеров, ни продавцы не могут знать заранее, для каких целей компьютеры будут использоваться. Однако компьютеры должны быть готовы к тому, чтобы любой пользователь, не будучи специалистом в компьютерной технике, мог оснастить их необходимыми ему программами.

Итак, что же такое Программа и Программное обеспечение?

Программа - последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных (как мы с вами помним, данные – это информация, представленная в цифровой форме и обрабатываемая на компьютере) .

Для того чтобы числовая, текстовая, графическая и звуковая информация могли обрабатываться на компьютере, они должны быть представлены в форме данных. Данные хранятся и обрабатываются в компьютере на машинном языке, то есть в виде последовательностей нулей и единиц (двоичная система).

Для того чтобы процессор компьютера «знал», что ему делать с данными, как их обрабатывать, он должен получить определенную команду (инструкцию). Такой командой может быть, например, «сложить два числа» или «заменить один символ на другой» (http://www.5byte.ru/z8).

Программный принцип работы компьютера имеет следующий вид:

Пользователь запускает программу, хранящуюся в долговременной памяти, она загружается в оперативную и начинает выполняться.
Выполнение: процессор считывает команды и выполняет их. Необходимые данные загружаются в оперативную память из долговременной памяти или вводятся с помощью устройств ввода (каких).
Выходные (полученные) данные записываются процессором в оперативную или долговременную память, а также предоставляются пользователю с помощью устройств вывода информации (Вспомнить, каких).
Обычно для решения какой-либо задачи процессору требуется не единичная команда, а их последовательность. Такая последовательность команд (инструкций) называется программой.

Программное обеспечение - набор всех существующих программ, используемых компьютерами (слайд № 4 презентации №1).

Существует несколько классификаций ПО. Одна из них имеет следующий вид (http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-3-1.html):

системное ПО (программы общего пользования), выполняющие различные вспомогательные функции, например создание копий используемой информации, выдачу справочной информации о компьютере, проверку работоспособности устройств компьютера и т.д.
прикладное ПО, обеспечивающее выполнение необходимых работ на ПК: редактирование текстовых документов, создание рисунков или картинок, обработка информационных массивов и т.д.
инструментальное ПО (системы программирования), обеспечивающее разработку новых программ для компьютера на языке программирования.

Зарисуйте данную схему себе в тетради.

Сегодня мы поговорим о прикладных программах.

Как я уже говорил, прикладное ПО обеспечивает выполнение необходимых работ на ПК: редактирование текстовых документов, создание рисунков или картинок, обработка информационных массивов и т.д. (Привести примеры различных прикладных программ: текстовый процессор - Microsoft Office Word 2003; программа для работы с графикой – Paint и многие - многие другие программы. (Показать открытые окна вышеперечисленных и других программ). Каждая из этих программ решает определенные задачи (Вкратце рассказать о назначении и задачах, решаемых данными программами – просмотр слайда № 7 презентации №1).

Итак, ребята мы с вами выяснили, что такое программное обеспечение, его классификацию. Более подробно изучим на следующих уроках. А сейчас проделаем следующую практическую работу.

ОС непосредственно связана с аппаратурой и управляет её работой, ведет диалог с пользователем, организует работу с файлами. Вот названия некоторых распространенных ОС для персональных компьютеров: MS-DOS, Windows, Linux.

Функции ОС

Организация согласованного выполнения всех процессов в компьютере, планирование работ, распределение ресурсов.
Организация обмена информацией с внешними устройствами; хранение информации и обеспечение доступа к ней, предоставление справок;
Реакция на ошибки и аварийные ситуации; контроль за нормальным функционированием оборудования;
Обеспечение возможности доступа к стандартным системным средствам (программам, драйверам и т.д.)
Обеспечение общения с пользователем.

Закрепление изученного материала

а) что узнали нового? Чему научились?

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

Сообщение на тему: «Достоинства и недостатки различных носителей информации»

План занятия №

Тема занятия: Компьютерные модели различных процессов.

Цель: изучить понятие компьютерной модели, изучить этапы компьютерных моделей.

Задачи:

Общеобразовательные:

· студенты должны освоить основные базовые понятия информатики: модель, определение модели;

· усвоить виды моделей: предметные и информационные;

· усвоить образные и знаковые модели, процесс формализации и визуализации моделей;

· усвоить необходимость и способы построения моделей с использованием компьютера;

Развивающие:

· формировать целостное восприятие окружающего мира;

· развивать информационное видение явлений и процессов окружающего мира при создании и использовании моделей;

· показать применение моделей в смежных науках и областях: математика, физика, химия, география и т. д.;

Воспитывающие:

· формирование познавательного интереса студентов;

· расширение кругозора;

· формирование креативного мышления при описании окружающего мира различными субъектами информационно-коммуникативной среды.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Компьютерные модели различных процессов.

План

1 Основные понятия

2 Этапы компьютерного моделирования

Изучение нового материала

1 Основные понятия

Модель - это искусственно созданный объект, дающий упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении, отражающий существенные стороны изучаемого объекта с точки зрения цели моделирования.

Моделирование - это построение моделей, предназначенных для изучения и исследования объектов, процессов или явлений.

В информатике данный способ называется вычислительный эксперимент и основывается он на трех основных понятиях: модель - алгоритм - программа.

Использование компьютера при моделировании возможно по трем направлениям:

- Вычислительное - прямые расчеты по программе.

- Инструментальное - построение базы знаний, для преобразования ее в алгоритм и программу.

- Диалоговое - поддержание интерфейса между исследователем и компьютером.

Компьютерная модель - это созданный за счет ресурсов компьютера виртуальный образ, качественно и количественно отражающий внутренние свойства и связи моделируемого объекта, иногда передающий и его внешние характеристики.

Компьютерная модель представляет собой материальную модель, воспроизводящую внешний вид, строение или действие моделируемого объекта посредством электромагнитных сигналов. Разработке компьютерной модели предшествуют мысленные, вербальные, структурные, математические и алгоритмические модели.

2 Этапы компьютерного моделирования

Рассмотрим последовательность этапов компьютерного моделирования:

1 Постановка задачи. Определение объекта моделирования.

2 Выбор метода или построение модели. Проанализировав постановку задачи, программист выбирает метод решения. Для сложных задач выбор метода решения, как правило, состоит из нескольких шагов. Сначала обсуждаются наиболее крупные действия, а уж затем может быть последовательно реализовано каждое из них. Для очень простых задач метод решения можно даже не записывать на бумаге.

3 Организация данных. Следует продумать, какие переменные, массивы или другие виды данных в нем будут использованы.

4 Алгоритмизация. Успешная разработка алгоритма позволяет избежать многих ошибок, поскольку именно на этом этапе определяется логика будущей программы.

5 Программирование – это перевод алгоритма на язык программирования.

Правила программирования:

- В каждой строчке программы размещайте по одному оператору, за исключением случаев, когда операторы небольшие и по смыслу тесно связаны друг с другом.

- Каждый следующий составной оператор размещайте со сдвигом на несколько позиций вправо. Метки лучше всего располагать в самых левых позициях, чтобы они "не загораживались" другими операторами. Соответствующие друг другу begin и end располагайте в одних и тех же колонках.

- Понять смысл программы помогут и комментарии. С их помощью можно указать назначение программы, смысл используемых переменных, пояснить наиболее трудные для понимания участки.

Закрепление изученного материала

Что такое модель?

Что такое моделирование?

Где можно встретить модели, кроме компьютерных?

Какие этапы моделирования существуют?

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

Доклад на тему: «Виды поисковых систем. Сравнительный анализ ПС».

План занятия №

Тема урока: Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

Цель: ввести понятие информационных процессов; рассмотреть различные примеры информационных процессов.

Задачи:

1. образовательные:

- сформировать представление об информационных процессах;

- рассмотреть примеры информационных процессов в обществе, природе, технических устройствах

- научить определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал.

2.воспитательная: воспитание аккуратности, трудолюбия, усидчивости, культуры общения.

3. развивающая: развитие памяти и мышления, интереса к предмету.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ПК, подключенный к сети Интернет.

Программное обеспечение: презентации в PowerPoint «Информационные процессы», браузер Internet Explorer

Продолжительность занятия – 2 ч.

План урока:

1. Орг.момент

2. Актуализация знаний и умений

3. Целеполагание и мотивация

4. Объяснение нового материала

5. Закрепление пройденного материала

6. Подведение итогов урока и задание на дом

Ход урока:

Орг. Момент: приветствие, проверка посещаемости, готовности к уроку.

Актуализация знаний и умений

Опрос по прошлой теме. (Фронтальный опрос и индивидуальные карточки с заданием). Индивидуальные карточки с заданием по системе счисления ( 4 студентам даются индивидуальные карточки с заданиями, Приложение 1)

Ответьте на вопросы:

1. Какие вы знаете типы классификации информации?

2. Какие бывают виды информации по форме представления.

3. Приведите примеры информации, представленной в текстовой, числовой, графической формах.

4. Приведите пример, в котором числовая информация используется вместе с текстовой, графическая вместе с числовой.

5. Назовите виды информации по способу восприятия.

6. Назовите виды информации, которые являются основными для человека, животных, компьютера.

Решите примеры (повышенный уровень сложности):

40₁₀+ 57₈=

32₈ + 1001₂ =

(Пояснение: Данные примеры можно решить разными способами. Поэтому один и тот же пример решают у доски два студента).

Целеполагание и мотивация

Вся деятельность человека связана с различными действиями с информацией, и помогают ему в этом разнообразные технические устройства.

Сегодня мы будем с вами говорить об информационных процессах. Запишите тему урока в тетрадь. Тема: «Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации»

Вопрос: Как вы понимаете, что такое процесс? Приведите примеры процессов.

Студенты приводят примеры. (процесс замерзания воды, процесс создания чертежа, процесс приготовления блюда, и т.д.

Суть любого процесса заключается в изменении состояния объектов в результате некоторого воздействия на них.

Цель нашего занятия – определить, что такое информационные процессы и рассмотреть различные примеры информационных процессов.

Вопрос: Что делает человек с полученной информацией?

Студенты отвечают.

Таким образом, мы пришли к выводу, что: Информационные процессы - процессы сбора, обработки, накопления, хранения, поиска и распространения информации.

Вопрос: Что было бы с обществом, если бы в нем не было информационных процессов?

Примерный ответ студентов: Не было бы развития общества. Для человека отсутствие информации и информационных процессов противоестественно. Человек непрерывно воспринимает информацию об окружающем мире и нуждается в передаче и обработке информации.

Вопрос: Приведите примеры информационных процессов в обществе.

Примерный ответ студентов: Чтение книг, разговор по телефону, просмотр спектакля, изучение природных явлений, заучивание роли, переписка.

Вопрос: Существуют ли информационные процессы среди объектов неживой природы?

Примерный ответ студентов: Да, но только применительно к технике. Например, различные автоматы, турникет в метро, домофон, банкомат и др.

Информационные процессы протекают в устройствах, созданных человеком. Постигая законы окружающего мира, человек создаёт устройства, управляя которыми, он удовлетворяет свои многочисленные потребности. Для удобства передвижения человек создал автомобиль, который получает от человека информацию о направлении движения и режиме работы и обеспечивает выполнение команд. Для изучения тайн моря создан батискаф, для изучения Луны – луноход; все они выполняют команды, заданные человеком.

Итак, давайте рассмотрим основные информационные процессы

1.Сбор информации

Один из основных процессов – сбор информации.

1. Обработка информации

Схема обработки информации:

Исходная информация – исполнитель обработки – итоговая информация.

Таблица 1. Примеры обработки информации

Пример обработки информации	Входная информация	Правило преобразования	Выходная информация
Приготовление блюда из …	Набор исходных продуктов.	Рецепт приготовления.	Готовое изделие.
Определение времени приготовления …	Время начала работ и время их завершения.	Математическая формула.	Время, затрачиваемое на приготовление ...
Получение инструктажа перед работой	Наряд – задание на работу.	Чтение текста или схемы задания и пояснения к ним.	Усвоенная (понятая) информация рабочим, готовым к выполнению задания.
Ремонт какой-либо системы, устранение неисправности.	Признаки повреждения и результаты тестирования.	Знания и опыт мастера по ремонту.	Алгоритм или способ устранения неисправности.

Информация передаётся в форме сообщений от некоторого источника информации к её приёмнику посредством канала связи между ними. Источник посылает передаваемое сообщение, которое кодируется в передаваемый сигнал. Этот сигнал посылается по каналу связи. В результате в приёмнике появляется принимаемый сигнал, который декодируется и становится принимаемым сообщением.

Важным видом обработки информации является кодирование – преобразование информации в символьную форму, удобную для ее хранения, передачи, обработки. Кодирование активно используется в технических средствах работы с информацией (телеграф, радио, компьютеры). Другой вид обработки информации – структурирование данных (внесение определенного порядка в хранилище информации, классификация, каталогизация данных).

2. Передача информации

Процесс передачи информации по техническим каналам связи проходит по следующей схеме (по Шеннону):

4. Хранение

Хранение информации - это способ распространения информации в пространстве и времени.

Способ хранения информации зависит от ее носителя (книга- библиотека, картина- музей, фотография- альбом).

ЭВМ предназначен для компактного хранения информации с возможностью быстрого доступа к ней.

Информацию, хранимую на устройствах компьютерной памяти, принято называть данными. Организованные хранилища данных на устройствах внешней памяти компьютера принято называть базами и банками данных.

5. Поиск

Поиск информации - это извлечение хранимой информации.

Рефлексия

1. Что такое информационный процесс?

2. Какие информационные процессы вы знаете?

4. Определите в каждом примере источник, приемник, канал:

- если вы слушаете радио

- если вы смотрите телевизор

Домашнее задание:

1. учить конспект,

2. привести примеры информационных процессов в природе и технике

План занятия №

Цели занятия:

рассмотреть понятия «информационный объект», виды цифровых носителей информации
развивать логическое мышление, внимание, память
развивать у учащихся интерес к предмету

Вид занятия: занятие-лекция

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийные проектор, интерактивная доска.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

проверка готовности к занятию
выявление отсутствующих

II. Объявление темы и цели занятия.

III. Объяснение нового материала:

Вспомнив понятие объекта, которое определяется как некоторая часть окружающего мира, рассматриваемая как единое целое, можно высказать предположение, что информационную модель, которая не имеет связи с объектом-оригиналом, тоже можно считать объектом, но не материальным, а информационным.

Информационный объект – это совокупность логически связанной информации.

Информационный объект, «отчужденный» от объекта-оригинала, можно хранить на различных материальных носителях. Простейший материальный носитель информации – это бумага. Есть также магнитные, электронные, лазерные и другие носители информации.

С информационными объектами, зафиксированными на материальном носителе, можно производить те же действия, что и с информацией при работе на компьютере: вводить их, хранить, обрабатывать, передавать. При работе с информационными объектами большую роль играет компьютер. Используя возможности, которые предоставляют пользователю офисные технологии, можно создавать разнообразные профессиональные компьютерные документы, которые будут являться разновидностями информационных объектов. Все, что создается в компьютерных средах, будет являться информационным объектом.

Литературное произведение, газетная статья, приказ – примеры текстовых информационных объектов. Рисунки, чертежи, схемы – это графические информационные объекты. Различные документы в табличной форме – это примеры табличных информационных объектов. Видео и музыка – аудиовизуальные информационные объекты.

Довольно часто мы имеем дело с составными документами, в которых информация представлена в разных формах. Такие документы могут содержать и текст, и рисунки, и таблицы, и формулы, и многое другое. Школьные учебники, журналы, газеты – это хорошо знакомые всем примеры составных документов, являющихся информационными объектами сложной структуры. Для создания составных документов используются программные среды, в которых предусмотрена возможность представления информации в разных формах. Другими примерами сложных информационных объектов могут служить создаваемые на компьютере презентации и гипертекстовые документы.

Для хранения и передачи электронных информационных объектов используют съемные цифровые носители.

Носитель информации – это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.

К съемные цифровым носителям относятся:

съемный жесткий диск – устройство хранения информации, основанное на принципе магнитной записи, информация записывается на жёсткие (алюминиевые или стеклянные) пластины, покрытые слоем ферромагнитного материала
дискета – портативный носитель информации, используемый для многократной записи и хранения данных, представляющий собой помещённый в защитный пластиковый корпус гибкий магнитный диск, покрытый ферромагнитным слоем. Данный носитель последнее время используется очень редко
компакт-диск – оптический носитель информации в виде пластикового диска с отверстием в центре, процесс записи и считывания информации которого осуществляется при помощи лазера (CD-ROM и DVD-диск – предназначенный только для чтения; CD-RW и DVD-RWинформация может записываться многократно)
карта памяти или флеш-карта – компактное электронное запоминающее устройство, используемое для хранения цифровой информации (они широко используются в электронных устройствах, включая цифровые фотоаппараты, сотовые телефоны, ноутбуки, MP3-плееры и игровые консоли)
USB-флеш-накопитель (сленг. флэшка) – запоминающее устройство, использующее в качестве носителя флеш-память и подключаемое к компьютеру или иному считывающему устройству по интерфейсу USB

Все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов.

Файл – это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.

Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании.

Примеры типов файлов:

Тип файла	Расширение
Исполняемые программы	exe, com
Текстовые файлы	txt, rtf, doc
Графические файлы	bmp, gif, jpg, png, pds и др.
Web-страницы	htm, html
Звуковые файлы	wav, mp3, midi, kar, ogg
Видеофайлы	avi, mpeg

В операционной системе Windows имя файла может иметь до 255 символов, причем допускается использование русского алфавита, разрешается использовать пробелы и другие ранее запрещенные символы, за исключением следующих девяти: /\:*?"|. В имени файла можно использовать несколько точек. Расширением имени считаются все символы, стоящие за последней точкой.

Роль расширения имени файла чисто информационная, а не командная. Если файлу с рисунком присвоить расширение имени ТХТ, то содержимое файла от этого не превратится в текст. Его можно просмотреть в программе, предназначенной для работы с текстами, но ничего вразумительного такой просмотр не даст.

Атрибуты файла устанавливаются для каждого файла и указывают системе, какие операции можно производить с файлами. Существует четыре атрибута:

только чтение (R)
архивный (A)
скрытый (H)
системный (S)

Атрибут файла «Только чтение».

Данный атрибут указывает, что файл нельзя изменять. Все попытки изменить файл с атрибутом «только чтение», удалить его или переименовать завершатся неудачно.

Атрибут файла «Скрытый».

Файл с таким атрибутом не отображается в папке. Атрибут можно применять также и к целым папкам. Надо помнить, что в системе предусмотрена возможность отображения скрытых файлов, для этого достаточно в меню Проводника Сервис – Свойства папки – вкладка Вид – Показывать скрытые файлы и папки.

Атрибут файла «Архивный»

Такой атрибут имеют практически все файлы, его включение/ отключение практически не имеет никакого смысла. Использовался атрибут программами резервного копирования для определения изменений в файле.

Атрибут файла «Системный».

Этот атрибут устанавливается для файлов, необходимых операционной системе для стабильной работы. Фактически он делает файл скрытым и только для чтения. Самостоятельно выставить системный атрибут для файла невозможно.

Для изменения атрибутов файла необходимо открыть окно его свойств и включить соответствующие опции.

Существуют также дополнительные атрибуты, к ним относятся атрибуты индексирования и архивации, а также атрибуты сжатия и шифрования.

Запись информации.

Запись информации – это способ фиксирования информации на материальном носителе.

Способы записи информации на компакт-диски:

с помощью специальных программ записи (Nero, CDBurnerXP, Burn4Free, CD DVD Burning и др.)
через задачи для записи CD (помещаем нужные объекты на диск с помощью перетаскивания или копирования, выбираем в задачах записи CD «записать файлы на компакт-диск»).

Способы записи информации на остальные съемные цифровые носители:

копирование (выделяем нужные объекты, нажимаем правой кнопкой мыши, в появившемся контекстном меню выбираем «копировать»; через контекстное меню правой кнопки мыши, выбирая «вставить», вставляем объекты на нужный цифровой носитель)
перетаскивание (выделяем нужные объекты, нажимаем левую кнопку мыши, удерживая её, перетаскиваем документы на нужный цифровой носитель).

IV. Домашнее задание:

выучить конспект занятия
сообщение на тему: «Карта памяти».
Составить кроссворд по теме «Хранение информационных объектов различных видов»

План занятия №

Тема занятия: Архитектура компьютеров

Цель:изучить архитектуру компьютера

Задачи:

Образовательные:

- знакомство студентов с архитектурой компьютера, составом современного компьютера;

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, сотрудничества.

Развивающие:

- расширение кругозора студентов;

- формирование общеучебных умений: слушать объяснение преподавателя, вести конспект.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Ход урока

Организационный момент: приветствие,проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих.(1 мин)
Объяснение темы и цели урока.(3 мин)

Ребята, сегодня на уроке мы с вами изучаем тему: «АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА» (1 слайд)

А значит целью нашего урока будет - познакомиться с архитектурой компьютера, составом современного компьютера;

Мотивация урока: Сегоднянаша жизнь тесно связана с компьютерами. Они окружают нас всюду: и дома, и в школе, и на работе. Многие задачи нашей повседневной жизни мы можем решить с помощью этого современного помощника. А как же он устроен и как он работает? Сегодня мы сможем узнать об этом.

Изучение нового материала.(25 мин)

Демонстрируется презентация к уроку АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА

Еще при создании первых ЭВМ знаменитый математик Джон Фон Нейман описал, как должен быть устроен компьютер, чтобы он был универсальным и эффективным устройством для обработки информации:

арифметико – логическое устройство, выполняющее арифметические и логические операции;
устройство управления, которое организует процесс выполнения программ;
запоминающее устройство, или память для хранения программ и данных;
внешнее устройство для ввода – вывода. (2 слайд)

Современные компьютеры отличаются от этой схемы.

Конструктивно современные ПК выполнены в виде центрального системного блока, к которому через разъемы подключаются внешние устройства: дополнительные устройства памяти, клавиатура, дисплей, принтер и так далее. (3 слайд)

Связь между устройствами компьютера отражается функциональной схемой (рисунок 1).

Системный блок обычно включает в себя системную плату, блок питания, накопитель на дисках, разъемы для дополнительных устройств и платы расширения с контролерами – адаптерами внешних устройств.
На системной плате (материнской) размещаются: генератор тактовых импульсов; блоки (микросхемы) внутренней памяти; адаптеры клавиатуры, дисковых накопителей; контролер прерываний; таймер и другое. (4 слайд)

Процессор – является основным устройством для выполнения команд.

Сопроцессор – дополняет возможности центрального процессора и расширяет набор команд.

Генератор тактовых импульсов – генерирует последовательность электрических импульсов. (5 слайд)

Рисунок 1. (6 слайд)

Промежуток между соседними импульсами определяет время одного такта работы машины или просто такт работы машины. Частота генератора тактовых импульсов является одной из основных характеристик ПК и во многом определяет скорость его работы, потому что каждая операция в ПК выполняется за определенное количество тактов. (7 слайд)

Порт ввода–вывода – аппаратура сопряжения, позволяющая подключить к микропроцессору другое устройство ПК. (8 слайд)
Системная шина – это основная интерфейсная (обеспечивающая взаимодействие) система компьютера, обеспечивающая сопряжение и связь всех его устройств между собой. (9 слайд)
Системная шина обеспечивает три направления передачи информации:

между микропроцессором и основной памятью;
между микропроцессором и портами ввода-вывода внешних устройств;
между основной памятью и портами ввода-вывода внешних устройств;

Все блоки, а точнее, их порты ввода-вывода, через соответствующие унифицированные разъемы (стыки) подключаться к шине единообразно: непосредственно или черезконтролеры адаптеры. (10 слайд)
4. Закрепление материала.(14 мин)

Студентам раздаются тесты для выполнения работы. Необходимо закрепить знания, полученные на уроке, ответить на вопросы теста.

Вопросы: (11 слайд)

Что собой представляет современный компьютер?
Как знаменитый математик Джон Фон Нейман описывал компьютер?
Какназывается основное устройство для выполнения команд?
Какое устройство дополняет возможности центрального процессора и расширяет набор команд?
Какое устройство генерирует последовательность электрических импульсов?
Что определяет такт работы машины (ПК)?
Что выполняет системная шина в компьютере?

Выставление оценок, подведение итогов и Домашнее задание.(2 мин)

На этом наш урок окончен. Сегодня вы познакомились с понятием – архитектура компьютера. Узнали принципы построения первых ПК и устройство современных компьютеров. Оценки за урок получили следующие студенты:….Домашнее задание - повторить конспект и сделать реферат по теме: «Электронная библиотека». Спасибо за внимание! Молодцы все.

(12 слайд)

Вопросы теста:

Что собой представляет современный компьютер?

а) Конструктивно современные ПК выполнены в виде центрального системного блока, к которому через разъемы подключаются внешние устройства;

б) Конструктивно современные ПК выполнены в виде большого блока, который подключается к внешним устройствам;

в) Конструктивно современные ПК выполнены в виде блока, который через разъемы подключает внешние устройства

Как знаменитый математик Джон Фон Нейман описывал компьютер?

а) Компьютер состоит из арифметико – логического устройства, устройства управления, запоминающего устройства, внешнего устройства для ввода – вывода;

б) Компьютер состоит из внутренних и внешних устройств;

в) компьютер состоит из внутренних, внешних и подключаемых устройств.

Какназывается основное устройство для выполнения команд?

а) сопроцессор;

б) процессор;

в) генератор тактовых импульсов;

Какое устройство дополняет возможности центрального процессора и расширяет набор команд?

а) сопроцессор;

б) процессор;

в) генератор тактовых импульсов;

Какое устройство генерирует последовательность электрических импульсов?

а) сопроцессор;

б) процессор;

в) генератор тактовых импульсов;

Что определяет такт работы машины (ПК)?

а) Промежуток между всеми импульсами;

б) Промежуток между соседними импульсами;

в) Промежуток между тактами;

Что выполняет системная шина в компьютере?

а) обеспечивает сопряжение и связь всех его устройств между собой;

План занятия №

Тема занятия: Объединение компьютеров в локальную сеть.

Цель: изучить особенности объединения компьютеров в локальную сеть

Задачи:

· образовательная – представление о роли человека в информационной деятельности современного общества;

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

План:

1 Аппаратные средства локальной сети

2 Топологии сетей и организация передачи данных в сети

Изучение нового материала

1 Аппаратные средства локальной сети

Локальная сеть (ЛВС) – это сеть, объединяющая компьютеры, установленные в одном помещении или в одном здании.

Аппаратура ЛВС:

1 Компьютеры:

1.1 Сервер — это выделенный в сети компьютер, выполняющий функции обслуживания рабочих станций (файл-серверы, серверы баз данных, сервер приложений и др.).

1.2 Рабочие станции – ПК конечных пользователей.

2 Сетевая плата - адаптер, поддерживающий конкретную схему подключения ПК к сети (Ethernet от 10 до 100 Мбит/с).

3 Каналы связи:

3.1 неэкранированная витая пара - набор из восьми проводов, скрученных попарно для защиты от электромагнитных помех. Каждая витая пара соединяет с сетью только один компьютер, поэтому нарушение соединения сказывается только на этом компьютере, что позволяет быстро находить и устранять неисправность;

3.2 волоконно-оптический кабель - передают данные в виде световых импульсов по стеклянным проводам. Он обеспечивают наивысшую скорость передачи (сотни тысяч Мбит/с); они более надежны, так как не подвержены электромагнитным помехам.

3.3 Беспроводная связь на радиоволнах, используется для организации сетей в пределах больших помещений, разных зданий (до 25 км при условии прямой видимости).

4 специальные устройства:

4.1 Концентратор (хаб) — устройство, объединяющее несколько (5-48) ветвей звездообразной локальной сети и передающее информационные пакеты во все ветви сети одинаково.

4.2 Коммутатор (свич) делает то же самое, но обеспечивает передачу пакетов в заданные ветви. Это обеспечивает оптимизацию потоков данных в сети и повышение защищенности от несанкционированного проникновения.

4.3 Маршрутизатор (роутер) — устройство, выполняющее пересылку данных между двумя сетями (локальными и глобальными). Маршрутизатор, по сути, является специализированным микрокомпьютером, имеет собственный процессор, оперативную и постоянную память, операционную систему.

2 Топологии сетей и организация передачи данных в сети

Топология сети – это общая схема соединения компьютеров в ЛВС:

1 кольцевая;

2 шинная – ПК подключены к общему для них каналу (шине), через который могут обмениваться сообщениями;

3 радиальная («звезда») – к каждому ПК подходит отдельный кабель из одного центрального узла;

4 древовидная – иерархическая подчиненность ПК.

Организация передачи данных в сети:

1 Сетевая ОС обеспечивают совместное использование не только аппаратных ресурсов сети (принтеров, накопителей и т. д.), но и распределенных коллективных технологий при выполнении разнообразных работ (Novell NetWare, Linux и Windows).

2 Пакеты - информация в сетях передается отдельными, строго ограниченными порциями.

3 Сетевые технологии обработки информации - совместное использование аппаратных и программных средств (электронной почты, АСУ на базе ЛВС).

4 Технология «клиент-сервер» - способ организации обработки информации в сети. Основная функция сервера — выполнение специфических действий по запросам клиента (например, решение сложной математической задачи, поиск данных в базе данных, соединение клиента с другим клиентом и т.д.).

Закрепление нового материала. Подведение итогов урока.

С какими видами сетей вы познакомились сегодня?

Назовите средства передачи информации. Какие основные характеристики вы запомнили?

В чём разница между сервером и рабочей станцией?

Какое оборудование необходимо, чтобы организовать локальную сеть в классе?

Назовите с какими видами топологий вы познакомились на уроке?

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

Сообщение на тему: «Виды локальных сетей».

План занятия №

Тема занятия: Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение

Цель занятия: раскрыть понятия безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение, рассмотреть способы защиты информации.

Задачи:

· образовательная – представление о безопасности,гигиене,эргономике.

Вид занятия: лекция

Тип занятия: Комбинированный урок (КУ)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационный момент 1минута

2. Мотивация 1-2 минуты

3. Целеполагание 1 минута

4. Актуализация опорных знаний 2 минуты

5. Проверка знаний студентов 8 минут

6. Сообщение темы занятия, постановка целей и задач 3-5 минут

7. Изложение нового материала 55-60 минут

8. Закрепление изученного материала 15-17 минут

9. Подведение итогов занятия 2 минуты

10. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание 2 минуты

Изложение нового материала

Безопасность - состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества, организации, предприятия от потенциально и реально существующих угроз, или отсутствие таких угроз.

Гигиена - наука, изучающая влияние факторов внешней среды на организм человека с целью оптимизации благоприятного и профилактики неблагоприятного воздействия.

Гигиена труда – наука изучающая воздействие производственной среды и факторов производственного процесса на человека.

Эргономика (от греч. érgon — работа и nómos — закон), научная дисциплина, комплексно изучающая человека (группу людей) в конкретных условиях его деятельности в современном производстве. Это наука о том, как люди с их различными физическими данными и особенностями жизнедеятельности взаимодействуют с оборудованием и машинами, которыми они пользуются.

Цель эргономики состоит в том, чтобы обеспечить комфорт, эффективность и безопасность при пользовании компьютерами уже на этапе разработки клавиатур, компьютерных плат, рабочей мебели и др. для устранения физического дискомфорта и проблем со здоровьем на рабочем месте.

Эргономика возникла в 1920-х годах, в связи со значительным усложнением техники, которой должен управлять человек в своей деятельности. Термин «эргономика» был принят в Великобритании в 1949 году/ В СССР в 1920-е годы предлагалось название «эргология».

Современная эргономика изучает действия человека в процессе работы, скорость освоения им новой техники, затраты его энергии, производительность и интенсивность при конкретных видах деятельности.

Информатика определяет сферу человеческой деятельности, связанную с процессами хранения, преобразования и передачи информации с помощью компьютера. В процессе изучения информатики надо не только научиться работать на компьютере, но и уметь целенаправленно его использовать для познания и созидания окружающего нас мира. В связи с тем, что всё больше людей проводят много времени перед компьютерными мониторами, ученые многих областей, включая анатомию, психологию и охрану окружающей среды, вовлекаются в изучение правильных, с точки зрения эргономики, условий работы.

Главной частью профилактических мероприятий в эргономике является правильная посадка.

Рабочее место.

Чтобы заниматься было комфортно, чтобы не нанести вреда своему здоровью, Вы должны уметь правильно организовать свое рабочее место.

Правильная рабочая поза позволяет избегать перенапряжения мышц, способствует лучшему кровотоку и дыханию.

Правильная посадка за компьютером

Негативные последствия работы за монитором возникают из-за того, что:

· а) наш глаз предназначен для восприятия отражённого света, а не излучаемого, как в случае с монитором (телевизором)

· б) пользователю приходится вглядываться в линии и буквы на экране, что приводит к повышенному напряжению глазных

Система гигиенических требований.

Длительная работа с компьютером может приводить к расстройствам состояния здоровья.

Кратковременная работа с компьютером, установленным с грубыми нарушениям гигиенических норм и правил, приводит к повышенному утомлению.

Вредное воздействие компьютерной системы на организм человека является комплексным:

· параметры монитора оказывают влияние на органы зрения

· оборудование рабочего места влияет на органы опорно-двигательной системы

· характер расположения оборудования в компьютерном классе и режим его использования влияет как на общее психофизиологическое состояние организма, так и им органы зрения.

Правильная рабочая поза

· Следует сидеть прямо (не сутулясь) и опираться спиной о спинку кресла. Прогибать спину в поясничном отделе нужно не назад, а, наоборот, немного в перед.

· Колени - на уровне бедер или немного ниже. При таком положении ног не возникает напряжение мышц.

· Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу - это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов. Лучше держать обе стопы на подставке или полу.

· Необходимо сохранять прямой угол (900) в области локтевых, тазобедренных и голеностопных суставов.

· Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см, но не ближе 50 см с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.

· Не располагайте рядом с монитором блестящие и отражающие свет предметы

· Поверхность экрана должна быть чистой и без световых бликов.

Правильная рабочая поза при работе с компьютером

Ресурсосбережение - это основная результирующая часть НТП (научно-технического прогресса), представляющая собой эколого-социально-экономический эффект, полученный за счет рационализации потребления ресурсов.

В настоящее время вопросы ресурсосбережения приобретают особую актуальность. Ресурсосбережение рассматривается в узком смысле как мероприятия по изысканию резервов на основе снижения отходов и потерь. Сущность ресурсосберегающей деятельности заключается в комплексном использовании ресурсов, максимальном устранении всех видов потерь, возможно более полном вовлечении в хозяйственный оборот вторичных материальных и энергетических ресурсов. Центральными звеньями ресурсосбережения являются экономика, техника, технология и экология, поскольку ресурсосберегающий подход предполагает реализацию целого комплекса задач, охватывающих эти четыре области знаний:

1. Экономическая задача: определение эффективных форм организации производства, постоянный учет наличия, движения и расходования ресурсов, управление затратами, внедрение прогрессивных стимулов экономии ресурсов, политики ценообразования и сбыта.

2. Техническая задача: научно обоснованный выбор ресурсоэкономичных технических средств на стадиях производства и эксплуатации с оптимальными показателями долговечности, безотказности, ремонтопригодности и сохраняемости.

3. Технологическая задача: разработка безотходных и малооперационных технологий, обеспечивающих при минимальном потреблении ресурсов формирование требуемых качественных характеристик производимой продукции.

4. Экологическая задача: установление гармоничного взаимодействия агропромышленного производства с окружающей средой на основе восстановления почвенного плодородия, энергоресурсов, водного баланса и минеральных ресурсов.

Защита информации.

Информационная безопасность - совокупность мер по защите информационной среды общества и человека.

Информационные угрозы:

· преднамеренные:

o хищение информации;

o компьютерные вирусы;

o физическое воздействие на аппаратуру

· случайные:

o ошибки пользователя;

o ошибки в программировании;

o отказ, сбой аппаратуры;

o форс-мажорные обстоятельства

Уровни соблюдения режима информационной безопасности

· законодательный уровень: законы, нормативные акты, стандарты и т.п.

· морально-этический уровень: нормы поведения, несоблюдение которых ведет к падению престижа конкретного человека или целой организации;

· административный уровень: действия общего характера, предпринимаемые руководством организации;

· физический уровень: механические, электро- и электронно-механические препятствия на возможных путях проникновения потенциальных нарушителей;

· аппаратно-программный уровень: электронные устройства и специальные программы защиты информации.

Человеку свойственно ошибаться. Любое техническое устройство также подвержено сбоям, поломкам, влиянию помех. Ошибка может произойти при реализации любого информационного процесса. Велика вероятность ошибки при кодировании информации, её обработке и передаче. Результатом ошибки может стать потеря нужных данных, принятие ошибочного решения, аварийная ситуация.

В обществе хранится, передаётся и обрабатывается огромное количество информации и отчасти поэтому современный мир очень хрупок, взаимосвязан и взаимозависим. Информация, циркулирующая в системах управления и связи, способна вызвать крупномасштабные аварии, военные конфликты, дезорганизацию деятельности научных центров и лабораторий, разорение банков и коммерческих организаций. Поэтому информацию нужно уметь защищать от искажения, потери, утечки, нелегального использования.

· Пример. В 1983 году произошло наводнение в юго-западной части США. Причиной стал компьютер, в который были введены неверные данные о погоде, в результате чего он дал ошибочный сигнал шлюзам, перекрывающим реку Колорадо.

· Пример. В 1971 году на нью-йоркской железной дороге исчезли 352 вагона. Преступник воспользовался информацией вычислительного центра, управляющего работой железной дороги, и изменил адреса назначения вагонов. Нанесённый ущерб составил более миллиона долларов.

Развитие промышленных производств принесло огромное количество новых знаний, и одновременно возникло желание часть этих знаний хранить от конкурентов, защищать их. Информация давно уже стала продуктом и товаром, который можно купить, продать, обменять на что-то другое. Как и всякий товар, она требует применения специальных методов для обеспечения сохранности. В информатике в наибольшей степени рассматриваются основные виды защиты информации при работе на компьютере и в телекоммуникационных сетях.

Компьютеры - это технические устройства для быстрой и точной (безошибочной) обработки больших объёмов информации самого разного вида. Они ломаются, а программное обеспечение создаваемое людьми, способно ошибаться.

Конструкторы и разработчики аппаратного и программного обеспечения прилагают немало усилий, чтобы обеспечить защиту информации:

· от сбоев оборудования;

· от случайной потери или искажения информации, хранящейся в компьютере;

· от преднамеренного искажения, производимого, например, компьютерными вирусами;

· от несанкционированного (нелегального) доступа к информации (её использования, изменения, распространения).

К многочисленным, далеко не безобидным ошибкам компьютеров добавилась и компьютерная преступность, грозящая перерасти в проблему, экономические, политические и военные последствия которой могут стать катастрофическими.

При защите информации от сбоев оборудования используются следующие основные методы:

· периодическое архивирование программ и данных;

· автоматическое резервирование файлов. Резервирование файлов широко используется, в частности, в банковском деле.

Защита от случайной потери или искажения информации, хранящейся в компьютере, сводится к следующим методам:

· автоматическому запросу на подтверждение команды, приводящей к изменению содержимого какого-либо файла. Если вы хотите удалить файл или разместить новый файл под именем уже существующего, на экране дисплея появится диалоговое окно с требованием подтверждения команды либо её отмены;

· установке специальных атрибутов документов. Например, многие программы-редакторы позволяют сделать документ доступным только для чтения или скрыть файл, сделав недоступным его имя в программах работы с файлами;

· возможности отменить последние действия. Если вы редактируете документ, то можете пользоваться функцией отмены последнего действия или группы действий, имеющейся во всех современных редакторах.

Для защиты информации от несанкционированного доступа используют:

· шифрование (преобразование информации, исключающее её прочтение посторонним лицом). Криптология разделяется на два направления — криптографию и криптоанализ. Криптография занимается поиском и исследованием методов шифрования информации. Она даёт возможность преобразовывать информацию таким образом, что её прочтение (восстановление) возможно только при знании ключа. Криптоанализ занимается исследованием возможностей расшифровки информации без знания ключей;

· применение паролей. Пароли позволяют контролировать доступ как к компьютерам, так и к отдельным программам или файлам. К сожалению, иногда пароль удается угадать, подобрать. Существуют программные средства от «вскрытия» паролей.

Для защиты от вирусов можно использовать:

· общие методы защиты информации, которые полезны также как страховка от физической порчи дисков, неправильно работающих программ или ошибочных действий пользователя;

· профилактические меры, позволяющие уменьшить вероятность заражения вирусом;

· специализированные антивирусные программы.

Для предотвращения нелегального копирования файлов используются:

· специальные программно-аппаратные средства, например «электронные замки», позволяющие сделать с диска не более установленного числа копий, или дающие возможность работать с программой только при условии, что к специальному разъёму системного блока подключено устройство (обычно микросхема), поставляемое вместе с легальными копиями программ.

Существуют и другие методы защиты, в частности, административные и правоохранительные.

Обеспечить надёжную защиту информации может только применение комплекса самых разнообразных методов.

Антивирусная защита.

Количество людей, пользующихся компьютером и сотовым телефоном, имеющим выход в Интернет, постоянно растет. Значит, возрастает возможность обмена данными между ними по электронной почте и через Всемирную сеть. Это приводит к росту угрозы заражения компьютера вирусами, а также порчи или хищения информации чужими вредоносными программами, ведь основными источниками распространения вредоносных программ являются электронная почта и Интернет. Не исключается возможность заражения и через съемные носители.

Компьютерный вирус - это целенаправленно созданная программа, автоматически приписывающая себя к другим программным продуктам, изменяющая или уничтожающая их.

Компьютерные вирусы могут заразить компьютерные программы, привести к потере данных и даже вывести компьютер из строя.

Компьютерные вирусы могут распространяться и проникать в операционную и файловую систему ПК только через внешние носители (жесткий и гибкий диски, компакт-диски) и через средства межкомпьютерной коммуникации.

Признаки проявления вирусов:

· Неправильная работа нормально работающих программ

· Медленная работа ПК

· Частые зависания и сбои в работе ПК

· Изменение размеров файлов

· Исчезновение файлов и каталогов

· Неожиданное увеличение количество файлов на диске

· Уменьшение размеров свободной оперативной памяти

· Вывод на экран неожиданных сообщений и изображений

· Подача непредусмотренных звуковых сигналов

· Невозможность загрузки ОС

Вредоносные программы можно разделить на три класса: черви, вирусы и троянские программы.

Черви — это класс вредоносных программ, использующих для распространения сетевые ресурсы. Используют сети, электронную почту и другие информационные каналы для заражения компьютеров.

Вирусы — это программы, которые заражают другие программы — добавляют в них свой код, чтобы получить управление при запуске зараженных файлов.

Троянские программы — программы, которые выполняют на поражаемых компьютерах несанкционированные пользователем действия, т.е. в зависимости от каких-либо условий уничтожают информацию на дисках, приводят систему к зависанию, воруют конфиденциальную информацию и т.д.

Классификация вирусов.

По среде обитания	сетевые	распространяются по компьютерной сети
	файловые	внедряются в выполняемые файлы
	загрузочные	внедряются в загрузочный сектор диска (Boot-сектор)
	файлово-загрузочые	внедряются в выполняемые файлы и в загрузочный сектор диска
	системные	проникают в системные модули и драйверы периферийных устройств, поражают программы-интерпретаторы
По способу заражения	резидентные	находятся в памяти, активны до выключения компьютера
По способу заражения	нерезидентные	не заражают память, являются активными ограниченное время
По деструктивным возможностям (по способам воздействия)	безвредные	практически не влияют на работу; уменьшают свободную память на диске в результате своего распространения
	неопасные	уменьшают свободную память; создают звуковые, графические и прочие эффекты
	опасные	могут привести к серьёзным сбоям в работе
	очень опасные	могут привести к потере программ или системных данных
По особенностям алгоритма вируса	вирусы-«спутники»	вирусы, не изменяющие файлы, создают для EXE-файлов файлы-спутники с расширением COM
	простейшие вирусы	паразитические программы, которые изменяют содержимое файлов и секторов диска и могут быть легко обнаружены
	Ретро-вирусы	обычные файловые вирусы, которые пытаются заразить антивирусные программы, уничтожая их, или делая неработоспособными
	репликаторные, вирусы-«черви»	распространяются по сети, рассылают свои копии, вычисляя сетевые адреса. Это самые распространенные в виртуальной сети вирусы. Они очень быстро «размножаются». Иногда дают своим копиям отдельные имена. Например, «install.exe».
	«паразитические»	изменяют содержимое дисковых секторов или файлов
	«студенческие»	примитив, содержат большое количество ошибок
	«стелс»-вирусы (невидимки)	это файловые вирусы, которых антивирусные программы не находят, потому что во время проверки они фальсифицируют ответ. Они перехватывают обращения DOS к пораженным файлам или секторам и подставляют вместо себя незараженные участки
	вирусы-призраки	не имеют ни одного постоянного участка кода, труднообнаруживаемы, основное тело вируса зашифровано
	макровирусы	пишутся не в машинных кодах, а на WordBasic, живут в документах Word, переписывают себя в шаблон Normal.dot
	квазивирусные, или «троянские»	это вирусы, не способные к «размножению». Троянская программа маскируется под полезную или интересную программу, выполняя во время своего функционирования ещё и разрушительную работу (например, стирает FAT-таблицу) или собирает на компьютере не подлежащую разглашению информацию. В отличие от вирусов, троянские программы не обладают свойством самовоспроизводства. Троянская программа маскируется, как правило, под коммерческий продукт. Её другое название «троянский конь».
	логические бомбы	программы, которые запускаются при определённых временных или информационных условиях для осуществления вредоносных действий (как правило, несанкционированного доступа к информации, искажения или уничтожения данных)
	мутанты	это один из видов вирусов, способных к самовоспроизведению. Однако их копия явно отличается от оригинала.

Для обнаружения, удаления и защиты от компьютерных вирусов разработано несколько видов специальных программ, которые позволяют обнаруживать и уничтожать вирусы. Такие программы называются антивирусными.

Программы-детекторы осуществляют поиск характерной для конкретного вируса сигнатуры в оперативной памяти и файлах и при обнаружении выдают соответствующие сообщение. Недостатком таких антивирусных программ является то, что они могут находить только те вирусы, которые известны разработчикам таких программ.

Программы-доктора или флаги не только находят зараженные вирусами файлы, но и возвращают файлы в исходное состояние. В начале своей работы флаги ищут вирусы в оперативной памяти, уничтожая их, и только затем переходят к «лечению» файлов.

Программы-ревизоры запоминают исходное состояние программ, каталогов и системных областей диска тогда, когда компьютер не заражен вирусом, а затем периодически или по желанию пользователя сравнивают текущее состояние с исходным. Обнаружение изменения выводится на экран монитора.

Программы-фильтры или сторожа, представляют собой небольшие резидентные программы, предназначенные для обнаружения подозрительных действий при работе компьютера, характерных для вирусов:

· попытка коррекции файлов с расширениями СОМ и ЕХЕ;

· изменение атрибутов файла;

· прямая запись на диск по абсолютному адресу;

· запись в загрузочные сектора диска;

· загрузка резидентной программы.

· При попытке вирусной атаки сторож посылает сообщение и предлагает запретить или разрешить соответствующие действия.

Программы - вакцины или иммунизаторы — это резидентные программы, предотвращающие заражение файлов.

Доктора-ревизоры – это гибриды ревизоров и докторов, т.е. программы, которые не только обнаруживают изменения в файлах и системных областях дисков, но и могут, в случае изменений, автоматически вернуть их в исходное состояние.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, домашнее задание

Подготовить сообщение: «Вирусы и борьба с ними».

Тема 2.3 Управление процессами

План

1 Структура информационных систем

2 Классификация ИС по техническим средствам

3 Классификация ИС по назначению

Изучение нового материала

1 Структура информационных систем

Информационной системой можно назвать любую организационную структуру, задача которой состоит в работе с информацией, например библиотеку, справочную службу железных дорог, учреждение СМИ (редакцию газеты, телецентр, радиостудию).

В основе любой ИС лежит структура данных.

Для обеспечения функционирования ИС существуют средства поддержки:

- системные, обеспечивающие сохранность данных, их обновление и защиту.

- пользовательские, обеспечивающие удобство работы конечных пользователей.

Информационная система (ИС) — это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу применения.

2 Классификация ИС по техническим средствам

- Простейшая ИС - информация сосредоточена в памяти одного ПК, и на нем же функционирует ПО системы.

- ИС на базе локальной сети – информация передается по сети между пользователями; разные части общедоступных данных хранятся на разных ПК сети.

- ИС на базе глобальных сетей – все известные службы Интернета (WWW). Корпоративные системы (ограниченного масштаба) объединяют между собой ЛВС предприятий одного ведомства, и способствуют их общему эффективному управлению в рамках региона, министерства и пр. (транспортные ИС).

3 Классификация ИС по назначению

1 Информационно-поисковые системы (ИПС) – для оперативного получения ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме. База данных – хранилище информации, с которой работает ИПС.

2 Управляющие системы – для выработки управляющих решений. Они делятся на:

2.1 Системы автоматического управления (САУ) - это системы управления техническими устройствами, производственными установками, технологическими процессами без участия человека.

2.2 Автоматизированные системы управления (АСУ) - это человеко-машинные системы, оперативно предоставляющие человеку информацию для принятия решения (математические модели, технологические или экономические расчеты и т.д.).

3 Обучающие системы — обучающая программа на ПК, с которой пользователь работает в индивидуальном режиме (например, системы дистанционного обучения в глобальных сетях).

4 Экспертные системы — основаны на моделях знаний в определенных предметных областях (искусственный интеллект).

Раздел 3 Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1 Основные характеристики компьютеров.

План:

1 Основные характеристики компьютеров.

2 Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

3 Виды программного обеспечения компьютеров.

Изучение нового материала

1 Основные характеристики компьютеров.

- Быстродействие – количество операций, производимых в 1 секунду (бит/сек).

- Тактовая частота – количество тактов, производимых ЦП за 1 секунду (влияет на скорость выполнения операций, а, следовательно, и на производительность процессора).

- Разрядность – количество двоичных разрядов, которые процессор обрабатывает за 1 такт. Указывая разрядность процессора 64, имеют в виду, что процессор имеет 64-разрядную шину данных, т.е. за один такт он обрабатывает 64 бита.

- Многоядерность – вместо одного ядра ЦП использует много ядер (теоретически в 2011 г. – до 100 ядер).

- Кеш - это небольшая, но быстрая память, которая разделяется на уровни: L1 - малый размер, но большая скорость; L2 - большой размер; L3 - большой размер, но медленен и встречается только в отдельных моделях ЦП.

- Оперативная память (RAM) – часть ЭВМ, используемая для хранения данных в процессе работы. При выключении содержимое ОЗУ теряется (2 – 4 Гбайт). Существует четыре главные характеристики микросхемы оперативной памяти: тип, структура, объем и время доступа к ячейке.

- Постоянная память (ROM) – часть ЭВМ, используемая для хранения неизменной информации, доступной только для чтения, это энергонезависимая память.

- Видеопамять (VRAM) – разновидность ОЗУ, в котором хранятся закодированные изображения. Содержимое видеопамяти сразу доступно как процессору, так и монитору, поэтому изображение на экране меняется одновременно с обновлением видеоданных в памяти.

- НЖМД или винчестер используется для постоянного хранения программ и данных (3 Тб).

2 Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

Смотреть схему о периферийных устройствах.

- Дисплей – устройство отображения символьной и графической информации.

- Клавиатура – устройство, предназначенное для ручного ввода данных в ПК.

- Манипуляторы (мышь, трекбол), сенсорная панель, точпад – служат для управления позиционированием указателя на экране, а также подачи команд нажатием нескольких кнопок.

- Принтеры, плоттеры - устройства вывода текстовой и графической информации на твердые носители (бумагу, пленку).

- Сканеры – растровое устройство ввода графической информации.

3 Виды программного обеспечения компьютеров.

Тема: Программное обеспечение

Цель: изучить структуру программного обеспечения и его виды

План:

1 Понятие ПО. Основные виды ПО

2 Операционная система в структуре программного обеспечения.

Изучение нового материала

1 Понятие ПО. Основные виды ПО

ПО — совокупность программных средств для реализации каких-либо целей и задач в информационных системах.

К общему программному обеспечению относится комплекс программ, обеспечивающих автоматизацию разработки программ и организацию экономичного вычислительного процесса на ПК.

Специальное программное обеспечение — это совокупность программ для решения конкретных задач пользователем.

Пакеты прикладных программ (ППП) – это более развитая часть ПО с постоянно расширяющимся кругом решаемых ими задач. Структура и принцип построения ППП зависит от класса ПК и ОС, с которой он будет работать.

Закрепление первого вопроса:

- Что такое программное обеспечение?

- На какие два вида делится ПО?

- Назовите критериям выбор программного обеспечения.

- Какие программы относятся к общему ПО?

- Какие программы относятся к специальному ПО?

- Какие программы относятся к ППП?

2 Операционная система в структуре программного обеспечения.

Центральное место в структуре ПО занимает ОС.

Операционная система — это система программ, предназначенных для обеспечения определенного уровня эффективности цифровой вычислительной системы за счет автоматизированного управления её работой и представляемого пользователя набором услуг.

Компоненты ОС обеспечивают управление вычислениями и организуют такие функции, как планирование и распределение ресурсов, а так же управление данными.

Объем ОС и число составляющих её программ определяется типом, используемым ЭВМ и сложностью режимов работы ЛВС и ЭВМ.

Закрепление второго вопроса:

- Что занимает центральное место в структуре ПО?

- Что такое операционная система?

- Что обеспечивают компоненты ОС?

Тема: Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Текстовый редактор Microsoft Word.

План:

1 Возможности и основные элементы экрана текстового процессора.

2 Создание, редактирование и сохранение документов Word.

3 Форматирование абзацев и текста.

Изучение нового материала

1 Возможности и основные элементы экрана текстового процессора.

Текстовый редактор Word позволяет включать в документ таблицы, графические изображения, звуковое сопровождение, фрагменты видеофильмов, обеспечивает оформление оглавления и предметного указателя, проверку правописания.

Текстовый редактор Word служит для создания, редактирования и форматирования документов.

Для запуска и создания документов Word выполните следующие действия:

- меню Пуск ®Все программы® Microsoft Office®Microsoft Word;

- Пуск®Открыть (Создать) документ Microsoft Office (если они были уже созданы);

- на рабочем столе панель Microsoft Office®Word или ярлык Microsoft Word.

- контекстное меню®Создать®Документ Microsoft Word

Элементы окна текстового редактора Word.

1 Строка заголовка: значок Word, название приложения и документа, а правом углу три функциональные кнопки.

2 Горизонтальное меню служит для управления, и содержит команды по функциональной принадлежности.

3 Следующие две строки – это панели: Стандартная и Форматирование. Щелкнув правой клавишей мыши по любой панели, можно вызывать меню «панель инструментов» для их добавления или удаления.

4 Горизонтальная и вертикальная линейки. Горизонтальная линейка предназначена для изменения размеров отступов, полей, позиций табуляции и ширины колонок. Вертикальная линейка – для изменения размеров верхнего и нижнего полей страницы, а также высоты строк в таблице.

Рисунок 13 - Элементы окна текстового редактора Word

5 Полосы прокрутки — это затененные полосы вдоль правой и нижней сторон окна документа.

6 Строка состояния в нижней части окна документа

2 Создание, редактирование и сохранение документов Word.

Для создания (открытия) документа:

- Пуск ®Создать (открыть)

- панели инструментов Стандартная ®Создать (открыть);

- Файл®Создать (открыть).

Для сохранения документа можно несколькими способами.

1 Файл®Сохранить (Сохранить как).

2 панель Стандартная ®кнопка сохранить

3 при выходе из редактора будет предложено сохранение.

Редактирование документов - весь комплекс операций по внутренней (смысловой) и внешней (оформительской) работе над текстом (Параметры страницы, меню Вставка, меню Таблица и т.д.)

3 Форматирование абзацев и текста.

Форматирование документа – это изменение его внешнего вида на уровне символов, абзацев, страниц, разделов и самого документа.

Формат®Абзац

Вкладка 1 Отступы и интервалы.

- Выравнивание: по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине;

- Отступы: слева и справа, первой строки;

- Интервал: сверху, снизу, междустрочный

Вкладка 2 Положение на странице.

Формат®Шрифт

Вкладка 1 Шрифт: название, начертание, размер, цвет, подчеркивание шрифта, также его видоизменение.

Вкладка 2 Интервал: масштаб, интервал и смещение текста

Вкладка 3 Анимация

Тема: Электронные таблицы

Цель: знакомство с табличным редактором Microsoft Excel.

План:

1 Внешний вид окна. Ввод данных в таблицу.

2 Структура электронных таблиц

3 Типы и формат данных. Редактирование и копирование информации.

4 Наглядное оформление таблицы. Расчеты с использованием формул и стандартных функций.

Изучение нового материала

1 Внешний вид окна Excel. Ввод данных в таблицу.

Создание рабочей книги Excel аналогично созданию документов Word.

Содержание окна Excel:

1 Строка заголовка

2 Строка меню

3 Панели инструментов

4 Указатель адреса активной ячейки

5 Строка формул

6 Обозначение столбцов и строк

7 Кнопки прокрутки ярлычков

8 Ярлычки листов

9 Индикаторы

Ввод данных в Excel выполняется с использованием строки формул

2 Структура электронных таблиц: ячейка, строка, столбец. Адреса ячеек.

Рабочие листы Excel состоят из столбцов (буквы латинского алфавита - А, В, С, их 256) и строк (арабские цифры - 1,2,3, их 65536).

Место пересечения столбцов и строк называется ячейкой, которая имеет свой уникальный адрес (А24).

Если вычисления содержат данные из нескольких листов, тогда адрес ячейки еще указывает и лист (Лист1!А24).

С блоками ячеек можно выполнять все те же действия что и с объектами (перемещать, копировать, вставлять, задавать формулы, диаграммы и графики), тогда их называют диапазон (А1:А24).

3 Типы и формат данных: числа, формулы, текст. Редактирование, копирование информации.

В ячейке могут быть помещены данные различных типов: текст, число, дата, формула. Для изменения и редактирования данных в ячейках, необходимо задать формат ячейки. Здесь можно выбрать числовые форматы, выравнивание, шрифт, границу и заливку ячеек.

Процесс редактирования и копирования информации в ячейках аналогичен тем же процессам в Word.

Функция - это запрограммированная формула, позволяющая производить часто встречающиеся вычисления или преобразования информации. Например, СУММ(А1:А24).

В электронных таблицах различают абсолютные и относительные адреса ячеек.

Относительный адрес указывает на относительное положение ячейки, на которую делается ссылка в записанной формуле

Абсолютный адрес позволяет сделать ссылку на ячейку, указав ее местоположение на рабочем столе, независимо от того, где записывается формула (F4 - $).

4 Наглядное оформление таблицы. Расчеты с использованием формул и стандартных функций. Выполнение практического задания

Тема Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.

Цель: научиться создавать базы данных с помощью СУБД MS Access

Входной контроль?

Кто помнит, какую тему мы изучали?

Какие вопросы мы уже изучили?

Вопросы:

1. Для чего служит MS Excel?

2. Назовите способы создания книги MS Excel.

3. Для чего предназначено горизонтальное меню?

4. Как представлены данные в MS Excel?

План:

1 Представление об организации баз данных

2 Способы создания таблиц в СУБД MS Access

3 Установление связей между таблицами.

Проблемное задание

Итак, сегодня Вы показали знания особенностей работы в среде MS Excel, но прежде чем перейти к теме сегодняшнего занятия ответьте на следующие вопросы: Можно ли пользоваться MS Excel для создания баз данных? Давайте предположим ситуацию: в MS Excel необходимо создать список с вашими фамилиями и датами рождения, затем с вашими ФИО и школами, в которых вы учились, затем с вашими ФИО и оценками за месяц и т.д. Все эти таблицы находятся на разных листах, а список нужно создать единый. Каков будет основной недостаток подобной работы с БД? Подумайте и сформулируйте предположение.

На рынке информационных технологий наибольшее распространение получил пакет СУБД - Access фирмы Microsoft. Эта программа не только позволяет создавать БД для разнообразных предметных областей. Знания и умения, которые вы получите в ходе сегодняшнего занятия, понадобятся Вам при решении проблемного задания, при изучении дисциплин ОП 05 Информационные технологии; ОП 12 - Базы данных, а также в будущей профессиональной деятельности.

Преподаватель озвучивает тему занятия.

Какова цель нашего занятия на Ваш взгляд?

Критерии оценки:

5 – создание всех таблиц и связей между ними, правильные ответы на контрольные вопросы;

4 – создание всех таблиц и связей между ними;

3 – создание всех таблиц;

2 – не выполнение работы.

Изучение нового материала

1 Представление об организации баз данных

Скажите, что Вам известно о базах данных?

Что такое системы управления базами данных?

Преподаватель обобщает ответы студентов.

База данных (БД) - это совокупность данных, которые обладают свойствами структурированности и взаимосвязанности, а также независимости от прикладных программ. В БД хранится информация об объектах.

Главное преимущество автоматизированного ведения БД – быстрый поиск необходимых сведений и представление их в удобной форме. Это осуществляют прикладные программы – системы управления базами данных (СУБД).

Системы управления базами данных (СУБД) – это прикладные программы работы с БД, т.е. добавление, редактирования и удаления записей, а также их поиска по соответствующим запросам.

Большинство СУБД поддерживает базы данных реляционного типа, в которых данные хранятся в таблицах. Каждая таблица должна описывать один объект, описывать его полностью и не содержать повторяющихся записей. Таблицы связываются по ключевым полям.

Знакомство со средой MS Access.

Назовите способы создания приложения MS Access.

В чем окно программы MS Access похоже на окно MS Excel?

Создайте в папке с Вашей фамилией приложение MS Access и назовите его "Библиотека"

Основные режимы MS Access – проектировочный (конструктор) и режим эксплуатационный (кнопка открыть).

Кнопки групп объектов Access:

1 таблицы – основные объекты БД, служат для хранения данных;

2 запросы – служат для поиска данных по заданным условиям;

3 формы – позволяют получать данные в необходимом виде (также для поиска данных);

4 отчеты – с их помощью данные выдаются на печать в удобном и наглядном виде;

5 страницы – используются для связи с веб-страницами;

6 макросы – это макрокоманды (сгруппированные несколько команд и обозначенные комбинацией клавиш);

7 модули – это программы, написанные языком Visual Basic.

Контрольные вопросы:

1 Что такое база данных?

2 Как называются базы данных представленные в виде таблицы?

3 Что такое СУБД?

4 Перечислите объекты создания MS Access.

5 Назовите режимы работы с объектами MS Access.

6 Что такое таблицы?

2 Способы создания таблиц в СУБД MS Access

Существуют три способа создания таблиц:

- С помощью конструктора→Задание имен полей, типа данных и их свойств→Ключевое поле→Сохранить.

- С помощью мастера → Деловые или личные образцы таблиц → Выбор образца таблицы → Образцы полей → Переименование полей новой таблицы → Имя таблицы → Установление связей → Вход в таблицу (конструктор или ввод данных.)

- Путем ввода данных → Вместо названий «Поле» вводят нужные названия полей и сохраняют таблицу.

Контрольные вопросы

3 Установление связей между таблицами.

Меню Сервис→Схема данных→Добавление таблицы→Установление связей

Домашнее задание

Подготовить информацию:

- о способах создания таблиц;

- об установлении связей между таблицами.

Тема Представления о программных средствах компьютерной графики.

План

1 Интерфейс и его элементы

2 Слои

Изучение нового материала

1 Интерфейс и его элементы

Интерфейс пользователя – это окно программы, он представляет все, что необходимо для работы: инструменты, палитры, диалоговые окна.

Структура окна:

- Строка заголовка

- Главное командное меню, которое предлагает группы команд, как совокупность функционально близких действий. Если в строке названия команды, представлена треугольная стрелка, это значит, что есть вложенное меню (подменю).

- Панель опций используется для выбора значений параметров каждого инструмента. Набор параметров, выводимых на панель, меняется в зависимости от того, какой именно инструмент выбран.

- Палитра инструментов содержит все инструменты, с помощью которых можно создавать, выделять, редактировать и перемещать графические объекты. Некоторые инструменты объединены в группы по функциональности.

- Дополнительные палитры редактирования расположены справа.

- Строка состояния для служебной информации.

2 Слои

На палитре Слои расположен список слоев, начиная с самого верхнего и заканчивая самым нижним. Слой, выделенный в данный момент на палитре мышью (активный), - единственный, который можно редактировать.

Создание слоя: меню Слои→Новый слой→Имя.

Операции над слоями:

- Скрытие - на палитре Слои щелкните по значку в виде глаза. Если хотите его отобразить обратно, то еще раз щелкните по глазу.

- Перевернуть слой – меню Правка → Трансформировать → Перевернуть по горизонтали (вертикали).

- Удаление слоя – контекстное меню (правой кнопкой мыши) → Удалить.

- Трансформировать - меню Правка → Трансформировать → команды Масштаб, Поворот, Скос, Искажение, Перспектива.

- Слияние и объединение слоев – меню Слои→Плоское изображение → Слить с нижним, Слить видимые.

Тема Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.

План

1 Технические ресурсы сети Интернет

2 Программные ресурсы сети Интернет

3 Адресация в сети Интернет

Изучение нового материала

1 Технические ресурсы сети Интернет

Глобальная сеть Интернет – это сложная аппаратно-программная система, основными составляющими которой являются узлы коммутации и каналы связи.

К узлам коммутации подключаются ПК пользователей подобно тому, как с телефонными станциями соединяются телефоны абонентов. Причем в роли абонента компьютерной сети может выступать как отдельный человек через свой ПК, так и целая организация через свою локальную сеть.

Провайдер (от англ. Provider – поставщик, снабженец) - организация-поставщик информационных услуг для абонентов через компьютерную сеть.

Хост-компьютер (англ. host – хозяин) – это мощный компьютер, находящийся в распоряжении провайдера и в состоянии постоянного подключения к сети.

Каналы связи:

- Телефонные линии

- Электрическая кабельная связь

- Оптоволоконная кабельная связь

- Радиосвязь (спутники связи, радиорелейные линии).

Различные каналы связи различаются тремя основными свойствами: пропускной способностью, помехоустойчивостью, стоимостью. По параметру стоимости самые дорогие – оптоволоконные линии, самые дешевые – телефонные. Но с уменьшением цены снижается и качество работы линии: уменьшается пропускная способность, сильнее влияют помехи. Практически не подвержены помехам оптоволоконные линии.

Пропускная способность – это максимальная скорость передачи информации по каналу (Кбит/с, Мбит/с).

Повторение 1-го вопроса:

1 Что такое глобальная сеть Интернет?

2 Назовите основные составляющие сети.

3 Что такое провайдер? Хост-компьютер?

4 Чем отличается хост-компьютер от ПК пользователей сети?

5 Какие каналы связи существуют в сети?

6 Какие характеристики определяют канал связи?

7 Что такое пропускная способность?

2 Программные ресурсы сети Интернет

Основой ПО является ОС:

- на хост-компьютерах - ОС UNIX;

- на ПК пользователей - разные ОС: Windows и другие.

ПО хост-компьютеров делится на:

- Базовое (системное) ПО - обеспечивает поддержку работы сети по протоколу TCP/IP – базовому протоколу Интернета, то есть решает проблемы рассылки и приема информации.

- Прикладное ПО занимается обслуживанием разнообразных служб Интернета.

Во время работы пользователя со службой Интернета между его клиент-программой и соответствующей сервер-программой устанавливается связь. Такой способ работы сети называется «клиент – сервер».

Повторение 2-го вопроса:

1 Какое программное обеспечение необходимо для хост-компьютера?

2 Каково назначение базового ПО? Прикладного ПО?

3 Как проявляется технология «клиент-сервер» в организации работы сети?

3 Адресация в сети Интернет

Каждый хост-компьютер имеет свой постоянный адрес, который отличает его от всех других компьютеров в Интернете; он называется IP-адресом. IP-адрес состоит из четырех десятичных чисел в диапазоне от 0 до 255, которые записываются через точку. Пример: 195.34.32.11

Такие же IP-адреса получают и компьютеры пользователей сети.

Доменная система имен – DNS-адрес построен по иерархическому принципу: первый справа домен – верхнего уровня (географические или административные), следующий за ним – домен второго уровня и так далее. (пример, dialup.mtu.ru). Например, российской зоне Интернета принадлежит географический домен ru, uk – домен Англии, ca – домен Канады, de – домен Германии. Административные домены чаще всего относятся в американской зоне Интернета: gov – правительственная сеть США, mil – военная сеть, edu – образовательная сеть, com – коммерческая сеть.

Повторение 2-го вопроса:

1 Что такое IP-адрес и из каких частей он состоит?

2 Что такое DNS-адрес и как он обозначается?

3 Какова структура доменного адреса?

4 Приведите примеры географических и административных доменов верхнего уровня.

Методы создания и сопровождения сайта

Цель: изучить методы создания и сопровождения сайта

Входной контроль:

План:

1 Средства создания Web-страниц

2 Проектирование Web-сайта

3 Размещение Web-сайта на сервере

Изучение нового материала

1 Средства создания Web-страниц

Для создания Web-страниц необходимо:

- создать текстовый файл (блокнот или Word), содержащий описание страницы на языке HTML — (HiperText MarkUp Language — язык разметки гипертекста). Это наиболее сложный способ Web-дизайна.

- использовать HTML-редакторы - целый ряд инструментальных средств высокого уровня, входящих в состав популярных браузеров (FrontPage Express; Netscape Composer, и т.д.). Наиболее простой способ, т.к. не нужно знать HTML;

- использовать мощные системы разработки сайтов - CMS (Joomla, Drupal, Modx, WordPress, Microsoft FrontPage, Macromedia Dreamweawer). Быстрая разработка сайтов по стандартным шаблонам, без знания HTML.

2 Проектирование Web-сайта

Вначале желательно спроектировать всю систему будущего сайта, т. е. нарисовать схему, в которой отразить структуру связанных Web-страниц.

Главная страница является лишь корнем дерева, которое образует взаимосвязанные страницы сайта. Сайт будет сформирован из файла главной страницы (например, family.htm) и файлов с другими страницами (father.htm, mother.htm, son.htm, timka.htm), связанными с главной страницей с помощью гиперссылок. Однако он может быть связан с другими сайтами гиперссылок WWW.

3 Размещение Web-сайта на сервере

После того как сайт разработан, т. е. созданы все файлы, его нужно опубликовать в WWW, то есть разместить его на Web-cepвepe.

Эта процедура выполняется по согласованию с провайдером Интернет-услуг, от которого пользователь должен получить следующие сведения:

- URL-адрес сервера, на котором будет размещен сайт;

- имя пользователя и пароль для доступа к серверу (обычно они те же, что и для подключения к Интернету);

- имя каталога сервера для размещения вашего сайта.

Обычно провайдер инструктирует пользователей о том, как можно осуществить публикацию. Для этих целей можно использовать средства браузера, FTP-клиенты, а также специальные программные средства для публикации Web-страниц.

Тема: Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности

План:

1 Электронная почта и ее функционирование

2 Чат, служба телеконференций

3 Видеоконференция и Интернет-телефония

Изучение нового материала

1 Электронная почта и ее функционирование

Электронная почта (e-mail) — наиболее распространенный сервис Интернета, так как она является исторически первой информационной услугой компьютерных сетей и не требует обязательного наличия высокоскоростных и качественных линий связи.

Преимущества электронной почты

- Скорость пересылки сообщений. Если письмо по обычной почте может идти до адресата дни и недели, то письмо, посланное по электронной почте, сокращает время передачи до нескольких десятков секунд или, в худшем случае, до нескольких часов.

- Электронное письмо может содержать не только текстовое сообщение, но и вложенные файлы (программы, графику, звук и пр.).

- Позволяет: посылать сообщение сразу нескольким абонентам; пересылать письма на другие адреса; включить автоответчик; создать правила для выполнения определенных действий с однотипными сообщениями (например, удалять рекламные сообщения, приходящие от определенных адресов) и так далее.

Адрес электронной почты

Адрес электронной почты записывается только латинскими буквами и по определенной форме, он состоит из двух частей, разделенных символом @: user_name@server_name.

user_name — имя пользователя имеет произвольный характер и задается самим пользователем при регистрации почтового ящика.

server_name — имя сервера является доменным именем почтового сервера, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик.

Функционирование электронной почты

Процесс передачи сообщения начинается с подключения к Интернету и доставки сообщения в свой почтовый ящик на удаленном почтовом сервере. Почтовый сервер сразу же отправит это сообщение через систему почтовых серверов Интернета на почтовый сервер получателя в его почтовый ящик. Адресат для получения письма должен соединиться с Интернетом и доставить почту из своего почтового ящика на удаленном почтовом сервере на свой локальный компьютер.

2 Чат, служба телеконференций

Форумы прямого общения – IRC (Internet Relay Chat) – в буквальном переводе – «болтовня» в режиме реального времени (chat-конференции). Общение между участниками происходит в режиме on-line в письменной форме. Так же как в телеконференции, участники chat-конференции делятся по тематическим группам.

На компьютере-сервере работает chat-сервер, на ПК пользователя – chat-клиент. Существует множество различных программ-клиентов, которые распространяются бесплатно через Интернет.

Служба телеконференций

В Интернете существуют десятки тысяч конференций или групп новостей (news), каждая из которых посвящена обсуждению какой-либо проблемы. Каждой конференции выделяется свой почтовый ящик на серверах Интернета, которые поддерживают работу этой телеконференции.

Пользователи могут посылать свои сообщения на любой из этих серверов. Сервера периодически синхронизируются, то есть обмениваются содержимым почтовых ящиков телеконференций, поэтому материалы конференций в полном объеме доступны пользователю на любом таком сервере.

3 Видеоконференция и Интернет-телефония

Видеоконференцсвязь (сокращенное название ВКС) — это телекоммуникационная технология интерактивного взаимодействия двух и более удаленных абонентов, при которой между ними возможен обмен аудио- и видеоинформацией в реальном масштабе времени с учетом передачи управляющих данных.

Интернет-телефония

Интернет-телефония – голосовое общение через Сеть в режиме on-line, это частный случай IP-телефонии, когда в качестве линий передачи телефонного трафика используются каналы сети Интернета.

Интернет-телефония дает возможность использовать телефонную связь компьютер – компьютер, компьютер – телефон и телефон – компьютер. Все большее распространение получают IP-телефоны, которые подсоединяются к Интернету и не требуют компьютера для использования Интернет-телефонии.

Скачать материал

Скачать материал "Лекция по дисциплине "Информатика""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 262 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Лекция по информатике на тему "Линейные алгоритмы"

06.05.2020
3515
44

rar

Лекция по информатике на тему "Алгоритмы и способы их описания" (1 курс)

Рейтинг: 5 из 5

06.05.2020
2234
203

docx

Тест по информатике по теме "Электронная таблица" (8 класс)

Учебник: «Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
Тема: § 21. Правила заполнения таблицы

06.05.2020
989
17

«Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

pptx

Презентация. Проведение математических вычислений в облачных сервисах

Учебник: «Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.
Тема: 3.1. Методика математического моделирования на компьютере

05.05.2020
265
7

«Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.

docx

Реферат. Проведение математических вычислений в облачных сервисах

Учебник: «Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.
Тема: 3.1. Методика математического моделирования на компьютере

05.05.2020
285
3

rar

Урок обобщения по теме "Моделирования" 8 класс

Учебник: «Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
Тема: Глава 2. Информационное моделирование

05.05.2020
1512
14

docx

СТАТЬЯ "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ "

Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

05.05.2020
193
0

«Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

pptx

Презентация по Информатике на теме "Обозначение клавиш на клавиатуре"

Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Тема: § 16. Операции, функции, выражения

05.05.2020
945
36

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 06.05.2020 1802
- DOCX 3.8 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ивашина Анастасия Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ивашина Анастасия Евгеньевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8441
- Всего материалов: 5