|
Этап урока
|
Цель урока
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
|
Организационный этап
|
Создание положительной атмосферы на занятии
|
Здравствуйте, ребята! Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок. Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
Отметка отсутствующих,
проверка
готовности учащихся к уроку
|
Проверяют готовность к уроку, дежурные сообщают об
отсутствующих.
|
|
Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся
|
Систематизировать имеющиеся знания у обучающихся
|
Девочки, давайте вспомним какие текстильные волокна
вы знаете?
Из чего делают ткань?
Какие простейшие переплетения вы знаете?
Мы с вами уже изучили тему хлопчатобумажные ткани,
давайте вспомним этапы производства х/б тканей
|
Отвечают: текстильные волокна делятся на две группы
натуральные и химические.
Отвечают: ткань получается в результате переплетения
нитей на ткацких станках.
Показывают на плакате полотняное, сатиновое, саржевое
переплетение.
Работают по карточкам в парах, определяют
последовательность производства х/б ткани
|
|
Постановка цели и задач урока, мотивация учебной
деятельности учащихся
|
Создание мотивационной базы для активной творческой
работы детей
|
Мы вспоминали процесс производства пряжи и сведения о
волокнах неслучайно. Изучив самые распространенные ткани полотняного
переплетения – хлопчатобумажные ткани, мы переходим к следующей группе тканей
из натуральных волокон растительного происхождения. Тема нашего урока –
льняные ткани. Открываем тетради, записываем число и тему урока. Мы
познакомимся с растением – лён, свойствами льняного волокна, этапами
производства льняных тканей.
|
Воспринимают тему и формируют задачи совместно с
учителем.
|
|
Объяснение нового материала
|
Обеспечение восприятия, осмысления, первичного
запоминания материала урока
|
Лен - это растение
используется для изготовления ткани и др.полезных веществ. Лён обыкновенный, или прядильный однолетняя голая или почти голая (без волосков) трава; стебель высотой от 30 до 100 см.
Одежда изо льна характеризуется большой прочностью и стойкостью, хорошо
впитывает влагу, даёт ощущение прохлады в жару. (слайд) Технологии
выращивания и обработки льна с течением времени практически не изменялись
(слайд). Сначала лён собирают и
получают льняную солому (слайд). Это выполняют с помощью машин. Затем его
вымачивают, далее осуществляется первичная обработка: сушка, мятье, трепание
(слайд). После чего следует прядильное производство: чесание, формирование
ленты, а из ленты – ровницы (тонкой подкрученной ленты) (слайд). Следующий этап это изготовление ткани на ткацком
станке (слайд). Затем следует отделочное производство: отбеливание и окраска.
Работа по учебнику (стр.20)
Работа со словарём (лён, льняная солома, льняное волокно,
чистольняные ткани, полульняные ткани)
|
Воспринимают рассказ учителя, восстанавливают
последовательность получения ткани по слайдам.
Читают по цепочке, обсуждают прочитанное.
Записывают слова в словарь, запоминают их значение.
|
|
Физминутка
|
Изменение деятельности детей, чтобы этим ослабить
наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка на продолжение
занятий.
|
На физминутке мы вспомним основные линии фигуры
человека (слайд, фоновая музыка). Упражнение № 1. «Линия шеи».
Исходное положение — стоя в проходе около
парты так, чтобы не мешать друг другу.
1.Сцепить пальцы, положить их сзади на шею,
голову слегка наклонить вперед — отвести голову назад с небольшими
покачивающими движениями, преодолевая сопротивление рук.
Упражнение
№ 2. «Линия груди».
Исходное положение — стоя в проходе около
парты так, чтобы не мешать друг другу.
1.Поднять руки перед собой на уровне груди.
2.Развести руки в разные стороны, чтобы
сократились мышцы спины и лопатки соприкоснулись.
3.Возвратить руки в исходное положение на
уровне линии груди.
4.Опустить руки вниз.
Повторить 3-4 раза.
Упражнение
№ 3. «Линия талии».
Исходное положение — стоя в проходе около
парты так, чтобы не мешать друг другу, руки на поясе (талии).
1.Максимальный прогиб туловища назад.
2.Наклон туловища вперёд.
Повторить 3 – 4 раза.
Упражнение
№ 4. «Линия бёдер».
Исходное положение — стоя в проходе около
парты так, чтобы не мешать друг другу, руки на бёдрах.
1.Поворот туловища вправо раскачивающими
движениями.
2.Поворот туловища влево.
Повторить 3 – 4 раза.
|
Называют линии фигуры человека, выполняют упражнения
совместно с учителем.
|
|
Практическая часть
|
Развитие самостоятельности и творческих способностей
в процессе принятия решений и выполнения практических задач.
|
Работа по карточкам «Этапы производства льняных
тканей».
Повторение техники безопасности при работе с
ножницами. Работа с коллекцией «Льняные ткани»
|
Определяют последовательность производства льняных
тканей самостоятельно.
Оформляют в альбоме лист «Льняные ткани».
|
|
Рефлексия
|
Дети самостоятельно оценивают свое состояние, свои
эмоции, результаты своей деятельности.
|
На доске расположены фразы Я сегодня
узнала….
Было трудно…
Было интересно…
Я научилась…
Я смогла…
Меня удивило…
|
Девочки выбирают незаконченную фразу и
заканчивают предложение.
|
|
Подведение итогов урока
|
Повторение и закрепление изученного, подведение итога
урока.
|
Для чего выращивают лён? Какие свойства имеет льняное
волокно? В чём состоит отделка льняных тканей? Какие виды льняных тканей
выпускает промышленность? На следующем уроке мы с вами подробнее изучим
свойства льняных тканей. Спасибо за урок! Оценивание. Домашнее задание
стр.19-20 повторить изучаемый материал. Дежурные убирают рабочие места.
|
Отвечают на вопросы, дежурные убирают рабочие места.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.