Лэпбук " Расскажи мне сказку"

Лэпбук «Расскажи мне сказку» - дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста.

Выполнили воспитатели:    Гусева Гульнара Завдатовна

                                               Латипова Ильгиза Ринадовна

Аннотация:

Дидактическое пособие Лэпбук «Расскажи мне сказку» представляет собой картонную папку-передвижку формата А3. На страницах папки имеются различные кармашки, в которых собрана информация по теме.

Пояснительная записка:

Дидактическое пособие Лэпбук «Расскажи мне сказку» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

Цель:

Развитие познавательных способностей детей посредством развивающих заданий и игр, закрепление и обобщение знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

1. Развивать мышление, речь, воображение, память, наблюдательность.

2. Развивать интерес к художественной литературе.

3. Обогащать словарный запас детей.

4. Развивать желание выполнять совместные игровые задания.

Содержание:

Загадки, дидактические игры: «Собери картинку», «Назови сказку по главному герою»,  « Логическая цепочка», «Найди ошибку» ,  оригами, настольный театр.

«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа» (Алексей Николаевич Толстой). Все сказки возникли очень давно (более тысячи лет назад) - это настолько давно, что теперь никто даже не может узнать когда именно. Долгие века народные сказки играли в жизни человека такую же роль, как в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, интернет и другие распространенные источники информации. Сказки - это настоящая бытовая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.

1. Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания.

Если правильно соберешь разрезную картинку, то встретишься со сказочным героем.

2. Загадки

Данный раздел представляет блокнотик, на страницах которого написаны загадки и нарисованы отгадки. Взрослый (а потом и ребенок) загадывает загадку, если отгадали правильно страница переворачивается и на обратной стороне показывается отгадка.

Цель: Развитие сообразительности, логического мышления.

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой логическую задачу. Отгадать загадку – значит найти решение задачи, ответить на вопрос, т. е. совершить довольно сложную мыслительную операцию. Предмет, о котором идет речь в загадке, скрыт, зашифрован, и способы расшифровки различны. От способа шифровки зависит тип логической задачи, ее сложность, а следовательно, и характер умственной операции, которую предстоит совершить отгадывающему.

3. Логическая цепочка « Найди пару»

Цель:  научить детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление ,закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки.
Дети составляют картину из частей. Умение составлять правильные логические цепочки позволяет научить детей умение выделять основных героев  в различных сюжетах сказок.

4. Оригами

Цель: учить изготавливать модели из бумаги с применением приемов оригами и действовать с ними,  развивать мелкую моторику; совершенствовать точность мелких движений руки; развивать интонационную выразительность речи при игре-драматизации; развивать логическое мышление, фантазию.

5. Мнемотаблицы « Расскажи мне сказку»

 Цель: побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для  творческого самовыражения, закрепление знания сказок, расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти.

Дети выбирают  мнемотаблицу и используя как опору ( картинки  идут по порядку) и рассказывают содержание сказки. Можно усложнить:  разрезать таблицу на составные части  с начало собрать картинку какое действие идет за каким, а потом рассказать, опираясь на собранную подсказку.

6. Дидактическая игра «Назови сказку по главному герою» 

Цель: развитие быстроты реакции, активности, самостоятельности мышления, учить называть сказку по персонажу.

Предлагаются изображения героев сказки, дети называют в каких сказках они встречаются. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др.

7. Дидактическая игра « Найди ошибку»

Цель: развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке.
Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.

8. Настольный театр

Цель:  развитие творческого мировосприятия жизни, художественной зоркости, развития воображения, эмоциональной сферы, игровых умений.

Основными задачами театра- приобщение детей к миру игры и театра, развитие потребности в активном самовыражении, в творчестве. Основными принципами работы являются принцип интеграции детской художественной деятельности (музыкальной, изобразительной, речевой, игровой, принцип связи игры и искусства с жизнью) принцип сотворчества взрослых и детей. Основными методами работы являются метод драматизации, позволяющий решать воспитательные задачи через воплощение в художественный образ.

         

         

                    

Краткое описание документа:

Лэпбук «Расскажи мне сказку» представляет собой картонную папку-передвижку формата А3. На страницах папки имеются различные кармашки, в которых собрана информация по теме.

Пояснительная записка:

Дидактическое пособие Лэпбук «Расскажи мне сказку» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.