Лермонтов М.Ю. «Бородино». История создания стихотворения. Разработка урока. Материалы к уроку

М.Ю. Лермонтов «Бородино». История создания стихотворения.   

УУД

Предметные

Учащиеся научатся

- Владеть литературоведческими  терминами  «эпитет», «сравнение»,  «прототип».

Учащиеся получат возможность научиться

- Понимать   связь  литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них

вневременные,  непреходящие  нравственные  ценностей  и  их современного  звучания;  анализировать  литературное произведение:  определять  его  принадлежность  к  одному  из литературных родов и жанров.

Метапредметные

- Выработка умения проводить исследовательские параллели: история-литература.  Развитие умения выделять главное в прослушанном сообщении, навыков работы с иллюстрациями и таблицами, учебником.

 Личностные

- Воспитание интереса к отечественной истории и культуре.

Ход урока

Деятельность учителя				Деятельность ученика
Определение и запись темы. Проверка домашнего задания.
Объяснение нового материала.
Физминутка
Слово учителя
		рукопашный бой Ср. Изведал враг в тот день не мало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.. Земля тряслась — как наши груди; Смешались в кучу кони, люди; И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой... М.Ю. Лермонтов. Бородино. В. И. Даль, ещё в XIX веке в «Толковом  словаре живого великорусского языка»  объясняет народное понимание этого словосочетания:  «Рукопашь, рукопашка, рукопашье, рукопашный  бой, драка, схватка,ручной бой, холодным  оружием или дубинами и кулаками». Даль: БОГАТЫРЬ — муж., татар. человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь. Ожегов: Командир - начальник воинской части, подразделения, военного корабля, а также военизированной организации, стройотряда. К. полка. К. крейсера. К. воздушного корабля.  ПОЛКОВНИК  - 1. Офицерское звание или чин рангом выше подполковника и ниже генерал майора, а также лицо, имеющее это звание. 2. Вообще человек, к рый командует полком. БУЛАТ -  Старинная узорчатая азиатская сталь для клинков (ист.). || перен. Стальной клинок, меч (поэт. устар.). ЗАРЯД -  Снаряд огнестрельного оружия вместе с нужным для выстрела количеством пороха.  ШТЫК - Колющее оружие, насаживаемое на конец ствола ружья. Граненый штык. Клинковый штык. Примкнуть штыки. Атака в штыки. КВАРТИРА - Место расположения штаба (в 1 знач.) в боевой обстановке. МУНДИР- Военная или гражданская форменная одежда.
Итог урока. Рефлексия
Домашнее задание

КТО ПОСЛУЖИЛ ПРОТОТИПАМИ ГЕРОЕВ СТИХОТВОРЕНИЯ “БОРОДИНО”?

Ученые почти наверняка «вычислили» прототип «дяди» – старого солдата, от лица которого ведется повествование о Бородинской битве. Это унтер-офицер лейб-гвардии Литовского (затем Московского) пехотного полка Андреев. 

Познакомились они у одного художника. Андрееву нравился любознательный лейб-гусарский корнет, уважительно называвший его дядей, и он с явным удовольствием делится с поэтом своими воспоминаниями о «дне Бородина». А вспомнить ветерану, конечно же, было что. 

«Ребята, не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой...»

     Подобные слова произнес полковник Федор Федорович Монахтин, в день битвы исполнявший обязанности начальника штаба 6 пехотного корпуса русской армии, которого многие исследователи считают наиболее вероятным прототипом лермонтовского «слуги царю, отца солдатам».

Его отправляли самые горячие точки сражения, чтобы тот опытным взглядом мог оценить обстановку и принять надлежащие меры.

БАГРАТИОН, ПЕТР ИВАНОВИЧ (1765-1812), князь, российский полководец, герой Отечественной войны 1812. Родился в 1765 в Кизляре (Терская область) в грузинской аристократической семье, происходившей от царской династии Багратионов.

В Бородинском сражении П.И.Багратион руководил левым флангом, на который пришелся главный удар французов, и героически оборонял Семеновские флеши; возглавил контратаку 2-й гренадерской дивизии на Северную флешь, занятую французами, и был смертельно ранен.

В стратегическом плане ведения войны М. И. Кутузова генеральное сражение с Наполеоном было излишним, и было принято им под давлением обстоятельств («Кутузов знал, что отдать Москву без генеральной битвы не позволят и ему, несмотря на его русскую фамилию, как не позволили сделать это Барклаю. И он решил дать эту битву, ненужную, по его глубочайшему убеждению…

            По прибытии к армии Кутузов, входя в обстоятельства и убеждаясь в численном превосходстве противника и отсутствии обученных резервов у русских, продолжал выражать уверенность в защите Москвы и победе. Но при этом он ставил условием успеха наличие обученных резервов, которых в то время не было.

Таким образом спасение Москвы является подложной целью Кутузова в Бородинской битве, в действительности не имевшей места.

Целью Кутузова в сражении являлось сохранение армии, а единственным материальным результатом Бородинского сражения — успешное отражение атак французских войск вдвое меньшими силами русских войск при несущественных приобретениях французов на поле сражения — батареи Раевского и Багратионовых флешаей, — не являвшихся ключевыми для системы обороны русской армии.

Николай Николаевич Раевский — генерал от кавалерии, гордость русской армии и друг А. С. Пушкина.

Необыкновенный героизм проявил генерал Раевский в Бородинской битве. Батарея из 18 орудий стояла на Курганной высоте на правом фланге. Она была обнесена бруствером высотой более двух метров, окружена широким рвом глубиной в два метра. Оборонял высоту пехотный корпус генерала Раевского, и потому батарею назвали «батареей Раевского». 

На батарее Раевского было много героев.

П.И.Багратион принадлежал к полководцам суворовской школы. Как военачальника его отличали умение быстро ориентироваться в сложной боевой обстановке, смелость и неожиданность решений, настойчивость в их осуществлении.

В Бородинском сражении П.И.Багратион руководил левым флангом, на который пришелся главный удар французов, и героически оборонял Семеновские флеши; возглавил контратаку 2-й гренадерской дивизии на Северную флешь, занятую французами, и был смертельно ранен.