Литературная викторина для старших дошкольников «В гостях у сказки»

Литературная викторина для старших дошкольников «В гостях у сказки»

Цель: 
Обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в команде.

Предварительная работа: 
Чтение детям сказок, просмотр мультфильмов и беседы по содержанию, слушание аудиозаписи со сказками, выставка книг по теме, игры-драматизации по сказкам.

Подготовительный этап: 
Заранее формируются две команды детей подготовительных к школе групп. Дети делятся на две команды: «Лисичка-сестричка» и «Зайчик-побегайчик».

Ход викторины:

Звучит музыка песни “В гостях у сказки”, дети заходят в группу.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какие красивые, нарядные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки? Тогда я предлагаю вам провести литературную викторину « В гостях у сказки». Прошу команды занять свои места.  Для проведения викторины нам необходимо выбрать жюри, которые будут внимательно наблюдать за ходом нашей игры.

Первый конкурс «Загадочный».

Необходимо отгадать названия сказок.
(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде).

1.
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой. (Маша и Медведь)

2.
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи! (По-щучьему велению)

3.
Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

4.
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом
Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)

5.
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!.. (Снегурочка)

6. Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка)

Второй конкурс «Назови сказку»

Хочу проверить, хорошо ли вы знаете сказки. Посмотрите на экран, вам нужно назвать сказку, которая здесь изображена. (На экране картинки из сказок:  Мойдодыр, Чиполлино, Телефон, (Музыкант, Сказка о рыбаке и рыбке), Гадкий утенок, Буратино, (Купание медвежат, Кот в сапогах), Стойкий оловянный солдатик.

Молодцы, ребята!

Третий конкурс «Путаница».

Помогите нам, ребята, распутать названия сказок.
Слушайте внимательно.
«Суп из топора»,
«По-заячьему велению»,
«Зелёная шапочка»,
«Кот в туфлях»,
«Два поросёнка»,
«Лиса и цапля»,
«Волк и пятеро щенят»,
«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,
«Мальчик с ладошку;
«Сивка-Мурка».
Какие вы замечательные участники! Всё знаете!

Четвёртый конкурс «Живая сказка».

Каждой команде необходимо показать движениями, мимикой, жестами сказку без слов. Обе команды должны угадать название сказки соперников («Заячья избушка», «Репка»).

А пока команды готовятся к конкурсу, хотелось бы проверить наших гостей, как они знают сказки. Ну, что проверим?

Игра со зрителями.

«Добавь словечко к названию сказки»
- Гуси -…(Лебеди)
- Царевна -…(Лягушка)
- Аленький - …(Цветочек)
- Маша и ….(Медведь)
- Заюшкина …(Избушка)
- Крошечка -….(Хаврошечка)
- Сивка -…(Бурка)
- Мальчик …(С пальчик)
- Красная …(Шапочка)
- Спящая ….(Красавица)

Какие внимательные у нас гости, ни разу не ошиблись! Хвалю вас!

Физкультминутка для всех детей.

А сейчас, внимание! «Живая сказка» от наших команд.
(Каждая команда показывает сказку без слов).

Четвёртый конкурс «Живая сказка».

Каждой команде необходимо показать движениями, мимикой, жестами сказку без слов. Обе команды должны угадать название сказки соперников («Заячья избушка», «Репка»).

Пятый конкурс «Сказочный кроссворд».

Вам предстоит разгадать сказочного героя.

1. Он живет на крыше и очень любит прилетать в гости к своему другу Малышу. (Карлсон)

2. Мачеха допоздна заставляла её работать и не пускала на бал. (Золушка)

3. Как звали старушку в мультфильме про Крокодила Гену и Чебурашку, которая любила делать гадости? (Шапокляк)

4. Этот сказочный герой учился сочинять стихотворения и играть на музыкальных инструментах и даже на луну летал. (Незнайка)

5. Кто пришёл на помощь Деду тянуть репку после Внучки? (Жучка)

6. Как звали кота из мультфильма про Простоквашино? (Матроскин).

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Шестой конкурс «Угадай мелодию».

Сейчас вы услышите песенки героев сказок или мультфильмов. Вспомните названия этих сказок.
(Звучит аудио запись песен из сказок «Буратино», «Каникулы в Простоквашино», «Красная шапочка», «Бременские музыканты», «Три поросёнка», «Чебурашка и Крокодил Гена», «Вини-Пух и все-все-все», «Волк и семеро козлят»).

Задание 7. Аукцион. Какая команда назовет больше русских-народных и авторских сказок.

Шуточная реклама.

Ребята, а сейчас мы немного отвлечемся и проведем «шуточную рекламу». Послушайте и назовите, кто из литературных и сказочных героев мог бы дать такие объявления? Для этого давайте встанем в круг, а то мы немного засиделись, я буду по очереди кидать вам мяч, а вы отгадывать.

1)предлагаю новое корыто, избу, столовое дворянство в обмен на стиральную машину (Сказка о рыбаке и рыбке).

2)Несу золотые яйца. Дорого. (Курочка Ряба).

3) Нашедшему ключ из драгоценного металла, гарантирую вознаграждение. (Золотой ключик или приключение Буратино).

4)Отмою все! (Мойдодыр)

5)Доставка пирожков бабушке (Красная шапочка)

6)Вылечу любого животного, не больно. (Доктор Айболит).

7)Туристическая фирма организует путешествия по молочной речке с кисельными берегами (Гуси-лебеди).

8) Меняю избушку на курьих ножках в лесном массиве на квартиру со всеми удобствами (Бабя-Яга).

Задание 8. Черный ящик. Ведущий загадывает каждой команде по очереди про сказочный предмет лежащий в ящике, команды по очереди отгадывают.

1. в ящике лежит предмет, с помощью которого колдунья хотела отравить царевну (яблоко)

2. у кого злая царица все время спрашивала «Я ль на свете всех милее» (зеркало).

3. что расколола мышка своим хвостиком (яйцо).

4. чем хотела угостить печка девочку (пирожок).

5.где хранилась Кощеева смерть в сказке «Царевна-лягушка» (На конце иглы).

Девятый конкурс «Конкурс капитанов»

На иллюстрациях герои сказок «Теремок» и «Колобок», капитанам команд нужно собрать сказку и рассказать её.

Молодцы, капитаны!
Вот и подошла к концу наша викторина «В гостях у сказки». Хочу поблагодарить обе команды за активное участие в игре. Вы доказали нам, что вы самые настоящие знатоки сказок.
А сейчас слово предоставляется жюри.

Подведение итогов.
Награждение.

Открытое занятие по обучению грамоте в старшей группе

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся с вами в некоторое царство, в сказочное государство. Закройте глаза, я посчитаю до пяти – потом откройте. Вот мы с вами перенеслись в сказочное царство». (Показываю плакат, ребенок читает: «Звукария»). «Мы – в городе «Звукария». Ребята, как вы думаете, что мы можем услышать в этом городе? (звуки). А что мы можем увидеть? (буквы). Да, ребята, звуки мы – слышим, говорим, не видим ; буквы мы – видим, читаем, даже можем потрогать».

2. Воспитатель: «Ребята, первая улица в городе «Звукария», где нас ждут, называется «Улица «Звуков». Давайте вспомним, какие бывают звуки»? (гласные, согласные: твердые и мягкие).

Воспитатель выставляет картинку «Луна».

«Ребята, это слово потеряло свои звуки, давайте поможем их найти. Какое это слово? Сколько звуков в слове «Луна»? Давайте все вместе скажем это слово так, чтобы все хорошо услышали в нем первый звук. (Лллуна). Какой первый звук в слове?

Что мешает во рту, когда мы говорим звук «Л»? (Язычок, зубы) .

Значит, какой звук «Л»? (Согласный, твердый) .

Какой фишкой обозначаем звук «Л»? (синей) .

Скажите слово «Луна» так, чтобы все хорошо услышали в нем второй звук. (Луууна) .

Что мешает во рту, когда мы говорим звук «У»? (Ничего) .

Значит, какой это звук? (Гласный, потому что голос идет свободно) .

Какой фишкой обозначим звук «У»? (Красной) .

(Аналогично проводится работа с третьим и четвертым звуками) .

3. Воспитатель выставляет картину «Лиса».

«Ребята, это слово тоже потеряло свои звуки. Самостоятельно определите все звуки и выложите их на полоске фишками».

После того, как дети выполнили задание, один ребенок проводит анализ слова у доски.

«Ребята, чем отличается схема слова «луна» от схемы слова «лиса»? (В слове «луна» первый звук – твердый согласный, а в слове «лиса», первый звук – мягкий согласный) .

«Молодцы, ребята, все звуки нашли правильно».

Физминутка

4. Воспитатель: «Ребята, на улице «Звуков» живет художник, он нарисовал портреты девочки и мальчика, а написать как их зовут забыл, оставил картинки: имя девочки спрятано в первых звуках картинок, а имя мальчика – в последних звуках картинок». Дети определяют первые звуки слов: лук, арбуз, рыба, апельсин. Выкладывают буквы : ЛАРА. Определяют последние звуки слов: комар, ведро, дом, кошка. Выкладывают буквы: РОМА.

«Ребята, со всеми заданиями на улице «Звуков» вы справились, молодцы»!

5. Воспитатель: «Мы попали на улицу, где живут слоги и слова. Посмотрите, ребята, кто нас встречает? (слог). Давайте добавим к этому слогу другие слоги, так, чтобы получились слова.

МА-ма, МА-лина, МА- шина, МА-лыш, МА-газин, МА-трешка, МА-кушка, МА-зь, МА-ша и. т. п.

МИ-ша, МИ-нута, МИ-шень, МИ-р, МИ-кроб, МИ-рный, МИ-нерал, МИ-лая и. т. п.

КИ-но, КИ-нуть, КИ-нотеатр, КИ-лька, КИ-ра, КИ-лометр, КИ-пятить, КИ-т и. т. д.

РУ-башка, РУ-ка, РУ-ль, РУ-бить, РУ-кавица, РУ-левой, РУ-мяный, РУ-сый и. т. д.

«Молодцы, ребята, много интересных слов придумали»!


Физминутка:

6. Воспитатель: «Ребята, в городе «Звукария» есть улица «Слов и предложений». Давайте поиграем в игру «Добавь слово». Я назову первое слово, а вы правильно добавьте второе.

Красный – цветок, шарф, ковер, диван, мяч, помидор, жук, листок, цвет, карандаш и. т. д.

Красная – ленточка, машина, смородина, бумага, ягода, краска, вода, кофта, юбка и. т. д.

Красное – яблоко, ведро, солнце, полотенце, ухо, одеяло, украшение и. т. д.

Красные – ягоды, вишни, ботинки, лыжи, игрушки, санки, колготки, носки, краски и. т. д.

Молодцы, все слова добавили правильно».

7. Воспитатель: «Идем дальше, ребята. Встречает нас Кот. Что это у него? (Схема предложения). Сколько слов в предложении? (Три). Составьте по этой схеме предложения со словом «Кот».

(Дети составляют предложения).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть другую схему предложения, посчитать в ней количество слов (четыре) и составить предложения по схеме со словом «Кит».

Воспитатель: «Ребята, вы составили много интересных предложений со словом «Кот» и со словом «Кит», молодцы».

8. Воспитатель: «Наше путешествие в сказочной стране по городу «Звукария» закончилось».

Вопросы: «В каком сказочном городе мы были? Что мы там делали? Чему научились? »

9. Самооценка (дети выбирают и показывают смайлик) .