Литературное чтение К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками"

Тема урока: К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». «Чем должен жить человек?..»

Тип урока: урок открытия и  закрепления новых знаний и способов деятельности.

Задачи урока: 1. формирование у учащихся навыков правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

2.  расширение  кругозора учащихся, их представления об окружающем мире (узнают много интересного о людях, их труде, о природе и т. д.)

 3. формирование умения извлекать информацию из разных источников.

Цели        

Образовательные: совершенствование умения работать с текстом; развитие навыка чтения; развивать художественный вкус, любовь и интерес к чтению и к классической музыке. формирование творческого воображения через умение представлять картины:

работать над содержанием произведения, используя различные приемы критического мышления;

развивать речь учащихся, умение работать в мини- группах, парах.

 Воспитывать: нравственные качества, творческие  способности учащихся, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: формировать нравственно-этические ориентиры.

-Регулятивные УУД: планировать деятельность, принимать и выполнять поставленную учебную задачу;  развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.  

- Коммуникативные УУД: вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения,  аргументировать высказывания;  формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр»;

- Познавательные УУД: ориентироваться в тексте произведения; анализировать произведение с целью определения идеи.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь:   определять тему и цель урока, текста; работать с иллюстрациями; создавать небольшой устный текст на заданную   тему.

Личностные: знать и придерживаться нравственно-этических ориентиров.

Метапредметные

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Межпредметные связи

литературное чтение, музыка, русский язык, география

Ресурсы:

- Учебник «Литературное чтение»,4 класс, часть 2. Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, мини-группах

Оборудование: учебник, карточки с заданием трёх цветов, пункты плана, портреты Э.Грига, К. Паустовского, книги писателя,  музыка, компьютер, колонки, картины осеннего леса, выставка, посвященная Э.Григу, план рассказа

1.Организационный момент

А)  Много есть в году различных праздников:

Именины, день рождения, Новый год.

И у нас сегодня с вами праздник,

К нам пожаловали гости на урок!

Б) Мне хочется начать наш урок со стихотворения замечательной поэтессы Татьяны Кузовлёвой.

 Подумайте над вопросом, к чему призывает поэтесса?

Не жалейте сердца, не таите

Доброты и нежности своей,

Ни своих прозрений и открытий

Не держите в тайне от людей…

Торопитесь все отдать при жизни,

Чтоб, уйдя к небытию во власть,

Теплым ливнем, снегом ли пушистым

Снова к милой родине припасть. 

Д. Автор даёт совет всем людям как правильно пройти свой жизненный путь. Поэтесса призывает всех людей оставить свой след на земле.

2. Целеполагание (мотивация):

Кто, по вашему мнению, самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке? (ответы детей)

- У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. Ну, а пока это секрет.

Я надеюсь, что в конце урока вы откроете этот секрет.

Целеполагание.

- Продолжим урок не совсем обычно… Загляните в конец произведения… Прочитайте последние 4 слова. («…чем должен жить человек..»)

- Так звучит главный вопрос нашего урока: «Чем должен жить человек?..»

- Какой знак препинания стоит после этих слов?(Многоточие)

- Для чего автор поставил многоточие?( Что-то надо домыслить)

В литературе это называется риторическим вопросом. 

-Что это означает?

Риторический вопрос не требует ответа, но заставляет задуматься.

- Кто попробует сформулировать цель урока?

Цель урока

( Задуматься над тем, чем должен жить человек. Найти ответ автора на вопрос в тексте. Выразить свое мнение по поставленному вопросу).

- И поможет нам в этом К.Г. Паустовский, если мы будем вдумчивыми читателями и активными собеседниками.

3.Тема урока К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Работая над рассказом «Корзина с еловыми шишками», мы уже познакомились с одним замечательным человеком – К. Паустовским. В своих произведениях К. Паустовский раскрывается нам.  Мы ощущаем сердечного, душевного, щедрого и необыкновенно доброжелательного человека. Его рассказы наполнены удивительно тёплым, светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли.

Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать некоторые случаи их жизни. Сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством еще одного замечательного человека, мастером с большой буквы.

Кто же это?

Имя великого мастера вы узнаете из таблицы, когда расшифруете ее.

	1	2	3	4	5	6
5	а	б	в	г	д	Е
4	ж	З	и	й	к	Л
3	м	н	о	п	р	С
2	т	У	ф	Х	Ц	Ч
1	ш	Ц	ь	э	ю	Я

4,1;  5, 5;  3,5;  1,5;  5,3;  5, 5; 4, 5;  5,3;  3,4;  4, 5

 Первая цифра – по горизонтали, вторая- по вертикали.(Эдвард Григ)

Верно, ребята! Сегодня на уроке нам предстоит знакомство с жизнью и творчеством еще одного замечательного человека – норвежским композитором,пианистом Эдвардом Григом. Постараемся увидеть необыкновенное в обыкновенном.

.

4. Сообщения детей.

Выступления детей с показом презентации.

Звучит музыка Э.Грига. «Утро»(эмоциональный настрой) и слайд-шоу с видами Норвегии.

Биография Эдварда Грига. Послушаем ребят

1ученик. Родился Эдвард Григ в городе Бергене   15 июня 1843 года.  Впервые он сел за пианино в возрасте 4 лет. С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена.

2 ученик. Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач и посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.

Заканчиваешь:

1 ученик. Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. В его музыке оживают легенды и сказки,  картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.

2 ученик. День, 4 сентября 1907 г.,когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем. Ему было 64 года.

Писатель К. Паустовский и композитор Э. Григ великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. К.Паустовский считал, что дарить людям «сказку жизни» – способность открывать прекрасное и романтичное в самом обыденном – вот основная задача человека на земле.

5.Физминутка.

6. Работа по теме урока.

А) Соотнесите иллюстрации с названием части.

Теперь обратимся к произведению и вспомним, сколько в нем частей. Мы с вами озаглавили части на прошлом уроке. Сейчас от вас требуется соотнести иллюстрации с названием части. Звучит музыка (пьесы Грига)

Б)Анализ произведения.

1 часть. (Встреча Дагни и Грига в осеннем лесу)

Под музыку «Звуки леса»

- Рассказ начинается словами  «Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена» - так начинается повествование. Музыка звучит

- Что делал в лесу композитор? Зачем он приходил сюда не однажды?

        (Гулял, любовался природой, черпал вдохновение в увиденной красоте).  

- Как выглядел осенний лес? Что описывается в этом отрывке? (Воздух, шелест листьев, шум прибоя, мох, эхо, осенние листья.)

- Какие приёмы использует автор, чтобы так поэтично, так образно и ярко описать красоту осеннего леса?

 - Олицетворение: «эхо живет, ждет, швыряет», «…мох свешивается…, листья дрожат…» (Паустовский большой мастер олицетворений)

 - Сравнения: «листва сравнивается с медью и золотом, эхо с птицей пересмешником»

 - Эпитеты:  «весёлое эхо, грибной воздух, осенний наряд, кованные листья»

- Кого встретил в лесу композитор?

Игра «Радиотеатр»

- О чем разговаривают Дагни и Григ?

Прослушаем отрывок из произведения К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками.»

(чтение отрывка по ролям под грамзапись «Звуки леса». Дети слушают в записи своих товарищей) 

А. Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки.

Г. Как тебя зовут, девочка?

Д. Дагни Педерсон.

А. Она ответила вполголоса не от испуга, а от смущения. Испугаться она не могла, потому что глаза у Грига смеялись.

Г. Вот беда! Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.

Д. У меня есть старая мамина кукла. Когда-то она закрывала глаза. Вот так!

А. Девочка медленно закрыла глаза. Когда она вновь их открыла, то Григ заметил, что зрачки у неё зеленоватые и в них поблёскивает огоньками листва.

Д. А теперь она спит с открытыми глазами. У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.

Г. Слушай, Дагни, я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

Д. Ой, как долго!

Г. Понимаешь, мне нужно её ещё сделать.

Д. А что это такое?

Г. Узнаешь потом.

Д. Разве за всю свою жизнь вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?

Г. Да нет, это не так. Я сделаю её, может быть, за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.

Д. Я не разобью. И не сломаю. Вот увидите! У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с неё пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка.

Г. Ты ещё маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. А теперь давай корзину. Ты её едва тащишь. Я провожу тебя, и мы поговорим о чём-нибудь другом.

А. Дагни вздохнула и протянула Григу корзину. Она действительно была тяжёлая. В еловых шишках много смолы, и потому они весят гораздо больше сосновых. И вот среди деревьев показался дом лесника.

Г. Ну, теперь ты добежишь сама, Дагни Педерсен. В Норвегии много девочек с таким именем и фамилией, как у тебя. Как зовут твоего отца?

Д. Хагеруп. Разве вы не зайдёте к нам? У нас есть вышитая скатерть, рыжий кот и стеклянная лодка. Дедушка позволит вам взять её в руки.

Г. Спасибо. Сейчас мне некогда. Прощай, Дагни!

А. Григ пригладил волосы девочки и пошёл в сторону моря. Дагни, насупившись, смотрела ему вслед. Корзину она держала боком, из неё вываливались шишки.

Г. Я напишу музыку. На заглавном листе я прикажу напечатать: Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится 18 лет.

-Я думаю, ребята заслужили аплодисменты. Давайте встанем и поблагодарим их.

(Все встают из-за парт и аплодируют юным артистам).

Характеристика героев

- Смогли вы по этому небольшому отрывку понять, каков же Григ по характеру? Подтвердите свои ответы рассуждениями.

Добрый - ищет подарок для незнакомой девочки; ребенок его не испугался. По тексту: «Испугаться она не могла, потому что глаза у него смеялись; помог (предложил сам) донести корзину.

Характер мягкий – вкрадчивый голос, застенчивый, терпеливый. «Она совсем запутала меня»,- и сказал так, как говорят взрослые, когда попадают в неловкое положение перед детьми

Общительный, простой – находит общий язык с простой девочкой (Дагни – дочь лесника, а он -  уже знаменитый композитор)

Наблюдательный – заметил цвет глаз Дагни и как в них поблескивали огоньки листвы.

- Какой предстала перед нами и перед композитором дочь лесника?

Она мала, но трудолюбива, тащит домой тяжёлую корзину с шишками.  Доверчива: сразу рассказала незнакомцу о доме, игрушках.

 Она мила, красива: у неё большие, как у куклы зелёные глаза, тихий от смущения голос.

Она чуткая: нежно думает о старом дедушке и сочувствует ему.

 А главное у неё доброе сердце, умеет думать и печалиться о других.

Гостеприимная – пригласила Грига в гости.

- Как вы думаете, почему Григ захотел сделать Дагни подарок?

(Она очаровала его. Гуляя по осеннему лесу, любуясь его красотой, Григ вдруг видит ее удивительные глаза, отражающие зеленую листву. Она сможет понять и оценить ту музыку, которую композитор  для нее напишет.)

— Как вы думаете, почему с таким вниманием и любовью Григ относится к девочке7

-

 У музыканта когда-то была маленькая дочка Александра, но она прожила совсем недолго… Больше детей в семье не было. Через всю жизнь пронёс эту утрату Э.Григ в своём сердце. Любовь к дочери он перенёс на чужих детей. Об этом, конечно же, хорошо знал и К.Паустовский, он хорошо изучил жизнь Э.Грига и мастерски сумел показать нам.

-Почему композитор обещал девочке подарок только через несколько лет?

(Нужно было время, чтобы девочка выросла и смогла понять и оценить подарок.)

2 часть. Описание дома Грига

- О чем говорит внимательному читателю описание дома композитора? (там всё было очень просто, несмотря на то, что Григ был очень известным и достаточно обеспеченным человеком, убрал ковры и мебель, чтобы не приглушать звуки)

- С чем сравнивает автор это жилище?(с жилищем дровосека, там остались только большой диван для гостей и рояль)

-  Что было украшением дома Грига? (Рояль) Рояль - (фр. royal — королевский) — музыкальный инструмент, разновидность фортепиано, в котором струны, дека и механическая часть расположены горизонтально, в результате чего рояль имеет крыловидную форму и более громоздок, чем пианино. Однако рояль звучит лучше и громче, чем пианино-

Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был богат наш язык, писал К.Паустовский.

- Действительно, музыка, созданная Э. Григом прекрасна! Он обладал даром воспевать в звуках природу и духовный мир человека. Музыка – это язык чувств. Она помогает нам посмотреть на мир другими глазами.

Выборочное чтение

- Музыку не передать словами. Но  мастерство К. Паустовского и использованный им приём олицетворения позволяют услышать, как рояль великого композитора может петь (о порыве человеческого духа и о любви, а клавиши могут тосковать, смеяться, греметь бурей и гневом). Прочитайте.

- Каких слушателей Григ ценил больше?

(Синиц на дереве, загулявших матросов из порта, прачку из соседнего дома, сверчка, снег и Золушку в заштопанном платье.)

 - Прочитайте, какие чувства пробуждала музыка Грига у тех, кто ее слушал? (Дети читают)

- Какой эпизод изобразил художник на иллюстрации?

(написание музыки для Дагни)

- Как вы думаете, был ли Эдвард Григ счастливым человеком?

- В чём заключалось счастье для великого композитора?(Жить для других)

 Найдите в второй части самые важные слова.

(«Я видел жизнь. Чтобы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старше, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Потому я, может быть, счастливее тебя, Дагни…»)

- Сколько основных мыслей заключено в этих словах? Какие?

  1) Жизнь удивительна и прекрасна.

  2) Счастлив потому, что трудился во имя людей, отдавая им всё: талант, работу, жизнь.)

- Как эти слова характеризуют Грига?

        (Жил для других, бескорыстно отдавая себя людям без остатка.)

8. Подведение итогов    Задания для всех групп: 

Впишите букву правильного ответа в клетку, соответствующую номеру вопроса.

Задания для 1  группы. («ЛЮБОВЬ»)

1. Как Григ объяснил Дагни, почему он сможет подарить ей свой подарок только через 10 лет?

Л) он делает подарки для взрослых;А) он будет делать его 10 лет;

М) он поедет за ним в далекую страну;

2. Что Григ помог девочке донести до дома?

Е) корзину с грибами; Г) ведро с водой; Ю) корзину с шишками;

3. Почему Дагни не испугалась Грига?

К) она хорошо его знала; Б) глаза у него смеялись; С) у него был очень ласковый голос;

4. Как долго писал композитор музыку для Дагни?

А) больше года; О) больше месяца; З) десять лет;

5. Где проводил осень композитор Э. Григ?

Ю) на берегу Женевского озера; В) в лесах около Бергена; Щ) на окраине Стокгольма;

6. Кто слушал композитора, когда он сочинял музыку?

Ц) эльфы и гномы; Ь) синицы, матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка;

А) Солнце, Луна и звезды

1	2	3	4	5	6

Задания для 2  группы. («ЩЕДРОСТЬ»)

Впишите букву правильного ответа в клетку, соответствующую номеру вопроса.

1. Что композитор убрал из своего дома?

Щ) ковры, портьеры и мягкую мебель; Б) часы; В) посуду

2. Какую музыку Дагни слушала впервые в жизни?

Е) симфоническую; Б) народную; В) весёлую

3. Что композитор оставил в своём доме?

Д) рояль; Б) диван; В) письменный стол

4. Как долго писал композитор музыку для Дагни Педерсен?

А) больше года; Р) больше месяца; В) 10 лет

5. Кто слушал композитора, когда он сочинял музыку?

О) синицы, матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка;

Б) воробьи, солдаты, кухарка, мышка, дождь; В) эльфы и гномы

6. Зачем отец отправил Дагни к тетушке Магде?

С) посмотреть свет и повеселиться; Б) продолжить учебу; В) работать

7. Где жили тетушка Магда и дядюшка Нильс?

А) в комнатушке в подвале театра; Б) в комнатушке за сценой

Т) в комнатушке под крышей театра

8. Куда пошла девушка по настоянию тетушки Магды?

А) в исторический музей; Б) в оперу; Ь) на концерт

1	2	3	4	5	6	7	8

Задания для 3 группы. («ДОБРОТА»)

Впишите букву правильного ответа в клетку, соответствующую номеру вопроса.

1. Как Григ объяснил Дагни, почему он сможет подарить ей свой подарок только через 10 лет?

Д) он делает подарки для взрослых; А) он будет делать его 10 лет;

Л) он поедет за ним в далекую страну;

2. Что Григ помог девочке донести до дома?

П) корзину с грибами; Г) ведро с водой; О) корзину с шишками;

3. Почему Дагни не испугалась Грига?

З) она хорошо его знала; Б) глаза у него смеялись; С) у него был очень ласковый голос;

4. Как долго писал композитор музыку для Дагни?

А) больше года; Р) больше месяца; З) десять лет;

5. Где проводил осень композитор Э. Григ?

Ю) на берегу Женевского озера; О) в лесах около Бергена; Щ) на окраине Стокгольма;

6. Кто слушал композитора, когда он сочинял музыку?

Ц) эльфы и гномы;

Т) синицы, матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка; А) Солнце, Луна и звезды;

7. Где жили тетушка Магда и дядюшка Нильс?

К) в комнатушке в подвале театра; Р) в комнатушке за сценой;

А) в комнатушке под крышей театра

1	2	3	4	5	6	7

Вывод

- А теперь мы вернемся к вопросу, который мы задали перед началом работы с этим произведением: «Чем должен жить человек?..» Что же делает человека бессмертным?  Чем же должен жить человек, каким он должен быть, чтобы оставить свой добрый след на земле?

 и попытаемся сделать вывод:

(Человек становится бессмертным в памяти людей. Бессмертным его делают его добрые, мужественные поступки. Может сделать его бессмертным музыка, картины, художественные произведения… Жизнь должна быть наполнена любовью и духовностью, нужно уметь видеть прекрасное и романтическое в самом обыденном, не скупиться на добрые дела и поступки, уметь дарить людям счастье и «сказку жизни».)

- Ребята, а как вы думаете, можно ли считать Эдварда Грига безвозвратно ушедшим от нас, ныне живущих, или он незримо присутствует в нашей жизни? (Ответы детей)

- Нет, Григ не умер. Он живёт в своих бессмертных произведениях. Грига сделали вечным и после смерти его музыка, талант, любовь к людям, к жизни, желание дарить себя другим, свою душу отдавать людям. Музыку таких людей исполняют и после их смерти, о них снимают фильмы, пишут книги, как это сделал Константин Георгиевич Паустовский.

9. Рефлексия

Пригодятся ли полученные знания этого урока в дальнейшем в жизни? Какие выводы сделали для себя?

(Будем чаще любоваться природой и ценить каждую минуту жизни.)

Настал момент открыть секрет волшебной шкатулки. И узнать кто был важным сегодня на уроке? (в шкатулке зеркало, дети видят свое отражение)

Вы удивлены?

Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы. Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным!

Людей искусства благодарят аплодисментами. Давайте поблагодарим Паустовского за его прекрасный рассказ, Э.Грига - за чудесную музыку. Себя – за работу на уроке, а гостей – за внимание.

10. Домашние задание 

Постарайтесь ответить на вопрос:

Чем будет жить Дагни?