336829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛитературное чтение И.С. Никитин «Встреча зимы» ( 3 класс)

Литературное чтение И.С. Никитин «Встреча зимы» ( 3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

И.С. Никитин «Встреча зимы»

Учитель Симакаева Ирина Ивановна


Цели:

  • познакомить учащихся с произведением И. С. Никитина;

  • продолжить формирование умения видеть образные языковые средства;

  • развитие умения сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию;

  • совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения;

  • связно рассказывать о своих впечатлениях;

  • воспитывать любовь к родной природе.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

- Прозвенел звонок – начинается урок.

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку?

Посмотрите на соседа, улыбнитесь.

Начинаем урок.




Дети приводят в порядок рабочее место.











Регулятивные УУД (самоконтроль)


Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

2. Актуализация знаний

Домашнее задание по стихотворению И.С.Никитина «Полно, степь моя, спать непробудно…» было предложено в нескольких творческих вариантах:

Скороговорка Белый снег. Белый мел

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

Какую картину вы представили ?


– выразительное чтение всего произведения,
– чтение одной понравившейся строфы




Чтение скороговорки с ускорением, вполголоса (хором, индивидуально.)

Ответы детей.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)



Познавательные УУД

Постановка цели урока

- Прочитайте название произведения. Рассмотрите иллюстрации к нему.



- Ребята, сформулируйте цель нашего урока.


Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством И.С.Никитина и его стихотворением «Встреча зимы».

-Мы будем совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения.

Учиться понимать настроение и мысли поэта




Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Открытие нового

а) Орфоэпическая подготовка

б) Словарно-лексическая работа

в) Что обозначают эти слова? Подбери синоним


Первичное чтение текста учителем

- Послушайте стих и представьте себе картины, которые автор описывает

Какой поре посвящено стихотворение?
– Какие части можно выделить?
– Какие картины нарисовал поэт?
– Почему людей радует первый снег?

Работа в парах: чтение строфами, прочитайте выделите главные слова

Детальный анализ стихотворения

Что происходило утром? в полдень? ночью? на рассвете?
– Любил ли поэт русскую зиму? (доказать выборочным чтением)
– Как автор относится к простым русским людям? к Родине?
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он это делает?
– Любил ли поэт русскую зиму? Почему вы так думаете?

Дети выполняют задание на слайдах





обмен впечатлениями о том, что представили.



Ответы детей




Чтение по цепочке




Ответы зачитывают отрывками произведения

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Обмениваться впечатлениями

Коммуникативные УУД:

умение слушать ответы других детей

Физкультминутка



Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись.

Коммуникативные УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)



Общеучебные УУД ( умение работать с текстом)

Историческая справка

Подготовленный ребёнок ведёт рассказ











Знакомство с картиной А. А. Пластова «Первый снег

Посмотрите на картину А. А. Пластова «Первый снег». Он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё произведение И.С. Никитин. Обратите внимание на то, как созвучны два произведения, как поэт и художник увидели и передали красоту и прелесть первого морозного утра, первого снега.
– Каким увидели снег? Воздух? Небо?
– Что чувствуют дети?


Знаете ли вы, что на Руси был праздник встречи зимы? Это 14 октября – Покров. Выпадал первый снег, укрывал (покрывал) землю, заснувшую до весны. Дети в этот день пели заклички снегу, который сохраняет тепло земли. Земля – матушка отдыхает от трудов, а с нею и все крестьяне. В сельских школах только в эту пору начинались занятия, в сёлах играли свадьбы.
– Почему русский народ не боится зимы?
– Как вы понимаете три последних строфы стихотворения?


Рассматривают картину, обмениваются впечатлениями


Коммуникативные УУД


Общеучебные УУД (работа со словарем)

Первичное закрепление


а) Прочитайте три группы выражений. Подумайте и скажите, где здесь метафора, сравнение, эпитеты:

б) Выразительное чтение произведения 1-2 учениками.


Дети работают в группе



Выписывают на планшет задание

Коммуникативные УУД









Рефлексия


- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

- Понять, замысел произведения

- Да.

Регулятивные УУД (самооценка)

Итог урока

- Почему произведение называется «Встреча зимы?

- Каков же замысел И..С. Никитина?

- - Описывая природу. Поэт показывает своё отношение к Родине, к русскому человеку

- любовь к родной природе.

Коммуникативные УУД


Домашнее задание

С71 №7, произведение выраз. читать















Краткое описание документа:

И.С. Никитин «Встреча зимы»

Учитель Симакаева Ирина Ивановна

 

Цели:

  • познакомить учащихся с произведением И. С. Никитина;
  • продолжить формирование умения видеть образные языковые средства;
  • развитие умения сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию;
  • совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения;
  • связно рассказывать о своих впечатлениях;
  • воспитывать любовь к родной природе.

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

- Прозвенел звонок – начинается урок.

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку?

Посмотрите на соседа, улыбнитесь.

Начинаем урок.

 

 

 

Дети приводят в порядок рабочее место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные  УУД (самоконтроль)

 

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

2. Актуализация знаний

Домашнее задание по стихотворению И.С.Никитина «Полно, степь моя, спать непробудно…» было предложено в нескольких творческих вариантах:

Скороговорка      Белый снег. Белый мел

                             Белый сахар тоже бел.                                                    

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

Какую картину вы представили ?

 

– выразительное чтение всего произведения,
– чтение одной понравившейся строфы

 

 

 

Чтение скороговорки с ускорением, вполголоса (хором, индивидуально.)

Ответы детей.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

 

 

Познавательные УУД

Постановка цели урока

- Прочитайте название произведения. Рассмотрите иллюстрации к нему.

 

 

- Ребята, сформулируйте цель нашего урока.

 

– Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством И.С.Никитина и его стихотворением «Встреча зимы».

-Мы будем совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения.

Учиться понимать настроение и мысли поэта

 

 

 

Регулятивные  УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Открытие нового

а) Орфоэпическая подготовка

б) Словарно-лексическая работа

в) Что обозначают эти слова? Подбери синоним

 

Первичное чтение текста учителем

- Послушайте стих и представьте себе картины, которые автор описывает

Какой поре посвящено стихотворение?
– Какие части можно выделить?
– Какие картины нарисовал поэт?
– Почему людей радует первый снег?

Работа в парах: чтение строфами, прочитайте выделите главные слова

Детальный анализ стихотворения

– Что происходило утром? в полдень? ночью? на рассвете?
– Любил ли поэт русскую зиму? (доказать выборочным чтением)
– Как автор относится к простым русским людям? к Родине?
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он это делает?
– Любил ли поэт русскую зиму? Почему вы так думаете?

 

Дети  выполняют задание на слайдах

 

 

 

обмен впечатлениями о том, что представили.

 

 

Ответы детей

 

 

 

Чтение по цепочке

 

 

 

Ответы зачитывают отрывками произведения

Общеучебные познавательные УУД:

 Умение работать с текстом

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Обмениваться  впечатлениями

Коммуникативные УУД:

умение слушать  ответы других детей

Физкультминутка

 

 

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись.

Коммуникативные УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)

 

 

Общеучебные  УУД ( умение работать с текстом)

 Историческая справка

Подготовленный ребёнок ведёт рассказ

 

 

 

 

 

Знакомство с картиной А. А. Пластова «Первый снег

– Посмотрите на картину А. А. Пластова «Первый снег». Он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё произведение И.С. Никитин. Обратите внимание на то, как созвучны два произведения, как поэт и художник увидели и передали красоту и прелесть первого морозного утра, первого снега.
– Каким увидели снег? Воздух? Небо?
– Что чувствуют дети?

 

– Знаете ли вы, что на Руси был праздник встречи зимы? Это 14 октября – Покров. Выпадал первый снег, укрывал (покрывал) землю, заснувшую до весны. Дети в этот день пели заклички снегу, который сохраняет тепло земли. Земля – матушка отдыхает от трудов, а с нею и все крестьяне. В сельских школах только в эту пору начинались занятия, в сёлах играли свадьбы.
– Почему русский народ не боится зимы?
– Как вы понимаете три последних строфы стихотворения?

 

Рассматривают картину, обмениваются впечатлениями

 

Коммуникативные УУД

 

Общеучебные УУД (работа со словарем)

Первичное закрепление

 

а) Прочитайте три группы выражений. Подумайте и скажите, где здесь метафора, сравнение, эпитеты:

б) Выразительное чтение произведения 1-2 учениками.

 

Дети работают в группе

 

 

Выписывают  на планшет задание

Коммуникативные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

- Понять, замысел произведения

- Да.

Регулятивные УУД (самооценка)

Итог урока

- Почему произведение называется «Встреча зимы?

- Каков же замысел И..С. Никитина?

- - Описывая природу. Поэт показывает своё отношение к Родине, к русскому человеку

- любовь к родной природе.

Коммуникативные УУД

 

Домашнее задание

С71 №7, произведение выраз. читать

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 286320

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.