"Мама -главное слово на свете"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Колокольчик»

Конспект интегрированного занятия в дошкольной группе комбинированной направленности 6-7 лет

«Мама – главное слово на свете»

Провели:

Дебрянская С.И. – муз.руководитель

Ермохина Е. В. – учитель – логопед

Калинова З. Ю. – педагог-психолог

Кривенкова Н. В. – воспитатель

Ноябрь, 2020 год

Цель: воспитание уважительного отношения к маме, способствовать

           развитию  теплых взаимоотношений в семье.

Задачи:

Образовательные задачи:

·        учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме,

         радовать её добрыми делами и поступками;

·        формировать интерес к музыкальному искусству;

·        расширять и активизировать словарь прилагательных;

Развивающие:

·        совершенствовать вокально - слуховую координацию;

·        развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус;

·        развивать мелкую моторику, память, воображение, чувство композиции;

·         совершенствовать навык составления предложения из 4 слов и навыки звукового анализа;

Воспитательные:

·         воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку — маме.

Интеграция образовательных областей: художественно — эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Оборудование и наглядность: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация «Мама – главное слово на свете», портрет П.И. Чайковского, мультимедийная презентация «Это мамочка моя», счётные палочки, «звуковые домики» (для составления схемы слова), схема предложения, листочки бумаги, гуашь, кисточки, влажные салфетки на каждого ребенка.

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках за столами в группе.

Музыкальный руководитель: Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Давайте пожелаем друг другу доброго утра.

Дети вместе с музыкальным руководителем исполняют попевку - приветствие «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!») и выполняют движения.

Утром солнышко встаёт (поднимают руки вверх),

Вместе с птицами поёт. (взмахивают руками как крыльями).

С добрым утром, с ясным днём! (выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку)

Вот как дружно мы живём! (берутся за руки)

Педагог - психолог: Ребята, послушайте отрывок стихотворения и постарайтесь ответить мне, о ком мы сегодня будем говорить на занятии.

Кто вас, детки, крепко любит,

Кто вас нежно так голубит.

Не смыкая ночью глаз,

Все заботится о вас.

Дети: Мама!

Педагог - психолог: Правильно, ребята, сегодня мы с вами поговорим о маме. Мама - самое нежное, самое понятное слово на земле. Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама...

Педагог - психолог: Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. А теперь откройте глаза. Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было?

Дети: Вкусным, сладким, нежным.

Педагог - психолог: А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь?

Дети: Мягким, пушистым.

Педагог - психолог: А какими красками вы бы его нарисовали?

Дети: Жёлтыми, голубыми, розовыми.

Педагог – психолог:Как же мы любим своих мам! Как солнышко, которое греет нас своими лучиками! В благодарность мамам мы сделаем вот такое солнце материнской любви (психолог показывает солнышко). На каждом луче я буду писать, какая ваша мама. А вы помогайте – говорите, какая она.

Муз.рук: Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы?

Дети: Спокойно, уютно, тепло.

Муз.рук: А когда мамы нет дома, что вы чувствуете?

Дети: Печаль, тоску, скуку, грусть.

Муз.рук: Грустно было и маленькому мальчику Пете, когда его мама уехала из дома на несколько дней. Петя очень скучал по ней. В печали он сел к роялю, долго что-то бормотал про себя, напевал и подбирал на клавишах какую-то мелодию. Наконец получилась музыка. Пьеса получилась немного грустная, но ведь это и вправду грустно, когда мама уезжает. Прошли годы. Маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле за его прекрасную музыку. Ребята, вы узнали, о ком идёт речь?

Музыкальный руководитель показывает портрет П.И. Чайковского, дети называют композитора.

Дети: Петр Ильич Чайковский.

Муз. рук: Верно, это Пётр Ильич Чайковский. Музыка, которую мы услышим сегодня, написана специально для «Детского альбома». «Мама» - так называется пьеса, которую я сейчас исполню,

Музыкальный руководитель включает фонограмму.

Муз. рук: Как вы думаете, какие чувства испытывал композитор к своей маме?

Дети: Композитор любил свою маму, относился к ней с нежностью.

Муз.рук: Музыка Чайковского без слов и называется «инструментальная». Но и без слов понятны чувства композитора. Если мы внимательно послушаем музыку, то услышим грустные интонации, вздохи, печаль. Как будто композитор зовёт: «Мама, где ты?»

Логопед: Напомните ребята, какой праздник мы будем отмечать на днях?

Дети: День матери!

Логопед: Что это за праздник?  Что люди делают в этот день?

Дети: В этот праздник поздравляют всех мам.

Логопед: Действительно, ребята, это день самых близких и родных людей –наших мам. В России День матери отмечают в последнее воскресенье ноября. В этот день  им дарят подарки и говорят много красивых и добрых слов.

Логопед: Давайте же  мы тоже скажем красивые слова о маме, а заодно поиграем в игру: «Продолжи предложение». (Можно использовать мяч.)

Логопед: Ребята, давайте вспомним, что такое предложение? Из чего оно состоит? Какие бывают предложения?

Дети: Предложение состоит из слов. Предложения бывают короткие и длинные.

Логопед: Посмотрите на доску. Вот схема предложения, из скольки слов она состоит? (4) Давайте придумаем с вами предложение о своей маме из 4 слов. -Моя мама самая ……..(красивая, милая, ласковая, добрая, умная, заботливая, весёлая, и т.д.)

-Моя мама лучше всех умеет…………(готовить, печь, шить, учить и т.д)

-Я люблю свою маму, потому что она………( добрая, заботливая, нежная..)

Дети: ответы детей.

Логопед: Молодцы, ребята.! Сколько хороших слов вы сказали о своих мамах.

Логопед: А сейчас у меня для вас следующее задание. Давайте попробуем выложить слово «мама» из счётных палочек. Эти буквы мы уже прошли. Скажите из скольки  элементов состоит буква –М-? –А-?  Хорошо, а теперь выкладываем.

Логопед: Молодцы, хорошо получилось. Сейчас мы выложим схему этого слова, для этого нам понадобятся «звуковые домики». Выполняется  звуковой анализ слова –мама-. (Какой первый звук? –согласный твёрдый, второй звук? –гласный. Третий?-согл. Твёрдый, четвёртый- гласный. Сколько всего гласных звуков? (2). Сколько согласных звуков? (2). Если 2 гласных- сколько в слове слогов? (2 слога). Какое правило мы знаем?

Дети: Сколько в слове гласных, столько и слогов!

Логопед: Молодцы!

Рисование: «Подарок маме»

Воспитатель: А чем мы можем порадовать маму?

Дети: Подарить подарок!

Дети: Прочитать стихи

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам нарисовать то, что порадует маму - красивый цветок розу.

Воспитатель: Из каких частей состоит роза?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю изобразить розу в цветочном горшочке.  (раздаёт уже готовые заготовки)

Выполнение работы детьми.

Воспитатель: Теперь мы приступим к рисованию бутонов роз. Рисовать мы будем не обычным способом - с помощью кисточки, а смятой бумагой. У вас на столах по несколько листов, давайте помнём бумагу, каждый лист отдельно и сделаем волшебные шарики.

По показу воспитателя дети сминают несколько шариков из бумаги. Одновременно происходит разминка пальчиков и рук.

Воспитатель: У нас получились шарики смятой бумаги, они нам и помогут в изображении цветов.

Воспитатель показывает способы изображения цветов, путём примакивания смоченного в краске смятого шарика к альбомному листу.

Детям показываются образцы изображения бутонов роз, выполненные в данной технике.

Дети изображают цветы в нетрадиционной технике рисования смятой бумагой.

Пальчиковая гимнастика:

Наши алые цветки распустили лепестки. (показывают ладони с раздвинутыми пальцами)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (медленно покачивают ладонями вправо - влево)

Наши алые цветы закрывают лепестки. (медленно сжимают пальцы в кулачки)

Тихо засыпают, головой качают. (выполняют кулачками движения вверх-вниз)

Воспитатель: Что еще нам надо дорисовать нашим цветам?

Дети: Стебель и листья.

Воспитатель: Стебель к каждому бутону и листочки мы нарисуем кончиком кисти.

Показ воспитателя и выполнение работы детьми.

Фоном звучит песня П. И. Чайковского «Мама»

Дети рисуют цветок.

Музыкальный руководитель и логопед наблюдают и помогают.

Воспитатель: Замечательные получились подарки для наших мам! Предлагаю повесить наши работы в раздевалку, чтобы порадовать мамочек. Воспитатель: Ребята, на этом наше занятие подошло к концу. О ком сегодня мы с вами говорили? Что вам особенно запомнилось? Что вам понравилось на занятии, что не понравилось?

Дети анализируют и отвечают.