Мастер-класс для учителей начальных классов "Рисование с помощью пищевой пленки"

Мастер-класс для учителей начальных классов

«Рисование с помощью пищевой пленки»

Слайды №1,2

Добрый день, уважаемые коллеги! Свое выступление я хочу начать со слов Эдуарда Успенского:

«… Это правда!

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать.

На бумаге, на асфальте, на стене.

И в трамвае на окне… »

Зачем и почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. Рисование для ученика – это радостный вдохновенный труд, к которому не стоит принуждать, но нужно стимулировать и поддерживать его, открывая перед учеником новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к рисованию дают возможность создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы, избегая при этом однообразия, стимулируют положительную мотивацию, вызывают радостное настроение.

Слайд №3

Нетрадиционных техник рисования очень много, ведь рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение. Вот некоторые из них, которые я использую в работе:

- ниткография;

- набрызг;

- граттаж;

- оттиск смятой бумагой;

- монотипия;

- рисование мелом на бархатной бумаге;

- хеппининг (способ получения симметричного изображения);

- рисование на мокрой бумаге;

- рисование с помощью пищевой пленки и т.д.

Слайд №4

Сегодня я хочу вас познакомить с техникой рисования с помощью пищевой пленки. Это один из видов акватипии – рисовании на отпечатке краски. Слово «акватипия» происходит от двух слов «аква» — вода и «типос» — отпечаток. Собственно в этом и есть смысл выполнения работы, о котором вы узнаете из моего мастер-класса.

Слайд №5

Сначала  необходимо подготовить рабочее место. Оно должно быть удобным для всех участников процесса. Затем – намочить краски водой. В каждую баночку гуаши и ячейку акварели добавить немного воды, чтобы размягчить материал.

Слайды № 6,7,8

Подготовленную краску нанесем на пищевую пленку. Это можно сделать хаотичными движениями или нарисовать что-то конкретное (деревья, цветы и т.д.) Наша задача проследить, чтобы яркие краски не слились в одно коричневое пятно.

Слайды № 9,10

Теперь возьмем лист бумаги, прижмем его к рисунку на пленке, аккуратно разгладим и оставим подсохнуть. Если бумагу перед отпечатыванием смочить водой или мылом, то получатся интересные узоры. А можно сразу же присыпать рисунок мелкой солью, она создаст красивый рельеф, который можно обыграть.

Слайды № 11,12

Когда лист подсохнет, снимем его с пленки. После этого возьмем красочный лист в руки и внимательно посмотрим на него. Постараемся отыскать скрытые образы картины. Если фантазия уже подсказала вам что-то, смело берите кисть или ручку и выделите необходимый участок по своему усмотрению. Оформите увиденный образ и дорисуйте его. Дети справляются с выделением образов очень быстро, ведь их фантазия не знает границ.

Слайды № 13,14,15,16

Складки, образованные пленкой, создают удивительный рисунок, который может стать также основой фона для аппликации или рисования. Вариаций для этой техники множество.

Нетрадиционные техники рисования позволяют детям чувствовать себя раскованно, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.

         Применение этих техник на уроках помогают сделать урок эмоционально богаче, дает возможность нестандартного решения творческих заданий, развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции.

Слайды №17

Спасибо за внимание!