Мастер- класс "Формирование читательской грамотности младших школьников"

• 1 слайд

  
  
  
  Мастер-класс
  «Формирование читательской грамотности младших школьников»
  

• 2 слайд

  Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования.
  Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования в масштабах от школьного до государственного.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Виды функциональной грамотности.
  Читательская грамотность
  Математическая грамотность
  Естественнонаучная грамотность
  Финансовая грамотность
  Глобальные компетенции
  Креативное мышление
  
  

• 4 слайд

  
  Читательская грамотность ― способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Читательская грамотность – это базовый навык функциональной грамотности.
  
  

• 5 слайд

  Желтый цвет 1 класс;
  Зелёный цвет 2 класс;
  Синий цвет 3 класс;
  Красный цвет 4 класс.
  
  

• 6 слайд

  Задания для 1 класса
  (на уровне слова)
  

• 7 слайд

  Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы «А»
  АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ
  
  
  
  
  АПТЕКА АНАНАС АСТРА АКРОБАТ АТЛАС АСФАЛЬТ
  
  

• 8 слайд

  Прочитай слова без лишнего слога
  тюсалень леонапард лягушлика дязател
  инжидюк кастфурюля скотывородка
  
  
  
  ТЮЛЕНЬ ЛЕОПАРД ЛЯГУШКА
  ДЯТЕЛ ИНДЮК КАСТРЮЛЯ
  СКОВОРОДКА
  
  

• 9 слайд

  В каждой строчке найди 4 слова
  ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлб
  
  
  КОШКА ТИГР КЕНГУРУ ПЕТУХ
  
  

• 10 слайд

  Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите:
  оядлео лушкяга змлнеякиа фрноаь сзтекроа пиодмор сзакка еубинчке пдосонулх кхнуя склоьуса сжнниека птальо иукгшри бдлеуьзор алатс мреавуй согеивнк
  
  

• 11 слайд

  одеяло лягушка земляника фонарь стрекоза помидор
  сказка бубенчик подсолнух кухня сосулька снежинка пальто игрушка бульдозер атлас муравей снеговик
  
  

• 12 слайд

  Задания для 2 класса
  (на уровне предложения)
  

• 13 слайд

  Читай предложения наоборот справа налево:
  Вомод хашырк ан илсивоп икьлусос еикьненот икниженс еиконидо тюадап абен огонрумсап с яьтсил еинделсоп илетселбаз зёреб яьчус ан имактеном имытолоз
  
  Золотыми монетками на сучьях берез заблестели последние листья, с пасмурного неба падают одинокие снежинки, тоненькие сосульки повисли на крышах домов.
  
  

• 14 слайд

  Прочитай поговорку правильно (сосредоточься на смысле поговорки):
  Труд портит, а лень - кормит.
  За одним зайцем погонишься – двух поймаешь.
  Один раз отмерь – семь раз отрежь.
  
  Труд кормит, а лень - портит.
  За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
  Семь раз отмерь – один раз отрежь.
  
  

• 15 слайд

  Одна буква изменила смысл всей пословицы, найди ошибку и прочитай правильно.
  По печи узнают человека.
  Терпенье и прут всё перетрут.
  Здоровому - грач не нужен.
  
  По речи узнают человека.
  Терпенье и труд всё перетрут.
  Здоровому - врач не нужен.
  

• 16 слайд

  Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.
  L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T
  Один костёр – весь мир согревает.
  СОЛНЦЕ
  

• 17 слайд

  U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S
  Тебе дано, а люди пользуются.
  ИМЯ
  

• 18 слайд

  F C R N H U t E V Б W Q A Z З h B R E Y З L G Д V O S N Й W B R J Л Q t A U Q Д L J O V Z Ш R Y K S G У Z B N h O S J Д U W O L V G Й
  
  С неба - звездой, в ладошку - водой.
  СНЕЖИНКА
  

• 19 слайд

  Задания для 3 класса
  (на уровне текста)
  

• 20 слайд

  Использование принципа решения анаграмм
  чаМет
  ыМ с лоКей милюб троисть букики и течмать: но – о роме, я - о бене. нО дубет корямом, а я комлётчи.
  Мечта
  Мы с Колей любим строить кубики и мечтать: он – о море, я – о небе. Он будет моряком, а я летчиком.
  

• 21 слайд

  Прочитать текст и ответить на вопросы
  Чайки.
  Животные газет не читают, радио не слушают, телевизор не смотрят и Интернетом не пользуются, а погоду на завтра знают. Опытные моряки говорят: «Чайка ходит по песку, морякам сулит тоску» Это значит, что приближается сильная буря. Чайки чувствуют приближение шторма и не летят в море искать пищу. Они ходят по песку и жалобно кричат.
  Вопросы для контроля:
  Что умеют животные?
  Закончите морскую пословицу: «Чайка ходит по песку, морякам сулит….»
  Что не делают чайки, когда приближается сильная буря?
  

• 22 слайд

  Вставь подходящие по смыслу слова.
  Скворец.
  В комнату____кот. В зубах у кота____скворец. Коля ____у него птичку. Мальчик____раненое крылышко. Потом Коля____скворца на волю.
  Слова для справок: подлечил, был, выпустил, вбежал, отнял.
  

• 23 слайд

  Скворец.
  В комнату вбежал кот. В зубах у кота был скворец. Коля отнял у него птичку. Мальчик подлечил раненое крылышко. Потом Коля выпустил скворца на волю.
  

• 24 слайд

  Задания для 4 класса
  (на уровне текста)
  

• 25 слайд

  Приём синквейн
  1 строчка - это существительное. Тема, о которой пойдёт речь.
  2 строчка – это два прилагательных или причастий, описывающих предмет.
  3 строчка – это три глагола, которые описывают действия предмета по выбранной теме.
  4 строчка – это фраза, которая показывает отношение автора к теме.
  5 строчка – это существительное, которое ассоциируется с темой синквейна.
  

• 26 слайд

  Синквейн по загадке
  Говорит она беззвучно,
  А понятно и не скучно.
  Ты беседуй чаще с ней
  Станешь вчетверо умней.
  
  книга
  

• 27 слайд

  книга
  полезная интересная
  учит помогает советует
  Книга – лучший друг.
  Библиотека
  
  

• 28 слайд

  чтение
  ________ ________
  ________ ________ ________
  ________________
  ________
  
  

• 29 слайд

  чтение
  интересное увлекательное
  помогает учит развивает
  Кто много читает, тот много знает.
  Знание
  
  

• 30 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  
  

Формирования функциональной «читательской грамотности»

Задания для 1 класса (на уровне слова)

1.Прочитай слова без лишнего слога

тюсалень  леонапард  лягушлика  дязател  инжидюк кастфурюля  скотывородка  повабурёшка  серчавиз кадыпуста  уктюроп  петщерушка  саголат  ребядис пефонал  карерандаш  альцыбом  ручщока  портрыфель косдятюм  брюлаки  плавытье  футсыболка  юблика сажипоги  туфдули  тапчуки  ботинрыки  сандапели метцыро  автомобус  трамрявай  тролфилейбус  такфуси строикутель   профодавец   кондимытер    офижуциант

2.Читай только первые слоги. Какие слова получились?

 канат  лентяй  дача рисунок сани  ракета  фантазия концерт  феникс  тарелка фикус  аллея  карандаш таблетка  лимон  царевна кабинет  пират  танцы калина  лейка  доска  коптильня театр  леопард  фонтан шахтёр  магазин  тысяча соловей  барабан  камень

3. Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А

АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и прочитай 6 слов, в которых все гласные буквы А

 СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и прочитай 8 слов, в которых все гласные  буквы О

МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите:

оядлео                лушкяга        змлнеякиа      фрноаь              сзтекроа              пиодмор сзакка                убебинчк               пдосонулх        кхнуя           склоьуса             сжнниека   птальо             иукгшри              бдлеуьзор              пгоири             пкудоша            согеивнк          алатс                мреавуй               пцогвуиа

Формирования функциональной «читательской грамотности»

Задания для 2 класса (на уровне предложения)

1.      Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.

 L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

F C R N H U t E V Б W Q A Z З h B R E Y З L G Д V O S N Й W B R J Л Q t A U Q Д L J O V Z Ш R Y K S G У Z B N h O S J Д U W O L V G Й

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

L H F U h A V Q T S K Z t Ё R T G J F C Y Z Я L W Д h Z E V Q T R t И R Д F L W O U h Б Z J Ы Y L Ч V h И F J Ж R Д S G Ё N T S

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Читай предложения наоборот справа налево:

вомодхашырк ан илсивопикьлусосеикьненот икниженсеиконидотюадапабеногонрумсап с яьтсилеинделсопилтселбаззёребяьчус ан имактеномимытолоз

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формирования функциональной «читательской грамотности»

Задания для 3 класса (на уровне текста)

Работа с деформированными текстами.

 Вызвать интерес - далеко не единственная задача этих упражнений. Вспомните момент, когда вам приходилось подниматься в гору с тяжелой ношей. Вы очень устали, осталось пройти совсем маленькое расстояние. И кто-то вдруг вам помогает, берет у вас ношу. Остаток расстояния вы преодолеваете, словно на крыльях. Именно так чувствует себя ребенок, когда переходит от чтения деформированных текстов к обычным. Ребенку легко читать, он чувствует связь между словами, охватывает все предложение целиком.

1.Использование принципа решения анаграмм   для прочтения завершенных коротких текстов.

Напомню, что смысл анаграммы в том, чтобы переставить буквы или звуки в слове, чтобы получилось другое слово.

                                                   мосКос

  кеРаты  таюлет  в  москос.  Я  чоху  теполеть  к  зёвдамз  и  назуть:  мат  дюли  лии  тен.

чаМет

ыМ  с  лоКей  милюб  троисть  букики  и  течмать: но – о  роме,  я  -  о  бене.  нО  дубет  корямом,  а  я  комлётчи.

маЗи

лашПри  миаз.  лисьПопасы  с  бане  тыешипус  кижинсен.  лымБе  ровком  лигел  ино  ан  ляпо ,  ан  ширык  модов.  верЗаскал  ан  целнсо  сел.  перьТе  ножмо  тьдихо  ан  жахлы,  габеть  ан кахнько оп  дуль.  рошоХо  мойзи!

 2.Вставь подходящие по смыслу слова.

Скворец.

В комнату=== кот. В зубах у кота ====скворец. Коля === у него птичку. Мальчик =====раненое крылышко. Потом Коля =====скворца на волю.

Слова для справок: подлечил был выпустил вбежал отнял  

Кот Васька.

Кот Васька ====на дереве гнездо. Он быстро==== к гнезду. Старый дрозд ===злодея и ====Ваську в лоб. ===== кот и  ==== с дерева.

Слова для справок: полез, спрыгнул, увидел, испугался, заметил, клюнул

Формирования функциональной «читательской грамотности» 

4 класс

ЗАДАНИЕ: СОСТАВИТЬ СИНКВЕЙН

Пишется синквейн  по определённым правилам:

 1строчка - это существительное. Тема, о которой пойдёт речь.

2строчка – это два прилагательных или причастий, описывающих предмет.

3строчка – это три глагола, которые описывают действия предмета по выбранной теме.

4строчка – это фраза, которая показывает отношение автора  к теме.

5строчка – это  существительное, которое  ассоциируется с темой синквейна.

 Составление синквейна – это полезная весёлая игра, которая   обогащает словарный запас, развивает речь и мышление, а также хороший способ контроля и самоконтроля. 

Синквейны можно составлять по прочитанным сказкам, рассказам, стихотворениям.  

ü  по стихотворению

Льётся он косой стеной

И стучит по нашим окнам.

 Этот дождик проливной.

А в саду беседки мокнут.

Лист осенний долго кружит,

Чтоб потом спуститься в лужу.

С мамой мы пошли гулять.

Стал он землю поливать.

Поливал да поливал –

Всех под зонтики загнал.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ü  по загадке

Говорит  она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней

– Станешь вчетверо умней.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мастер-класс

Тема:  Формирование читательской грамотности  младших школьников.

СЛАЙД 1

Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования. Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования в масштабах от школьного до государственного.  

Понятие «функциональная грамотность» появилось в 1957 году применительно к взрослому населению, которое нуждалось в ликвидации своей неграмотности. В тот момент было достаточно трех базовых грамотностей, чтобы успешно справляться с решением жизненный ситуаций: умения читать, писать и считать. Современность требует от человека гораздо больше грамотностей: навыки чтения и письма, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, ИКТ - грамотность, финансовая грамотность, культурная и гражданская грамотность. От современного человека требуются умения критически мыслить, работать в команде, общаться, креативность.  Приобрести все эти навыки (грамотности) может помочь любознательность, настойчивость, инициативность, способность адаптироваться, лидерские качества.

СЛАЙД 3

Виды функциональной грамотности.

1.     Читательская грамотность

2.     Математическая грамотность

3.     Естественнонаучная грамотность

4.     Финансовая грамотность

5.     Глобальные компетенции

6.     Креативное мышление

  ПОЧЕМУ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ СЕЙЧАС СТАЛА ОДНОЙ ИЗ ГЛАВНЫХ ТЕМ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ?

Современный мир стал гораздо сложнее, чем был двадцать лет назад, а тем более тридцать лет назад. Эти сложности требуют особого подхода в педагогике. Это связано с появлением новых технологий, новых профессий, сфер экономики и с социально-психологическими изменениями самого человека. Окружающий мир больше не аналого-текстологический, ему на смену пришел визуально-цифровой – и это требует расширения и переосмысления понятия «функциональная грамотность».

Что же такое чтение и читательская грамотность? 

Психологи утверждают, что на успеваемость влияют более 40 факторов, одним из самых важных является – скорость осознанного чтения. Что такое читательская грамотность?

СЛАЙД 4

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Читательская грамотность – это базовый навык функциональной грамотности.

В своей работе мы сталкиваемся с такими проблемами, ребёнок имеет низкую технику чтения, не понимает смысл прочитанного, не может кратко передать содержание текста. В результате не успевает по всем предметам. Поэтому, необходима, систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу, так как это одна из основных задач начальной школы.

Навык чтение имеет две стороны, техническая и смысловая.

Техническая сторона чтения (техника чтения) включает в себя такие компоненты навыка чтения как, способ чтения, правильность, выразительность, скорость (темп) чтения. 

Смысловая сторона: понимание читаемого и смысла читаемого. Две эти стороны неразрывно связаны между собой.

  Если западает техническая сторона, то соответствующим образом хромает и смысловая. Бывает, и наоборот, уделяем большее внимание технической стороне, хромает смысловая.

          Сегодня    я продемонстрирую вам разные виды заданий и упражнений, которые можно использовать в своей работе. Они помогают ученикам улучшить навык чтения, стимулируют их к познавательной и творческой активности, способствуют формированию читательской грамотности.

Занятие мастер – класса я проведу в форме необычного тренировочного урока. Я буду выступать в роли учителя, а вы, уважаемые коллеги, будете играть роль учащихся экспериментального класса.

(Нужно выбрать смайлик любого цвета)

 Сами, того не подозревая, вы разделились на группы по классам;

Желтый цвет - 1 класс;

Зелёный  цвет- 2 класс;

Синий  цвет  - 3 класс;

Красный цвет  4 класс.

Мотивация учения

Практически любой урок начинается с этапа вызова. Он необходим для актуализации и обобщения имеющихся у учеников знаний по данной теме.

 Приём «Верите ли вы…» может быть началом урока связывать разрозненные факты в единую картину;

Приём «Верите ли вы …»

1.     Верите ли вы, что можно детей научить учиться?

2.     Верите ли вы, что урок длится 40 минут?

3.     Верите ли вы, что школа может существовать без детей?

4.     Верите ли вы, что всё это происходит ради детей?

5.     Верите ли вы, что учитель находится в постоянном поиске новых идей?

6.     Верите ли вы, что по окончании мастер – класса вы что-нибудь возьмёте для своей педагогической копилки?

7.     Верите ли вы, что работа с текстом не влияет на развитие речи ребёнка?

8.     Верите ли вы что формирование читательской грамотности – не играет роли в образовании детей?

  Я тоже в это не верю

КОНВЕРТ  №1

Задания для 1 класса (на уровне слова)

1.Прочитай слова без лишнего слога

тюсалень  леонапард  лягушлика  дязател  инжидюк кастфурюля  скотывородка  повабурёшка  серчавиз кадыпуста  уктюроп  петщерушка  саголат  ребядис пефонал  карерандаш  альцыбом  ручщока  портрыфель косдятюм  брюлаки  плавытье  футсыболка  юблика сажипоги  туфдули  тапчуки  ботинрыки  сандапели метцыро  автомобус  трамрявай  тролфилейбус  такфуси строикутель   профодавец   кондимытер    офижуциант

2.Читай только первые слоги. Какие слова получились?

 канат  лентяй  дача рисунок сани  ракета  фантазия концерт  феникс  тарелка фикус  аллея  карандаш таблетка  лимон  царевна кабинет  пират  танцы калина  лейка  доска  коптильня театр  леопард  фонтан шахтёр  магазин  тысяча соловей  барабан  камень

Если детям трудно составлять эти слова, можно начинать это упражнение с подсказкой.

3. Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А

АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите:

оядлео                лушкяга              змлнеякиа       фрноаь               сзтекроа              пиодмор сзакка                 убебинчк               пдосонулх      кхнуя                 склоьуса              сжнниека   птальо                иукгшри              бдлеуьзор        пгоири               пкудоша              согеивнк      алатс                   мреавуй               пцогвуиа

КОНВЕРТ  № 2

Задания для 2 класса (на уровне предложения)

1.     Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.

 L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T

Один костёр  – весь мир согревает. ( Солнце)

U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S

Тебе дано, а люди пользуются. (Имя)

F C R N H U t E V Б W Q A Z З h B R E Y З L G Д V O S N Й W B R J Л Q t A U Q Д L J O V Z Ш R Y K S G У Z B N h O S J Д U W O L V G Й

С неба - звездой, в ладошку - водой. (Снежинка)

L H F U h A V Q T S K Z t Ё R T G J F C Y Z Я L W Д h Z E V Q T R t И R Д F L W O U h Б Z J Ы Y L Ч V h И F J Ж R Д S G Ё N T S

 Наткёт, сядет и добычи ждёт. (Паук)

2.Читай предложения наоборот справа налево:

Вомодхашырк ан илсивопикьлусосеикьненот икниженсеиконидотюадапабеногонрумсап с яьтсилеинделсопилтселбаззёребяьчус ан имактеномимытолоз

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОНВЕРТ  № 3

Задания для 3 класса (на уровне текста)

  Работа с деформированными текстами.

 Вызвать интерес - далеко не единственная задача этих упражнений. Вспомните момент, когда вам приходилось подниматься в гору с тяжелой ношей. Вы очень устали, осталось пройти совсем маленькое расстояние. И кто-то вдруг вам помогает, берет у вас ношу. Остаток расстояния вы преодолеваете, словно на крыльях. Именно так чувствует себя ребенок, когда переходит от чтения деформированных текстов к обычным. Ребенку легко читать, он чувствует связь между словами, охватывает все предложение целиком.

1.Использование принципа решения анаграмм   для прочтения завершенных коротких текстов.

Напомню, что смысл анаграммы в том, чтобы переставить буквы или звуки в слове, чтобы получилось другое слово.

                                                   мосКос

  кеРаты  таюлет  в  москос.  Я  чоху  теполеть  к  зёвдамз  и  назуть:  мат  дюли  лии  тен.

чаМет

ыМ  с  лоКей  милюб  троисть  букики  и  течмать: но – о  роме,  я  -  о  бене.  нО  дубет  корямом,  а  я  комлётчи.

маЗи

лашПри  миаз.  лисьПопасы  с  бане  тыешипус  кижинсен.  лымБе  ровком  лигел  ино  ан  ляпо ,  ан  ширык  модов.  верЗаскал  ан  целнсо  сел.  перьТе  ножмо  тьдихо  ан  жахлы,  габеть  ан кахнько оп  дуль.  рошоХо  мойзи!

 2.Вставь подходящие по смыслу слова.

Скворец.

В комнату=== кот. В зубах у кота ====скворец. Коля === у него птичку. Мальчик =====раненое крылышко. Потом Коля =====скворца на волю.

Слова для справок: подлечил был выпустил вбежал отнял  

Кот Васька.

Кот Васька ====на дереве гнездо. Он быстро==== к гнезду. Старый дрозд ===злодея и ====Ваську в лоб. ===== кот и  ==== с дерева.

Слова для справок: полез, спрыгнул, увидел, испугался, заметил, клюнул

КОНВЕРТ  № 4

ЗАДАНИЕ: СОСТАВИТЬ СИНКВЕЙН

Пишется синквейн  по определённым правилам:

 1строчка - это существительное. Тема, о которой пойдёт речь.

2строчка – это два прилагательных или причастий, описывающих предмет.

3строчка – это три глагола, которые описывают действия предмета по выбранной теме.

4строчка – это фраза, которая показывает отношение автора  к теме.

5строчка – это  существительное, которое  ассоциируется с темой синквейна.

 Составление синквейна – это полезная весёлая игра, которая   обогащает словарный запас, развивает речь и мышление, а также хороший способ контроля и самоконтроля. 

Синквейны можно составлять по прочитанным сказкам, рассказам, стихотворениям.  

ü по стихотворению

Льётся он косой стеной

И стучит по нашим окнам.

 Этот дождик проливной.

А в саду беседки мокнут.

Лист осенний долго кружит,

Чтоб потом спуститься в лужу.

С мамой мы пошли гулять.

Стал он землю поливать.

Поливал да поливал –

Всех под зонтики загнал.

дождик

проливной холодный

капает стучит моросит

Дождь – это когда осень плачет.

Грусть

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ü по загадке

Говорит  она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней

– Станешь вчетверо умней.

книга

полезная  интересная

учит помогает советует

 Книга – лучший друг.

Библиотека

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведение итогов мастер-класса.

Применяя  в работе данные приёмы и упражнения,  можно отметить следующие преимущества:

·          учащиеся  учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ познания;

·         увеличивается интеллектуальный потенциал  учащихся, расширяется их словарный запас;

·         совместная работа способствует лучшему пониманию трудного, информационно насыщенного текста;

·         вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту;

·         обостряется любознательность, наблюдательность;

·         развивается активное слушание;

·         повышается самооценка.

·          

 Всё это способствует повышению уровня  читательских умений и  формированию читательской грамотности младших школьников.

           Благодарю Вас за участие.

Рефлексия:

ЧЕМОДАН

МЯСОРУБКА

КОРЗИНА