Мастер класс по естественнонаучной грамотности. "Ловись рыбка! Большая и маленькая"

Мастер-класс по функциональной (естественно-научной) грамотности.

 Ловись, рыбка! Большая и маленькая

Цель урока: Создать  комфортные  условия для мотивации работы и формирования естественно – научных знаний по теме «Класс рыбы».

 Задачи урока:

1.Сформировать две команды, подобрать задания, позволяющие реализовать цель урока и обеспечивающие состязательный характер деятельности, сформулировать общие признаки надкласса рыб, применяя задания по функциональной грамотности.

Каждый ответ оценивается символическим бонусом – икринкой (ученик набравший большее количество «икринок» - становиться победителем в одной из номинаций)

(«Икринка» – вырезанная из оранжевого картона окружность)

Оборудование: Мультимедийный проектор, картон, цветная бумага, продукты, аквариум или кристаллизатор, удочки, печатная раздатка

Ход урока:

Учитель: Здравсвуйте уважаемые рыбаки и рыбачки! Приветствуем Вас на открытии мероприятия: «Путина  2023 МБОУ СОШ №20» Путина – это время сезонного лова рыбы. Итак, сегодня каждый из вас должен проявить свои рыбацкие возможности и мастерство. Надеемся, что Вы будете себя чувствовать  как рыба в воде!!!  Уверены -  не будете биться как рыба об лёд! И каждый сумеет  поймать свою золотую рыбку!

 Представление членов экспертного совета ( три участника)

1.Разминка.

На  магнитной  доске прикреплено строение  рыбы, в другой стороне доски размещены подписи к рисунку

Каждый ученик класса выходит к доске, выбирает фрагмент и крепит на изображенный контур с помощью магнита, затем называет любой признак класса рыб, продолжая фразу:

«Я знаю, что для рыб характерно…» или «Я знаю, что рыбы...»

2.Конкурс: Ловись Рыбка! большая и маленькая.

Класс делится на две рыболовные бригады. Поочерёдно представители команд вынимают из стеклянного аквариума специальной удочкой (крючок намагничен) рыбок (намагниченных) на каждой рыбке загадка. За каждый верный ответ бонус – икринка

Загадки

По морям всю жизнь скитаюсь, Но бывает, что тайком По земле передвигаюсь По-змеиному, ползком. (Угорь.) У маленькой скотинки сто монеток на спинке. (рыба)	И на дне морском глубоком, И у самых берегов Я всегда электротоком Отгоняю прочь врагов. (Электрический скат) Потеплеет - чуть не плачу: По весне, с уходом льдин, От воды прогретой прячусь Только я из рыб один. (Налим.)
При себе на всякий случай Я всегда бинокль ношу И в него средь волн зыбучих Все в подводье разгляжу. (Рыба-телескоп.)	Неспроста хвостом виляю В толще сумрачной воды: Я хвостом определяю Вкус попавшейся еды. (Карп.)
Полосатые бока, и клюёт на червяка. (окунь)	Он в самом омуте живёт, Хозяин глубины, Усы огромные на нем, А глазки чуть видны. (сом)
Чешуёй богата, шириной с лопату. (лещ)	Мастер шубу себе сшил, И иглы вынуть позабыл. (ёрш)
Не лягушка, и не ёж. На змею скорей похож. (угорь, вьюн)	Хищна и прожорлива, Длинна и поворотлива. (щука).
Зубы наши точно пилы, Мы ныряем там и тут. Нас заметив, крокодилы В страхе на берег бегут. (Рыба-пиранья.)	Только я из рыб с успехом, Как по лестнице, легко По студеным горным рекам Поднимаюсь высоко. (Форель.)
Я живу в подводной тине, Страшен с виду я небось: Пасть да хвост, а между ними Только игл колючих горсть. (Ерш.)	У коряг, травой поросших, Там, где пенится река, Я люблю ловить рыбешек, На два уса-червяка. (Сом.)
Чешуей-огнем сверкая, Мы красным-красны всегда. Там, где ходит наша стая, Кажется, горит вода. (Нерка.)	От плотвы, ершей, уклеек Я пропалывать умею Свой подводный огород. (Судак.)
На дворе зима ли, осень, В глубине родной реки Мы тельняшки гордо носим, Как лихие моряки. (Окуни.)	Любим жить в прозрачных водах, Каждый день в урочный час Возле берега охотно Рыбоводы кормят нас. (Карп, сазан.)
Щука б сразу задохнулась Без воды на берегу. Я же и в пустой кастрюле День и два пожить могу. (Минога.)	Никогда мне страх неведом, Смело дам отпор врагу. Острым носом, как торпедой, Танкер я пробить могу. (Рыба-меч.)

3.Биологический диктант: «Да» - «Нет»

1.      Тело рыбы обтекаемой формы (да);

2.      Тело рыб делится на отделы: головогрудь и брюшко (нет);

3.      Тело акулы покрыто чешуей (нет )

4.      Тело рыбы несёт конечности - непарные и парные плавники(да);

5.      Хвостовой плавник – главный моторный орган (да);

6.      Покровы тела рыб сухие(нет);

7.       Органы боковой линии отсутствуют у рыб (нет);

8.      Жаберные крышки прикрывают органы дыхания-лёгкие (нет);

9.      Органы чувств позволяют ориентироваться в воде(да).

10.Окраска тела рыбы зависит от освещенности водоема. (да);

 

«Да»

  

       1          2            3           4          5          6        7          8           9             10

«Нет»

4.Каждой команде предлагается написать блюда из рыбы( время выполнения задания 3-5 минут). Побеждает та команда которая назовет больше блюд из рыбы.

5. Командам предложено задание на установление последовательности правильной разделки рыбы.

1. Вспороть брюхо

2. Разделить на части

3. Отрезать голову

4. Одеть перчатки

5. Удалить жабры

6. Удалить плавники

7. Очистить от внутренностей

8. Промыть

6. Фишбоун. Каждая команда получает задание:

Разместите на верхних рёбрах название тех пищевых веществ, которыми богата рыба, а на нижних - которых содержится меньшее количество.

Затем поочерёдно участники бригад называют свои ответы, за верный ответ: икринка-бонус.

7.Подведение итогов и награждение.

А) Лучшая рыболовная бригада.

Б) Лучший рыбак бригады.

В)Лучшее рыбное блюдо.

Г) Лучшая золотая  рыбка.

Д) Лучший икринко- накопитель.

Е) Лучшая рыболовная байка, анекдот.  

7.Рефлексия.

Оцените себя, как вы работали на уроке? Если считаете, что в полную силу и многого достигли, то поднимите обе руки. Если недовольны собой, были не очень активны - одну.

Информационные ресурсы:

1. Учебник Биология. Животные. 7 класс. Латюшин В.В., Шапкин В.А.   
13-е изд., стер. - М.: Дрофа 2014.                                                                                                        

  2. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методиче­ское пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2010                                                                                                                 

3. Догель В. А. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1984.                                           

 4. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.                                                 

 5. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-rybah-s-otvetami.html            

6. http://goroddetei.ru/origami-iz-bumagi-skat