Мастер класс по физической культуре

Мастер-класс

«СПЛОЧЕНИЕ КОМАНДЫ и выявление лидера»

Сплочение классного коллектива – очень сложный процесс, это кропотливая и ответственная работа. И здесь авторитет учителя, особенно для детей младшего школьного возраста, чрезвычайно велик. Работа по сплочению коллектива не должна носить эпизодический характер, она должна быть ежедневной и планомерной, только тогда возможно сформировать из ребят, собранных в один класс, дружный коллектив. Позволяет найти в ребятах данного конкретного коллектива скрытые возможности: их желания, потребности, интересы, способности и воплотить их в социально значимую деятельность, где и происходит сплочение классного коллектива

Я - учитель физической культуры и, кажется, мастер-класс нужно проводить в спортивном зале. Долго думая над формой проведения мастер-класса, я пришел к выводу, что физическая культура – это не физ-ра (как часто пишут школьники в дневнике) и она не теряет своей привлекательности ни в спортивном зале, ни на площадке, ни в классе, надеюсь, не потеряет и в актовом зале. Я выбрала те упражнения, которые будут одинаково интересны как учителям разных предметов, так и классным руководителям. На первый взгляд может показаться, что это совсем не относящиеся к физкультуре упражнения. Но, включив однажды такие упражнения в урок, убеждаешься, что это как раз то, что помогает не только развивать определённые качества, но и позволяет увлечь детей, заинтересовать их и повысить мотивацию к занятию.

У каждого педагога есть обязательные отправные моменты в проведении уроков, в организации воспитательного процесса в классе и школе.

Я исхожу из трёх принципов в обучении, которые могут обеспечить интерес ребёнка, а соответственно и его участие в работе: ученик должен хотеть, мочь и уметь.

«Хотеть» - это постоянное желание школьника что-то делать на уроке. «Мочь» - это тот реальный индивидуальный показатель здоровья ребёнка, из которого приходится исходить при построении работы. «Уметь» - этот показатель определяется способностью учителя донести свои профессиональные знания до ученика, чтобы он научился применять их на практике.

Итак, физкультура для всех и каждого! И для всех он должен быть радостью, рождающейся через игру, общение, помощь, взаимопонимание. А это всё позволяет учителю из класса создать команду, пусть не спортивную, но Команду с большой буквы, в которой проявляется взаимовыручка, в которой есть поддержка в сложных ситуациях. И только такая сплочённая команда может победить. Победить, прежде всего, себя.

Свой мастер-класс я посвящаю сплочению команды и выявлению лидера.

Мне нужны участники и, я приглашаю на сцену 8 добровольцев (нужно чётное количество)….

1.Смена мест

Меняться местами молча, встать по цвету глаз.

2.Пройти лабиринт

На полу верёвка зигзагом , водящему завязать глаза, пройти лабиринт по команде игроков.

Анализ: Что было сложно при прохождении лабиринта

3. Упражнение «Атомы и молекулы»

«Сейчас каждый перевоплощается в одинокого атома. Начинается хаотическое броуновское движение, при этом возможны легкие столкновения друг с другом. Будьте осторожны. По моей команде вы соединяетесь в молекулу, число атомов в которой я назову». (Можно двигаться под легкую музыку)

Через некоторое время после начала учитель называет цифру, например, «пять». Участники составляют группы по пять человек. Те, кто не вошел ни в одну из молекул, выбывают из игры. Затем, другое количество атомов в молекулах и т.д., но не более 4-5 раз. В результате игры группа разбивается на две подгруппы: выбывших и оставшихся на площадке.

Анализ: Почему не все вошли? Чем отличаются те, кто остался вне игры? На каких предметах данное упражнение будет полезно и интересно детям?

Следующее разминочное упражнение учит координировать совместные действия, быстро считать, выявляет степень групповой сплочённости и настрой участников на взаимодействие.

4.Упражнение «Карандаши»

Цель: Упражнение учит координировать свои действия с партнером, а также брать инициативу на себя, руководить этими действиями (если в паре, группе никто не берет на себя руководящую роль – она проигрывает).

Описание упражнения: Участники разбиваются на две группы. Каждой группе понадобятся карандаши (можно использовать также закрывающийся колпачком фломастер или авторучку с убирающимся стержнем). Группы встают в круг и поднимают карандаши до уровня плеч, прижав его между указательными пальцами рук партнеров-соседей справа и слева. По команде ведущего они начинают движение: опускание карандашей, поднимание, сведение к центру, приседания, повороты и др.

Смысл: При выполнении от участников требуется четкая координация совместных действий, точное соизмерение своих движений с теми, что совершают партнеры. Задание невыполнимо, если каждый участник думает только о своих действиях, не ориентируясь на других.

5. Упражнение «Точка опоры»

Проведение: Начинается с работы в парах. Участникам предлагается совместно создать на полу 5 точек опоры, затем – 6, 7. Это простое задание. Решение его, как правило, тривиально: четыре точки опоры - это ноги двух участников, пятая – две соединенные руки. Далее «разогрев» продолжается в малых группах по шесть человек. Им предстоит объединиться и создать 4, 6, 9, 15 (16, 17) точек опоры на полу

6. Упражнение «Остров»

Цель: Выявление степени групповой сплоченности.
Настрой участников на взаимодействие.

Счёт  до 10, все должны  уместиться на этом острове  Никто не должен упасть,

пока считаю до пяти. Это веселое упражнение замечательно настраивает на работу в группе, задает доброжелательный тон.

Анализ:

Какие качества нужно проявлять участникам, чтобы успешно

справиться с таким заданием?

7. На льдине.

Участники делятся на 4 человека. Каждой команде дается большой газетный лист, который расстилают на полу. Представьте себе, что вы оказались на льдине, дрейфующей посреди бушующего моря. Льдина –это ваша газета. Вам нужно разместиться на ней и продержаться 15-20 секунд, чтобы дождаться спасателей. Касаться за пределы газеты нельзя. Шторм отломил от каждой из льдин по кусочку.

Смысл упражнения: Способствует сплочению команды, формирует взаимное доверие. Наглядно демонстрирует основной принцип командной работы.

Мы с вами хорошо поработали, зарядились энергей, научились взаимодействовать, координировать свои действия, сплотились в хорошую рабочую команду. Надеюсь многим пригодятся такие упражнения для проведения физкульминуток, классных часов. Можно использовать такие упражнения в проведении Дней здоровья. Я попрошу участников построиться в шеренгу лицом к залу, согнуть руки в локтях так, чтобы ладони были обращены вверх, изображая весы.

6. Завершающее упражнение «Спасибо!»

Описание упражнения: Участники встают в шеренгу (круг), и ведущий предлагает каждому мысленно положить на левую руку все то, с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку – то, что получил на этом занятии нового. И если правая рука перевесит левую – это здорово! Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и кричат – СПАСИБО!

Спасибо моим участникам, (прошу вас пройти в зал) у нас получилась хорошая сплочённая команда.

l  Вот и всё! И закончилась встреча

l  Отыграл наш урок, отзвенел.

l  Спорт, здоровье, игра – это вечно!

l  Но ведь это ещё не предел!

l  Пусть кому-то покажется – мало

l  И не так уж огромен размах

l   В каждом деле ведь важно начало!

l  Сделать нужно лишь первый шаг!

l  Друзья! Спасибо за поддержку!

l  Всем большое спасибо!