Мастер класс "Защита окружающей
среды"
- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада приветствовать
вас на мастер-классе и надеюсь, что вы для себя найдете много нового,
интересного и полезного для ваших уроков.
- И начнем мы с
небольшого музыкального отрывка.
(слайд 1. песня Louis Armstrong "What a Wonderful
World")
(слайд 2. And I think to
myself
What a wonderful world)
- Итак, скажите пожалуйста, узнаёте ли
вы эту песню? (Луи Армстронг)
- О чём он поёт в этой песне? (...)
- Да, он поёт о красивом мире. И одна из строчек
этой песни (она как раз перед вами на экране What a Wonderful World -Какой
чудесный мир!)
- И сегодня мы с вами будем говорить о том
чудесном мире, в котором мы живём.
(слайд 3. знак WWF (панда)
- На следующем слайде вы видите знак Всемирного
Фонда защиты животных. сейчас мы поработаем с некоторыми постерами, которые
разработала эта организация.
- Я раскладываю перед вами на партах эти постеры и
хочу, чтобы каждый из вас взял по одому или 2 части постера, чтоб образовались
у нас целые плакаты.
(фокус-группа выходит с постерами)
- Итак, у меня к вам вопрос: Что вы
видите на этих плакатах? Что на них написано?
- (черепаха: save - don`t
save)
давайте обратим внимание, на этой черепахе есть
такое диалоговое окно. мы это диалоговое окно на компьютере видим, когда
закрываем какой - либо документ. И что нам пишет наш компьютер, когда мы
закрываем документ? Он предлагает нам две опции: сохранить или не
сохранить.(Синим цветом выделено слово save - сохранить)
- (зебра в виде руки Give a hand
to wildlife)
Видим, что изображена зебра, причём каким способом
(в виде руки).
Какую идею хочет передать Всемирный Фонд защиты
дикой природы, изображая зебру рукой? (Их жизнь в наших руках).
- (жираф из монеток - Save the world
with a few coins
- С миру по нитке)
Мы уже знаем слово save, на картинке
видим кого? (жирафа) А он сделан из чего? (из монеток), т.е. как мы можем
сохранить наш мир? (вкладывать средства для спасения дикой природы)
- (ладони - The fate of the
giraffe lies in your hands - Судьба жирафа лежит в наших руках)
5.
You
can help. Donate
at www.wwf.com- Ты можешь
помочь.
Donate -
значит "вкладывать деньги", "донатить"
6.
(сумка из кожи крокодила - Don`t buy exotic
animal souvenirs -.
Не используйте экзотических животных в качестве
сувениров)
Посмотрите на экран. (панда в виде рыбы)
- Панда ли это? это рыба с лицом панды и идея
этого плаката заключается в чём? Зачем на рыбу надели маску панды? (...)
- Все знают, что панды находятся на грани вымирания
и панда - очень милое животное и мы все за него переживаем, но есть и другие
животные, которые менее привлекательны, но которые тоже находятся в опасности.
В том числе такие животные есть и в Пермском крае. Сейчас мы с вами
познакомимся с некоторыми животными, находящимися в Красной книге Пермского
края и попробуем призвать общественность помочь этим животным.
Итак,1. Golden eagle – беркут. Как
мы можем призвать людей помочь? Какими словами?
(
2. коростель – Crake.
3. выхухоль – Desman.
4. филин – Owl
- Это, конечно, всё хорошо, что мы заботимся о
природе и знаем, что многие виды находятся на грани вымирания и в опасности, но
ведь в этом мире живут не только звери, но живём ещё и мы.
- Помните, ту песню с которой мы начали этот
мастер класс... последний куплет в этой песне
(слайд куплет песни)
- Какое слово в первой строчке вы точно узнаёте? (babies)
Армстронг тоже говорит, что в нашем мире живут не
только звери, но и люди. И мы с вами работаем чаще всего с людьми, с детьми.
- И сейчас, я хочу, чтобы мы те знания, которые
получили, перенесли в реальный мир и как учителя, взрослые, создали
мини-проект, но уже в помощь и поддержку детей, призвать общественность
обратить внимание на те проблемы, которые есть у детей.
- у нас будет 2 группы. вам предоставлено
достаточно информации и все инструменты, чтобы эти плакаты подготовить. (…)
- И пока это всё происходит, я расскажу, чем мы
сейчас занимаемся. В чём та технология, которую я представляю
1. С чего
мы начали свою работу?
Мы начали свою работу с музыкального отрывка. Этот
музыкальный отрывок позволил нам создать соответствующее эмоциональное
настроение, создать состояние психологического комфорта и снять напряженность.
Учение будет проистекать легко и с удовольствием.
2. Следующий
этап был предъявление несложных текстов с проблемой. Мы пытались расшифровать
эти тексты.
3. Наш
следующий этап состоял из выявления и нахождения решений.
4. И, наконец,
последний этап – которым заняты наши участники сейчас – это этап решения
практических задач, когда из той информации, которую они изучили, они также
пытаются создать цельный продукт. Что –то, что несёт коммуникативный смысл.
-
Эта
технология называется кейс – технология. Она зародилась в Гарвардском
университете США в 20 х годах, а позднее стала использоваться и в Российском
образовании.
-
Эта
методика ориентирована на успех. Я думаю, что среди присутствующих здесь есть люди,
которые далеки от английского языка, но тем не менее, они смогли понять,
осознать и решить коммуникативную задачу.
- Также, эта технология близка
системно- деятельностному подходу, потому как участники всегда вовлечены в
какую- либо деятельность. И это мы видим и наблюдаем сейчас…
- я вижу, что наши группы уже готовы.
Я прошу выйти и продемонстрировать то, чтоу вас получилось.
- и мой последний к вам вопрос: В чём
же секрет нашего хорошего отношения к миру? Как мы можем сохранить всё то
хорошее, что у нас есть?
- What the world needs now?
- Ответ заключается всего в одном
слове Love
- Итак, миру современному нужна любовь.
Love for everyone!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.