Мастер-класс:"Третий глаз: учите видеть больше, чем написано"

"Третий глаз" - учите видеть больше, чем написано (Слайд1)

Ежедневно мы имеем дело с информацией. Информация бывает явная всем понятная (эксплицитная) и скрытая (имплицитная).

Когда на своих уроках мы используем скрытую информацию? ( На географии используем различные символы, находим закономерности, на языковых уроках при изучении морфемного строения слова, вычленять информацию, находить тему и рему).

Проблемы, связанные с чтением и восприятием информации в нашей стране осознаются на всех уровнях. В стратегии развития воспитания (последней новой) выделяется использование чтения для познания мира и формирования личности, а также создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком.(Слайд 2)

 В ходе моего выступления я хочу показать приемы, которые можно использовать на любом уроке, для того, чтобы восприятие материала стало более осознанным, и работа с таким текстом стала более понятной, творческой и полезной нашим детям.

(Вопрос к фокус группе)

- Что такое марка? Дайте определение.

Марка – это знак почтовой оплаты, а ещё пример очень сжатой спрессованной информации.(Слайд3)

Скажите, какая скрытая информация содержится в этой марке?(Слайд4).

Информация явная(номинал, страна).

А какая информация заложена, но скрытно, т.е. мы можем о ней догадаться (обычно бывает год, когда марка выходит в обращение, но здесь у нас года нет, но мы можем догадаться о времени издания этой марки. Название страны написано по правилам дореволюционной орфографии).

Это первая сюжетная марка, изданная уже в РСФСР, потому что мы все  помним:

Оковы тяжкие падут,

темницы рухнут, и свобода

нас встретит радостно у входа,

и братья меч нам отдадут.

Это стихотворение было написано гораздо раньше Пушкиным и было посвящено декабристам, но  на самом деле вот это изображение руки с мечом, разрубающим цепь, оковы позволяет догадаться о 1917-1918 годах издания марки. Таким образом, марка. кроме того, что это знак почтовой оплаты, это еще и такой знак, который содержит явную и скрытую информацию.

Перед вами марки. Попытайтесь выудить всю и явную, и скрытую информацию.( работа с фокус группой).

Скажите, пожалуйста, какой жанр литературы весь состоит из переплетения явной и скрытой информации, при анализе которой всё тайное становится явным? Который не используется в школе практически никогда? (Детектив)

Почти 130 лет назад появился Шерлок Холмс, человек, который  мог считывать скрытую информацию. Попробуем себя в роли Шерлока Холмса.

А пока они решают это задание, я предлагаю нашему залу решить коротенькую детективную задачку. только слушайте очень внимательно. Называется она "Пропавшая марка".

Шерлок Холмс сидел на берегу океана перед домом филателиста Мэрфи и внимательно разглядывал следы чайки, которые вели к воде и обрывались у ее кромки.

– Чайка взлетела полчаса назад,?– сказал Холмс,– иначе бы ее следы смыл прилив.

– Я вызвал вас для того, чтобы вы помогли мне успокоить господина Дековея, когда он приедет, а не для того, чтобы мне рассказывали о чайках! – воскликнул Мэрфи.

– Я это понял. Вы сказали также, что у вас были две единственные, сохранившиеся до наших дней, гвинейские марки выпуска 1857 года.

– Обе марки лежали на моем столе. Я приготовил их, чтобы Дековей мог их посмотреть. Он собирался уплатить 10 000 долларов за лучшую из них.

– А окно, прямо у стола, выходящее в океан, было приоткрыто, так?

– Да, все утро к океану дул сильный ветер. Внезапно окно распахнулось и одну из марок сдуло ветром и унесло прямо в океан! Другую мне, к счастью удалось спасти.

– Но сейчас нет ни ветерка?

– Ветер утих полчаса назад, как раз тогда я вам позвонил.

– Значит, оставшаяся уникальная марка автоматически повышается в цене вдвое,?– сказал Холмс. – Вы хотите, чтобы я подтвердил покупателю ваш рассказ. Но я этого не сделаю, так как «пропавшая» марка находится у вас.

Как Холмс это понял? ( Слайд 5)

                                              Марка не улетела

время взлета чайки=                                      ветер к океану - ложь

времени , когда улетела                                ветер с океана

марка                                                               чайки взлетают против ветра

                                       явная информация

берег океана              тридцать минут         следы к воде       две редкие марки

(Отвечает фокус группа)

(Слайд 6)

Это была благотворительная серия "Советского Детского фонда". Фонд существует до сих пор. Это "Российский Детский фонд". Он занимается тем, что помогает детям, находящимся в трудной  жизненной ситуации. Это детские рисунки. которые были отобраны в результате специального конкурса. Принимали участие дети разных возрастов из разных мест России и 2 копейки шли как пожертвование этому фонду.

Теперь мы видим, что марка - это не только знак оплаты и носитель информации, но с ее помощью решается много дополнительных задач, таких как благотворительность.

И в последнее время их часто используют участники посткроссинга. Что это  такое?(Слайд7)

 Этот проект известен во всем мире. Кроме того, что люди обмениваются открытками, марками, общаются друг с другом, практикуют языки, они ещё стали вкладывать в свои открытки скрытую информацию.

Вот пример такой открытки.(Слайд 8)

А теперь я зачитаю текст открытки, а вы попробуете отгадать при помощи марок, которые были на ней, какая скрытая информация была в них заложена.

Наконец-то моя мечта осуществилась. Я посетил страну, о которой так много слышал. Мне удалось увидеть памятник основателю столицы этой страны. Посетить  музей и увидеть во отчую полотна моего любимого художника. Я также попал на матч. Это было здорово! Поздравляю с праздником. Алекс.

Это явная информация. А какая же скрытая? Которая зашифрована с помощью марок?

Мои дети, которых я учу , когда узнали, что я принимаю участие в конкурсе, решили тоже сделать открытку, но победителю конкурса (Слайд9)

Тут есть явная информация, а фокус группа при помощи марок попробует дополнить открытку скрытым текстом.

А пока они это делают, мы с вами поговорим вот о чем. Тайны любого текста, на любом предмете можно понять. если уметь с ним разговаривать. вести диалог. Вот на примере рассказа Эдгара По мы с Вами посмотрим, как это делается.

( Слайд 10)   а) В шесть часов вечера меня стало клонить ко сну

                      б) и я решил было улечься

                      в) но меня остановило одно обстоятельство

                      г) о котором я совершенно забыл

                      д) хотя должен был его предугадать заранее

                      е) если я засну, то кто же будет подкачивать воздух в камеру?

(отсюда весь текст полностью)

Дышать в ней было можно самое большее час, если продлить этот срок даже на четверть часа, последствия могли быть самые гибельные..."

Отрывок из рассказа Эдгара По "Необыкновенные приключения некоего Ганса Прааля".

Включая даже такие короткие сюжеты в свою работу на любом художественном, научном тексте, можно добиться удивительных результатов. Дети, во-первых, учатся очень внимательно читать текст, и даже увлекаются чтением, что. в общем-то. является нашей конечной целью.

Работа с открыткой.

Вернемся к теме (11 слайд (повторить1)

Третий глаз – это то. что дает нам возможности для понимания за гранью очевидности. Двумя глазами мы пользуемся, чтобы читать, третий глаз (условно)– это способность видеть скрытую информацию в написанном видимом тексте.

Давайте включать такие задания в наши уроки и учить наших детей замечать неочевидное.

( Слайд 12) Ведь как сказала Марина Цветаева «А что есть чтение – как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, пределами слов…»