Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мастер-класс «Формирование толерантного сознания учащихся и педагогов»

Мастер-класс «Формирование толерантного сознания учащихся и педагогов»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Мастер -класс по теме: «Формирование толерантного сознания учащихся и педагогов»

Цель: создание условий для применения практических навыков в процессе работы над формированием у учащихся и педагогов толерантного сознания.


Задачи:

1. Формирование и развитие информационной компетенции для сбора информации;

2. развитие творческих способностей детей;

3. развитие коммуникативных навыков;
4.
содействие в воспитании информационной культуры школьников;

5. формирование умения делать выбор и принимать решения.


Оборудование и реквизит: бланки опроса (для каждого участника), бланк опроса на доску, ручки, карточки с названиями предметов в «Волшебных лавках» (названия - из бланка опроса), ватман, фломастеры, карандаши.





Ход занятия:

Деятельность

участников мастер - класса

Примечания (формы организационной деятельности)

1.ОРГМОМЕНТ

Взаимное приветствие руководителя и участников

Руководитель приглашает участников в кабинет .

- Добрый день, участники мастер - классов!


Входят в кабинет, рассаживаются. Участники

демонстрируют готовность к работе и позитивный настрой к дальнейшей работе.


2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ,ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ,ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Создание мотивационной ситуации посредством эвристической беседы.





















































































































3. ГРУППОВАЯ РАБОТА.

Конкретизация открытого способа и применение его в новой ситуации.


























































































4. РЕФЛЕК-

СИЯ.


Мы с вами находимся на мастер – классе: «Формирование толерантного сознания учащихся и педагогов»

И наша с вами какая цель встречи?








-А что такое толерантность?


-Конечно, ТОЛЕРАНТНОСТЬ-уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира.


-А знаете ли вы историю этого слова?


-Как вы считаете, какие задачи нужно поставить, чтобы воспитать у учащихся культуру толерантности?



























-Как вы думаете, что нужно сделать , чтобы повысить эффективность совместной воспитательной работы в этом ключе?



















-Молодцы!


- А каковы будут формы работы с учащимися?

Руководитель делится примерами форм работы в МБОУ «СОШ№ 1»


- Как вы думаете, какую роль в формировании толерантности играет учитель?



































-Давайте вместе выработаем алгоритм воспитания толерантности классными руководителями.

(Поиск общего языка с учащимися класса;

преодоление конфликтов учащихся с педагогами;

разрешение конфликтов между одноклассниками;

решение конфликтов учащихся класса с другими учащимися школы.)






-Давайте соберем все полученные сегодня знания вместе, и … попробуем построим город толерантности – это будет результатом работы сегодняшнего мастер – класса.


- Прежде, чем начать строить

«город», давайте

суммируем знания и определим

наши толерантные качества. Вы

получили бланки опроса. Как

видите, характеристики,

перечисленные в опроснике,

свойственны толерантной личности.


Перед вами опросные листки, давайте их заполним.

Но прежде чем заполнять , давайте определим правила:


Сначала в колонке «А» поставьте “+” напротив тех трех черт, которые, по вашему мнению, у вас наиболее выражены; “ -- “ – напротив тех трех черт, которые у вас наименее выражены; в колонке «Б» поставьте “+” напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк остается у вас, о результатах никто не узнает, поэтому можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь.

-На заполнение опросника дается 5 минут.


-А теперь заполним вот этот

большой

бланк на доске. Поднимите руки те,

кто отметил в колонке «Б» первое

качество.


(Число ответивших заносится в

колонку бланка. Таким же образом

подсчитывается число ответов по

каждому качеству. Три качества,

набравшие наибольшее количество

баллов, и являются ядром

толерантной личности с точки

зрения данного коллектива.)



-Итак, в нашем городе толерантности будут жить ….., ……… и ……. люди.


-Ситуация: Представьте, что в


нашем городе есть магазины,

магазинчики и маленькие

волшебные лавки, в которых есть

весьма необычные вещи: терпение,

снисходительность,

расположенность к другим, чувство

юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.


Правила игры: Продавец

обменивает покупателям одни

качества на другие. Покупатель

может приобрести одну или

несколько вещей, которых у него нет

(в его опроснике эти качества

выражены у него слабо). Например,

покупатель просит у продавца

терпения. Продавец выясняет,

сколько ему нужно терпения, зачем

оно ему, в каких случаях он хочет

быть терпеливым. В качестве платы

продавец просит у покупателя что

-то взамен, например, тот может

расплатиться чувством юмора,

которого у него в избытке (в

опроснике – выражено сильно).


Проводится игра.


Молодцы!

В качестве подведения итогов всему

вышесказанному руководитель

беседует

с участниками, просит ответить

их на вопросы:

  • Какие качества присущи толерантной личности?

  • Какие качества характерны для интолерантной личности?

  • Каковы, на ваш взгляд, условия, необходимые для формирования толерантной личности?


-Получили ли вы эмоциональное удовлетворение от проделанной работы?

-Вы все знаете о толерантном и

интолерантном поведении, знаете

какие качества должны быть у

человека доброго, терпеливого,

великодушного. Давайте все это

изложим на бумаге, чтобы был виден

результат ваших знаний. Оформим

«Правила жителей города

толерантности». Что вы считаете

самым главным в характере и

поведении человека. Какими мы

должны быть с вами, чтобы с нами

было приятно общаться, чтобы у нас

было много друзей?



-Ну, что же, посмотрим, что у нас

получилось со строительством

«Города толерантности».


Самые главные качества, которые

есть у наших необычных жителей –

это …

Дети называют главные качества из

большого бланка опроса.


В нашем городе можно купить


………….


Правила «Города толерантности» -

………..



-Я очень рада, что вы всему этому

научились всего за несколько минут.

Предлагаю вам оценить свою работу.

А еще вам предлагаю проставить

себе оценку, .только сейчас ставим

ее не за сегодняшнюю работу, а за то,

как много вы знаете на сегодняшний

день о толерантности.



-Итак, наша работа является плодотворной, вы оценили свою деятельность на «отлично». Мне было приятно сотрудничать с вами !








Ответы участников, они демонстрируют полученные ранее знания


-Создать условия для применения практических навыков в процессе работы над формированием у учащихся и педагогов толерантного сознания.



- Ответы участников.








(Идет разговор про Шарля ТАйлерана)


-Начальная школа – научить ребёнка принимать другого как значимого и ценного, а к своим собственным взглядам относиться критически.

Подростковый возраст – заложить основы социального поведения личности (бесконфликтность, позитивное отношение к другим, коммуникабельность) Старшеклассники – политическая осведомлённость, сознательное участие в политической жизни общества, способность идти на компромисс, способность встать на защиту другого, независимо от национальности, справедливость в отношениях с людьми.



-Эффективность ее повышается, если учащиеся сознают цели общего дела, находят в ней личностный смысл, настроены на совместную работу. Планирование, организация и подведение итогов проводится совместно с педагогом. Каждый может реализовать себя, добиться успеха, но и проявить заботу о других, внести реальный вклад в общее дело. Создаются ситуации свободного выбора, отсутствует давление со стороны педагога.




-Участники называют формы работы.





Учитель …

Осознаёт, что его воспринимают как образец для подражания.

Осваивает и использует соответствующие навыки для развития диалога и мирного разрешения конфликтов. Поощряет творческие подходы к решению проблем. Обеспечивает условия для совместной деятельности участников образовательного процесса, условия для личных достижений учащихся.

Не поощряет агрессивное поведение детей. Содействует вовлечению учащихся и родителей в принятие решений и разработку плана совместных действий.

Учит мыслить критически и умеет ценить позиции других.

Ценит культурное разнообразие, создаёт условие для признания культурных различий в жизни


- Работа с идеями участников мастер – класса.














_Заполнение опросных листов.


















































-
















Проходит игра, участники проводят торг.
























-Ответы участников.







Да.



Оформление правил.
















Участники и называют

главные качества из

большого бланка

опроса.

Участники называют

главные качества из

большого бланка

опроса.




Участники договаривают предложения.


Зачитывают со слайда.













1.Сегодня я участвовал в работе мастер - класса, и мне…

2. На мастер-классе я проявил себя…,
и это мне…









7


Общая информация

Номер материала: ДБ-039149


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»