Мастер-класс
"Песочная арт-терапия в работе воспитателя"
Активно стала использоваться песочная
арт-терапия в детском саду. Обучиться ей несложно любому воспитателю или
штатному психологу, а удовольствия и пользы от такого занятия у детей будет
масса.
Вы
замечали, что песок для малышей обладает некой магической силой? В определенном
возрасте их начинает манить к нему: детям хочется потрогать песок, поковыряться
в нем палкой, поиграть игрушками, выкопать ямку. Создатели песочной терапии
предоставляют нам возможность усилить полезное и успокаивающее действие песка:
устроить настоящую песочницу в детском саду.
Плюсом
песочной терапии является то, что здесь не требуется точности линий и схожести
образов – это свободное искусство и поэтому переживания, стрессы у детей при
играх в песке почти исключены. Здесь только получаемая радость от игр.
Песочная
терапия, обучение которой доступно любому воспитателю, может стать отличным
помощником в организации воспитательного процесса. Причем она не требует
какого-то дорогостоящего оборудования – только ящик для песка, маленькие
игрушки и сам песок.
Цели занятия:
1. Гармонизация
психоэмоционального состояния детей.
2. Развитие
тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
3. Стимуляция
эмоционального фона у детей с помощью песочной техники.
4. Развивать
социально-коммуникативное общение детей через игру с песком.
5. Развивать
тактильно-кинетическую чувствительность, мелкую моторику рук.
Задачи:
1. Познакомить
детей с игровым материалом для песочной арт-терапии.
2. Формировать
представление о свойствах сухого и влажного песка.
3. Развитие
познавательного интереса у дошкольников.
4. Снижение
психического и физического напряжения.
5. Концентрация
внимания, вербальной памяти, логического мышления, развитие
тактильно-кинетических ощущений в работе с детьми.
Материал:
1. Песочница
размером 50*70 см, высота борта 8 см. Данный размер соответствует оптимальному
полю зрительного восприятия, позволяет ребенку охватить взглядом всю песочницу
целиком. Внутри поверхность ящика окрашена в голубой цвет: дно символизирует
воду, борта - небо.
2. Песок
должен быть чистым и безопасным. Песок занимает небольшую часть в ящике, он
может быть цветным, влажным или сухим. Он создает символическую линию
горизонта.
3. Набор
миниатюрных фигурок: ведерко, совочки, домашние и дикие животные, птицы, люди,
дома, сокровища и т. д. Это неполный перечень, дополнять его можно по
необходимости.
4.Сеанс
песочной терапии начинается с выбора детьми нескольких игрушек, которые им
больше понравятся, желательно не торопить ребёнка в выборе, он должен сам
реализовать свои предпочтения.
Необходимо
ознакомить детей с правилами игры.
Воспитатель:
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта
Чтоб вера в детство не пропала,
Простейший ящик от стола –
Горсть золотистого песка
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети вы поняли меня? (Дети-да)
Воспитатель:
Дети!
Улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение? Сегодня у нас необычное
занятие, мы с вами побываем в волшебной стране. Она не просто волшебная – она
песочная! Но чтобы попасть в нее, нужно произнести волшебные слова.
Дети
встают, берутся за руки, идут вокруг песочницы хороводом и повторяют за
воспитателем слова:
Ты в ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Игры:
1.«Здравствуй,
песочек»
Давайте
поздороваемся сначала одним пальчиком, потом одной ладошкой, а теперь двумя
ладошками.
Что
вы чувствуете, песок какой? (Прохладный, гладкий, мягкий).
Наоборот
песок в кулачок, крепко сожмите и постепенно разжимайте. На что это похоже? (Дождь, водопад, душ, песочные
часы).
2.
«Хлеб»
Муку в
тесто замесили,
А из
теста мы слепили
Пирожки и
плюшки,
Сдобные
ватрушки!
Ребенок
сжимает и разжимает песок кулачками(«месит»)
Затем
произвольно лепит изделия.
3.
«Волшебное исчезновение»
Воспитатель
выставляет на песке фигурки (этот процесс также можно обыграть каким-либо
образом в зависимости от того, какие предметы у вас имеются. Пример: "А
сейчас на волшебной полянке появляется сказочная принцесса Ариэль. У принцессы
Ариэль есть много сокровищ - красивых морских ракушек и камешков. К ним в гости
часто приходят друзья - зайка, котенок, тигренок и так далее). Достаточно 5-6
предметов. Ребенок рассматривает предметы, а затем его просят закрыть глаза и
произнести волшебные слова. Пока ребенок это делает воспитатель прячет
несколько фигурок в песок. Ребенок открывает глаза и отгадывает каких фигурок
нет. После чего ищет их в песке и сверяет свои ответы с найденными фигурками.
Со временем задание усложняются увеличивается количество фигурок.
4.
«Кто к нам приходил?»
Воспитатель
от имени Песчинки обращается к ребенку: «Ко мне в гости приходили жители
песочной страны. А я в это время сама была в гостях. Помогите узнать, кто был у
меня в гостях».
Воспитатель
предлагает ребенку отвлечься, а сам в это время делает оттиски с помощью
песочка в форме различных животных. После этого ребенок угадывает животное,
которое приходило в гости.
Затем
ребенок и воспитатель меняются ролями.
5.
«Следы на песке»
Упражнение
проводится в форме игры. Воспитатель предлагает на песке показать, как ходят
разные животные. Сначала идут медведи: ребенок кулачками делает ямки в песке.
Затем
прыгают зайчики: кончики пальцев легко стучат по поверхности песка.
А теперь
ползут змейки: пальцы ребенка делают волнистый рисунок на поверхности песка.
Бегут
жучки-паучки: пальцы растопырены, ребенок имитирует лапки насекомых. Можно
погружать пальцы в песок.
Для того чтобы устранить
психоэмоциональные проблемы у ребенка, недостаточно 1-2 занятий. Чаще всего
занятия ведутся по программам, включающим не менее 6-10 занятий.
Такого
рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние, наряду с развитием
тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учит ребенка
прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою
очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но
главное — ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Играя, он
учится понимать себя и других.
После
курса песочной терапии проходит тревога. Игра с песком похожа на сказку, в
которой дети является волшебниками и могут сами изменить текущую ситуацию,
беспокоящую его. Игра в песочнице позитивно влияет на эмоциональное
самочувствие детей. Арт-терапевты считают, что с помощью песка можно посмотреть
на свой внутренний мир как бы со стороны, а затем, опыт построения перенести в
свою реальную жизнь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.