Мастер-класс по теме "Применение технологии деятельностного метода обучения на уроках русского языка"

• 1 слайд

  МАСТЕР-КЛАСС
  УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
  БОУ «ВОРОНЦОВСКАЯ СШ»
  ПОЛТАВСКОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
  ДОРОЖКО СВЕТЛАНЫ НИКОЛАЕВНЫ
  

• 2 слайд

  «Хорош лишь тот учитель,
  в котором еще не умер ученик»
  Бауржан Тойшибеков
  

• 3 слайд

  Как одним словом можно назвать то, что изображено на картинках?
  

• 4 слайд

  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 5 слайд

  Я слышу – я забываю,
  Я вижу – я запоминаю,
  Я делаю – я усваиваю.
  Китайская мудрость.
  
  Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно лишь в деятельности.
  Л. С. Выготский
  

• 6 слайд

  Применение технологии
  деятельностного метода обучения
  на уроках русского языка
  (в урочной деятельности)
  

• 7 слайд

  Цели: научить применять технологию деятельностного метода обучения на уроках русского языка.
  
  Задачи: 1) показать роль деятельностного метода обучения в развитии познавательной активности обучающихся в урочной деятельности;
  2) познакомить с теоретическими основами деятельностного метода обучения;
  3) дать представление об опыте применения деятельностного метода обучения на уроках русского языка;
  4) дать возможность каждому участнику мастер-класса принять участие в разработке одного из этапов урока по данной технологии.
  

• 8 слайд

  Оценочный лист ученика(цы)_________________________
  
  

• 9 слайд

  необходимостью развития у обучающихся желания и умения работать самостоятельно
  и невозможностью их актуализации за счёт традиционных уроков
  ПРОТИВОРЕЧИЯ ОПЫТА
  Между
  необходимостью развития у обучающихся интереса к русскому языку
  и отсутствием устойчивой учебной мотивации к учению
  

• 10 слайд

  Повышение уровня усвоения знаний по русскому языку и создание условий для формирования у обучающихся способностей, необходимых для успешной социализации в современном социуме
  ПРОБЛЕМА ОПЫТА
  

• 11 слайд

  Система дидактических принципов:
   
  принцип деятельности – заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает содержание и формы своей учебной деятельности; 
  принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения; 
  принцип целостности - предполагает формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире; 
  принцип минимакса - школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне; 
  принцип психологической комфортности – создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию педагогики сотрудничества; 
  принцип вариативности – формирование способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений; 
  принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимися собственного опыта творческой деятельности. 
  
  

• 12 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ
  Диагностика развития познавательной активности
  Мониторинг уровня обученности и качества знаний
  

• 13 слайд

  НОВИЗНА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
  Во внедрении в педагогическую деятельность технологии деятельностного метода обучения как средства развития познавательной активности обучающихся.
  В разработке собственного способа применения данной технологии на уроках русского языка, заключающегося в отборе оптимальных приемов обучения для каждого этапа урока.
  В использовании нетрадиционных типов уроков.
  

• 14 слайд

  ТИПЫ УРОКОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ: 
  
  • уроки «открытия» нового знания; 
  • уроки рефлексии; 
  • уроки общеметодологической направленности; 
  • уроки развивающего контроля. 
  
  
  СТРУКТУРА УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ ПО ТДМ
  
  1. Мотивация к учебной деятельности.
  2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
  3. Выявление места и причины затруднения.
  4. Построение проекта выхода из затруднения.
  5. Реализация построенного проекта.
  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  8. Включение в систему знаний и повторение.
  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  Положительным моментом в данном мастер-классе считаю…
  
  Думаю, что надо продумать…
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!