Инфоурок / Другое / Презентации / Мастер-класс "Современные педагогические технологии".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Мастер-класс "Современные педагогические технологии".

библиотека
материалов
Подготовила учитель мировой художественной культуры Муниципального общеобразо...
Цель: создать условия для более активного и грамотного применения современны...
1)выявить преимущества уроков, проектируемых с опорой на современные педтехно...
Требования к условиям реализации основной образовательной программы основног...
«...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского...
ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека...
развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель...
самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в...
развивающее обучение;	 «кейс»- технология;	 коллективную систему обучения (К...
Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышлени...
  это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или...
Постановка проблемы (основополагающий вопрос) Проектирование (планирование) П...
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих...
это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос, или комплекс воп...
Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо дока...
информационный (знакомство с предложенными информационными материалами); поис...
тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредство...
Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога:...
создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной...
система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к фо...
1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2....
Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высоки...
находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливат...
I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой инфор...
«Кластеры» «Дерево предсказаний» «Загадка» «Бортовой журнал» «Круги по воде»...
Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «...
Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы...
Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям,...
Пятый этап.  Афиширование работ учеников и Мастера, «презентация» различных...
Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени...
процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы дос...
Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше п...
- статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся р...
 До свидания! До новых встреч!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила учитель мировой художественной культуры Муниципального общеобразо
Описание слайда:

Подготовила учитель мировой художественной культуры Муниципального общеобразовательного учреждения города Джанкоя Республики Крым «Средняя школа №1» Нагорная Н.А.

№ слайда 2 Цель: создать условия для более активного и грамотного применения современны
Описание слайда:

Цель: создать условия для более активного и грамотного применения современных педтехнологий.

№ слайда 3 1)выявить преимущества уроков, проектируемых с опорой на современные педтехно
Описание слайда:

1)выявить преимущества уроков, проектируемых с опорой на современные педтехнологии; 2) определить особенности современных педтехнологий: 3)обобщить опыт применения современных педтехнологий на уроках и во внеурочной деятельности.

№ слайда 4 Требования к условиям реализации основной образовательной программы основног
Описание слайда:

Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования 21.Условия реализации ООП ООО должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность использования современных образовательных технологий деятельностного типа.

№ слайда 5 «...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского
Описание слайда:

«...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества. ... Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества. Соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями...».

№ слайда 6 ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека
Описание слайда:

ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека. (См. Полякова М.В. Аксиологическое образование: аспект – нравственное воспитание www.urorao.rsvpu.ru)

№ слайда 7 развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель
Описание слайда:

развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

№ слайда 8 самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в
Описание слайда:

самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.

№ слайда 9 развивающее обучение;	 «кейс»- технология;	 коллективную систему обучения (К
Описание слайда:

развивающее обучение; «кейс»- технология; коллективную систему обучения (КСО) технология активного обучения, эвристическое обучение, дискуссионные технологии, педагогическая студия педагогические мастерские деловая игра исследовательские методы в обучении технология «дебаты» технология тренингового обучения технология развития критического мышления обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) информационно-коммуникационные технологии систему инновационной оценки «портфолио»

№ слайда 10 Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышлени
Описание слайда:

Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышления Педмастерские Коллективное обучение

№ слайда 11   это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или
Описание слайда:

  это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций (представления)результатов их работы.

№ слайда 12 Постановка проблемы (основополагающий вопрос) Проектирование (планирование) П
Описание слайда:

Постановка проблемы (основополагающий вопрос) Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.

№ слайда 13 совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих
Описание слайда:

совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

№ слайда 14 это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос, или комплекс воп
Описание слайда:

это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос, или комплекс вопросов, решение которых представляет практический   или теоретический интерес. Ситуация может приобрести проблемный характер, если: имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить, требуется установить сходство и различия, важно установить причинно-следственные связи, необходимо обосновать выбор, требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими закономерностями, стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения.

№ слайда 15 Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо дока
Описание слайда:

Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также подходящую форму представления результатов : презентация, буклет, веб-сайт, альбом, выпуск газеты и др. Необходимо использовать управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов, обсуждение плана работы.

№ слайда 16 информационный (знакомство с предложенными информационными материалами); поис
Описание слайда:

информационный (знакомство с предложенными информационными материалами); поисковый (поиск форм представления информации и выбор инструментальных средств реализации); проектировочный (разработка сценария презентационного ролика); деятельностный (реализация сценария); рефлексивный (анализ полученных результатов, защита проекта).

№ слайда 17 тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредство
Описание слайда:

тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

№ слайда 18 Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога:
Описание слайда:

Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога: побуждающий; подводящий.

№ слайда 19 создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной
Описание слайда:

создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации; побуждение к формулированию учебной проблемы; принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.

№ слайда 20 система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к фо
Описание слайда:

система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к формулированию темы.

№ слайда 21 1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2.
Описание слайда:

1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2. Столкнуть мнения учеников при помощи вопроса или практического задания на новый материал. 3. 1. Выявить житейское представление учащихся при помощи вопроса или практического задания «на ошибку». 3. 2. Предъявить научный факт как сообщение, расчет, эксперимент, наглядность. 4. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими.

№ слайда 22 Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высоки
Описание слайда:

Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры , а также “мышление оценочное, рефлексивное”, для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах.

№ слайда 23 находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливат
Описание слайда:

находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адресную направленность, цель информирования; систематизировать информацию по заданным признакам; переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно; видоизменять объем, форму, знаковую систему информации; находить ошибки в информации, воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы; устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями; уметь длительное время (четверть, учебное полугодие, учебный год или другой отрезок  времени) собирать и систематизировать тематическую информацию; уметь вычленять главное в информационном сообщении, отчленять его от «белого шума» и т.д.

№ слайда 24 I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой инфор
Описание слайда:

I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации). II фаза. Осмысление содержания (получение новой информации). III фаза. Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

№ слайда 25 «Кластеры» «Дерево предсказаний» «Загадка» «Бортовой журнал» «Круги по воде»
Описание слайда:

«Кластеры» «Дерево предсказаний» «Загадка» «Бортовой журнал» «Круги по воде» «Толстые и тонкие вопросы» «Чтение с остановками»

№ слайда 26 Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «
Описание слайда:

Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «Я исследую, ты исследуешь, мы исследуем».

№ слайда 27 Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы
Описание слайда:

Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы для активной творческой и исследовательской работы ученика. Для решения вышеобозначенной задачи используется набор индукторов – индикаторов, которые «натолкнут» ребенка на осознание проблемы, помогут ему увидеть вопрос, заставят задуматься, заинтересоваться поисками вариантов ее решения.

№ слайда 28 Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям,
Описание слайда:

Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям, оформление ощущений в виде гипотезы, текста, рисунка, проекта.  Третий этап.  Социоконструкция.  Четвертый этап. Социализация – процесс рассмотрения гипотез, проектов, идей продолжается в малых группах, сформированных по желанию участников мастерской

№ слайда 29 Пятый этап.  Афиширование работ учеников и Мастера, «презентация» различных
Описание слайда:

Пятый этап.  Афиширование работ учеников и Мастера, «презентация» различных точек зрения на проблему в форме текстов, стихотворений, рисунков, схем, проектов… Основная задача этапа – обеспечить, в некотором смысле, «официальное» признание полученных результатов, взаимообогащение, формирование творческого коллективного опыта.

№ слайда 30 Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени
Описание слайда:

Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени внутреннего противоречия, своеобразного эмоционального конфликта между имевшимися у него и новыми знаниями. Седьмой этап . Рефлексия.

№ слайда 31 процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы дос
Описание слайда:

процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы достичь поставленной цели.

№ слайда 32 Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше п
Описание слайда:

Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше после выяснить причину отказа от работы. 10-15 минут совместной работы – это максимальное время. Если время работы больше, то участники утомляются и эффективность снижается. Не требовать абсолютной тишины, но следует бороться с выкрикиванием. Не наказывать лишением работы в паре. Коллективная форма обучения означает такую организацию обучения, при которой все участники работают друг с другом в парах и состав пар периодически меняется.

№ слайда 33 - статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся р
Описание слайда:

- статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями (учитель- ученик), так могут заниматься два слабых ученика, два сильных, слабый-сильный при условии взаимного расположения; - динамическая пара четверо учеников готовят одно задание, но имеющие четыре части, после подготовки своей части задания и самоконтроля, школьник обсуждает задание трижды (с каждым партнёром); - вариационная пара, в которой каждый член группы получает своё задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение по схеме с остальными тремя товарищами, в результате каждый усваивает четыре порции учебного содержания.

№ слайда 34  До свидания! До новых встреч!
Описание слайда:

До свидания! До новых встреч!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-254754

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо