Материал для сдачи академической задолжности за курс 2 класса по русскому языку 1 этап

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 4п. Ключи»

                               Контрольно-измерительный материал                               

по русскому языку

 для промежуточной аттестации за курс 2 класса

для  обучающихся с ЗПР  (вариант 7.1, 7.2)

(сдачи академической задолжности)

на 2017/2018 учебный год

Панина И.И.

учитель начальных классов

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Контрольно-измерительный материал по русскому языку для промежуточной аттестации за курс 2 класса для  обучающихся с ЗПР   (сдачи академической задолжности) составлен на основании:

·              ФГОС начального общего образования  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.14г №1598);

·               примерной  программы   начального  общего  образования по русскому языку - М: Просвещение,2010

·              авторской программы   В.Г.Горецкого, В.П.Канакиной и др. Русский язык. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. – Москва.:  Просвещение,  2014)

·              Адаптированной  рабочей  программе  по учебному предмету «Русскому языку»   

Цель:   –   осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений за курс 2 класса по  русскому языку.

Итоговая работа состоит  из диктанта и грамматического задания .

Цель диктанта: проверить навык правописания слов на изученные темы: гласные после шипящих; раздельное написание простейших предлогов со словами; парные звонкие и глухие согласные в конце слова; безударные гласные в однокоренных словах и в формах слова; мягкий знак (разделительный, показатель мягкости).

Цель тестирования-проверить усвоение знаний по основным разделам русского языка   обучающихся 2-х классов.

Данный текст  адаптирован  к проверке знаний обучающихся с ЗПР:  все  задания  соответствуют   базовому  уровню, проверяют формирование знаний по русскому языку.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы.

   Критерии  оценивания следующие:

Отметка	Если не оговорено в пособии, то
5	95-100%
4	75 -94%
3	40 -74 %
2	меньше 40%

Диктант

5	4	3	2
Нет орфографических ошибок. Единичные случаи отступления от норм каллиграфии, а так же 1-2 исправления и не более 2-х специфических ошибок.	Допущено до 3 –х орфографических ошибок и не более 2-3 специфических ошибок или А) не более 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок Б) не более 1 орфографической и 2-х пунктуационных ошибок Допускается дополнительно по 1-2 исправления любого характера.	Допущено от 4 до 6 орфографических ошибок и не более 4-5 специфических ошибок или А)3 орфографическихи 3 пунктуационных ошибок Б) 4 орфографический и 2-х пунктуационных ошибок В) 5 орфографический и 1-х пунктуационных ошибок. Допускается дополнительно по 1-2 исправления любого характера.	Допущено от 7 до 9 орфографических ошибок  и более 4 специфических ошибок, 3 пунктуационные ошибки

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии принаписании слов;
отсутствие знаков препинания,

неправильное написание слов, не проверяемых правилом (словарные слова).         

За одну ошибку в диктанте считаются:

а)            две пунктуационные ошибки;   

б)           повторение ошибок в одном и том же слове, использованном несколько раз или ошибки на одно и то же правило в однокоренных словах: зимля (вместо земля), зимляника (вместоземляника), бижать (вместо бежать), бигун (вместо бегун) – на правописание безударных гласных в корне слова; 

в) три негрубые ошибки:          

-          при переносе слова, часть которого написана на одной строке, а на другой опущена

- дважды написано одно и то же слово в предложении.

            - постановка одного знака препинания вместо другого в конце предложений.

г)        первые три однотипные ошибки (каждая следующая подобная ошибка считается за отдельную ошибку):

 -  на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии,в роще; колют, борются) и в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях слова;

- если в одном словарном слове допущены 2 и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

Перечень специфических (дисграфических) ошибок:

1.                           Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза:

•          пропуск букв и слогов - «прощла» (прощала), «жадые» (жадные), «ишка» (игрушка);

•          перестановка букв и слогов - «онко» (окно), «звял» (взял), «переписал» (переписал), «натуспила» (наступила);

•          недописывание букв и слогов - «дела» (делала), «лопат» (лопата), «набухл» (набухли);

•          наращивание слова лишними буквами и слогами - «тарава» (трава), «катораые» (которые), «бабабушка» (бабушка), «клюкиква» (клюква);

•          искажение слова - «наотух» (на охоту), «хабаб» (храбрый), «щуки» (щеки), «спеки» (с пенька);

•          слитное написание слов и их произвольное деление - «насто» (на сто), «виситнастне» (висит на стене);

•          неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений - «Мой отец шофёр. Работа шофёра трудная шофёру надо хорошо.знать машину после школы я тоже. Буду шофёром»;

•          замена одной буквы на другую - «трюх» (трёх), «у глеста» (у клеста), «тельпан» (тюльпан), «шапаги» (сапоги), «чветы» (цветы);

•          нарушение смягчения согласных - «васелки» (васильки), «смали» (смяли), «кон» (конь), «лублу» (люблю).

2.    Ошибки, обусловленные несформированностью кинетической и динамической стороны двигательного акта:

•          смешения букв по кинетическому сходству - о-а «бонт» (бант), б-д «убача» (удача), и-у «прурода» (природа), п-т «спанция» (станция), х-ж «дорохки» (дорожки), л-я «кяюч» (ключ), л-м «полидор» (помидор), и-ш «лягуика» (лягушка).

3.                        Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи:

•          аграмматизмы - «Саша и Леня собираит цветы». «Дети сидели на большими стулья». «Пять желтеньки спиленачки» ) пять желтеньких цыплят);

•          слитное написание предлогов и раздельное написание приставок - «вкармане», «при летели», «в зяля», «у читель».

Годовая промежуточная аттестация за курс 2 класса с ЗПР (вариант 7.1)

(II этап сдачи академической задолженности)

по русскому языку

учени___ 3 «___» класса

ФИ______________________________________________________________

1. Вставь пропущенные парные согласные. Напиши проверочные слова.

тру_ - _________________               пиро_ - __________________

обе_ - _________________               шка_ - ___________________

2. Вставь пропущенные буквы в словарные слова.

Быстр_, д__кабрь , М _ сква, д_ ревня, дев _ чка, л _ пата, в _ рона.

3. Вставь пропущенные безударные гласные. Напиши проверочные слова.

н _ чёвка - ________________              л _ сник -_____________________

т _ мнота - ________________             с _ няк - ______________________

4. Найди и выпиши слово, в котором все согласные звуки глухие:

Щавель, дерево, шишка.

_________________________________________________

5. Укажи грамматическую основу предложения.   

    Всё утро ветер гонял по двору сухие листья.

6. Раздели слова для переноса.

    Урожай, канарейка, деньги.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Запиши слова в алфавитном порядке.

    Деревня, берёза,  карандаш, герой

________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Поставь знаки препинания в конце предложений.

1) Мы пришли в зоопарк               

2) Кто живёт здесь                         

3) Осторожно, они опасны

9. В какой строке записаны только глаголы?

1)    летучий, стучишь, гулять

2)    напишу, позвонил, лечит

3)    танец, ветер, ягода

10. Какие слова являются противоположными (антонимами) по смыслу.

1)    сделал – сломал

2)    бежит – мчится

3)    говорит  – рассказывает

11.  Напиши слова, раскрывая скобки

       (с) друзьями, (с)лепить, (у)летел, (у) дежурного, (про) плыл, (про) лето

________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. В каком слове одинаковое количество букв и звуков.       

а)  коньки  

б)  грибы

13. Определи количество предложений в тексте.

Пришла   осень в лесу стало скучно  перелётные птицы уже улетели  кружат над болотом журавли они прощаются  с милой родиной.

Ответ:_______________

14. Укажи часть речи над каждым словом.

   гриб, грибник, грибной

Кол-во баллов	Уровень	Отметка

Ассистент_____________________________________________________

Учитель________________________________________________________

Ознакомлены______________________________________________________

Годовая промежуточная аттестация за курс 2 класса с ЗПР (вариант 7.2)

(II этап сдачи академической задолженности)

по русскому языку

учени___ 3 «___» класса

ФИ______________________________________________________________

1. Вставь пропущенные парные согласные. Напиши проверочные слова.

моро_ - __________________             стол _ - _______________________

рука _ - __________________             гри _ - _______________________

2. Вставь пропущенные буквы в словарные слова.

Скор__, ф _ враль, гор _ д, мальч  _к, б _ р_ бан, с _ рока, м _шина.

3. Вставь пропущенные безударные гласные. Напишите проверочные слова.                  

м _сной - _________________                  б _да - ___________________

л _ства - __________________                 св _сток - _________________

4. Найди и выпиши слово, в котором все согласные звуки звонкие:

Иволга,  снегопад , мечта.

_________________________________________________

5. Укажи грамматическую основу предложения.

Сторож угостил ребят чудесным пчелиным мёдом.

6. Раздели слова для переноса.

     Коньки, лужайка, карандаш

____________________________________________________________________

7. Запиши слова в алфавитном порядке.

 картина, молоко, ворона, рисунок

________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Поставь знаки препинания в конце предложений.

1) Мы пришли в цирк           

2) Кто здесь выступает                   

3) Как интересно в цирке

9. В какой строке записаны только глаголы?

4)    молчание, стучит, говорящий

5)    напишу, позвонил, лечит

6)    танцевальный, окружить, действие

10. Какие слова являются близкими (синонимы) по смыслу.

4)    сделал – сломал

5)    бежит – мчится

6)    говорит  – молчит

11.  Напиши слова, раскрывая скобки

(под)берёзовик, (под)берёзой, (на)рисовал, (на)речке

________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. В каком слове одинаковое количество букв и звуков.       

а)  деньки  

б)  книги

13. Определи количество предложений в тексте.

Пришла   осень в лесу стало скучно  перелётные птицы уже улетели  кружат над болотом журавли они прощаются  с милой родиной.

Ответ:_______________

14. Укажи часть речи над каждым словом.

еловая, ель, ельник

Кол-во баллов	Уровень	Отметка

Ассистент_____________________________________________________

Учитель________________________________________________________

Ознакомлены______________________________________________________

Годовая промежуточная аттестация  (диктант) за курс 2 класса с ЗПР

(II этап сдачи академической задолженности)

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк. Там у Андрюши Чайкина есть рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Яшка спустился, взял еду и скрылся за деревьями.

(30 слов)

Слова для справок: есть, принес, взял.

Ответы 2 этап

	1 этап (вариант 7.1)		2этап (вариант 7.2)	кол  - во баллов
1	Труд, обед, пирог, шкаф	1	Мороз, рукав, столб, гриб	4 б.
2	Быстро, декабрь , Москва, де ревня, девочка, лопата, во рона	2	Скоро, февраль, город, мальчик, барабан, сорока, машина	3 б. (2 б – 1- 2 ошибки, 1 б – 3 ошибки, 0 б – 4 и более ошибок).
3	ночёвка – ночь, лесник – лес, темнота – темь, тёмный, синяк - синий	3	мясной – мясо, беда – беды, листва – лист, свисток – свист.	4 б.
4.	шишка	4.	иволга	1 б.
5.	Ветер гонял	5.	Сторож угостил	1 б.
6.	Уро – жай, ка - на – рей – ка, день - ги	6.	Конь – ки, лу – жай – ка, ка – ран – даш.	3 б.
7.	берёза, герой, деревня, карандаш	7.	Ворона, картина, молоко, рисунок	2 б – всё верно, 1 б  - допущена 1 ошибка
8.	.?!	8.	. ? !	3 б.
9.	3	9	2	1 б.
10.	1.	10	2	1 б.
11.	С друзьями, слепить, улетел, у дежурного, проплыл, про лето	11	Подберезовик, под берёзой, нарисовал, на речке.	4б.
12	б	12	б	1б.
13	5	13	5	5 б (1 ошибка -4б, 2ошибки – 3, 3 ошибки 2 б, более 3 ошибок  - 0 б.)
14	сущ.   сущ.     прилаг.  Гриб, грибник, грибной	14	прилаг.  сущ.  сущ. Еловая , ель, ельник	3 б
			итого	36 б «5» - 34б – 36 б. «4» - 27 б. – 33 б. «3» -14 б. – 26 б. «2» - менее 14 б.

Краткое описание документа:

Контрольно-измерительный материал по русскому языку для промежуточной аттестации за курс 2 класса дляобучающихся с ЗПР(сдачи академической задолжности) составлен на основании:

• ФГОС начального общего образованияобучающихся с ограниченными возможностями здоровья. (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.14г №1598);
• примернойпрограммыначальногообщегообразования по русскому языку - М: Просвещение,2010
• авторской программыВ.Г.Горецкого, В.П.Канакиной и др. Русский язык. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. – Москва.:Просвещение,2014)
• Адаптированнойрабочейпрограммепо учебному предмету «Русскому языку»

Цель: –осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений за курс 2 класса порусскому языку.