Материал к учебнику Афанасьевой

Пояснительная записка

Изучение английского языка в рамках элективного курса в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной):

ü  речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной  деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом специфики ситуации общения;

ü  языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии);

ü  социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;

ü  компенсаторная компетенция – совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;

ü  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

• Развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению  учащихся, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.

Настоящая рабочая программа элективного курса по английскому для 11 класса разработана на основании следующих документов:

ü  Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 г. № 1089);

ü  Письма Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

ü  Образовательной программы МАОУ СШ №51 г. Липецка на 2015-2016 учебный год;

ü  Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (принято на заседании педагогического совета МБОУ СОШ № 51 г. Липецка протокол от 30.08.2013 № 3, утверждено приказом по МБОУ СОШ №51 г. Липецка от 31.08.2013 № 232).

Данная программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (профильный уровень); соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по английскому языку; построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; обеспечивает условия для реализации практической направленности курса; учитывает возрастную психологию учащихся; дает возможность усвоить новые лексические единицы, новые грамматические явления, систематизировать основные видовременные формы английского глагола, совершенствовать произносительные навыки; совершенствовать навыки чтения и аудирования, говорения и письма; конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта; дает распределение учебных часов; учитывает межпредметные и внутрипредметные связи с учётом углублённого изучения английского языка.         

Программа элективного курса «Английский язык. Готовимся к ЕГЭ» предназначена для изучения английского языка в 11 классе, составлена на 70 часов (из расчёта 2 часа в неделю) в соответствии с Учебным планом МАОУ СШ №51 г. Липецка на 2015-2016 учебный год, Календарным учебным графиком.

Основной формой организации образовательного процесса является урок.

Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется учебник «Английский язык» для 11 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка (авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева) – 7 изд., М. Просвещение, 2014.

Содержание рабочей программы

(70 часов)

Цикл 1.  Музыка.         (18 часов)

Цикл 2. Город и его архитектура.            (17 часов)

Цикл 3. Чудеса окружающего мира.              (17 часов)

Цикл 4. Человек - одно из величайших чудес света. (18 часов)

Работы, проверяющие уровень сформированностиразных видов речевой деятельности:

Тесты – 20;

Творческие проекты – 4.

Требования к уровню подготовки  учащихся

В результате изучения элективного курса «Английский язык. Готовимся к ЕГЭ» в 11 классе ученик должен

знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

·                языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;

·                новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

·                лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения, с учетом выбранного профиля.

Учебный аспект.

Ученик должен систематизировать и закрепить материал, пройденный ранее и усвоить новый в каждом из речевых видов деятельности.

Уметь.

Говорение

·                вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

·                рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;

·                создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Лексическая сторона речи:

владеть основными способами словообразования:

а) аффиксацией:

_ существительныессуффиксами -er, -or, -ee, -ist, -ian, -ment,-ing, -sion/-tion, -ness, -ity, -hood, -ance/-ence;

_ прилагательныессуффиксами -ic, -ful, -ive, -able, -ous, -al, -ing;

_ наречия с суффиксом -ly;

_ глаголы с суффиксом -ate;

_ словаспрефиксами dis-, mis-, over-, inter-, un-, in-;

б) словосложением (self-confidence, extracurriculum);

в) конверсией (to control — control).

Грамматическая сторона речи:

• владеть грамматическими явлениями (косвенная речь и согласование времен);
• совершенствоватьследующиеграмматическиеявления: PresentSimpleActive, Present Simple Passive, Present Progressive, Present Perfect, Present Perfect Passive, Present Perfect Progressive, Past Simple Active, Past Simple Passive, Past Progressive, Past Perfect;
• ‘that’-clauses;
• Ving forms;
• действиевбудущем: Present Progressive, to be going to, Present Simple and Future Simple;
• всетипывопросов;
• Passive Voice;
• предлоги;
• степени сравнения прилагательных и наречий;
• First, Second and Third Conditionals;
• модальныеглаголы.

Фонетическая сторона речи:

уметь правильно интонационно оформлять различные коммуникативные типы предложений, делать правильное логическое ударение, говорить выразительно в высоком темпе.

Аудирование

·                понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

·                понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

·                оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

 Чтение

·                читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

 Письменная речь

·                описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.

Практическая направленность.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;

·                расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

·                расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

·                участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

·                обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры;

·                приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Воспитательный аспект

уважительно относиться к другой культуре; к общечеловеческим ценностям;

владеть личностными  качествами (трудолюбие, активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность и др.

Литература

1. Учебник (Student's Book). «Английский язык» для 11 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.

(авторы: О.В. Афанасьева, И.В.Михеева) – 7 изд. М. Просвещение, 2014,

2. Книга для учителя (Teachers´ Book) – 2 изд. М. Просвещение, 2009г.
3. Рабочая тетрадь (Activity Book) - изд. М. Просвещение, 2014г.
4. Звуковое приложение

http://locman.hutor.ru/ebook_files/Afanaseva_angliiskii_yazyk_10_klass_Student.s%20Book.rar

5. В. Афанасьева, И.В. Михеева и Н.В. Языкова. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского  языка. - М. Просвещение, 2010.
6. Программы общеобразовательных учреждений. В.В. Сафонова Английский язык. Школа с углублённым изучением иностранных языков.. 2-11 классы.  –   М. Астрель, 2007.
7. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Примерные программы по иностранным языкам. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. Дрофа. 2008.
8. Дополнительный УМК “Gateway” автора David Spencer уровень B2 издательства Macmillan
9. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе “Единый Государственный Экзамен. Тренировочные задания. О.В Афанасьева, В.Эванс, В.В. Копылова. Москва “Просвещение” 2011.
10. Голицынский Ю. Грамматика /Сборник упражнений: Т.- С – П.  Каро 2007
11.                                   Интернет ресурсы: 

ü  www.fipi.ru

ü  www.englishlearner.com

ü  http://englishgrammer101.com

ü  http://www.1september.ru  

ü  http://www.englishteachers.ru/

ü  http://www.exams.ru/

ü  http://www.multitran.ru/

ü  http://lingvo.ru/

ü  http://www.wikipedia.org

ü  http:// inyaz.prosv.ru

ü  http:// prosv.ru/umk/we

ü  http:// prosv.ru/umk/starlight

ü  http:// prosv.ru/umk/vereshchagina

ü  www.macmillan.ru

ü  www.macmillnenglish.com

ü  http:// cambridgeesol.org

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата прохождения темы
			по плану	факт
1. Звуки музыки.		18
	Музыка в нашей жизни.
	Русские композиторы.
	С.В. Рахманинов.
	Музыкальный тур по Липецкой области.
	Британские музыканты.
	Группа «Битлз».
	Генри Перселл.
	Члены предложения.
	Повествовательные и вопросительные предложения.
	Повелительные и восклицательные предложения.
	Поэзия и музыка.
	Урок – проект «Музыка».
	Аудирование. Тест.
	Чтение. Тест.
	Лексика/ грамматика. Тест.
	Письмо личного характера. Тест.
	Письмо. Эссе. Тест.
	Обобщение материала
2. Город и его архитектура		17
	Город, в котором я живу.
	Любимое место в Липецке.
	Писатели и поэты о городе.
	Архитектурные стили.
	Русские архитекторы.
	Сэр Кристофер Рен.
	Микеланджело.
	Простые и сложные предложения.
	Косвенная речь и согласование времен.
	Дж. Пристли «Они бродят по городу»
	Урок – проект «Город».
	Аудирование. Тест.
	Чтение. Тест.
	Лексика/ грамматика. Тест.
	Письмо личного характера. Тест.
	Письмо. Эссе. Тест.
	Обобщение материала
3.Чудеса окружающего мира.		17
	Чудеса мира окружающего мира.
	7 чудес света.
	Словообразование.
	Чудеса древнего мира.
	Собор Святого Павла.
	Придаточное предложение  и союзы.
	Агата Кристи.
	Придаточные предложения следствия и причины.
	Предложения образа действия.
	Сайлент Хилл «Возвращение домой»
	Придаточные предложения цели.
	Урок – проект «Чудеса моего города/ региона/страны».
	Чтение. Тест.
	Лексика/ грамматика. Тест.
	Письмо личного характера. Тест.
	Письмо. Эссе. Тест.
	Обобщение материала
4. Человек - одно из величайших чудес света.		18
	Человек – творец прекрасного.
	Кордер Э. М. «Охотник на оленей».
	Фразовые глаголы.
	О.Уальд «Счастливый принц»
	Неличные формы глагола (герундий).
	Неличные формы глагола (инфинитив).
	У. Шекспир «Ромео и Джульетта»
	Словосочетания с инфинитивом.
	Неличные формы глагола (причастие второе).
	Предлоги с глаголами и прилагательными.
	Урок – проект «Человек - одно из величайших чудес света.».
	Чтение. Тест.
	Лексика/ грамматика. Тест.
	Письмо личного характера. Тест.
	Письмо. Эссе. Тест.
	Обобщение материала
	Резервный урок.
	Резервный урок.
Итого:		70

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа №51 г. Липецка

Рассмотрено на заседании МО учителей иностранного языка ____________протокол №1 Руководитель МО ________/Осипова Л.В./

Согласовано на заседании методического совета _______________протокол №1 Руководитель МС ________/Н. Д. Покачалова/

Утверждено Приказ от ________№____ Директор МАОУ СШ №51 ________/С. В. Бедрова/

Рабочая программа

элективного курса

«Английский язык. Готовимся к ЕГЭ»

(наименование учебного предмета (курса), уровень изучения)

среднее общее образование, 11 класс

(уровень образования/класс)

2015 – 2016 учебный год

 (срок реализации программы)

Программу составила Волотова Татьяна Николаевна

(стаж 30 лет; I квалификационная категория)

 (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу, стаж,

квалификационная категория)

Липецк

2015 г.