Материал по литературному чтению на тему "Читайте книги о войне!"

Муниципальные научные чтения им. И.В. Курчатова

для обучающихся 3-5 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Специальная (коррекционная) школа № 29 VI вида"

Направление работы: «Слово за нами…»

(русский язык и литература)

Тема работы «Читайте книги о войне!»

Автор: Шашков Михаил,

МБОУ СОШ № 25, 3 «А» класс

Научный руководитель: Устьянцева Светлана Александровна,

учитель МБОУ СОШ №25

Озерский городской округ

2021 г

Содержание

Введение                                                                                                                     3-4

Основная часть

Теоретическая часть

Глава 1. «У нас есть что вспомнить и чем гордиться!                                                5-7

1.1                 Война в жизни Сергея Алексеева                                                          5

1.2                 Война в книгах Сергея Алексеева                                                         6

1.3                 Нужны ли книги Сергея Алексеева сегодня?                                         7

Практическая часть

Глава 2. Читайте книги о войне!                                                                                8-9

2.1 Алгоритм создания мультфильма по рассказу «Особое задание»                 8

2.2Классный час «Читайте рассказы Сергея Алексеева о войне!»                     8

2.3 Читайте книги о войне!                                                                                 9

Заключение                                                                                                                10

Список использованной литературы                                                                        11

Приложения                                                                                                          12-17

Введение

Любим ли мы смотреть мультфильмы? Конечно, да. А читать любим? Размышляя над этими вопросами, я решил провести опрос среди моих одноклассников.

В классе 30 ребят, в опросе приняли участие – 25.

Вопрос 1. Любите ли вы читать? (Приложение 1)

Из 25 учеников 9 ответили «да», 2 – «нет», 14 – «иногда».

Анализируя этот результат, я пришел к тому, что есть вопросы, требующие однозначного ответа. Невозможно любить что-то изредка, иногда, частично, ведь в жизни что-либо или нравится нам, или нет. Мне кажется, что ребята, отвечая на этот вопрос, думали о том, что книги нужно любить, ведь они дарят нам знания, развивают нас, поэтому выбрали ответ «иногда». Сложно бывает признать, что мы часто не любим то, что является правильным и полезным.

Вопрос 2. О чем вы любите читать? (Приложение 2)

На этот вопрос некоторые ребята ответили дважды и ответы были разнообразны: про приключения (11 чел.), про животных (8 чел.), энциклопедии (3 чел.), про космос (2 чел.), про динозавров (1 чел.), про еду (1 чел.), сказки (3 чел.), про школьников (21 чел.), детективы (1 чел.), книжки с черно-белыми картинками (1 чел.).

Абсолютно разные книги захватывают ребят моего класса. Но никто, несмотря на то что в классе 20 мальчиков, не называет книги о подвигах и о войне. Этот факт обосновывает актуальность данного проекта. И этот же факт заставил меня задуматься: как заинтересовать ребят книгами о войне.

Моя бабушка в прошлом году подарила мне книгу Сергея Алексеева «От Москвы до Берлина». Это сборник рассказов для детей о Великой Отечественной войне. Рассказов простых и тяжелых, грустных и радостных. О взрослых и детях – о судьбах, которые навсегда изменила война. О правде, которую, думаю, должен знать каждый школьник.

Размышляя о том, как замотивировать школьников к прочтению книг о войне, я подумал, что, возможно, посмотрев мультфильм (а мультфильмы, как известно, любят все), ребята захотят прочитать другие рассказы. Я попытался найти в интернете мультфильмы по произведениям Сергея Алексеева, но ничего не нашел. И решил попробовать сам снять мультфильм по любимому рассказу. Так возникла гипотеза моего проекта. И так я пришел к его цели.

Цель исследовательского проекта – создание мультфильма по рассказу о войне Сергея Алексеева и его популяризация.

Задачи проекта:  изучить материал о Сергее Алексееве, дать краткую биографическую справку о писателе; проанализировать рассказ «Особое задание», разработать сценарий мультфильма, изготовить персонажей и декорации, научиться работать с фотоаппаратом, диктофоном,  отснять и смонтировать рабочий материал, озвучить текст сценария, освоить на базовом уровне программу для создания видеороликов «AdobePremierePro», подобрать фоновую музыку для мультфильма, смонтировать мультфильм, продемонстрировать продукт проекта, провести опрос по результатам просмотра мультфильма, проанализировать полученные данные, сделать выводы по проделанной работе.

Гипотеза: просмотр мультфильма может замотивировать к прочтению книг.

Предмет исследования: мультфильм по рассказу Сергея Алексеева «Особое задание»

Объект исследования: рассказ Сергея Алексеева «Особое задание»

Методы исследования: изучение теоретического материала, анализ рассказа, проведение и анализ социальных опросов; практическая работа по созданию мультфильма, подведение итогов на основе полученных результатов.

Теоретическая часть

Глава 1.«У нас есть что вспомнить и чем гордиться!»

1.1.               Война в жизни Сергея Алексеева

Вклад Алексеева в детскую литературу трудно переоценить. Ему первому удалось доступно и увлекательно рассказать детям младшего возраста о сложнейших событиях прошлого. Почему же именно ему? Ответ на этот вопрос кроется в биографии писателя. Многое из того, что довелось Сергею Алексееву увидеть и пережить, нашло потом отражение в его книгах: война, победа, лишения и потери, горести и радости.

Он родился 1 апреля 1922 года на Украине. Родители Сергея, врач Пётр Сергеевич Алексеев и медсестра Елена Александровна Ганшина, познакомились на фронте во время Первой мировой войны. Вскоре они поженились, и у них родился сын Сергей. Детство будущего писателя было свободным и радостным. Большая часть школьных лет для Алексеева связана с Москвой, куда родители отправили Сережу учиться. Здесь он жил в семье из пятерых тётушек. В дружной и дружелюбной семье Ганшиных царил культ книги, интеллектуального труда, порядка, уважения друг к другу, строгой организованности, ответственности за каждый свой поступок. На этой основе воспитывались в мальчике понимание свободы и собственного достоинства. (3)

В школе Серёжа был старательным учеником. Особенно увлёкся историей.

В июне 1940 года Сергей окончил 10-й выпускной класс 236-й школы

г. Москвы. Родители Сергея хотели, чтобы их сын стал врачом, тетушки видели в нем учёного-историка. Но Сергей Алексеев выбрал небо и поступил в авиационное училище в г. Поставы Западной Белоруссии.

Летом 1941 года курсанты авиационного училища выехали в полевой учебный лагерь на одном из западных военных аэродромов у самой границы. 22 июня 1941 года фашистские войска перешли границу, и лагерь курсантов подвергся бомбёжке и обстрелу. Сергей принял свой первый и последний бой, подносил снаряды зенитчикам. С четырех до пяти утра 22 июня при налете фашистской авиации все, что могло летать, было уничтожено. Многие лётчики погибли, даже не успев поднять самолёты в небо. Сергею удалось улететь на последнем уцелевшем транспортном самолете. Воспоминания о том первом бое, о погибших друзьях не оставляли его никогда. Может быть, именно тогда, в начале войны, и родилась в нём потребность рассказать о великой силе духа соотечественников. (3)

Выживших в этой бомбежке направили в Оренбургское летное училище. Училище Сергей закончил с отличием, и его, несмотря на мольбы об отправке на фронт, оставили пилотом-инструктором по боевому применению самолетов штурмовой авиации. Днём на аэродроме он обучал лётному делу будущих пилотов, а вечером сам учился на вечернем отделении исторического факультета Оренбургского педагогического института.

В 1944 году получил диплом с отличием. Он пробыл «лётным учителем» до августа 1945 года, дважды попадал в аварии.

Пришла Победа. После окончания Великой Отечественной войны армия сокращалась. Очередной учебный вылет – и третья авария стала для Сергея Алексеева роковой - у самолета отказал мотор. С поврежденным позвоночником, с сотрясением мозга и тяжелыми травмами он оказался в госпитале.

В январе 1946 года он приехал в Москву. И ему в министерстве предложили временно поработать редактором издательства «Детская литература». Работа так увлекла его, что стала делом  всей последующей жизни. Став писателем, Сергей Алексеев будет будто списывать с памяти, как с живой, картины, увиденное и пережитое в те годы. (3)

1.2                  Война в книгах Сергея Алексеева

Среди книг Сергея Алексеева особое место занимают рассказы о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. С одной стороны – это остросюжетные повествования о приключениях маленьких героев на фоне крупных исторических событий. Так построены, например, «Сын великана» (1959), «Братишка» (1963). С другой стороны – создание циклов, состоящих из отдельных рассказов, посвященных определённой исторической эпохе. Так, например, «Рассказы о Суворове и русских солдатах» (1961), «Идет война народная» (1975), «Красные и белые» (1980) состоят из коротких рассказов, в которых крупный план чередуется с общим. Перемена ракурса изображения, быстрая смена тональности рассказов, их многогеройность как нельзя лучше отвечали и отвечают возрастным особенностям младших школьников.(3)

Произведения Сергея Алексеева выдержали много изданий и переизданий.

1.3                 Нужны ли книги Сергея Алексеева сегодня?

В книге, которую мне подарила бабушка,  «От Москвы до Берлина» все герои обладают умом, смекалкой, физической силой, верностью слову. И все рассказы о чести и достоинстве. И все они написаны ясным и легким языком.

Читаешь их и чувствуешь, что писатель искренне пишет о том, что важно и ценно для него самого, потому, наверное, задумываешься над теми событиями, о которых читаешь.

Один из моих любимых рассказов – «Особое задание». Почему? Он поразил меня тем, что в нем много света и радости. До этого рассказа я считал, что радости на войне места нет, что там только боль и смерть. А после понял, что только умение видеть хорошее и даже создавать радость в тяжелейшие времена помогло людям выжить и победить.

Герои рассказа – полковник Горпищенко, старшина-пехотинец и разведчики. Сюжет его прост: под новогоднюю ночь 1942 года разведчики выполняют необычное задание – добывают сосенку, чтобы состоялся праздник для ребят. Но за этим простым сюжетом – стойкость, смелость, доброта души людей, которые отправились в фашистский тыл, чтобы подарить детям новогоднее чудо. Вот то, что меня поразило. «И в других частях задание для разведчиков в ту предновогоднюю ночь было особым», - пишет Сергей Алексеев.(1) И здесь я понимаю, что если бы люди тогда, на войне, не сохранили бы способность улыбаться и радоваться, то отчаялись бы и погибли.

Наверное, именно поэтому для создания мультфильма я выбрал «Особое задание». Ведь если этот рассказ понравился и запомнился мне самому, то, может быть, он привлечет внимание ребят к творчеству удивительного детского писателя.

«Велика наша Родина. Много сложного и нелегкого было в её истории. Много прекрасного и великого. У нас есть что вспомнить и чем гордиться. Перед вами рассказы о том, что было. О нашем Отечестве и народе», - говорил Сергей Алексеев. (3)

Да. У нас есть что помнить и чем гордиться, поэтому рассказы Сергея Алексеева нужны и сегодня!

Практическая часть

Глава 2.Читайте книги о войне!

2.1 Алгоритм создания мультфильма по рассказу «Особое задание»

Прежде чем приступить к созданию мультфильма, я выяснил, что самая распространенная технология создания мультфильмов – анимация. Анимация – это технология, заставляющая двигаться неодушевленные объекты. (4)

Пластилиновая анимация является одной из старейших техник. В этом жанре работал, например, Александр Татарский «Пластилиновая ворона», «Падал прошлогодний снег». (4) Так как я третий год занимаюсь на Станции юных техников в объединении «Великолепка», увлекаюсь лепкой как из пластилина, так и из полимерной глины, то свой мультфильм я решил сделать именно пластилиновым.

Чтобы «оживить» картинку нужно приложить немало усилий, поэтому я разработал пошаговую последовательность создания пластилинового мультфильма. (Приложение 3)

Процесс создания любого мультфильма очень трудоемкий. Здесь и сценарий, и проработка деталей и эффектов, и создание персонажей, и декорации, и озвучивание, и подбор фоновой музыки, и покадровая съемка, и, конечно, монтаж.

Для монтажа я использовал программу «AdobePremierePro», потому что в ней умеет работать моя мама.

Особое внимание я уделил титрам. Важно было не просто создать мультфильм по рассказу, а заинтересовать зрителей книгами Сергея Алексеева. Именно поэтому мой мультфильм завершается следующими титрами: «Понравилось? Хотите еще? Читайте рассказы Сергея Алексеева о войне!»

2.2Классный час «Читайте рассказы Сергея Алексеева о войне!»

Мультфильм создан. Осталось его показать одноклассникам. (Приложение 4)

Чтобы настроить ребят на просмотр, моя учительница, Светлана Александровна, предложила ребятам высказаться о том, что такое война.

- Страшные дни, когда расстреливают людей, сражаются, воюют за мир, служат, битва за жизнь, захват территорий, горе, битва за Родину, - отвечали ученики.

Потом мы предложили ребятам закрыть глаза и представить, что они чувствуют, видят, слышат, когда произносится слово «война».

- Победа, страх, беда, слезы, зло, голод, взрывы, боль.

Если на войне так много горя и ужаса, то было ли место радости на войне, - спросили мы. И предложили ребятам письменно поразмышлять.

6 учеников считают, что на войне люди не радовались, а 20 отвечают так:

- была радость, когда выиграли (3 чел), когда задание выполняли (2 чел.), они радовались, потому что защищали Родину (5 чел.), у фашистов радость от того, что издевались в концлагерях над детьми, (1 чел.), что выжили (4 чел.), освободили Ленинград (1чел), убивали противника (3 чел.), от песни «Катюша» (1 чел.)

Затем мы показали мультфильм по рассказу Сергея Алексеева «Особое задание». И предложили еще раз поразмышлять над поставленным вопросом. После просмотра мультфильма мнения моих одноклассников изменились. Ребята дружно пришли к выводу о том, что радость нужно уметь видеть и создавать даже в самые отчаянные времена.

На вопросы титров «Понравилось? Хотите еще?» все мои одноклассники ответили «да». И на призыв «Читайте рассказы Сергея Алексеева о войне!» среагировали положительно.

Светлана Александровна спросила ребят, захотелось ли им прочитать другие рассказы Алексеева? И они ответили: «Да, конечно, очень».

2.3  Читайте о войне!

Далее мы решили сделать тематическую подборку книг о войне для младших школьников и обратились за помощью в школьную библиотеку. (Приложение 5) Теперь у нас в классе есть книжный уголок «Читайте о войне!», и на 15-минутках чтения перед уроками ребята его осваивают.

«У нас есть что вспомнить и чем гордиться!», - говорил Сергей Алексеев. Теперь ребята моего класса будут читать книги о войне, а значит, будут знать, будут помнить, будут гордиться.

Заключение

«Из малого рождается большое. И в капельке одной таится целый мир...», - часто говорит моя мама. Так книга, однажды подаренная мне бабушкой, привела к проекту «Читайте книги о войне!».

Изучая статьи о Сергее Алексееве, краткую биографическую справку о писателе, анализируя рассказ «Особое задание», разрабатывая сценарий мультфильма, делая из пластилина персонажей и декорации, работая с фотоаппаратом, диктофоном, снимая рабочий материал, озвучивая текст сценария, осваивая на базовом уровне программу для создания видеороликов «AdobePremierePro», подбирая фоновую музыку для мультфильма, монтируя, демонстрируя продукт проекта, проводя опросы,анализируя полученные данные, я попал в мир, в котором процесс столь же важен, как и результат.

Подтвердилась ли гипотеза? Да. Мультфильм (особенно созданный самостоятельно) может замотивировать к прочтению книг.

Мультфильм по рассказу С. Алексеева «Особое задание» можно использовать  как материал для уроков внеклассного чтения, тематических классных часов, во внеурочной деятельности.

«Мои книги для тех, – сказал как-то Сергей Петрович, – кто любит родную историю, кто гордится нашим великим прошлым, кто, став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей древней земле богатого и справедливого государства». Думаю, что писатель прав. Тот, кто хочет вырасти достойным человеком, должен читать книги о событиях нашей истории, которые стоит помнить и которыми стоит гордиться.

Список использованной литературы

1.         Алексеев Сергей «От Москвы до Берлина» - Издательство АСТ, 2017

2.       Саймон М., Как создать собственный мультфильм – НТ Пресс, 2006

3.                 Во!круг книг. Блог центральной библиотеки им. Пушкина г. Челябинска [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://vokrugknig.blogspot.com/2017/04/blog-post.html

4.                 История пластилиновой анимации.[Электронный ресурс] - Режим доступа:

https://www.kinopoisk.ru/media/article/3144896/

Приложения

Приложение 1

Вопрос 1. Любите ли вы читать?

Приложение 2

Вопрос 2. О чем вы любите читать?

Приложение 3

Пошаговая последовательность создания пластилинового мультфильма по рассказу С. Алексеева «Особое задание»

Этап	Описание процесса
1.      Сценарий	На первом этапе я выбрал рассказ, разделил текст для чтения по ролям, определив количество героев, сократив слова автора там, где для мультфильма они были не нужны. Например, убрал слова автора в диалогах, так как на экране картинка будет «оживать» и будет понятно, кто кому что сказал.
2.      Создание образов героев и декораций	На данном этапе я с помощью старшего брата слепил полковника Горпищенко, старшину-пехотинца и двух разведчиков, подготовил декорации для съемки в помещении, во время разведки, в детском саду. Для сосенки я решил использовать веточки настоящей сосны, что стояла у нас дома в ожидании нового года; для звезд на небе – золотистые пайетки, а для снега – пенопласт, блестки и серебристые пайетки.
3.      Фотографирование и видеосъемка	На этом этапе я воплощал в жизнь сценарий. Я установил фотоаппарат на штатив так, чтобы в поле объектива попадала только сцена действия мультфильма. Закрепил фон и декорации так, чтобы их нельзя было случайно сдвинуть с места (с помощью скрепок, клея и скотча). Далее я работал над каждым эпизодом отдельно. Ставил фигурки героев в необходимую позу и начинал снимать, передвигая из кадра в кадр руки и ноги в нужном направлении, создавая тем самым движения. Сделав необходимое количество снимков (в каждом случае разное), переходил к следующему этапу. Для некоторых моментов будущего мультфильма я использовал видеосъемку. Например, чтобы снять звездное небо, или нарядную сосенку, или падающий снег, я то приближал, то отдалял объектив фотоаппарата в режиме видео.
4.      Озвучивание	Для озвучивания своего мультфильма, я использовать диктофон на сотовом телефоне. Я старался выдерживать необходимые паузы при переходе от сцены к сцене и менять голос для своих героев
5.      Подбор фоновой музыки	Для фона я подобрал песню «В лесу родилась елочка» для сцен с праздничной сосенкой, минус песни Аркадия Фили «Вечный огонь» для сцен с разведчиками и минус «Разведка идет».
6.      Монтирование	Это итоговая и очень серьезная часть создания мультфильма. Здесь важно все: выбрать необходимое время для переключения кадров, чтобы картинка «ожила», сделать так, чтобы «голос за кадром» соответствовал снимкам, чтобы сцены четко следовали друг за другом; настроить звуковые дорожки так, чтобы фоновая музыка не заглушала основной звук, выполнить титры.

Приложение 4

Приложение 5

Книга о войне – прививка от зла! Давайте же возьмем ее в руки, откроем и прочтем! Советуем, рекомендуем, настаиваем! ü    Воронкова Л. Девочка из города ü    Катаев В. Сын полка ü    Осеева В. Васек Трубачев и его товарищи ü    Симонов К. Сын артиллериста ü    Яковлев Ю. Девочки с Васильевского острова ü    Кассиль Л. Улица младшего сына ü    Алексеев С. Рассказы о войне