|
№ урока
|
Содержание (разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Обору
дование
урока
|
Характеристика видов деятельности
обучающихся
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера человека.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Обучение
говорению. Давайте познакомимся!
|
1
|
29.08
|
|
Аудиозапись
|
ведут этикетный диалог знакомства в
стандартной ситуации общения;
|
|
|
Внешность
и черты характера человека.
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
Обучение
письму. Описание друга.
|
1
|
05.09
|
|
Фото
друга
|
кратко описывают внешность и характер своих
друзей;
|
|
|
Досуг
и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия.
Молодежная мода. Покупки.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
Досуг
и увлечения.
|
1
|
|
|
|
|
|
3
|
Обучение
диалогической речи и аудированию. Мои вещи.
|
1
|
12.09
|
|
Аудиозапись
|
воспринимают на слух и правильно
воспроизводят реплики из диалога;
|
|
|
Виды отдыха, путешествия.
|
1
|
|
|
|
|
|
4
|
Развитие
навыков говорения. Как отдыхает моя семья.
|
1
|
19.09
|
|
Тематические
картинки
|
кратко описывают с опорой на образец и
зрительную наглядность отдых членов своей семьи;
|
|
|
Молодежная
мода.
|
1
|
|
|
|
|
|
5
|
Тренировка в употреблении Present Simple и Present
Continuous. Одевайся правильно.
|
1
|
26.09
|
|
Рабочая
тетрадь
|
правильно употребляют в речи притяжательный
падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous;
|
|
|
Покупки.
|
2
|
|
|
|
|
|
6
|
Введение
и отработка НЛЕ. За покупками.
|
1
|
03.10
|
|
Тематические
картинки
|
овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи
|
|
7
|
Обучение
говорению. В продуктовом магазине.
|
1
|
10.10
|
|
Грамматическая
таблица
|
произносят и различают на слух звуки /u:/,
/ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;
|
|
|
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от
вредных привычек.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
Режим
труда и отдыха.
|
2
|
|
|
|
|
|
8
|
Активизация
аудирования и говорения. Утренняя гимнастика.
|
1
|
17.10
|
|
Часы
|
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят реплики из диалога;
|
|
9
|
Контроль
аудирования. Здоровый образ жизни.
|
1
|
24.10
|
|
Аудиозапись
|
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение,
рассказ, интервью);
|
|
|
Спорт.
|
2
|
|
|
|
|
|
10
|
Обучение говорению. Мой любимый
вид спорта.
|
1
|
31.10
|
|
Тематические
картины
|
произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;
|
|
11
|
Контроль
говорения. Олимпийские виды спорта.
|
1
|
07.11
|
|
|
ведут диалог, высказывая свою просьбу,
предложение;
|
|
|
Сбалансированное
питание.
|
2
|
|
|
|
|
|
12
|
Введение
лексических единиц. Полезные продукты питания.
|
1
|
14.11
|
|
Тематические
картины
|
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
|
|
13
|
Контроль
письма. Мое любимое блюдо.
|
1
|
21.11
|
|
|
пишут небольшой рассказ о своем любимом блюде
|
|
|
Отказ
от вредных привычек.
|
1
|
|
|
|
|
|
14
|
Обучение
письму. Вредные привычки.
|
1
|
28.11
|
|
Тематические
картины
|
заполняют анкеты, формуляры;
|
|
|
Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка
с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Школьное
образование, школьная жизнь.
|
1
|
|
|
|
|
|
15
|
Активизация
в употреблении лексических единиц. Снова в школу!
|
1
|
05.12
|
|
Тематические
картины
|
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
|
|
|
Изучаемые
предметы и отношение к ним.
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
Обучение
монологической речи. Школьные предметы.
|
1
|
12.12
|
|
Тематические
картинки
|
описывают фотографию по образцу;
|
|
|
Переписка
с зарубежными сверстниками.
|
1
|
|
|
|
|
|
17
|
Обучение
чтению и письму. Мой друг по переписке.
|
1
|
19.12
|
|
Рабочая
тетрадь
|
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
|
|
|
Каникулы
в различное время года.
|
1
|
|
|
|
|
|
18
|
Контроль
чтения. Каникулы.
|
1
|
26.12
|
|
|
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;
|
|
|
Мир
профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на
будущее.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Мир
профессий.
|
1
|
|
|
|
|
|
19
|
Обучение
монологической речи. Профессии моих родителей.
|
1
|
09.01
|
|
Аудиозапись
|
описывают тематические картинки;
|
|
|
Проблемы
выбора профессии.
|
1
|
|
|
|
|
|
20
|
Обучение
письму и говорению. Кем я хочу быть?.
|
1
|
16.01
|
|
Рабочая
тетрадь
|
ведут диалог-расспрос о своей семье,
профессии родителей;
|
|
|
Роль
иностранного языка в планах на будущее.
|
1
|
|
|
|
|
|
21
|
Тренировка
лексических единиц. Для чего я изучаю английский язык?
|
1
|
23.01
|
|
Аудиозапись
|
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи;
|
|
|
Вселенная
и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Транспорт.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
Вселенная
и человек.
|
1
|
|
|
|
|
|
22
|
Обучение
чтению и аудированию. Уникальная планета.
|
1
|
30.01
|
|
Грамматическая
таблица
|
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
|
|
|
Природа:
флора и фауна.
|
1
|
|
|
|
|
|
23
|
Лексические
единицы по теме. Растительный мир нашей планеты.
|
1
|
06.02
|
|
Аудиозапись
|
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
|
|
|
Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
|
1
|
|
|
|
|
|
24
|
Обучение
чтению и говорению. Загрязнение окружающей среды.
|
1
|
28.02
|
|
Аудиозапись
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию
|
|
|
Климат,
погода.
|
1
|
|
|
|
|
|
25
|
Тренировка
в употреблении лексических единиц Погода в разное время года.
|
1
|
06.03
|
|
Аудиозапись
|
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
|
|
|
Условия
проживания в городской/сельской местности.
|
1
|
|
|
Тематические
картины
|
|
|
26
|
Описание.
Предлоги места. Моя комната.
|
1
|
|
|
Тематические
картинки
|
правильно употребляют в речи предлоги места
|
|
|
Транспорт.
|
1
|
|
|
Рабочая
тетрадь
|
|
|
27
|
Обучение
аудированию. Виды транспорта.
|
1
|
|
|
Тематические
картины
|
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи
|
|
|
Средства
массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
|
1
|
|
|
|
|
|
28
|
Развитие
навыков говорения и письма. Мой любимый ТВ-канал.
|
1
|
|
|
Аудиозапись
|
правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are
|
|
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Страна/страны
изучаемого языка, географическое положение, столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности.
|
1
|
|
|
|
|
|
29
|
Активизация
в употреблении лексических единиц по теме. Оживленные места Лондона.
|
1
|
|
|
Аудиозапись
|
овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи
|
|
|
Родная
страна, ее географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности.
|
1
|
|
|
|
|
|
30
|
Обучение
чтению. Я живу в России.
|
1
|
20.03
|
|
схема
|
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста по теме
|
|
|
Культурные
особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи).
|
1
|
|
|
|
|
|
31
|
Обучение
аудированию и чтению. Праздники в Англии. День Благодарения.
|
1
|
27.03
|
|
Аудиозапись
|
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
|
|
|
Страницы
истории.
|
1
|
|
|
|
|
|
32
|
Обучение
чтению. Из истории Великобритании.
|
1
|
03.04
|
|
Тематические
картины
|
читают несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную
информацию, выражают своё мнение;
|
|
|
Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру.
|
2
|
|
|
|
|
|
33
|
Обучение
ознакомительному чтению. Великие изобретатели 20 века.
|
1
|
10.04
|
|
фото
|
читают несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию,
выражают своё мнение;
|
|
34
|
Обобщающее
повторение.
|
1
|
17.04
|
|
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые
проекты;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.