МБОУ Чымнайская СОШ
Таттинского улуса имени Г.Д.Бястинова –Бэс Дьарааьын
учитель начальных
классов Варламова Татьяна Спиридоновна
Образовательная программа "Я –
патриот". 1-й класс
I. Пояснительная записка
Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного
возрождения нации, разработав национальную инициативу “Наша новая школа”.
Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания
младших школьников. Программа патриотического и гражданского воспитания детей
определяется как одна из приоритетных в современной школе. Очень важно, каким
вырастет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли –
роль ГРАЖДАНИНА и роль ПАТРИОТА. В настоящее время систематическое получение
знаний по данному направлению начинается в начальной школе.
Предлагаемая
образовательная программа “Я – патриот” – одна из попыток использовать материал
из опыта работы различной тематики: от общих характеристик возможных кризисных
и опасных ситуаций до практикумов по оказанию само– и взаимопомощи, овладение
технологией здорового образа жизни, что является весьма продуктивным решением
поставленных перед школой задач в области подготовки школьников к действиям и в
чрезвычайных ситуациях.
Опираясь
на принципы природосообразности, учитывая типологические и индивидуальные
особенности познавательной деятельности и уровень социализации младших
школьников, с учетом новых федеральных стандартов начального общего образования
второго направления, разработанных в Российской академии образования
коллективом российских педагогов
Актуальность программы определяется потребностью общества
в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и
дальнейшего развития социума, началом осознанного восприятия мира.
Программа
“Я - патриот” учитывает психологические и физиологические особенности учащихся
при изучении правил дорожного движения, правил поведения на воде, безопасности
в помещении и окружающей среде, развивают патриотическую направленность и
физическую культуру. К каждому разделу программы даны краткие
организационно-методические рекомендации.
Программа
отражает опору на изучение духовно-нравственных традиций отечественного
образования и воспитания, способствует ознакомлению детей с государственной
символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной
культуры.
Система
духовно – нравственного и патриотического воспитания включает следующие
направления:
–
формирование потребности в здоровом образе жизни;
– воспитание патриотизма и гражданственности;
– формирование духовности младших школьников через отношение к литературе,
средствам массовой информации;
– эстетическое развитие детей;
– сотрудничество семьи и школы;
– обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
Программа
духовно-нравственного воспитания младших школьников является целенаправленным
воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм,
методов и приёмов педагогических действий.
Решение
множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности
гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в
духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному
наследию своего народа и всех народов России. Всё это свидетельствует о
необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем
патриотического воспитания. Программа предлагает в дальнейшем продолжение
работы по системе патриотического воспитания детей.
Чувства
патриотизма у ребят формируют различные направления – народный фольклор,
живопись, краеведение. Используются такие формы работы, как выставки, конкурсы
“Летопись моей семьи в истории страны”, встречи с ветеранами войны и труда,
походы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим
страницам её истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие
учащимся смысла понятия “Любовь к Родине”, воспитание у юных граждан чувств
уважения и любви к Отечеству. Понимание сущности и значения государственных
символов страны. Уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на
уроках истории, ОБЖ, основ государства и права, в процессе внеклассной работы,
во время проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными
символами Отечества.
Данная
программа по содержательной, тематической направленности является
социально-педагогической; по функциональному предназначению – воспитательной,
по форме организации – групповой, по времени реализации – долгосрочной.
Программа
отражает интеграцию дисциплин, таких как окружающий мир, история,
обществознание, краеведение, ОБЖ, валеология. Программа связана с курсом
“Основы безопасности жизнедеятельности”, охватывающим теорию и практику защиты
человека от опасных и вредных факторов природного и антропогенного происхождения
во всех сферах его деятельности. Использование смежных дисциплин способствует в
полной мере формированию социального опыта школьника, осознанию им
необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Программа
предполагает системное изучение наиболее вероятных ситуаций, их особенностей и
возможных последствий, обучение поведению в таких условиях, помогающее
подготовить школьника к выбору правильного решения для выхода из ситуаций с
наименьшими потерями.
Программа
отражает чередование теоретических занятий с практическими. Программа “Я –
патриот” дополняет, расширяет и углубляет темы предмета “Окружающий мир”. В
ходе практических занятий у учащихся вырабатываются психологическая
устойчивость к стрессу, вредным факторам и готовность к грамотному поведению в
повседневных контактах с техникой, природой, экологией, людьми.
Разнообразны
формы практической деятельности: экскурсии, защита рисунков, конкурсы,
подготовка сообщений, работа с книгой, тематические конкурсы, олимпиады, ролевые
игры, выполнение тестов, составление кроссвордов, научно-практические
конференции, Основная форма занятий – интегрированный учебный урок. В
его содержание введены развивающие модули, элементы безопасности
жизнедеятельности. Важное место в данной программе занимает посещение музеев
Программа
рассчитана на один год для учащихся 1 класса.
Общее
количество занятий согласно учебно-тематическому плану: 68ч
Количество часов в неделю: 2 ч.
Регулярность проведения занятий: 2 раза в неделю.
Продолжительность: 35 минут.
Место
проведения занятий: кабинет Основ безопасности жизнедеятельности, спортивный
зал, кабинет фельдшера, тир, музей.
Программа
учитывает психологические и физиологические особенности детей данного возраста.
Цели
программы.
– Дать учащимся
научные знания, охватывающие теорию и практику защиты человека и общества от
опасных и вредных факторов различного характера, реализация повременных
тенденций образования: “Научить жить здесь и теперь”, “Формирование способности
жить в условиях постоянных перемен”.
Задачи
программы.
Образовательные:
– изучение государственной символики Республики Cаха
(Якутия) и Российской Федерации;
– способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей
Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям;
– разрешение ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучение
поведению в таких условиях с наименьшими потерями;
– использование приобретённых знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни;
– обогащение учащихся валеологическими знаниями;
– приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний.
Развивающие:
– развитие
чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих;
– стимулирование к самостоятельности в принятии решений и выработка умений и
навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Воспитательные:
–
воспитание гражданственности и патриотизма,
– формирование социально активной личности;
– воспитание толерантности.
Формы
занятий:
- групповые;
- массовые;
- индивидуальные.
Виды
деятельности педагога и детей:
- теоретические:
рассказ, сообщение, беседа, лекция);
- практические:
экскурсии, тематические конкурсы, составление родословного древа, встречи
с ветеранами войн и тружениками тыла, смотр – конкурс строя и песни,
русские игры, праздники культур разных народов, олимпиады, ролевые игры,
выполнение тестов, работа с книгой, составление кроссвордов, защита
рисунков, научно-практические конференции, подготовка сообщений.
Методы:
- игровой;
- словесный;
- частично-поисковый;
- исследовательский;
- наглядно-демонстрационный.
Межпредметные
связи:
- валеология;
- ОБЖ;
- физкультура;
- живопись;
- краеведение;
- биология;
- география;
Оборудование
и материалы:
- государственные
символы;
- портреты
полководцев;
- научно-популярные
книги;
- олимпиадные
задания;
- тесты;
- памятки;
- рисунки;
- творческие
работы;
- поделки
из бумаги и картона;
- компьютер,
диски;
- ватно-марлевые
повязки.
Ожидаемые
результаты:
- После
освоения данной программы учащиеся должны:
- приобрести
знания, умения и навыки поведения в чрезвычайных ситуациях;
- ряд
физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения
адаптации к условиям среды обитания;
- выработка
внутренней готовности к возможным опасным видам деятельности во взрослой
жизни;
- сформировать
новые представления и понятия ПРОДУМАТЬ.
·
О проблеме патриотического
воспитания современной молодежи сейчас можно встретить достаточно много статей
в различных изданиях, особенно посвященных воспитанию и обучению учащихся.
Достаточно тревожна тенденция, встречающаяся у нашей молодежи – утрата гордости
и причастности к великим достижениям русского народа в годы Великой
Отечественной войны. Как убрать из молодых сердец появившееся равнодушие? Как
вернуть в ума подрастающего поколения такое сокровенное чувство, как
патриотизм, любовь к своей Родине, к людям, живущим по соседству, любовь и
уважение, и желание защищать то, что создано и продолжает создаваться
гражданами нашей страны. Традиционные уроки не всегда могут в полной мере
решить эту задачу. Достойным дополнением уроков ОБЖ по ОВС, по темам “Боевые
традиции ВС России” будет проведение ряда внеклассных мероприятий. Я предлагаю
вам, уважаемые коллеги, сценарий композиции “Как это было! Как совпало - Война,
беда, мечта и юность!”. Предварительно учащимся было дано задание найти стихи,
прозу, песни, которые по их мнению, лучше бы могли затронуть сердца
одноклассников и повернуть их в сторону понимания и почитания воинской славы
России, подвига простых людей, таких же сверстников, как они. В ходе подготовки
разучивались песни военных лет, готовились газеты, поводились встречи-интервью
с ветеранами. Итогом этой работы стал совместный сценарий, основными героями -
действующими лицами которого стали их ровесники, те, кто мечтал, строил большие
планы в жизни, но не смог их реализовать. Им помешала война.
Тезис:
Целью данной статьи является описание педагогической системы патриотического
воспитания, существующей в практике работы преподавателя – организатора ОБЖ.
Объект исследования – система патриотического воспитания школьников. Предмет
исследования – влияние созданных педагогических условий на результат
патриотического воспитания обучающихся, сохранение их здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.