Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Қазақ тілі пәні бойынша орта мерзімді жоспары.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Қазақ тілі пәні бойынша орта мерзімді жоспары.

библиотека
материалов



9- сынып Қазақ тілі пәні бойынша орта мерзімді жоспары.

Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Бірізді сабақтар сериясы аяқталғанда оқушыларыңыздың бойында қандай білім, білік, дағдыларды қалыптастырғыңыз келеді.

Жұмыстың белсенді формалары (ЖЖ,ТЖ, ПЖ). Оқытуды жақсарту үшін АКТ пайдалана аласызба?

Оқушы әрекетін бағалауды сіз қалай қолданасыз?

Сыныптағы барлық оқушыларды қалай жұмысқа тартасыз? (талантты, дарынды)

Ойлауға, сөйлеуге үйретудегі кедергілерді қалай жоясыз?

Жоспарлағаныңызбен күткеніңізге оқушылардың барлығының үйренгенін қалай анықтайсыз?

Негізгі мақсат:

2 Тоқсан



1

Менің туыстарым

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

2

Достық

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мәтінді а талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Достық сөзі қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

3

Диктант







4

Тәрбие отбасынан басталады

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,сабақтас сөйлемді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Сабақ барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

5

Мазмұндама мәтінін оқып мазмұнын ашып жазу

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

6

Жеті ата

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде жеті аталары жайлы ,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Жеті ата м әтініне талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Жеті атасын білмеген жетесиз екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

7

Қорытынды сабақ

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Өткенді қайталау керек екенін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

Қандай көркем туған өлкем

1

Мұражайлар

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда, жаңа сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Мұражайға барған кезінде кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде, мұражайға саяхатқа шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

2

Қандай көркем туған өлкем

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

3

Невада Семей


Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Уақытқа талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Шешендік сөздердің адам өмірі үшін қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

4

Арал теңізі

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(шешендік сөздерді оқу арқылы айтыстан үзінді корсету

жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Шешендік сөздердің тәрбиелігін қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

5

Қорытынды сабақ

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Шешендердін сөздерін оқыту барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде, дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

6

Диктант

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа диалог монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

ІІІ. Әбунасыр Әл-Фараби, 11 сағат

1

Сапар шегу

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мәтінге талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Ғалымнын қандай өмірі сүргендігі і шығармаларыныңканшаалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

2

Жетісуға саяхат

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Кітапхананың қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

3

Астанаға сапар

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Саяхат барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,саяхатқа шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

4








5

Атамекенге саяхат Қазақстанға саяхат

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Өткен такырыптарды қай талау талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды. Саяхат жайлы түсінгені байқалды

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Саяхат оқушылар үшін қаншалықты керек екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.


6

Қорытынды сабақ

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Мөтіннің мәнін ің қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

7

Менің бос уақытым

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда, бос уақыт жайлы диалог құрғанда жаңа сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.Бос уақыт жайлы сұрақ қою арқылы әңгімеге тартамын

мөтінді оқу барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде, бос уақытты дұрыс бағалай дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

8

Спорт

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .Спорт денсаулық кепілі екенін білгенін бағалаймын

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

Спорт қаншалықты денсаулыққа керек екенін аңғарттым

9

Қазақстанда қысқы олимпиада өтті

Талқылау мен диалог жүргізді Оқушыларға ой қозғау жасау Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.Оимпиада жайлы түсінік айтқандары бағаланады

Қсқы олимпиада жайлы мәтінгі талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Қысқы олимпиада мәтінінің мазмұнын қаншалықты оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

10

Қазақстанның спорт саңлақтары

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Қазақстанның спорт саңлақтары қаншалықты қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын спортпен шұғылданғанда қаншалықты қажет екенін оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

11

Балуан

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Балуандар жайлы сұрақ жауап жасау барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,а дұрыс жоспар жасай білгендерінен етістік түрін ұққанын аң ғардым.


1


Қорытынды сабақ

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың туған өлкесіне қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

2

Дене мүшелері

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Дене мүшелеріне талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Дене мүшелері адам үшін қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

3

Дені саудың жаны сау

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерінжасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Денсаулықтың қажеттілігін сезінгенде,адам баласы жан спортпен денсаулығын шынықтырғанда ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

4

Темекі денсаулыққа зиян

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.Темекі қаншалықты зиян екенін біледі

Темекі жайлы түсіндіру т барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде, етістікті дұрыс табу а дұрыс сурақ қоя білгендерінен аңғардым.

5

Нашақорлық хх1 ғасыр індеті

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

6

Қорытынды сабақ







7

Диктант

АКТ (интерактивті тақта көмегімен өткен тақырып тарды қайталады .

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Өткенді қайталау дың қажеттілігін сезінгенде, оқушылар жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда сабақты меңгергенін білдім


8







9







10

Тұрмыстық қызмет көрсету

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Тұрмыстық қызмет көрсету барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,саяхатқа шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым. Мәтіннің мазмұны жайлы ұққанын байқадым


11

Шаштаразда

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.Жұлдыздар жайлы слайддтар корсеттім


Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың шаштараз жайлы қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

12

Супер маркетте

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Супермаркетте мәтініне талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Мөтіннің оқушылар үшін қаншалықты маңызды екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.


1

Вокзалда

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін( ақынның деректеріне саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Вокзалда мәтінің мазмұнын аша білді пойздың өмірге қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

2

Қорытынды сабақ







3

Тіл дамыту

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

4

Білім ордалары

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мәтінге талдау жасау арқылы мазмұнын а талдау жасайды. Білім ордаларының керек екенін анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Білім адам өмірі үшін қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

5

Абай Құнанбай ұлы

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерінвидео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Абай Құнанбайұлының өмірі жайлы шығармалары ның тәрбиелігі туралы қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

6







7

Ыбырай Алтынсарин

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

8

Абылайхан

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мәтінге талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Абылайханның өмірі жайлы түсінігін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

9

Қаныш Сатбаев

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Қаныш Сәтбаевтың қандай адам болғаны жайлы сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

10

Қорытынды сабақ

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Сабақ барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Оқыту барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,саяхатқа шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

11

Диктант

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

ҮІ. Белгілі адамдар, 10 сағат

1

Біздің президент

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Жаңа тақырыпқа талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Тұңғыш президенттің біз і үшін қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

2

Парламент

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(Парламентсаяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Парламеннт сөзіне талдау жасағандығын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

3

Қоғамдық орындар

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Қоғамдық орындарда кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде, қоғамдық орындарға шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

4

Менің болашақ мамандығым

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.Болашақ мамандықтары жайлы болжай алатынын ұқтым

5

Мазмұндама

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мәтінге талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Дидарласу адам өмірі үшін қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

6

Қорытынды сабақ

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

қажеттілігін сезінгенде,өмір бойы адам баласы жан жақты ізденіс үстінде болатынын ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім

7

Диктант







8

Қыс

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қыс мәтініне қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.


9

Көктем

Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Мөтінге талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Жыл мезгілінде көктемде қандай өзгерістер болатыны жайлы оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.

10

Жаз

АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым.

Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы тіл байлығын дамыту)

Өз ойларын еркін жеткізуге,пікірлерін айтуға,жаңа идеялар ұсына білуге тартамын

Оқу,сөйлеу қабілеттерін аша отырып,түрткі сұрақтар қойып кедергілерден өтемін

Жыл мезгілі жаз кезінде ,ауа райы ыстық болатынын жан жақты ұғынғанда оқушылардың сабақты меңгергенін білдім


1

Күз

Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер жыл мезгілі жайлы ,слайдтар көрсетуде пайдаландым.

Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,модаль сөздерді тапқанда бағалаймын.

Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін.

Жыл мезгілі барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым

Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,саяхатқа шығуға дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.

2

Қорытынды сабақ

Бірлескен топтық жұмыс жасадым . Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым.. АКТ-ны сабағымда қолдандым.

Оқушы білімін критериймен бағаладым. Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады, грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді .

Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда тарттым.

Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б

Сабақ барысында, сабақтан кейін оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.

3

Жылдық қайталау


Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді.

Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.

Өткен тақырыптарды қайтала отырып талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды.

Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.

Қайталау оқу анасы екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.


Краткое описание документа:

Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Бірізді сабақтар сериясы аяқталғанда оқушыларыңыздың бойында қандай білім, білік, дағдыларды қалыптастырғыңыз келеді. Жұмыстың белсенді формалары (ЖЖ,ТЖ, ПЖ). Оқытуды жақсарту үшін АКТ пайдалана аласызба? Оқушы әрекетін бағалауды сіз қалай қолданасыз? Сыныптағы барлық оқушыларды қалай жұмысқа тартасыз? (талантты, дарынды) Ойлауға, сөйлеуге үйретудегі кедергілерді қалай жоясыз? Жоспарлағаныңызбен күткеніңізге оқушылардың барлығының үйренгенін қалай анықтайсыз?   Негізгі мақсат: 2 Тоқсан     Менің  туыстарым Бірлескен топтық жұмыс жасадым  .  Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым..   АКТ-ны  сабағымда қолдандым. Оқушы білімін критериймен бағаладым.  Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады,  грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді . Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда  тарттым. Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б Сабақ барысында, сабақтан кейін  оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.   Достық Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді. Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды. Мәтінді а талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды. Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.  Достық  сөзі    қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.   Диктант               Тәрбие  отбасынан басталады Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым. Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,сабақтас  сөйлемді  тапқанда бағалаймын. Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін. Сабақ барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу  жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.    Мазмұндама мәтінін  оқып мазмұнын  ашып жазу Бірлескен топтық жұмыс жасадым  .  Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым..   АКТ-ны  сабағымда қолдандым. Оқушы білімін критериймен бағаладым.  Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады,  грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді . Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда  тарттым. Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б Сабақ барысында, сабақтан кейін  оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.    Жеті  ата Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді. Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде  жеті аталары  жайлы ,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.  Жеті ата  м әтініне талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды. Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.  Жеті атасын  білмеген жетесиз  екенін  оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.    Қорытынды сабақ  АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым. Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы 
Автор
Дата добавления 20.05.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров4506
Номер материала 109535052013
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх