Программа дополнительного образования
«От ступеньки дома до крыши вселенной»
Автор: воспитатель МДОУ «Ергачинский детский
сад» Чусовлянкина Е.Т.
Пояснительная записка
Программа
дополнительного образования «От ступеньки дома до крыши вселенной» направлена
на патриотическое развитие старших дошкольников, на воспитание любви и
бережного отношения к Отечеству. В процессе реализации программы у дошкольников
формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства,
гордости за свою Родину.
Данная программа
рассчитана на поэтапное развитие чувства гражданственности у дошкольников,
которое начинается с привязанности к своему селу и продолжается верностью
своей Родине. Таким образом, на первом этапе детям сообщается информация об их
поселке, улице, где они проживают, где находится их детский сад, о городах,
которые находятся рядом. Вместе с родителями проводятся экскурсии по поселку и
близлежащим городам, составляются альбомы «Дорога от дома до детского сада»,
карта поселка, макеты «Наш поселок», «Продукция нашего завода» и др. на данном
этапе реализации программы детям необходимы для наглядного изучения карта
Пермского края, буклеты о Кунгуре и Перми.
Воспитание
гражданственности по отношению к своей стране, опирается на информацию, которую
сообщают детям в процессе реализации проекта «Моя Родина - Россия». Совместно
с родителями дети изготавливают макеты «Уголок нашей страны» и представляют
его на вечере чтецов стихов о России. Необходимым условием патриотического
воспитания дошкольников является знание названия столицы нашей Родины, ее
достопримечательностей, и символики.
Воспитывая любовь
к Родине важно не забыть познакомить детей с людьми, которые прославили наш
поселок, край, нашу страну, которые встали на защиту своей Родины. Поэтому,
знакомя дошкольников с историей возникновения праздников «День победы» и «День
защитника Отечества», следует пополнять предметно – развивающую среду группы
фотографиями, альбомами, буклетами, историческими книгами о великой
Отечественной и гражданской войнах.
При ознакомлении
дошкольников с планетой, на которой мы живем, с разными климатическими зонами
необходимо учесть воспитание чувства толерантности дошкольников к людям других
национальностей. Более удобными формами решения этой задачи считаю этические
беседы, подвижные игры жителей народов разных стран населяющих нашу планету, в
которых отражается культура, быт, национальные занятия и.т.д., чтение народных
сказок и художественных произведений, как в детском саду, так и в домашних
условиях, разных народов и беседы по содержанию произведений.
Нельзя пренебречь ролью проектной деятельности в организации
содержательного развития дошкольников. Содержание программы дополнительного
образования «От ступеньки дома до крыши вселенной» включило несколько социально
значимых проектов, как для детей, так и для родителей. Проектная деятельность позволяет родителям расширить возможности сотрудничества со своими
детьми, прислушиваться к их мнению;
вовлечься не только в воспитательно-образовательный процесс своей группы, но и
процесс развития дошкольного учреждения.
Проект «Сказки Кунгурской ледяной пещеры»
направлен на развитие любви к родному краю старших
дошкольников, так как предполагает расширение запаса знаний детей о
достопримечательностях родного края, и формирование желание беречь богатство нашей страны.
Проект «Моя родина - Россия» формирует навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыков в играх и практической деятельности. Расширяет запас знаний о своей Родине, ее культуре, традициях и истории возникновения. В плане решения воспитательных задач этот проект создает объективную предпосылку для воспитания патриотизма и толерантность старших
дошкольников. В рамках реализации проекта «Моя Родина - Россия», с детьми решали вопрос «как и когда,
возникла Русь?» Совместно с детьми изучали энциклопедии, составляли книгу «Я живу в России», в которую вошли продукты
творчества детей, родителей и педагогов. Затем на творческих вечерах совместно
с родителями изготавливали макеты «Уголок родной страны». Совместное
изготовление макетов направлено на обогащение опыта детей знаниями и сведениями об окружающих предметах: о природно-климатических зонах нашей страны. Важную роль в
развитии толерантности, терпимость одного народа к другому, в воспитании
уважения к сверстникам и взрослым играет
чтение доступных для детей этого возраста текстов художественных
произведений, рассказывание им сказок и
других произведений устного творчества народов разных национальностей
населяющих нашу страну. Проводили с детьми вечера литературного чтения, викторины и сказочные путешествия по произведениям
народов разных национальностей, что
также способствовало развитию интереса дошкольников к культуре и традициям народов, населяющим Россию.
Данный проект целесообразно
использовать для развития толерантности и патриотизма старших дошкольников.
Проект «Жилища народов
разных стран», способствовал решению вопросов «из чего люди строят дома?».
Совместно с детьми изучали энциклопедии,
составляли книгу «Дома разные нужны, дома разные важны», в которую вошли продукты творчества детей, родителей
и педагогов. На творческих вечерах
совместно с родителями изготавливали макеты жилищ народов разных стран.
Совместное изготовление макетов направлено на обогащение опыта детей знаниями и сведениями об окружающих
предметах: расширение представлений о
целесообразности создания человеком жилища для удовлетворения
собственных потребностей. Издревле известно,
что игры существовали у всех народов и во все времена, а различия в характере народов неизбежно привносят
определенный и порой достаточно
выраженный оттенок в игры. Характер народа также определенным образом сказывается на детских играх, «отражаясь
в них тем резче и отчетливее, чем дети
играют с большим увлечением и непринужденностью, а вследствие того с большею свободою для проявления своего
национального характера». В старину было
особенно много игрищ, праздников и обрядов с оттенками языческого культа, зрителями которых были и дети; по мере взросления
дети приобщались к традиционной
празднично-игровой культуре взрослых. Яркий отпечаток на направленность и
характер детских игр накладывают и сезонно-климатические условия. Так, резко различаются игры народов,
проживающих в южных и северных странах.
Игра, как и другие виды человеческой деятельности, не возникает спонтанно, сама собой, а передается ребенку
людьми, которые уже умеют играть. Ребенок
овладевает игрой, втягиваясь в уже существующий «мир» игры, в мир играющих людей. Способы игрового поведения
транслируются детям через взрослых — родителей, ближайших родственников или
педагогов, которые выступают
посредниками между детьми и нормами игры. В то же время, продолжает это
интересное и весьма обоснованное наблюдение Е.А.Покровского, современный исследователь игры С.А. Шмаков считал, что игры
помогают народам хранить и развивать
свои наиболее привлекательные черты характера, а также устанавливать посредством игр связь между
поколениями. Таким образом, находясь
в тесной связи с социально-экономическим уровнем развития общества и культурными традициями народа, игра эволюционирует
вместе с обществом.
Разработали картотеку
народных подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста.
Содержание
программы.
Блок
«Мой Ергач»
Тема №1.
«Среди гор в долине Ергач лежит старинный»:
-
представление
о том, как выдиралось название поселка;
-
Знание
истории возникновения поселка.
Составление
индивидуальных и коллективных рассказов, используя личный опыт и логическое мышление.
Представление о
карте Ергача, его месторасположении. Интерес к зарождению, развитию и
становлению Ергача.
Тема №2.
Достопримечательности Ергача
Представления об
архитектурных постройках поселка (вокзал, 100-летний дом, памятник победителям
в Великой Отечественной войне, мечеть). Представление о разнообразии строений и
их использовании людьми. Конкретные представления о рукотворных
достопримечательностях нашего поселка.
Тема №3.
Водоемы Ергача
Представление о
том, что на территории Ергача расположено несколько водоемов – отдельных
экологических зон. Установление причинно-следственных связей, от названия
озера к месту его расположения (Школьное озеро, расположено возле школы).
Наблюдение за жизнью перелетных уток на водоеме в разное время года. Определение
роли водоемов в жизни Ергачинцев. Знание что по территории протекает река
Бабка.
Тема №4.
Природные ископаемые Ергача
Представления о
природных ископаемых поселка (гипс, ангидрит, глина, песок), их добывание в
промышленном и бытовом масштабе и использование людьми в народных промыслах, на
предприятиях, в быту. Знание взаимосвязи труда людей на гипсовом заводе и
машин, роль современных машин в облегчении труда, в ускорении его результатов.
Тема №5. Они
прославили наш Ергач
Знание о том, что
на территории поселка жили и живут люди, которым не безразлична судьба
поселка. Знакомство с биографией заслуженного строителя – П.И. Сивковым и
почетным шоферов – С.И. Брагиным. Знание о том что на территории поселка живет
поэт А.Г. Вековшинин.
Тема №6.
Знаменитые люди поселка
Представление о
людях, которые внесли свой посильный вклад в развитие Ергача. О заслуженных
учителях – Л.П. Юровой и А.Ф. Трясциной.
Тема №7. Улицы
нашего поселка
Представление о
многообразии улиц на территории поселка Ергач, об истории их названий,
расположении, протяженности. О достопримечательностях расположенных на разных
улицах, о знаменитых людях проживающих на них.
Тема №8.
Важные объекты, – без которых нам не прожить.
Представление о
том, что на территории поселка находятся объекты, без которых в современных
условиях невозможна жизнь (железнодорожный вокзал, электрические сети,
Ергачинский гипсовый завод), о том, что эти предприятия помогают благоустроить
нашу жизнь и предоставляют работу для родителей воспитанников.
Тема №9.
Праздники на Ергаче
Представление о
праздниках, которые справляют только на Ергаче (день поселка, день рождения
завода, праздник огурца), интерес к истории и традициям своего поселка, который
населяют люди русской и татарской национальностей.
Тема №10.
Природа родного поселка
Представление о
многообразии животного и растительного мира Ергача. Конкретные знания о том,
почему, так или иначе, названы различные природные объекты нашего поселка
(Соколка – соколиная гора – самая высокая гора на Ергаче, где гнездились соколы;
пляж «Белая скала» - с пляжа открывается вид на скалу на противоположном берегу
реки Бабка и др.). Конкретные представления о природных достопримечательностях
нашего поселка.
Тема №11.
Литературная викторина «Родной поселок»
Диагностическая
викторина по сформированным знаниям и представлениям о родном поселке.
Узнавание и называние природных и архитектурных памятников поселка.
Тема № 12. Они
защищали Родину
Некоторые знания
об ергачинцах защитниках Родины во время Великой отечественной войны. Представления
о содержании музея боевой славы. Знание героев ВОВ, которые жили, и живут на
территории поселка, встречи с ветеранами (Зуев М.Ф.;
Богомолов Н.Ф. и др.). Проявление уважения к людям военной профессии. Организация выпуска семейных
листовок поздравлений и семейные газеты посвященных Дню победы.
Блок «Мой Пермский край»
Тема № 1.
Города, которые рядом
Первоначальные
представления об истории зарождения и развития города Кунгура. Представление о
городе Кунгуре как близлежащем городе. Сведения о промыслах Кунгура.
Первоначальные знания о достопримечательностях Кунгура. Конкретные
представления о Кунгуре как о частичке большой страны Россия, одного из городов
Пермского края. Пополнение активного словаря словами «Сылва», «Ирень», «Шаква»,
«Кунгурка».
Тема № 2.
Проект «Сказки кунгурской Ледяной пещеры»
Представление о
Кунгурской ледяной пещере как о природном памятнике района. Конкретные
представления о некоторых гротах, их истории и традициях их посещения.
Конкретизация понятий «грот», «сталактиты», «сталагмиты», «спелеолог». Бережное
отношение к памятникам природы.
Тема № 3.
Родной Кунгурский район
Конкретные знания
о Кунгурском крае. Уточнение название района, в котором проживаем. Знание о
лекарственных растениях, растущих на территории Кунгурского района, и способах
использования их в народной медицине.
Тема № 4.
Главный город Пермского края
Знания детей об
истории зарождения и развития города, достопримечательностях, памятниках и
промыслах Перми. Представление о Перми как частице огромной страны Россия.
Тема № 5.
Прошлое родного края
Представление
детей о прошлом и настоящем Пермского края. Установление взаимосвязи между
прошлым и настоящим. Некоторые знание о прошлом и настоящем жилищ, орудий
труда, быте и культуре народов родного края.
Тема № 6. Знаменитые
люди Прикамья
Элементарные
представление о людях прославивших свой край в истории его становления.
Конкретные сведения о знаменитых людях своего края (В.Н. Татищев, как
основатель Перми и Екатеринбурга; Л.И. Кузьмин, В.И.
Давыдов, С. Зеленин, А.М. Домнин, Д.Н, Мамин-Сибиряк, П. Бажов и др., как
поэты и писатели Пермского края).
Тема № 7.
Народы, населяющие наш край
Элементарные
представления о людях проживающих на территории края. Знание, узнавание и
называние предметов одежды народов разной национальности живущих в нашем краю.
Представление о художественной литературе, народных промыслах, прикладном
искусстве, песнях, танцах, праздниках народов нашего края.
Тема № 8.
Природа Урала
Первоначальные
представления о природе родного края. Бережное отношение к природе Урала.
Умение узнавать и называть растения, птиц и животных, характерных для нашего
края. Представление о пользе лесов. Правила поведения в лесу.
Тема № 9.
Природные ископаемые Урала
Интерес к природным
богатствам Урала. Упражнения в умении определять по карте некоторые условные
и цветовые обозначения. Упражнение на практическом материале узнавать и
называть некоторые природные ископаемые Урала и изделия из них. Представления
о роли полезных ископаемых в жизни человека. Конкретные представления о труде
людей, добывающих полезные ископаемые, и машинах-помощниках.
Тема № 10.
Праздники на Урале
Представления о
праздниках народов нашего края, об обычаях, традициях и культуре народов
Урала. Познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа.
Способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности
к своей национальной культуре.
Тема № 11.
Родной свой край люби и знай
Представление о
родном крае как части России, его географическом расположении,
достопримечательностях. Развитие чувства гордости за свой край.
Тема № 12.
Игра «Счастливый случай»
Обобщены и
систематизированы знания и представления о родном Пермском крае.
Блок «Моя Родина - Россия»
Тема №1. Они
защищали Родину
Осознание
миротворческой функции русской армии. Представления о судьбах российских солдат
в Великой Отечественной войне, вызвать желание использовать полученные знания в
патриотических играх. Чтение художественной литературы о Великой Отечественной
войне, беседы по содержанию текстов. Участие в митинге посвященном «Дню
победы». Организация семейного творческого конкурса «День победы» - поделки,
коллажи, рисунки. Составление альбомов «Мой папа служил в армии», «Есть такая
профессия родину защищать».
Тема №2.
История возникновения Руси
Первоначальные
знания об истории возникновения Руси. Представления о принадлежности каждого
человека к определенной национальности. Совместно с родителями создании
альбома «Древняя Русь».
Тема № 3. Наша
древняя столица
Представления об
истории возникновения Москвы, на месте где когда-то шумели вековые деревья,
протекали реки. Знание о том, что основателем столицы был суздальский князь
Юрий Владимирович Долгорукий. Некоторые сведения о строительстве Кремля. Создание
«Ленты времени». Выпуск семейных газет «Начинается земля как известно от
Кремля», «Москва – столица нашей Родины».
Тема № 4. Моя
Родина Россия
Представления о
географическом месторасположении России, нахождение ее на карте мира. Знание
того, что Россия самая большая по протяженности и численности населения страна,
самая богатая. Рисование «Уголок России». Путешествие по карте– покажи границы
своей страны.
Тема № 5.
Праздники на Руси
Представления о
принадлежности каждого человека к определенной культуре. Представление
дошкольников о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа;
познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа. Понимание
что во все века праздник – это постоянный элемент человеческой культуры, в их
основе лежит богатейший людской опыт, связанный с освоением природы и
окружающей среды. Семейные газеты «Русские народные праздники» «Татарские
праздники». Организация праздника «Уральские посиделки».
Тема № 6.
Символика страны
Первоначальные
знания об истории возникновения государственных символов России, о том, что
каждый цвет, знак на символах страны что-то обозначает. Пополнение словарного
запаса детей словами «Герб», «Гимн», «геральдика». Рассматривание и беседа по
иллюстрации флага и герба России и других стран. Прослушивание гимна Российской
Федерации. Анкетирование родителей «Что вы знаете о государственных символах».
Тема № 7.
Вечер чтецов стихов о России
Представление о
многообразии поэтов прославлявших Россию в своих произведениях. Виденье красоты
литературного слова в образах России. Организация вечеров литературного чтения
стихов о России, заучивание стихов дома.
Тема № 8.
Разные климатические зоны нашей страны
Обогащение опыта детей знаниями и
сведениями об окружающих предметах: о природно-климатических
зонах нашей страны. Представление о том, что в зависимости от проживания в той
или иной климатической зоне меняется быт и содержательная деятельность людей,
природный мир, климат, рельеф и т.д. Вечер литературного
чтения произведений народов разных национальностей.
«Путешествии» по макетам «Разные климатические зоны России». Создание книги «Я живу в
России».
Тема № 9.
Литературная викторина «Россия – Родина моя»
Диагностическая
викторина по сформированным знаниям и представлениям о истории возникновения
родной страны, ее геральдике и основных событиях становления страны. Узнавание
и называние основных особенностей России в загадках. Выпуск семейных газет
«Праздники в России».
Тема № 11.
Верования древних славян
Знание
содержания мифа об Иисусе Христе, некоторых символов христианской
религиозной культуры. Способность к творческому мышлению. Развитие умения
анализировать собственные поступки, соотносить с общечеловеческими ценностями и
идеалами. Изготовление родителями макета «Христианская церковь». Экскурсия с
родителями в храм.
Тема № 12.
Как жили люди на Руси.
Представления о
России; о том, кто были наши предки, какие народы живут в России, о том, как
жили на Руси в старину, познавательный интерес к истории своей Родины и своего
народа. Сотрудничество с родителями: на творческих вечерах создание макета
избы, с внесением в него старинных вещей. Организация мини – музея «Игрушки
прошлого века».
Тема № 13.
Знаменитые люди России
Интерес к России
и к людям его населяющим. Знакомство со знаменитыми путешественниками
России, которые внесли свой вклад в развитие и процветание страны и всего
мира, казачьего атамана Ермака Тимофеевича который способствовал присоединению
Сибири к России; открывшими Антарктиду и множество островов в тихом океане (И.Ф.
Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский). Создание родителями альбома «Великие люди
России» с фотографиями, биографией и наиболее интересными сведениями о человеке
страничку которого представляют в альбом.
Блок «Моя планета»
Тема № 1.
Все мы жители планеты Земля
Представления об
уважении общечеловеческих прав других людей, наличие умений различать точки
зрения, отношения, поступать и говорить по-разному в контексте демократических
принципов и развития социальной справедливости. Расширение социальных представлений
детей и сформированость у них интереса, симпатии и уважительного отношения к
традициям и обычаям других народов. Чтение художественной литературы народов
разных континентов, игры народов разных национальностей. Сотрудничество с
родителями: продуктивная деятельность для создания альбома «Изделия из России
любят и ценят во всем мире»; создание игротеки «Так играют дети на другой
стороне планеты»
Тема № 2.
Природные ископаемые Земли
Представления
детей о природных ископаемых Земли (песок, уголь, глина, золото и др.);
развитие познавательного интереса детей к экспериментированию с природными
материалами. Упражнения в умении определять по карте некоторые условные и
цветовые обозначения. Упражнение на практическом материале узнавать и называть
некоторые природные ископаемые нашей планеты и изделия из них. Представления о
роли полезных ископаемых в жизни человека. Конкретные представления о труде
людей, добывающих полезные ископаемые, и машинах-помощниках. отгадывание
загадок о природных ископаемых. Рассказ воспитателя об использовании в
промышленности природных ископаемых и рассматривание коллекций.
Тема № 3. О
чем рассказывает глобус
Представление
детей о планете Земля: о том, что большую ее часть покрывают океаны и моря,
посреди океанов находиться суша, это материки их шесть. Знание о том, что
Россия со всех сторон окружена государствами, если смотреть на глобус, то
видно, что суша раскрашена разными цветами – это горы и равнины. Россия
располагается на материке Евразия. Материки со всех сторон окружены водой.
Глобус круглый он такой же формы, как и планета, земля на которой мы живем.
Тема № 4.
Защитники разных народов
Расширение
представления детей о назначении и функциях армии, более полные и точные знания
о родах войск существующих в России и других странах (моряках, летчиках,
пограничниках). Развитие эмоционально-положительного отношения к войнам,
которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости.
Организация игровой деятельности способствующей воспитанию патриотических
чувств и уважения к защитникам своей родины. Поиск и заучивание пословиц,
стихов о подвигах, солдатах с родителями.
Тема № 5.
Много праздников в году
Представления об
истории возникновения праздников на Руси. Способствовать становлению
национального самосознания, ощущения принадлежности к своей национальной
культуре. Знание того, что в России официально принято только семь
государственных праздников (1 января - Новый год, 23 февраля - День защитников
Отечества, 8 марта - Международный женский день, 1 мая – праздник весны и
труда, 9 мая – День победы, 12 июня – День России, 4 ноября – День народного
единства). Остальные праздники являются религиозными и народными.
Предоставление информации для родителей об общепринятых государственных и
народных праздниках.
Тема № 6. Быт
русских людей
Представления о
быте русских людей (избе, подворье). Интерес к культуре своего народа.
Проявление потребности в получении информации и применение сведений о
национальной культуре, через дидактические игры, разучивание пословиц и
поговорок в детском саду и дома.
Тема № 7.
Путешествие в прошлое жилища
Познавательный
интерес к народам разных стран, их жилищам, материалу, из которого построены
жилища, и почему они отличаются друг от друга, но все жилища человека относятся
к рукотворному миру. Представление о разнообразии жилищ народов мира.
Проявление уважения к труду человека. Обогащение знаний детей о жилищах людей в
прошлом и настоящем. Воспитание интереса к истории развития цивилизации
человека. Создание родителями макета «Дорога времени».
Тема № 8.
Удивительное место на Земле
Закрепление
представления о том, что наша планета называется «Земля» Углубление знаний
детей об истории жилища. Организация игры – путешествия по глобусу,
продуктивной деятельности «Моя планета».
Тема № 9.
Интеллектуальная игра «По дорогам сказок»
Знание народных
сказок некоторых стран. Воспитание уважение к народному творчеству. Ежедневное
чтение сказок, как в детском саду так и в домашних условиях, разных народов и
беседы по содержанию произведений продуктивная деятельность по понравившимся
произведениям. Пополнение альбома «Это мы прочитали».
Тема № 10.
Путешествия в разные страны
Интерес и
уважение к людям разной национальности, к их деятельности, культуре, быту.
Знание того, что люди разных национальностей являются носителями своего
национального языка, быта, культуры, традиция и.т.д. Проявление чувства
гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли.
Благожелательное отношение ко всем народам Земли. Организация беседы по теме
«Люди, живущие в разных странах».
Тема № 11.
Дома разные нужны, дома разные важны
Знания детей об
архитектурных особенностях домов строящихся в разных климатических зонах, в
соответствии с промыслами и бытом людей населяющих эту местность. Создание
групповой книги, в которую войдут продукты деятельности детей и родителей на
тему «Дома разные нужны, дома разные важны», подборка информации для краткого
справочника по данной теме, сочинение стихов педагога, родителей и детей о
жилищах народов разных стран.
Тема № 12.
Спортивный праздник на основе народных игр разных стран.
Обогащение
игрового опыта старших дошкольников средствами национальных игр. Знакомства с
играми разных народов населяющих нашу планету, в которых отражается культура, быт,
национальные занятия и т.д. Ежедневное разучивание игр народов разных
национальностей. Изготовление атрибутов к национальным играм родителями.
Тема №13.
Презентация жилищ народов разных стран
Развитие
творческих и познавательных способностей, расширение кругозора дошкольников
изготовление на творческих вечерах и презентация продукта совместной
деятельности детей и родителей – макета жилища.
Тема №14. Они
сражались за Родину
Элементарные
сведения о Великой Отечественной войне. Представления о защитниках отечества,
о функциях армии. Проявление чувства гордости и уважения к ветеранам ВОВ,
вызвать желание использовать полученные знания в своих играх. Чтение
художественной литературы о Великой Отечественной войне, беседы по содержанию
текстов. Участие в митинге посвященном «Дню победы». Встречи с ветеранами,
организация праздника для победителей.
Тема № 15.
Наша голубая планета
Любознательность
и интерес к процессам, происходящим на земле. Поисково-исследовательская
деятельность: с помощью опыта определить, как Земля вращается вокруг своей оси;
годовое вращение нашей планеты вокруг солнца; почему на Земле происходит смена
дня и ночи. Представления о главных географических понятиях – направлениях
(восток, север, юг, запад), элементарное осмысление основных понятий и
расширение словарного запаса дошкольников словами: ось Земли, экватор, полюса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.