|
Блоки,
этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Информационное
пространство
|
Деятельность
Учащихся,
режим работы
|
УУД
|
Время
|
|
1. Целевой.
1.1. Оргмомент
|
Проверяет
готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.
|
Good morning,
friends ! (переводит)
Sit down,
please.
|
Отвечают
на приветствие.
|
|
1
мин.
|
|
1.2. Вводная беседа.
|
Вводит
в рамки урока.
|
Dear friends, I congratulate
you with a New School Year! I wish you good luck and very good marks. I hope
you will be very hardworking this year. You should be more attentive and
clever. And now I want to begin our lesson with a meeting New Book. Open your
books. Let’s see
contents. There are 8
units we should have studied. Every unit consists of 5 or 4 section. The first unit
we should have studied is “Hello! Nice to see you again!” Section 1. “We are from Britain”
[slide 1]
|
Знакомятся
с новым учебником. Задают технические вопросы (если имеются)
Фронтальный.
|
личностные
|
3мин
|
|
1.4.Фонетическая зарядка
|
Формирует
фонетические
навыки. Показывает ученикам транскрипционные значки и просит назвать звуки и
английские слова с ними.
|
- Let’s remember some English sounds. Look at the media
table and name the sounds.
[slide 2]
- Thank you. Not bad.
|
Тренируются
в
произношении
звуков
и слов
фронтальный
|
позновательные
|
3мин
|
|
2.Процессуальный
2.1 Применение
знаний в
знакомой
ситуации
|
Побуждает
учащихся
ответить
на
вопросы
|
- And now it’s time to have work with your books. Open
them at p. 6, Ex. 1. Ann, read the task, please. [audio].
|
Прослушивают
аудиозапись, читают, отвечают на вопросы.
|
познавательные
|
3 мин
|
|
2.2 . Обучение составлению монологического
высказывания с опорой на модель.
|
Задает
задание на составление краткого высказывания о себе по примеру
|
- Let’s pass to Ex. 2, p. 7. Talk about yourself using
exercise 1 as a model.
|
Составление
текста по примеру, монолог
|
Познавательные/регулятивные
|
5 мин
|
|
2.2. Введение нового учебного материала
|
Введение
новых ЛЕ на тему «School Subjects”
|
- Look at the media table. There are some new words for
you.
English Language,
Russian Language,
English Literature,
French,
History,
Science,
Art,
Maths,
Physical Education (P.E.),
Information Technology (I.T.),
Drama.[Slide 3 – 13]
- Listen them. Repeat after me 3 times.
- Very Good!
|
Дети
повторяют хором и индивидуально. Фронтальный, парный
|
познавательные
|
6мин
|
|
2.3.
Рефлексия
|
Предлагает
оценить свою работу
|
А
теперь давайте оценим свои
знания
и умения. Давайте
изобразим
собой шкалу успеха.
Покажите
были ли вы успешны
на
уроке и чувствовали ли себя
комфортно.
Сидите, если вы
считаете,
что работали плохо,
слабо;
встаньте, если думаете,
что
работали хорошо; встаньте
и
поднимите руки вверх, если
считаете,
что все было отлично
|
|
регулятивные
|
1 мин
|
|
2.4. Динамическая пауза
|
Предлагает
выполнить зарядку. Включает видеозапись.
|
Stand up! Clap, clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms
down!
Clap! Clap! Sit down! [Slide 14]
|
Повторяют
за учителем, выполняют зарядку
|
|
2 мин
|
|
2.5. Развитие навыка
письма
|
Предлагает
записать новые ЛЕ в словарь с переводом
|
Now I want you
write the new words down in your copy-dictionaries. You also should write
down a translation.
|
Выполняют письменную работу. Проверяют работы друг друга. Индивидуальный
|
Познавательные/регулятивные
|
5мин
|
|
2.6.Изучение таблоида (таблицы расписания)
ученика английской школы
|
Предлагает
изучить таблоид ученика Мартина.
|
- Open your books at p. 8, Ex. 6. Sasha read the task.
|
Изучают
таблоид, выполняют задания к упражнению
|
Познавательные/регулятивные
|
4 мин
|
|
2.7. Развитие
навыков
диалогической речи.
|
Предлагает
разыграть
разговор
по тексту
|
- Open your books
at p. 9, Ex. 8. Read
and act out the dialogue.
|
Разыгрывают
диалог в парах
парный
|
Коммуникативные
|
5 мин
|
|
2.7. Развитие умения чтения
|
Предлагает
прочитать слова на странице 7
|
Let’s read the words
and word combinations at p. 7. Ex. 3.
|
Читают
по-цепочке
|
познавательные
|
3мин
|
|
3. Аналитический
3.1. Объяснение домашнего задания.
|
Записывает
на доске и объясняет домашнее задание.
|
B:
Ex. 1, p. 19,
HR: p. 180 (read
and translate)
WB: Ex. 1, 2, p.
3
|
Записывают
домашнее задание в дневники
|
Познавательные/регулятивные
|
2 мин
|
|
3.2 Рефлексия
|
Подводит
итог
|
Dear, friends. Tell me, please, what did you
know today? What will you tell your
parents about?
Marks for the
lesson…
Stand up, the
lesson is over! Good bye!
|
Записывают
домашнее задание в дневники
|
Познавательные/регулятивные
|
5 мин
|
