85514
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок «Состав. Отличительные признаки предметов»

Урок «Состав. Отличительные признаки предметов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Состав. Отличительные признаки предметов» (3 класс)



  1. Организационный момент.



Здравствуйте. Садитесь. Какой сейчас у нас урок? (информатика) Посмотрите внимательно на свое рабочее место, все ли у вас приготовлено к уроку? Что нам понадобится для работы на уроке? (рабочая тетрадь, ручка, карандаш, дневник) Итак, начнем наш урок.



  1. Проверка домашнего задания.



Давайте вспомним тему прошлого урока (состав объектов).Посмотрите внимательно на рисунок и назовите состав домика (стены, крыша, труба, крыльцо, окно). А еще мы учились называть адрес элемента предмета. Давайте проверим как вы с этим справились в домашнем задании. Какие номера были заданы? (№14 и №15)

Итак, задание №14: Назовите состав поезда (паровоз, вагоны). Назовите адрес вагона – ресторана (поезд, вагон №4).

Следующее задание №15: Назовите состав кресла (спинка, сиденье и ножки). Каким будет адрес сломанной ножки кресла? (кресло, ножка №2).

А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверьте домашнее задание друг у друга. Поставьте следующие оценки:

  • Оценка «5», если нет ошибок,

  • Оценка «4», если 1 или 2 ошибки;

  • Оценка «3», если 3 или 4 ошибки;

  • Оценка «2», если больше 4 ошибок.

Поднимите руку те, у кого нет ошибок, у кого одна или две ошибки, 3 или 4 ошибки, больше 4 ошибок.

В домашней работе вы называли адрес вагона – ресторана, сломанной ножки кресла, а сейчас попробуем назвать ваш полный домашний адрес. С чего нужно начать? (с Солнечной системы). Итак, назвать ваш полный домашний адрес (спросить 2 – 3человека) (Солнечная система, планета Земля, Российская Федерация, алтайский край, Волчихинский район, село Волчиха, улица …, дом…).



  1. Изучение нового материала.



Посмотрите внимательно на доску. Какое общее название можно дать этим предметам? (кубики) Какие они? (разные) Чем они отличаются? (цветом)

Как назовем следующую группу предметов? (самолеты) Чем они отличаются? (формой)

Следующая группа предметов – это … (яблоки). Чем они отличаются? (размером)

Каким одним словом вы бы назвали отличия предметов, которые мы перечислили: цвет, форма, размер? (признаки) Подумайте и обсудите в парах: Как бы сформулировали тему урока?

Итак, тема урока: Состав. Отличительные признаки. Что в названии темы нам уже знакомо? (состав) А с чем еще предстоит познакомиться? (отличительными признаками предметов) Подумайте каждый сам и обсудите в парах: Какие задачи вы поставите перед собой на этот урок?

Итак, основная задача нашего урока – Какие признаки отличают предметы друг от друга. Подумайте: что т кто поможет решить нашу задачу? (учитель, учебник, товарищ и вы сами)



  1. Работа с учебником.



Итак, прейдем к решению нашей задачи. Откройте учебники на странице 40, упражнение №16. Сравните карандаши на рисунке. Какие они? (разные) Давайте заполним схему состава отличительных признаков карандашей. Чем могут отличаться карандаши? (оболочкой, стержнем, размером) Как может отличаться оболочка? (по форме, по цвету) Как может отличаться стержень? (по цвету, по толщине) Заполните схему в учебнике самостоятельно.

Сверьте заполненную схему со схемой на доске, исправьте ошибки, если они есть. Поднимите руку те, у кого нет ошибок, у кого одна ошибка или две ошибки, у кого больше двух ошибок.



  1. Разминка для пальцев.



Перед тем, как приступить к работе на компьютерах, нужно провести разминку для пальцев.



Десять серых зайцев

Сидели под кустом.

И двое вдруг сказали:

«Вон человек с ружьем»

Двое закричали:

«Давайте убежим»,

Двое прошептали:

«Давайте помолчим»

Двое предложили:

«Мы спрячемся в кустах»,

А двое вдруг спросили:

«Он может сделать бах?»

БАХ! Выстрелил охотник,

Нажав ружья курок.

И десять серых зайцев

Пустились на утек.





  1. Работа на компьютере.



Каждый из вас должен изобразить группу предметов, обладающих отличительными признаками. Желательно, чтобы каждый предмет имел больше одного отличительного признака. Например, группа цветы. Как могут они отличаться? (по цвету, форме, размеру, количеству)



  1. Разминка для глаз.



После работы за компьютером необходимо провести разминку для глаз, чтобы ваши глазки отдохнули. Проведем разминку для глаз.



Чтоб глаза твои зоркие были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево побыстей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочки часов,

Проведем глазами дружно,

Ну, а дальше – будь здоров!



  1. Самостоятельная работа.



У каждого из вас на столах лежат листочки с заданиями. Вам нужно найти отличия на рисунке и обвести их в кружок. Время на выполнение две минуты. Давайте проверим по образцу. Поднимите руку те, кто нашел все семь отличий, 5- 6 отличий, 4- 3 отличия, меньше двух отличий.

  1. Работа с учебником.



Откройте учебник на странице 41, упражнение №18. Посмотрите на рисунок и назовите признаки, по которым эти дома отличаются (размер, цвет, наличие трубы). Как домики отличаются по размеру? (шире, уже, выше, ниже) Как домики отличаются по цвету? (зеленый, белый, красный) Как домики отличаются по наличию трубы? (есть труба, нет трубы)



  1. Игра «Чем отличаются?»



Сейчас я предлагаю вам поиграть. Я буду называть предмет, а вы приводите отличительные признаки. В игре действует принцип аукциона - побеждает последний, давший правильный ответ.

  • река (длина, ширина, глубина, скорость течения, какие рыбы водятся, в какой стране протекает);

  • порода собаки (цвет, размер, размер хвоста, длина шерсти, сторожевые качества, охотничьи качества);

  • корабль (размеры, число иллюминаторов, численность экипажа, назначение (военный, торговый, пассажирский), наличие и число спасательных шлюпок). Молодцы. Еще хотите поиграть? (Да).



  1. Игра «Что названо»



А сейчас следующая игра. Теперь я буду называть предметы, а значение отличительных признаков, а вы должны назвать собственно отличительный признак и общее название.

  • 20 сантиметров (размер рыбы, длина цветка, расстояние от уха до уха, глубина лужи и т.д.);

  • синий (цвет стен дома, цвет лепестка, цвет платья).



  1. Итоговый контроль.



Какая задача была поставлена на урок? (Какие признаки отличают предметы друг от друга) Давайте посмотрим как вы ее решили. По каким признакам предметы могут

отличаться друг от друга? (цвет, форма, размер) А какие еще признаки вы можете назвать еще? (масса, возраст, пол, количество)



  1. Информация о домашнем задании.



Вариант 1: Выполнить в учебнике №18 на странице 41

Вариант 2: Выполнить в учебнике №18 на странице 41, Дорисовать недостающие детали, чтобы сделать рисунки одинаковыми и раскрасить рисунки.



  1. Рефлексия.



Посмотрите на доску. Давайте представим, что мы на полянке. Полянка есть, но нет на ней цветов. Давайте заполним эту полянку цветами:

Красным – во время работы на уроке не было ошибок;

Желтым – во время работы на уроке были ошибки и надо еще поработать.

Посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась. Вы получили удовольствие от урока? (да) И я тоже.



Краткое описание документа:
В  данной работе представлен урок информатики и ИКТ  в 3 классе по теме «Состав. Отличительные признаки предметов». Цели, поставленные на урок: научить определять, чем разные предметы с общим названием отличаются друг от друга; перечислять набор отличительных признаков для общего названия; Урок составлен с использованием УМК “Информатика в играх и задачах.3 класс”, //учебник– тетрадь в 2-х частях, часть 1, авторы Горина К. И., Горячев А. В. Формы работы, использованные на уроке: индивидуальная, парная, групповая. Методы, использованные на уроке: дифференцированный подход, здоровьесберегающие технологии, информационно – коммуникационные технологии (урок сопровождается демонстрацией слайдов).
Общая информация

Номер материала: 124875061050

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.