Г.Л.Перепелюкова

 

 

 

 

 

Обобщающий урок в 4 классе

по теме

«Алгоритмы и информация»

 

 

 

 

 

 

Братск

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобщеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №16"

 

Г.Л.Перепелюкова

Обобщающий урок в 4 классе

по теме

«Алгоритмы и информация»

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Разработка урока по теме «Алгоритмы и информация» в 4 классе	Стр. 4
Приложение_1. Материалы презентации «История слова Алгоритм»	Стр. 9
Приложение_2. Материалы презентации по теме «Блок-схема»	Стр. 10
Приложение_3. Материалы презентации по теме «Компьютерной мышке 40 лет»	Стр. 12
Приложение_4. Материалы презентации по теме «Виды информации»	Стр. 14
Приложение_5. Задания командам. Рефлексия	Стр. 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Братск

 

Обобщающий урок в 4 классе

по теме «Алгоритмы и информация»

 

ccccccccc

Перепелюкова Галина Леонидовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №16" Иркутская область, Братск Учитель информатики Работа ведется по учебникам Матвеевой Н.В.  Стаж работы – 44 года Работает по технологиям РО – 17 лет E-mail:pgl2007@yandex.ru

 

Темы «Алгоритмы», «Информация» являются основными и важными темами курса информатики. Именно поэтому повторение и обобщение этих серьезных тем в игровом виде дает положительные результаты. Данный урок подводит итоги объемной и долговременной внеурочной деятельности учеников: запоминание ключевых понятий по темам; поиск, отбор и оформление материала в презентации, индивидуальные консультации учителя.

 

Цели урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Алгоритмы и информация».

Задачи урока:

Учебные:

·                    Углубление, обобщение и систематизация знаний учащихся по основным понятиям: объект, модель объекта, алгоритм, исполнитель, блок-схема, информация;

·                    Тренировка в выполнении алгоритмов;

·                    Совершенствование умения учащихся работать на компьютере в ПМК «Тур_Бокучава»;

·                    Стимулирование интереса учащихся к изучаемой на уроке теме и предмету «Информатика» в целом;

Развивающие:

·                    Развитие алгоритмического и логического мышления учащихся;

·                    Развитие памяти и внимания;

·                    Развитие познавательного интереса;

·                    Активизация взаимодействия между учащимися, развитие навыков групповой и индивидуальной работы;

Воспитательные:

·                    Воспитание у учащихся самостоятельности, чувства коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива.

Тип урока: обобщающий урок.

Вид урока: урок-соревнование.

Длительность: 40 минут

Учитель:

- Ребята, сегодня мы с вами проведем урок-соревнование по теме «Алгоритмы и информация».

- Я представляю вам капитанов команд: (представление капитанов).

- На доске таблица, в которой указаны виды  предстоящих соревнований.

- Представляю жюри: (представление жюри).

На доске подготовлена таблица, которую заполняет  жюри во время урока:

Конкурсы	Время (мин)	Баллы	Команда _________	Команда
1. Название команды	1	(1)
2. Компьютерное лото	3	(7)
3. Домашнее задание-презентации	15	(10+10)
4. Задачи-рисунки	3	(5)
5. Алгоритм	3	(5)
6. Чей брат Сережа? Путь к файлу	5	(6)
Доп/з «Алгоритм»	3
7.Ключевые слова	2	(1)
8. Настроение (рефлексия)	2
9. Итог:	3

 

- Объявляю первый конкурс

I. Придумать название своей команды, связанное с информатикой. (1 мин)

II. Конкурс логиков «Компьютерное лото» (3 мин)

Каждой команде выдать карточки с заданиями, к которым нужно подобрать карточки-ответы. Время  2 минуты. Ответы прокомментировать.

1 команда:

 

1) Для ввода информации в компьютер обычно используются устройства… (Клавиатура, мышь).

2) В компьютере информацию обрабатывает устройство, которое называется … (Процессор)

3) Компьютеры в нашей школе образуют сеть… (Локальную)

 

4) В алгоритме блок параллелограмм                                  означает …(Ввод и вывод данных)

 

5) Монитор служит для … (Вывода информации)

6) Алгоритмы составляются  для… (Для решения задач) 

7) Продолжает цепочку Б, В, Г, Д, Ж, З, … (К)

 

2 команда:

1) «Мозгом» компьютера можно назвать …(Процессор)

2) Для передачи информации по телефонным проводам необходимо устройство … (Модем)

 

3)  В алгоритме блок прямоугольник                                  означает …(Вычисления и присваивание)

4) Информация в компьютере поступает на хранение в устройство, которое называется, … (Память)

5) Число, лишнее в последовательности: 10, 20, 30, 34, 40, 50 (34)

6) Всемирная компьютерная сеть называется … (Интернет)

7) Графическое изображение алгоритма называется …(Блок-схемой)

 

III конкурс . Домашнее задание: Презентации по теме «Алгоритмы и информация» (15 минут)

1 команда:

·                     История  слова «Алгоритм» (см. Приложение_1)

·                     Блок-схема. Виды блок-схем (см. Приложение_2)

2 команда:

·                     Компьютерная мышь (см. Приложение_3)

·                     Виды информации (см. Приложение_4)

 

IV. Задачи-рисунки» по теме «Информация и информационные объекты. (3 мин)

 

V. Конкурс Выстроить действия алгоритма в порядке и дать название алгоритму. (3 мин)

 

Команды получают задание: на карточках написаны действия алгоритма. Эти действия перепутаны.

Команды должны выстроить действия в порядке и дать название алгоритму.

Задания:

Для первой команды: алгоритм посадки дерева.

1.            Полить

2.            Посадить дерево

3.            Взять лопату

4.            Приготовить саженец

5.            Выкопать яму

(3, 4, 5, 2, 1)

 

Для второй команды: алгоритм поездки к другу.

 

1.            Выйти из дома.

2.            Выйти из автобуса.

3.            Сесть в автобус №10.

4.            Дойти до автобусной остановки.

5.            Проехать 3 остановки.

6.            Дойти до дома, в котором живет друг.

(1, 4, 3, 5, 2, 6)

           

VI. Работаем на компьютере: (5 мин)

1. Выполните алгоритм: Чей брат Сережа? (индивидуальные карточки для каждого

Путь к файлу: Мой компьютер\D:\ informatika\4a\Сережа

1)                    Запишите слово.

2)Замените первую букву на букву К.

3)Выполните 3 раза задание п. 4.

4) Уберите третью букву.

 

 

5) Вставьте перед третьей буквой букву Ш.

 

 

(КЕША)

Дополнительное задание. Работаем на компьютере: (3 мин)

Рабочий стол\Начальная школа\Start234\4класс\Алгоритмы

·                     Составление примера по блок-схеме. Готовый пример записать на карточку.

VII. Соревнование: Какая команда назовет больше ключевых слов, та зарабатывает на 1 балл больше. (2 мин)

VIII. Рефлексия: Изобразить мимикой ваше настроение (нарисовать). (2 мин)

 

IX. Итоги жюри: (3 мин)

 

X.                                    Д/З: подготовить кроссворды по теме урока, содержащие по пять вопросов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение_1.

 Слайды презентации  История слова «АЛГОРИТМ»

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к презентации по теме ИСТОРИЯ СЛОВА «АЛГОРИТМ»

Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма.

Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.п. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы научить кого-нибудь открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. То же потребуется и при указании маршрута поездки.

В 1983 году отмечалось 1200-летие со дня рождения одного из величайших ученых Средней Азии и средневекового Востока Мухаммада ибн Мусы аль-Хорезми. Он написал ряд трактатов по арифметике и алгебре, в том числе книгу "Арифметика индусскими цифрами" – о счете с помощью десяти цифр и правилах арифметических действий с числами.  Триста лет спустя (в 1120 году) эту книгу перевели на латинский  язык, и она стала первым учебником "индийской" (то есть нашей современной) арифметики для всех европейских городов.
Имя ученого аль-Хорезми превратилось в понятие algorithmi, первоначально обозначавшее десятичную систему исчисления и правила арифметических действий в этой системе. Отсюда и возник современный научный термин "алгоритм".

Приложение_2. Слайды презентации «Блок-схема»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к презентации по теме «Блок-схема»

Существуют три вида алгоритмов:

•                      Линейный

•                      Разветвляющийся

•                      Циклический

 

Линейный алгоритм

В нем все действия выполняются последовательно один за другим.

Разветвляющийся алгоритм

Составим блок-схему сказочного алгоритма:

Поехал Иван-царевич на сером волке за Жар-птицей. Ехал он, ехал, глядь – перед ним лежит огромный камень. На камне надпись: 

«Направо пойдёшь – коня потеряешь, налево пойдёшь – голову сложишь…»

Разветвляющийся алгоритм

содержит условие, в зависимости от которого можно ответить на вопросы «ДА» или «НЕТ»

Циклический алгоритм

Содержит многократное повторение одного или нескольких действий

Цикл – это повторение.

В жизни часто встречаются алгоритмы, в которых требуется один и тот же набор действий выполнять много раз подряд.

Например, в алгоритме «Съешь яблоко» действия «1. взять яблоко и 2. съесть его» повторяются столько раз, сколько яблок лежит в вазе.

Задание:

·                     Расставьте действия алгоритма по порядку.

·                     Придумайте Имя.

·                     Назовите вид алгоритма.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение_3. Слайды презентации «Компьютерной мышке 40 лет»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к презентации  

«Компьютерной  мышке 50 лет»

Компьютерная мышь, она же манипулятор, увидела свет в 1964 году.

Ее изобрел Дуглас Карл Энгельбарт из Станфордского исследовательского института.

Устройство представляло собой небольшую деревянную коробочку с двумя дисками. Один из дисков поворачивался, когда устройство двигали вперед и назад, второй отвечал за движение мыши вправо и влево. Энгельбарт говорит, что он назвал устройство мышью из-за его небольшого размера и провода, похожего на хвост.

Мышь была продемонстрирована в 1968 году группе инженеров. Позже эта разработка попала в исследовательский центр, который впервые представил мышь как часть персонального компьютера в начале 70-х.

Дальнейшее развитие компьютерной мыши происходило в компании Арр1е.

С тех пор манипулятор "мышь" стал одним из самых массовых устройств ввода, а его изобретателю Дугласу Энгельбарту в 2000 году была вручена золотая медаль за особый вклад в науку и технику.

МЫШЬ ОБЫКНОВЕННАЯ

Видимо, принцип действия обычного "грызуна" известен почти всем: мышь имеет вид небольшой коробки, умещающейся на ладони. Она связана с компьютером кабелем или устройством на инфракрасных лучах. Ее движения - это перемещения графического курсора по экрану дисплея.

Вся информация передается в компьютер по кабелю.

ОПТИЧЕСКАЯ МЫШЬ

Уже довольно давно в продаже появились мышки, в которых ролики заменили оптическими датчиками, а шарик вообще выбросили.

МЫШЬ-ТЕЛЕФОН

Мышь со встроенными функциями телефона плюс спикерфон, т.е. голос собеседника выводится через динамик.  Мышь звонит негромко и мелодично, вы нажимаете на нужную кнопку с изображением телефонного аппарата и отвечаете на звонок. При этом вы продолжаете работать за компьютером, используя привычные функции мыши. И даже когда компьютер выключен, по «мышетелефону» можно звонить и принимать звонки – в общем, Speakerphone Mouse запросто используется как обыкновенный телефон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение_4. Слайды презентации «Виды информации»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к презентации по теме «Виды  информации»

Существуют следующие виды информации:

Звуковая        Визуальная        Вкусовая       Тактильная       Обонятельная

 Звуковую информацию мы получаем с помощью органов слуха. Примеры звуковой информации: Звонкий смех, громкий звук свистка, шум листьев, карканье ворон, рассказ стихотворения,…

Информация, которую люди получают с помощью зрения, называется визуальной. Примеры визуальной информации: Наблюдения за окружающим миром, чтение книги, просмотр телевизора, рисунков,…

Вкусовую информацию мы получаем с помощью языка, когда что-нибудь едим или пьем. Примеры вкусовой информадии: Вкусно, кисло, сладко, горь-
ко, солено,…                                        

Информация, которую мы воспринимаем кожей, называется тактильной. Примеры тактильной информации: Мягко, жестко, гладко, неровно,…

С помощью носа мы воспринимаем запахи и получаем обонятельную информацию. Примеры обонятельной информации: Приятный запах цветов, резкий запах краски, ароматный запах духов

Проверим, как вы запомнили виды информации

1.  Игра «Выбери лишнее».

Каждой команде выдается карточка со списком слов. Среди слов списка игроки должны выбрать лишнее слово и ответ обосновать.

Карточка 1. Синее, сладкое, яркое, далекое. (Сладкое.)

Карточка 2. Громкий, тихий, горячий, звонкий. (Горячий.)

2 Игра «Отгадай предмет».

От каждой команды приглашаются по два игрока. Им завязывают глаза, и ребята, чередуясь, угадывают предметы, лежащие на столе, — ручка, карандаш, тетрадь, книга, ластик, линейка.

 

Приложение_5. Задания командам. Рефлексия

1. Задачи-рисунки» по теме «Информация и информационные объекты. (3 мин)

Задача 1. Назовите источник информации:

1_1. Рисунки-подсказки: объект,

изображенный в других ракурсах:

 

 

 

1_2. Словесные подсказки: 1) тяжелый; 2) одному нести его неудобно; 3) взрослые его любят, так же как и дети; 4) некоторые без него жить не могут; 5) показывает интересные программы.

Задача 2. Назовите объект для нанесения информации:

2_1.  Рисунки-подсказки: 1) объект, изображенный в других ракурсах:

2)Объекты, принадлежащие к тому же классу, что и отгадываемый:

 

 

2_2. Словесные подсказки: 1) может изготавливаться из дерева, пластмассы, стекла, иногда даже из золота; 2) умещается в руке; 3) на физкультуре без него можно обойтись; 4) его не любят лентяи; 5) применяется при письме.

2. Игра «Выбери лишнее»

Среди слов списка игроки должны выбрать лишнее слово и ответ обосновать.

 

Карточка 1.

Синее, сладкое, яркое, далекое.

 

Карточка 2.

Громкий, тихий, горячий, звонкий.

 

3. Компьютерное лото

 

Подобрать карточки-ответы. Время  2 минуты. Ответы прокомментировать.

 

1 команда:

1) Следующий член ряда 35, 34, 32, 29, 25...

 

2)Для ввода информации в компьютер обычно используются устройства…

 

3) В ЭВМ обрабатывает информацию устройство, которое называется …

 

4) Компьютеры в нашей школе образуют сеть…

 

5) В алгоритме блок параллелограмм     означает …

 

6) Монитор служит для …

 

7) Алгоритмы составляются для …

 

8) Продолжает цепочку Б, В, Г, Д, Ж, З, …

 

Компьютерное лото

 

Подобрать карточки-ответы. Время  2 минуты. Ответы прокомментировать.

 

2 команда:

1) «Мозгом» компьютера можно назвать …

 

2) Для передачи информации по телефонным проводам необходимо устройство …

 

3) Перевод информации из двоичного кода в понятную для человека форму называется …

4)  В алгоритме блок прямоугольник                                  означает …

 

5) Информация в ЭВМ поступает на хранение в устройство, которое называется, …

 

6) Число, лишнее в последовательности: 10, 20, 30, 34, 40, 50

 

7) Всемирная компьютерная сеть называется …

 

8) Графическое изображение алгоритма называется …

 

4. Работаем на компьютере:

 

1)                   Выполните алгоритм: Чей брат Сережа?

Путь к файлу: Мой компьютер\D:\ informatika\4a\Сережа

 

      2) Рабочий стол\Начальнаяшкола\Start234\4класс\Алгоритмы

·                                Составление примера по блок-схеме.

(Готовый пример записать на карточку)

 

5. Выполните алгоритм «Чей брат Сережа?»

 

1.                    Запишите слово:

 

 

2.  Замените первую букву на букву К

 

 

3. Выполните 3 раза задание  п.4

 

4. Уберите третью букву

 

 

 

 

5.  Вставьте перед третьей буквой букву Ш

 

 

Ответ: Кеша

 

6. Рефлексия: Изобрази  настроение (мимикой или нарисуй)