1297629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии для 7 класса «Внутренние воды Южной Америки»

Урок по географии для 7 класса «Внутренние воды Южной Америки»

библиотека
материалов

hello_html_m2cf5ff5e.gifhello_html_5165b4fe.gifhello_html_m6149c501.gifУрок географии в 7 классе с использованием элементов теории и технологии способа диалектического обучения.


Автор: Учитель географии Горбань Татьяна Петровна.


Раздел №2 «Материки и океаны»

Тема: Южные материки Урок в теме №8

Тема урока: Внутренние воды Южной Америки.



Цель: Изучение особенностей крупных рек Ю. Америки, зависимости режима и питания рек от климата, зависимости направления и характера течения от рельефа.

Задачи:

Образовательно- развивающие: 1. Сформировать представление об особенностях рек Ю.Америки, о принадлежности их к бассейнам океанов, о влиянии климата и рельефа на режим, питание, характер течения рек.

2. Развивать обще учебные умения и навыки: обобщать, делить, сравнивать и определять понятия.

Воспитательная: воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать природоохранное мировоззрение.

Методы: Словесно-наглядный, словесно-логический (СДО)


Ход урока

I. Организационный момент.

Мы продолжаем изучение раздела «Материки и океаны»

Для начала повторим предыдущий материал.

II. Актуализация знаний.

  1. Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Климат Ю.Америки.)


  1. А сейчас вы выполните задания по группам. Читаю стихотворение.


Где-то под руками были близко

Капитана одного записки.

Мир Южной Америки ему знаком,

Он себя считает знатоком.

Попытайтесь –ка найти при чтении. Что здесь подвергается сомнению.



Ваша задача – определить типы климатов Ю. Америки и указать на допущенные моряками ошибки. Удачи!


С заданиями все справились.


III. Сообщение темы и цели урока.

Мы будем изучать «Внутренние воды материка» Что вы понимаете под понятием «Внутренние воды?» Вспомните, каковы виды внутренних вод?

Запишите тему урока в тетрадь: «Внутренние воды Южной Америки»


Цель нашего урока: Познакомимся с особенностями крупных рек и озёр Южной Америки и влияние на них климата и рельефа.


IV. Изучение нового материала.

Итак, ребята, сегодня мы в течение урока должны ответить на вопрос.


  • Каким образом климат и рельеф влияют на характер течения и режим рек (вопрос-суждение)


  • Посмотрите на карту. К бассейнам, каких океанов относятся реки Ю.Америки?



Бассейны океанов



Тихий Атлантический бессточный бассейн

Приведите примеры рек этих океанов, выйти к доске и записать свои примеры на доске.


Крупных рек нет, реки короткие : Амазонка, Парана, Ориноко: реки впадающие в озёра


покажите эти реки на карте.


А теперь начинаем работать по группам: 3 гр.



приведите примеры по группам .

а сейчас выполним небольшую практическую работу «Характеристика рек»


У вас есть шаблон таблицы её нужно заполнить с помощью карт и материала в учебнике.

Первая группа характеризует реку Амазонку и Ориноко, вторая - озёра, третья – составьте 3-4 сравнения рек и озёр, используя инструктивную карточку СДО №3


Название рек

Исток

(начало реки)

Устье

Куда впадает)

Основное направление

питание

Значение рек





















3 гр

Название озёр

Географическое положение

Сточное или бесточное

глубина

Свойства воды (соленое или пресное)

Значение озёр





















Группы рассказывают у доски. Делают небольшие сообщения.

ЗАДАНИЕ для 4 гр.



Сравнения:

  1. Если водопад Анхель находится на реке Карони, то водопад Игуасу находится на реке Парана.

  2. Если река Амазонка течёт на запад, то река Парана на юг.

  3. Как Ориноко так и Парана относятся к бассейнам Атлантического океана.

(учащиеся выступают у доски)



(На контурной карте обозначьте реки Амазонка, Ориноко, Парана озёра Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель, Игуасу)

Обсуждение выполненных заданий.

При ответах учащихся используется презентация, идёт показ соответствующего слайда.

VI. Закрепление изученного.


  • Почему большая часть рек относится к бассейну Атлантического океана?

(большая часть рек относится к бассейну Атлантического океана

потому, что западная часть материка высокая и понижение рельефа идёт в сторону Атл. ок)

  • Почему густота речной сети больше в экваториальной части, чем в тропической?

(густота речной сети больше в экваториальной части, потому, что выпадает большое количество осадков)

  • Каким образом рельеф влияет на характер течения?

(рельеф влияет на характер течения, то есть, если территория горная, то течение реки будет быстрым, если рельеф равнинный, то течение будет спокойным.)

  • Каким образом климат влияет на питание и режим рек?

Если реки находятся в экваториальном типе климата, то питание преимущественно будет дождевое и река будет полноводна круглый год. Если реки находятся в субэкваториальном поясе, то питание рек будет дождевое, режим: половодье в сезон дождей.

Если в тропическом, то реки временные во время выпадения осадков, либо отсутствуют.


Оценки получили следующие учащиеся.

Рефлексия.



VII. Д/З

Выучить номенклатуру по теме «внутренние воды Южной Америки» .







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок географии в 7 классе по теме «Внутренние воды Южной Америки» развивает воображение учащихся, а так же воспитывает эстетическую и экологическую компетентность.

Урок познакомит учащихся с необычайной и неповторимой природой. Ребята узнают о величайшей реке мира Амазонке. Амазонка – «царица вод», среди рек Земли ей нет равных. Потрясающая грандиозность её природы впечатляет.

Южная Америка это материк рекордов природы. Ребята узнают о самом высоком в мире водопаде Анхель, самое высокогорное озеро в мире Титикака, так же познакомятся со значимостью рек для жителей материка, уникальностью природы.

Урок географии в 7 классе с использованием элементов теории и технологии способа диалектического обучения.

Автор: Учитель географии Горбань Татьяна Петровна.

Цель: Изучение особенностей крупных рек Ю. Америки, зависимости режима и питания рек от климата, зависимости направления и характера течения от рельефа.

Задачи

Образовательно-развивающие:

  1. Сформировать представление об особенностях рек Ю.Америки, о принадлежности их к бассейнам океанов, о влиянии климата и рельефа на режим, питание, характер течения рек.
  2. Развивать обще учебные умения и навыки: обобщать, делить, сравнивать и определять понятия. Воспитательная: воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать природоохранное мировоззрение.

Методы: Словесно-наглядный, словесно-логический (СДО)

Ход урока

I. Организационный момент. 

Мы продолжаем изучение раздела «Материки и океаны». Для начала повторим предыдущий материал. 

II. Актуализация знаний.

  1. Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Климат Ю.Америки.) 
  2. А сейчас вы выполните задания по группам. Читаю стихотворение.
Где-то под руками были близко
Капитана одного записки.
Мир Южной Америки ему знаком,
Он себя считает знатоком.
Попытайтесь–ка найти при чтении.
Что здесь подвергается сомнению.

Ваша задача – определить типы климатов Ю. Америки и указать на допущенные моряками ошибки. Удачи!
С заданиями все справились. 

III. Сообщение темы и цели урока.

Мы будем изучать «Внутренние воды материка» Что вы понимаете под понятием «Внутренние воды?» 
Приведите примеры рек этих океанов, выйти к доске и записать свои примеры на доске.

Крупных рек нет, реки короткие: Амазонка, Парана, Ориноко: реки впадающие в озёра
покажите эти реки на карте.

А теперь начинаем работать по группам: 3 гр.

У вас есть шаблон таблицы её нужно заполнить с помощью карт и материала в учебнике. Первая группа характеризует реку Амазонку и Ориноко, вторая - озёра, третья – составьте 3-4 сравнения рек и озёр, используя инструктивную карточку СДО №3 Группы рассказывают у доски. Делают небольшие сообщения.ЗАДАНИЕ для 4 гр.

(На контурной карте обозначьте реки Амазонка, Ориноко, Парана озёра Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель, Игуасу)Обсуждение выполненных заданий.При ответах учащихся используется презентация, идёт показ соответствующего слайда.

VI. Закрепление изученного.

  • Почему большая часть рек относится к бассейну Атлантического океана?(большая часть рек относится к бассейну Атлантического океанапотому, что западная часть материка высокая и понижение рельефа идёт в сторону Атл. ок)
  • Почему густота речной сети больше в экваториальной части, чем в тропической?(густота речной сети больше в экваториальной части, потому, что выпадает большое количество осадков)
  • Каким образом рельеф влияет на характер течения? (рельеф влияет на характер течения, то есть, если территория горная, то течение реки будет быстрым, если рельеф равнинный, то течение будет спокойным.)
  • Каким образом климат влияет на питание и режим рек?

Если реки находятся в экваториальном типе климата, то питание преимущественно будет дождевое и река будет полноводна круглый год. Если реки находятся в субэкваториальном поясе, то питание рек будет дождевое, режим: половодье в сезон дождей.Если в тропическом, то реки временные во время выпадения осадков, либо отсутствуют.

Оценки получили следующие учащиеся.Рефлексия.

VII. Д/З

Выучить номенклатуру по теме «внутренние воды Южной Америки» . 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель географии
Подробнее о курсе
Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель основ религиозных культур и светской этики
Подробнее о курсе
Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель маркетинга
Подробнее о курсе
Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Экономика и право: налоги и налогообложение
Курс повышения квалификации
Экономика и право: налоги и налогообложение
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация маркетинга в туризме
Курс профессиональной переподготовки
Организация маркетинга в туризме
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Начальник отдела маркетинга и продаж туристского агентства
Подробнее о курсе
Управление ресурсами информационных технологий
Курс профессиональной переподготовки
Управление ресурсами информационных технологий
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер по управлению ресурсами ИТ
Подробнее о курсе
Методика организации, руководства и координации музейной деятельности
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Главный хранитель
Подробнее о курсе
Информационная этика и право
Курс повышения квалификации
Информационная этика и право
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.