- 19.09.2013
- 17193
- 239
Урок географии в 7 классе с использованием элементов теории и технологии способа диалектического обучения.
Автор: Учитель географии Горбань Татьяна Петровна.
Раздел №2 «Материки и океаны»
Тема: Южные материки Урок в теме №8
Тема урока: Внутренние воды Южной Америки.
Цель: Изучение особенностей крупных рек Ю. Америки, зависимости режима и питания рек от климата, зависимости направления и характера течения от рельефа.
Задачи:
Образовательно- развивающие: 1. Сформировать представление об особенностях рек Ю.Америки, о принадлежности их к бассейнам океанов, о влиянии климата и рельефа на режим, питание, характер течения рек.
2. Развивать обще учебные умения и навыки: обобщать, делить, сравнивать и определять понятия.
Воспитательная: воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать природоохранное мировоззрение.
Методы: Словесно-наглядный, словесно-логический (СДО)
Ход урока
I. Организационный момент.
Мы продолжаем изучение раздела «Материки и океаны»
Для начала повторим предыдущий материал.
II. Актуализация знаний.
1. Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Климат Ю.Америки.)
2. А сейчас вы выполните задания по группам. Читаю стихотворение.
Где-то под руками были близко
Капитана одного записки.
Мир Южной Америки ему знаком,
Он себя считает знатоком.
Попытайтесь –ка найти при чтении. Что здесь подвергается сомнению.
Ваша задача – определить типы климатов Ю. Америки и указать на допущенные моряками ошибки. Удачи!
С заданиями все справились.
III. Сообщение темы и цели урока.
Мы будем изучать «Внутренние воды материка» Что вы понимаете под понятием «Внутренние воды?» Вспомните, каковы виды внутренних вод?
Запишите тему урока в тетрадь: «Внутренние воды Южной Америки»
Цель нашего урока: Познакомимся с особенностями крупных рек и озёр Южной Америки и влияние на них климата и рельефа.
IV. Изучение нового материала.
Итак, ребята, сегодня мы в течение урока должны ответить на вопрос.
v Каким образом климат и рельеф влияют на характер течения и режим рек (вопрос-суждение)
v Посмотрите на карту. К бассейнам, каких океанов относятся реки Ю.Америки?
Бассейны океанов
 |
 |
 |
|||
Тихий Атлантический бессточный бассейн
Приведите примеры рек этих океанов, выйти к доске и записать свои примеры на доске.
Крупных рек нет, реки короткие : Амазонка, Парана, Ориноко: реки впадающие в озёра
покажите эти реки на карте.
А теперь начинаем работать по группам: 3 гр.
приведите примеры по группам .
а сейчас выполним небольшую практическую работу «Характеристика рек»
У вас есть шаблон таблицы её нужно заполнить с помощью карт и материала в учебнике.
Первая группа характеризует реку Амазонку и Ориноко, вторая - озёра, третья – составьте 3-4 сравнения рек и озёр, используя инструктивную карточку СДО №3
|
Название рек |
Исток (начало реки) |
Устье Куда впадает) |
Основное направление |
питание |
Значение рек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 гр
|
Название озёр |
Географическое положение |
Сточное или бесточное |
глубина |
Свойства воды (соленое или пресное) |
Значение озёр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Группы рассказывают у доски. Делают небольшие сообщения.
ЗАДАНИЕ для 4 гр.
Сравнения:
1. Если водопад Анхель находится на реке Карони, то водопад Игуасу находится на реке Парана.
2. Если река Амазонка течёт на запад, то река Парана на юг.
3. Как Ориноко так и Парана относятся к бассейнам Атлантического океана.
(учащиеся выступают у доски)
(На контурной карте обозначьте реки Амазонка, Ориноко, Парана озёра Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель, Игуасу)
Обсуждение выполненных заданий.
При ответах учащихся используется презентация, идёт показ соответствующего слайда.
VI. Закрепление изученного.
v Почему большая часть рек относится к бассейну Атлантического океана?
(большая часть рек относится к бассейну Атлантического океана
потому, что западная часть материка высокая и понижение рельефа идёт в сторону Атл. ок)
v Почему густота речной сети больше в экваториальной части, чем в тропической?
(густота речной сети больше в экваториальной части, потому, что выпадает большое количество осадков)
v Каким образом рельеф влияет на характер течения?
(рельеф влияет на характер течения, то есть, если территория горная, то течение реки будет быстрым, если рельеф равнинный, то течение будет спокойным.)
v Каким образом климат влияет на питание и режим рек?
Если реки находятся в экваториальном типе климата, то питание преимущественно будет дождевое и река будет полноводна круглый год. Если реки находятся в субэкваториальном поясе, то питание рек будет дождевое, режим: половодье в сезон дождей.
Если в тропическом, то реки временные во время выпадения осадков, либо отсутствуют.
Оценки получили следующие учащиеся.
Рефлексия.
VII. Д/З
Выучить номенклатуру по теме «внутренние воды Южной Америки» .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок географии в 7 классе по теме «Внутренние воды Южной Америки» развивает воображение учащихся, а так же воспитывает эстетическую и экологическую компетентность.
Урок познакомит учащихся с необычайной и неповторимой природой. Ребята узнают о величайшей реке мира Амазонке. Амазонка – «царица вод», среди рек Земли ей нет равных. Потрясающая грандиозность её природы впечатляет.
Южная Америка это материк рекордов природы. Ребята узнают о самом высоком в мире водопаде Анхель, самое высокогорное озеро в мире Титикака, так же познакомятся со значимостью рек для жителей материка, уникальностью природы.
Урок географии в 7 классе с использованием элементов теории и технологии способа диалектического обучения.
Автор: Учитель географии Горбань Татьяна Петровна.
Цель: Изучение особенностей крупных рек Ю. Америки, зависимости режима и питания рек от климата, зависимости направления и характера течения от рельефа.
Задачи:
Образовательно-развивающие:
Методы: Словесно-наглядный, словесно-логический (СДО)
Ход урока
I. Организационный момент.
Мы продолжаем изучение раздела «Материки и океаны». Для начала повторим предыдущий материал.
II. Актуализация знаний.
Ваша задача – определить типы климатов Ю. Америки и указать на допущенные моряками ошибки. Удачи!
С заданиями все справились.
III. Сообщение темы и цели урока.
Мы будем изучать «Внутренние воды материка» Что вы понимаете под понятием «Внутренние воды?»
Приведите примеры рек этих океанов, выйти к доске и записать свои примеры на доске.
Крупных рек нет, реки короткие: Амазонка, Парана, Ориноко: реки впадающие в озёра
покажите эти реки на карте.
А теперь начинаем работать по группам: 3 гр.
У вас есть шаблон таблицы её нужно заполнить с помощью карт и материала в учебнике. Первая группа характеризует реку Амазонку и Ориноко, вторая - озёра, третья – составьте 3-4 сравнения рек и озёр, используя инструктивную карточку СДО №3 Группы рассказывают у доски. Делают небольшие сообщения.ЗАДАНИЕ для 4 гр.
(На контурной карте обозначьте реки Амазонка, Ориноко, Парана озёра Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель, Игуасу)Обсуждение выполненных заданий.При ответах учащихся используется презентация, идёт показ соответствующего слайда.
VI. Закрепление изученного.
Если реки находятся в экваториальном типе климата, то питание преимущественно будет дождевое и река будет полноводна круглый год. Если реки находятся в субэкваториальном поясе, то питание рек будет дождевое, режим: половодье в сезон дождей.Если в тропическом, то реки временные во время выпадения осадков, либо отсутствуют.
Оценки получили следующие учащиеся.Рефлексия.
VII. Д/З
Выучить номенклатуру по теме «внутренние воды Южной Америки» .
6 665 003 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горбань Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.