Урок по русскому языку для 7 класса «Деепричастный оборот»

МОДУЛЬНЫЙ УРОК. ТЕМА «ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ». 7 класс

УЭ, время

форма и содержание урока

рекомендации учителя

УЭ-0

2-3 мин.

Цель: познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем; формировать умение различать деепричастный оборот и деепричастия, которые перешли в другие части речи и фразеологические сочетания;

способствовать формированию навыка культурной речи; способствовать раскрытию творческих способностей учащихся.

Сегодня работаем самостоятельно в рабочих тетрадях.

УЭ – 1

10 – мин.

5 – мин.

5 - мин.

УЭ – 2

10 – мин.

Цель: познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем.

1.Запишите в тетрадь дату, тему «Деепричастный оборот».

2.Словарный диктант. Не зная ничего; не чувствуя опасности; не думая ни о чем; идти не спеша; остановиться не дойдя до места; ничего не жалея; не говоря лишних слов; не мог не знать; смотреть не отрывая глаз; недоумевая по поводу случившегося; набирая силу.

Взаимопроверка по карточкам с правильным вариантом ответов.

Критерии оценки

Количество ошибок

Оценка

0 - 1

2 – 3

4 – 5

Более5

3.Вопрос:

- Почему некоторые словосочетания можно назвать деепричастными оборотами?

Обсуждение в группах по 4 человека.

Делается общий вывод.

4.Рассмотреть на доске предложения , обсудив в парах тему « Знаки препинания при деепричастном обороте», основываясь на уже полученных знаниях о причастном обороте.

Преследуя зверя, охотники вышли к реке.

Охотник, покинувший ночлег, пробирался к деревне.

Ветер яростно выл в трубе, поднимая пыль на дороге.

Сегодня на собрании мы решили работать засучив рукава.

Засучив рукава, хирург мыл руки.

Вывод.

Цель: формировать умение различать деепричастный оборот и деепричастия, которые перешли в другие части речи и фразеологические сочетания;

1. Открыть учебник на стр. 95 и прочитать правило.

Правило: «Некоторые деепричастия потеряли свои глагольные значения и перешли в другие части речи, например, в наречия: идти не спеша, читать лежа, работать молча, разговаривать нехотя и др.

В разряд наречий перешли и некоторые фразеологические сочетания: бежать сломя голову, трудиться не покладая рук и т.д. Фразеологические сочетания, представляющие собой деепричастный оборот, запятыми не выделяются.»

Применение. Формирование умений и навыков.

Заполните таблицу, отметив номера предложений.

1 столбик. Предложения, в которых деепричастный оборот выделяется запятыми.

2 столбик. Предложения, в которых деепричастные обороты представляют собой фразеологические сочетания.

3 столбик. Предложения, где деепричастия перешли в разряд наречий.

1. Кто-то не спеша шел по аллее.(Ч.) 2. Они долго говорили о разном и так устали, что заснули сидя.(Тих.) 3. Доведя Оленьку до калитки, он простился.(Ч.) 4.Пара лебедей плывет за нами, издали белея в темной воде.(Купр.) 5. Я занимался спустя рукава и думал памятью и живым воображением заменить труд.(Герц.) 6. Не замечая моего приближения, она продолжала рассказывать на английском языке своей соседке.(Купр.) 7. Оказавшись перед угрозой окружения, эмир дал сигнал к отступлению.(Есенб.) 8. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.((Гриб.) Ленивый сидя спит, ежа работает.(Посл.) 9. Татьяна любит не шутя.(П.) 10. Кунанбай стиснул зубы и продолжал сидеть молча. (М.А.)

ТАБЛИЦА (ключ).

Оценку поставьте в оценочный лист.

Каждая группа по очереди дает ответ на поставленный вопрос.

Записать вывод в тетрадь для правил. «Деепричастный оборот – это...»

Обсудить вывод в классе и записать в тетрадь для правил.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по русскому языку для 7 класса «Деепричастный оборот»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Критерием качества образования является не только уровень знаний, но и «способность быть вписанным в общество, уровень социальной культуры, умение нестандартно вести себя в кризисных ситуациях, способность видеть проблему и предлагать оптимальные способы ее решения», - отмечает доктор философских наук, профессор Г.М.Понамарева.

Критическое мышление, которое широко используется в модульной технологии является важнейшим компонентом в развитии личности. Возросшие требования к гуманитарному образованию в современном обществе выявили необходимость модернизации содержания предмета «Русский язык» и поиск новых педагогических технологий преподавания этой дисциплины. Реализация главных принципов новой образовательной политики (демократизация, гуманизация, гуманитаризация процессов обучения) предполагает способность учителя осуществить переход от инструктивно-информационного обучения к личностно- ориентированному; создать условия для проявления им своих индивидуальных способностей, т. е. появилась необходимость сформировать способность и готовность учителя к самостоятельному конструированию содержания филологического образования в соответствии с целями обучения и образования. Модульную технологию я использую на своих уроках с 2004 года. Изучая материалы по данной технологии, я поняла, что именно модуль поможет мне достичь эффективности урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 016 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по теме: «Одна и две буквы «н» в суффиксах имен прилагательных»

19.06.2014
1341
1

docx

Урок-концерт «Не будем Иванами, не помнящими родства»

19.06.2014
825
0

docx

Занятие семинар по теме: «В дружбе наша сила»

19.06.2014
1400
2

docx

Статья: «Цели и задачи современного педагога на уроках русского языка".

19.06.2014
2725
9

docx

Методическая разработка урока литературы «Г.Р. Державин. Жизнь и творчество»

19.06.2014
3213
7

zip

Проект: «Милая сердцу-Родина моя!

19.06.2014
1411
1

docx

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

19.06.2014
683
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.06.2014 1034
- DOCX 17.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Страхова Инна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Страхова Инна Александровна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 902
- Всего материалов: 1