- 24.06.2014
- 1277
- 0
Пояснительная записка
Предлагаемый тест предполагает применение современного способа проверки знаний учащихся 4-х классов и составлен с требованиями российских стандартов языкового образования.
Тест может проводиться на бумажном носителе или может быть заложен в систему «Знак» для проведения компьютерного тестирования.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения внешнего мониторинга по английскому языку в 4-х классах
1. Цель теста
КИМ составлены для установления уровня языковой компетенции учащихся 4-х классов, обучающихся по программе общеобразовательной школы по УМК “MILLIE 4”. Авторы С.И. Азарова и др. Основное внимание уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в чтении как виде речевой деятельности, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам.
2. Структура теста
Работа включает 2 раздела «Чтение», «Грамматика и лексика». В чтении проверяется полное понимание содержания текста (изучающее чтение), а также в этом разделе проверяется понимание структурно-смысловых связей текста. В заданиях раздела «Грамматика и лексика» проверяются навыки оперирования грамматическими и лексическими единицами на основе предложенных материалов. В работу включены: задание с открытой формой, задания с выбором ответа из двух или трёх предложенных (множественный выбор).
Материалы, используемые для заданий, отвечают следующим требованиям:
- содержание учитывает возрастные особенности обучающихся, не выходит за рамки их коммуникативного, читательского и жизненного опыта.
- выбранные отрывки для чтения характеризуются законченностью, внешней связанностью и внутренней осмысленностью.
- содержание текстов не дискриминирует обучающихся по религиозному, национальному и другим признакам.
- тексты не перегружены информативными элементами.
3. Распределение заданий по содержанию и видам проверяемых умений и навыков
Чтение
|
Проверяемые умения и навыки |
Количество заданий |
Максимальный балл |
Рекомендуемое время на выполнение задания |
|
1)Полное понимание содержания текста |
1 |
6 |
7 минут |
|
2)Понимание структурно-смысловых связей текста |
1 |
9 |
8 минут |
|
3)Понимание общего содержания текста |
1 |
1 |
1 минута |
Лексика и грамматика
|
Проверяемые умения и навыки |
Количество заданий |
Максимальный балл |
Рекомендуемое время на выполнение задания |
|
4) Грамматические навыки (прошедшее время глагола to be) |
1 |
6 |
4 минуты |
|
5)Лексико-грамматические навыки (степени сравнения прилагательных) |
1 |
5 |
6 минуты |
|
6)Грамматические навыки (Past Simple – неправильные глаголы) |
1 |
7 |
7 минут |
|
7) Лексико-грамматические навыки(построение вопросов) |
1 |
5 |
7 минут |
|
Итого: |
5 |
50 |
40 минут |
4. Процедура выполнения теста.
Все задания выполняются в бланках теста с занесением ответов в бланк ответов.
Рекомендуемое время на выполнение работы – 40 минут.
Раздел «Чтение» - 16 минут. «Грамматика и лексика» - 24 минуты.
Система оценивания выполнения теста.
Выполнение теста оценивается по шкале, предусматривающей 4 отметки: “отлично”, “хорошо”, “удовлетворительно”, “неудовлетворительно”.
Работа включает 2 раздела «Чтение», «Грамматика и лексика». За верное выполнение заданий обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. За верное выполнение всех заданий работы можно максимально получить 40 баллов.
Удовлетворительно «3» 20 - 28
Хорошо «4» 29 - 35
Отлично «5» 36 - 40
Отметка “неудовлетворительно” ставится при получении 19 баллов и ниже.
School ______ Form _______
Name_______________________________________
I. Read the text, choose the best answer and circle the letter. Wendy is talking to Steve.
Example
0.
Wendy: Hello, Steve. I'm glad to see you. 
Steve: a) Hello, nice to see you, too.
b) Hello, it’s fantastic.
c) Hello, what a pity.
Task
1. Wendy: You look terrible. What's the matter?
Steve: a) I’m going to visit my friend.
b) I’m ill. I’ve got a runny nose and a cough.
c) I’d like to eat some cake.
2. Wendy: How did it happen?
Steve: a) It was a milk tooth.
b) I won a gold medal.
c) I ate too much ice cream yesterday.
3. Wendy: Have you got a fever?
Steve: a) Yes, I like it.
b) I’m sorry.
c) I don’t know but I feel terrible.
4. Wendy: Can we go to play outside?
Steve: a) What a good idea!
b) No, I’d better drink some warm tea.
c) OK. Let’s play football.
5. Wendy: Then I’ll call you a doctor.
Steve: a) Yes, please.
b) No, it’s boring.
c) Yes, I’m fine.
5. Wendy: Can I visit you tomorrow?
Steve: a) OK. We’ll watch cartoons at home.
b) Yes, I’m tired.
c) I’m OK.
6. Wendy: I hope you’d better soon! Good bye, Steve.
Steve: a) Sorry, I can’t do it.
b) Thank you, Wendy. See you tomorrow.
c) You are welcome.
II. Read the text and fill in the missing words.
Once upon a time there (0) lived a nice girl. Her mother died and her farther married again. His new wife had two (1) _________ . They were ugly and (2) ________ and didn’t want to work. The poor girl did everything about the house. She was very (3) ___________ .
But the girl had a godmother who was a (4)____________ . She (5)__________ the girl a beautiful (6) __________ and a pair of glass (7) ___________ . And the girl (8) __________ to the king’s palace. There she met a (9) ___________ .
They married and lived happily ever after.
|
kind,
lazy, shoes, |
III.
Choose the name for this fairy tale. Circle ( ) it.
IV. Complete the text. Use: was or were.
Example
Last summer the children visited an old castle.
0. The castle was very old.
Task
1. In front of the castle there __________ a beautiful garden.
2. There _________ some tall trees in the garden.
3. There __________ two towers in the castle.
4. There ________ a lot of portraits of the princes and princesses on the walls.
5. In the hall there ________ a fireplace opposite the door.
6. There ________ a ghost in the cellar.
V. Read and choose the correct word.
Example
0. The
crocodile’s teeth are sharper than cat’s
teeth. 
|
a) sharp |
b) sharper |
c) sharpest |
Task
1. His bike is _________ than my bike.
|
a) old |
b) older |
c) oldest |
2. The giraffe is the __________ animal in the world.
|
a) tall |
b) taller |
c) tallest |
3. Diplodocus was one of the ___________ dinosaurs.
|
a) big |
b) bigger |
c) biggest |
4. I think Bob is the _________ pupil in our class.
|
a) good |
b) better |
c) best |
5. Cats are very _______________.
|
a) beautiful |
b) more beautiful |
c) most beautiful |
VI. Complete the sentences, put the verbs in the Past Simple.
Example
0. Last week we went to the museum. (go)
Task
1. In the museum we ___________ some huge dinosaurs. (see)
2. The scientist _____________ a lot of important fossils. (find)
3. Then we _________ to school. (come)
4. Yesterday we _________ a quiz about dinosaurs. (do)
5. My team answered all the questions and we _________the quiz. (win)
6. We __________ an interesting book as a prize. (get)
7. Then we went to the café and there we __________ ice cream. (eat)
VII. Read the dialogue. Fill in the gaps and complete the questions.
Example
0. - What is your name? - My name is Pavel.
|
|
b) are |
c) does |
Task
1. - ___________ are you? - I’m seventeen.
|
a) How |
b) How old |
c) Where |
2. - Where _______ you live? - I live in Moscow.
|
a) did |
b) was |
c) do |
3. - When ________ you start skating? - I started skating at the age of four.
|
a) did |
b) do |
c) have |
4. - ________ did you win you first medal? - I won my first medal in 2005.
|
a) Why |
b) Where |
c) When |
5. - _________ it a gold medal? - No, it was a silver medal .
|
a) Did |
b) Was |
c) Are |
№ пп
 |
|
Max 40
Answer sheet
I.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
Total score:
II.
|
0 |
lived |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
Total score:
III. (write the chosen name in the box)
|
|
Total score:
IV.
|
0 |
was |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
Total score:
V.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
b |
|
|
|
|
|
Total score:
VI.
|
0 |
went |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
Total score:
VII.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
a |
|
|
|
|
|
Total score:
Answer keys
I.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
a |
b |
c |
c |
b |
a |
b |
Total score: 6
II.
|
0 |
lived |
|
1 |
daughters |
|
2 |
lazy |
|
3 |
kind |
|
5 |
fairy |
|
5 |
gave |
|
6 |
dress |
|
7 |
shoes |
|
8 |
went |
|
9 |
prince |
Total score: 9
III. (Write the chosen name in the box)
|
Cinderella |
Total score: 1
IV.
|
0 |
was |
|
1 |
was |
|
2 |
were |
|
3 |
were |
|
4 |
were |
|
5 |
was |
|
6 |
was |
Total score: 6
V.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
b |
b |
c |
c |
c |
a |
Total score: 6
VI.
|
0 |
went |
|
1 |
saw |
|
2 |
found |
|
3 |
came |
|
4 |
did |
|
5 |
won |
|
6 |
got |
|
7 |
ate |
Total score: 7
VII.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
a |
b |
c |
a |
c |
b |
Total score: 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Контрольная работа, цель которой – определения навыков по английскому языку. Мероприятием предназначено для выпускников начальной школы. Назначение заданий - материалы контрольной позволят в полной мере определить насколько хорошо развиты речевые и интеллектуальные знания учеников, как школьники адаптировались к языковому миру, чего они достигли, изучая иностранный язык, какой социальный опыт приобрели в процессе.
1. Отбор содержания происходит на основе структуры КИМ.
Цель проведения контрольной работы – определить, насколько развиты у учащихся коммуникативные навыки. Большое внимание уделяется устной части, коммуникативным умениям: чтению и письму, орфографическим навыкам. В процесс контрольной выявляются социальные и культурные знания языка.
Работы по английскому языкам включают в себя разделы «Чтение» и «Грамматика». Надо отметить, что раздел «Чтение» хоть и подразумевает контроля речевой деятельности, для правильного прочтения тех или иных слов нужны знания из других областей. Правильность выполнение контрольной работы обеспечивается хорошим знанием лексики, морфологии, состава слова, синтаксиса тех или иных речевых конструкций. Орфографические знания проверяются в части контрольной работы «Грамматика и лексика». Контроль составлен специально для учеников 4–ых классов школы «Милли 4». Авторы контрольной работы – команда под управлением С.И.Азарова .
2. Сортировка заданий по видам и содержанию проверяемых знаний. Контрольная работа выявляет умение понимать тексты читая их. Помимо этого проверяется также и структурно-смысловые связи, за контроль этой части отвечает раздел «Грамматика». Выявляются умения оперировать лексическими единицами в тексте. В разделе контрольной работы «Грамматика» проводится выявление умений школьников оперировать лексическими единицами по средствам раздаточного материала.
3. Отбор заданий: Тексты для контрольной работы, должны соответствовать ниже перечисленным требованиям:
- отрывки должны быть закончены, связны и осмыслены;
- текст должен учитывать особенности возраста школьника;
- тексты должны соответствовать тому жанру, которое указанно в описании;
- неизученные информативные элементы должны отсутствовать.
4. Система оценки. За каждое правильно выполнение задания школьник получает 1 балл. Неверный ответ оценивается в 0 баллов. Подводя итог, выставляются следующие оценки: удовлетворительно, если ценник набрал от 25 до 36. Хорошая оценка ставится в случае, когда школьник правильно ответил на 37-45 вопросов. Оценка отлично ставится за 46-50 правильно решенных заданий.
5. Процедура выполнения. Каждое задание выполняется на бланках. Время выполнения – один академический час (45 мин).
6 664 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Жанна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.