Нестандартный урок «Посмотрим, послушаем и обсудим» по
поэме М.Ю. Лермонтова «Беглец» (8-й класс с казахским языком обучения).
Тема: Поэма М.Ю.Лермонтова «Беглец».
Цели: - расширить знакомство с лирикой поэта,
помочь обучающимся проникнуться настроением стихотворений поэта;
- развивать
творческое мышление, навыки анализа и вывода;
- формировать любовь и уважение к литературным
произведениям; воспитывать чувство любви к родине
Оборудование: видео материалы, флипчарт (или слайды)
Ход урока
I.
Организационный момент
-
Здравствуйте, дорогие ребята! Начинаем проект «Послушаем - обсудим»,
посвящается он лирике М.Ю.Лермонтова. Сегодня постараемся погрузиться в лирику
поэта и проникнуться настроением его поэзии.
II. Поэтическая
пятиминутка
-
Начинаем проект с поэтической пятиминутки. Сегодня она посвящена, как вы сами
можете догадаться, лирике М.Ю.Лермонтова
*Чтение
стихотворений М.Ю.Лермонтова: отрывок из поэмы «Мцыри», «Родина», "Сосна",
"Утес", "Парус», «Смерть поэта»
- Кто
такой Лермонтов? (решила
опубликовать и ответы учащихся)
- М.Ю. Лермонтов.
Поэт необыкновенной силы и таланта. Ему было 28 лет, когда жизнь его трагически
оборвалась. Но, несмотря на такой короткий срок, он оставил нам большое
количество прекрасных стихов. Слушая эти стихи, понимаешь, как одинок был этот
поэт, мотив одиночества и печали постоянно звучит в его стихах.
- С самого раннего
детства Михаил Юрьевич испытал, что такое одиночество: смерть матери, отдаление
отца, были товарищи по играм, но не было близких друзей, не было братьев и
сестер, и во взрослой жизни опять одиночество.
III.
Прослушивание видео чтения поэмы «Беглец».
- А
сейчас послушаем и обсудим.
(видео можно найти в Интернете)
IV. Обсуждение.
Вопрос
зрителям.
- Что
вы почувствовали после прослушивания?
- Суровая и прекрасная природа Кавказа,
свободолюбивые и неукротимые
характеры,
легенда произвели сильное впечатление на меня.
- Беглец Гарун— ничтожество и трус.
- Гневное презрение.
- Гарун забыл свой
долг перед Родиной. Это непростительно.
Вопрос
журналистам.
- Какая тема раскрывается?
Родина предательство
обычай (?)
Вопрос экспертам.
-
Почему к поэме дан подзаголовок «горская легенда»?
- Подзаголовок
"горская легенда" указывает на связь с кавказским фольклором.
Черкесская песня о юноше, вернувшемся в родной аул из похода против русских, в
котором погибли его товарищи. За предательство был приговорен к изгнанию из
страны.
- У кавказских
горцев существовал обычай уносить с поля сражения тела убитых товарищей. Слова
Лермонтова «лежат их головы в пыли» означают, что разбитые в бою черкесы не
могли последовать своему древнему обычаю.
- Продолжите мысль Героя никто не приветствует в
родном ауле .
- Он убежал с
поля сражения, где его близкие пали “за честь и вольность”.
Он растерял в
пылу сраженья
Винтовку, шашку
— и бежит!
Это может
вызвать только презрение.
- Где-то в
глубине, на втором плане, происходит сражение, которое Лермонтов не описывает,
но до меня как бы долетает шум битвы, и я представила, как борются и умирают за
свободу отец, братья Гаруна. Когда представляю фигуру беглеца, мне жутко
становится.
- Девушка, которую
любит Гарун, поет песню. Эта песня звучит для него приговором:
Своим
изменивший
Изменой
кровавой.
Врага не
срамивши.
Погибнет без
славы...
- Мать, узнав,
что Гарун вернулся один и не отомстил за смерть отца и братьев, отказывается от
сына:
Твоим стыдом,
беглец свободы.
Не омрачу я
стары горы.
Ты раб и трус —
и мне не сын!..
- Его умирающий
друг Селим тоже отвергает труса. В час смерти в нем не
угасает дух
бойца.
- Убежав с поля
боя, Гарун гибнет у себя дома, в родном ауле, где никто не захотел его принять.
Он гибнет от удара кинжалом. Убил ли он себя сам или кто другой пресекает его
позорную жизнь, остается тайной. Народ хранит память о славе героев. Он также
хранит память о позоре изменника свободы.
- Беглец, то есть
предатель не достоин ни любви, ни дружбы, ни материнской ласки. Достоин только
смерти.
V. Решение
- Мы
закончили обсуждение поэмы. Теперь вам нужно вынести решение: стоит ли читать
эту поэму современным людям? Прошу заметить, что поэма написана в 1838 году,
прошло 175 лет.
1) Эксперты:
- Небольшой
поэмой Лермонтов смог вызвать в нас презрение к предательству, к малодушию, то
есть отсутствию твердости духа, решительности, мужества. Я считаю, что поэма
очень актуальна. Она воспитывает патриотов.
2) Журналисты:
- Родина и
свобода — вот что дороже собственной жизни. И это утверждает Лермонтов в своей
поэме «Беглец». Любовь к родине и свободе должна сочетаться с мужеством. Я считаю,
что поэма должна изучаться в школе, чтобы воспитывать горячо любящих свою
Родину людей.
- А с
чего начинается Родина?
Ответы учащихся: вот с этой парты, с семьи, с маленького подарка, со школы, с
речки, в которой мы купаемся летом, с хорошей книги, с улыбки, с дружбы и т.д.
Просмотр
презентации песни «С чего начинается Родина?» на фоне самой песни.
VI.
Итог.
Итоговое творческое групповое задание: сочинить
синквейн - стихотворение, состоящее
из пяти строк.
Правила
написания синквейна:
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть
тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих
тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее
из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом,
высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое
выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте
с темой.
строчка – это слово-резюме,
которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.
Примеры, с которыми выступили учащиеся:
1. Лермонтов
2. Грустный, одинокий
3. Жил, страдал, любил.
4. Люблю читать его стихи;
5. Гений!
1. Родина
2. Любимая, просторная
3. Кормит, поит, одевает
4. Я люблю свою Родину.
5. Дом.
1. Родина
2. Бескрайняя, великая
3. Заботится, защищает, вдохновляет
4. Где родился, там и пригодился
5. Мать
1.Предательство
2. Ничтожное, непростительное
3. Уничтожает, разрушает, убивает
4. Предательство – нарушение верности и невыполнение
долга
5.Убийство.
VII. Заключение. Домашнее задание.
Наш
проект завершился. Тему Родины мы продолжим с вами на следующей неделе.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение по ролям.
- В
заключение прочитаем стихотворение Р.Патканяна «Великий человек».
Жилжаксынова
Гульмира
Жолдасбаевна,
учитель русского языка и литературы
Каргалинской СГОД №2
Жамбылского района
Алматинской области
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.