Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока физики для класса "Влажность воздуха"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока физики для класса "Влажность воздуха"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ план урока.docx

библиотека
материалов

Учитель физики: Вороненко Галина Викторовна

Урок в 10 классе «Влажность воздуха»

Эпиграф:

K:\399.jpg

Цель урока:

Дидактическая цель – сформулировать понятие о влажности воздуха и способах ее измерения, научиться определять влажность воздуха с помощью приборов. Изучить строение и принципы работы приборов: психрометра, гигрометра конденсационного и волосного.

Воспитательная цель - умение переносить свой собственный мыслительный процесс на работу в коллективе, умение слушать товарища, воспринимать идеи коллектива, творчески обрабатывать полученную информацию

Задачи:

образовательные: направить исследовательскую деятельность учащихся по выяснению влажности воздуха;

развивающие: формировать экспериментальные умения и навыки школьников; активизировать познавательную деятельность учащихся путем решения простейших экспериментальных задач; способствовать обучению физическим приемам мышления, способам и методам постижения истины; способствовать развитию самостоятельности школьников и умения анализировать факты, делать выводы.

воспитывающие: развивать коммуникативную культуру учащихся; способствовать их саморазвитию, самоорганизации.


Форма организации познавательной деятельности - фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, индивидуальные карты, приборы (психрометр, гигрометр, термометры, электрометр), сборники задач по физике А.П. Рымкевич .

Тип урока: Изучение нового материала. (просто рабочий урок)



Этапы урока:

I. Организационный

II .Подготовка к восприятию нового материала. Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, закрепление пройденного материала с элементами ЕГЭ.

III. Целеполагание

IV.Объяснение пройденного материала

V. Закрепление, по ходу объяснения нового материала с элементам исследовательской работы

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

VII. Рефлексия

Ход урока:

I. Организационный этап

Урок начинается с создания проблемной ситуации. Демонстрация опыта: взять электрометр вместе с металлическим шаром, внутрь шара положить лед. Перед классом выдвигается проблема:

  1. Что произойдет? Ответ: Конденсация водяного пара на поверхности шара.

  2. Откуда взялась вода? Ответ: Водяной пар содержится в воздухе.

  3. Откуда появляется вода в воздухе? Ответ: Земля покрыта морями, реками, океанами, озерами. С их поверхности происходит испарение и тогда воздух становится влажным.



Итак, какова же тема сегодняшнего урока? Ученики самостоятельно формулируют тему урока «Влажность воздуха»

II. Подготовка к восприятию нового материала. Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, закрепление пройденного материала с элементами ЕГЭ

Для изучения нового материала, вспомним, что мы с вами проходили на предыдущем уроке.

А) Индивидуальный опрос.

1-й учащийся: Дать определение процессам испарения и конденсации, объяснить их на основе МКТ

2-й учащиеся: Дать определение насыщенному пару, объяснить не зависимость давления насыщенного пара от объема и концентрации, и его зависимость от температуры.

3-й учащийся: Объяснить процесс кипения жидкости на основе МКТ.

Б) Фронтальный опрос.

А1. Жидкости могут испаряться….

1) только при низком давлении

2) только при нормальном атмосферном давлении

3) только при температуре, близкой к температуре ее кипения

4) при любых внешних условиях



А2 . Скорость испарения жидкости ЗАВИСИТ от

А. температуры жидкости
Б. площади поверхности жидкости
В. химического состава жидкости

Г. скорости движения воздуха над поверхностью жидкости

Д. скорости движения сосуда относительно поверхности Земли

Е. массы жидкости

Ж. материала сосуда

1) А, Б, В, Г 2) А, Б, В, Е

3) А, Б, В, Г, Е 4) все ответы верны

А3 .Отметьте факторы, которые либо НЕ ВЛЯЮТ на скорость испарения, либо ее УМЕНЬШАЮТ.

А. Увеличение площади масляного пятна на поверхности воды.
Б. Уменьшение площади поверхности жидкости.

В. Рост температуры жидкости.

Г. Возрастание объема воды в цилиндрическом стакане.

Д. Увеличение скорости ветра над поверхностью жидкости.

1) Г и Д 2) А, Б, В

3) все перечисленные 4) А, Б, Г

А4. Примером конденсации в природе может служить процесс

1) образования мелких капель воды при падении водопада
2) высыхания рек летом
3) падения капель дождя на землю 4
) выпадения росы на траве

А5. Горячая жидкость нагревалась в закрытой емкости. В таблице приведены результаты измерений ее температуры с течением времени. Через 5 мин. после начала измерений в емкости находилось вещество

Время/мин.

0

5

10

15

20

25

30

35

Температура, °С

60

72

84

84

84

86

93

100

1) только в газообразном состоянии

2) только в жидком состоянии

3) и в жидком, и в твердом состоянии

4) и в жидком, и в газообразном стоянии



А6. В стеклянную колбу налили немного воды и закрыли её пробкой. Вода постепенно испарялась. В конце процесса на стенках колбы осталось лишь несколько капель воды. На рисунке показан график зависимости от времени концентрации n молекул водяного пара внутри колбы. Какое утверждение можно считать правильным?hello_html_2573b5a6.png

1) на участке 1 пар насыщенный, а на участке 2 – ненасыщенный

2) на обоих участках пар ненасыщенный

3) на обоих участках пар насыщенный

4) на участке 1 пар ненасыщенный, а на участке 2 – насыщенный

Работа по таблице стр.165, Сборник задач по физике автор РымкевичА.П. (у каждого на столе, раздается заранее)

- При какой температуре вода будет кипеть при 19°С

-Давление водяного пара при 14°С было равно 1кПа. Был ли пар насыщенный?

- Какова плотность насыщенного пара при 10°С

В1. Водяной пар впускают в сосуд с холодной водой, в результате чего весь пар конденсируется. При этом физические величины, перечисленные в первом столбце, меняются следующим образом:

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

А) Внутренняя энергия пара 1) уменьшается

Б) Внутренняя энергия воды 2) увеличивается

В) Температура воды 3) не изменяется122

В2. В вертикальном сосуде под поршнем находятся азот и насыщенный водяной пар, на дне цилиндра имеется вода. Поршень сдвинули вниз, поддерживая температуру содержимого сосуда постоянной. Как в результате изменятся следующие физические величины: парциальное давление водяных паров, парциальное давление азота, концентрация молекул азота?

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.



ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

А) Парциальное давление водяных паров 1) увеличится

Б) Парциальное давление азота 2) уменьшится

В) Концентрация молекул азота 3) не изменится311





III. Целеполагание (слайд№1)

IV.Объяснение нового материала(http://your-physics.ru/load)



Практическая работа:

Определите самостоятельно относительную влажность воздуха в кабинете, пользуясь термометром. Помните, что термометр – стеклянный, с ним нужно обращаться осторожно и бережно. После выполнения задания обязательно положите термометр в футляр. Для более точного определения температуры расположите термометр так, чтобы столбик термометра оказался на уровне глаз.

Для этого проделайте следующее:

1. Измерьте температуру воздуха в классе и запишите________

2. Смочите кусочек бинта и оберните им резервуар термометра. Следите за понижением температуры. Как только оно прекратится, запишите показания_________

3.Найдите разность температур сухого и влажного термометра и, пользуясь таблицей на странице 165 сборника задач ________

4.Определите относительную влажность воздуха в кабинете______


Используя таблицу, определите не достающие величины.

t°сух.С


t°влажн. С


Δt°С


φ%

18



20



?

15



?



?

?



?



6

?



44



56




Если останется время решить задачу:



А Относительная влажность воздуха в цилиндре под поршнем равна 70%. Воздух изотермически сжали, уменьшив его объем в два раза. Относительная влажность воздуха стала равна

1) 140% 2) 100%

3) 70% 4) 35%







В. В сосуде под поршнем находится вода и влажный воздух. Поршень сдвигают при постоянной температуре, постепенно увеличивая объем воздуха. Как при этом меняются абсолютная и относительная влажность воздуха? Цифры в ответе могут повторяться.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

А) Абсолютная влажность 1) увеличивается

Б) Относительная влажность 2) уменьшается

3) не изменяется

Сообщения учащихся( в приложении)



VI. Итог урока. Объявляет и комментирует оценки за урок

VII. Домашнее задание § 74; упр. №14(6). Дополнительное задание для изобретателей: Придумайте самодельный увлажнитель воздуха. Приведите примеры старинных примет и поговорок о погоде. Попробуйте объяснить их с точки зрения физики.

VII. Рефлексия

Что, где и когда из получиных знаний вам может пригодиться в жизне?




Литература

  1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев учебник «Физика» 10 кл. М.: «Просвещение» 2010, с 51 (сведения о значении влажности);

  2. А. П. Рымкевич «Сборник задач по физике» М.: «Просвещение» 2010,

с.165(психрометрическая таблица).

3. Касаткина И.Л.Физика для старшеклассников и абитуриентов:

интенсивный курс подготовки к ЕГЭ / И.Л. Касаткина. — Москва : Омега-Л, 2012.

4.http://your-physics.ru/load











Приложения


Приложение №1

Таблица 1. «Проблемы при отклонениях от оптимальной влажности».


http://www.goodteplo.ru/uploads/diff/045_menu7_optim_urov_vlazhn.jpg

http://www.goodteplo.ru/uploads/diff/045_menu7_optim_urov_vlazhn.jpg

симптомы ухудшения здоровья при избыточной сухости: обветривание кожи и губ, раздражение носа, ангина, проблемы с дыханием.

симптомы ухудшения здоровья при избыточной влажности: аллергические реакции, проблемы с астмой, ринит.

Таблица оптимальной влажности демонстрирует, насколько недостаточен уровень в 15%:

- Человек 45-65%

- Компьютерная аппаратура и бытовая техника 45-65%

- Мебель и музыкальные инструменты 40-60%

- Библиотеки, экспонаты картинных галерей и музеев 40-60%


Гигиенические правила гласят: влажность воздуха в жилых помещениях должна составлять 30-60%, отклонения в ту или иную сторону вредны для здоровья.

Т. к. могут возникнуть следующие заболевания:

Сухой воздух и глаза

Люди, носящие контактные линзы, в условиях сухого воздуха часто жалуются на раздражение слизистой оболочки глаз. Даже те, кто не имеет проблем со зрением, могут испытывать неблагоприятное воздействие сухого воздуха на глаза. Это так называемый синдром "сухого глаза". Им страдают до 12% больных, обращающихся к офтальмологам в возрасте до 40 лет, и свыше 65% пациентов старше 50 лет.


Причины "сухого глаза"

Сухой воздух способствует повышенной испаряемости слезы. Слезы же поддерживают постоянную влажность глазного яблока, обеспечивая гладкость и чистоту роговицы.

При скудном увлажнении труднее удаляются инородные частицы с поверхности глаза, ухудшается зрение. Кроме того, недостаток лизоцима, входящего в состав слезной жидкости и обладающего антибактериальным действием, делает орган зрения открытым для болезнетворных микробов и вирусов, которые способны вызвать воспалительный процесс. Работая "всухую", наши глаза излишне напрягаются, быстрее утомляются. Можно увлажнять веки и глаза с помощью холодных примочек из настоя цветков ромашки аптечной. Смочите в настое ватные тампоны, слегка отожмите и наложите на закрытые глаза на 10-15 минут. Но чтобы эффективно работать находится в комфортных условиях постоянно, более эффективным является увлажнение воздуха во всем помещении.

Простуда

Следствием сухого воздуха является подверженность организма простудным инфекциям. Простуда и насморк распространяются воздушно-капельным путем или через телесный контакт с больным. Главная функция кожи - быть барьером для бактерий. Если кожа и слизистые оболочки носоглотки сухие (а они теряют влагу под воздействием сухого воздуха), то барьер становится менее эффективным. Вероятность заболеть после контакта с инфекцией значительно возрастает, если влажность воздуха меньше оптимальной.

Усталость

Сухой воздух приводит к ослаблению иммунной системы в целом. Холодный сухой воздух препятствует попаданию кислорода в систему кровообращения. Симптомы недостаточного потребления кислорода - истощение, плохая концентрация внимания, усталость.

Носовые кровотечения

Сухой воздух раздражает и высушивает слизистые оболочки носа, что вызывает кровотечения. Врачи рекомендуют увлажнять носовые полости соляным раствором или вазелиновым гелем, но еще лучше - предотвращать кровотечения установкой оптимальной влажности воздуха во всей комнате. Сделать это Вам позволят бытовые увлажнители воздуха.


Повышенная влажность воздуха в комнате - явление нечастое. Такое возможно в старых домах, на цокольных этажах с плохой вентиляцией и отоплением. Там, где влажность воздуха зашкаливает за 60%, легко поселяются плесень и грибки, в воздухе пахнет сыростью.

В таких помещениях приживаются микробы, сильнее чувствуется холод. Влажный воздух в квартире, особенно вреден больным с сердечно -сосудистой и легочной патологиями, а также склонным к частым простудам людям.














Краткое описание документа:

План урока физики в 10 классе по теме "Влажность воздуха". Данный урок разработан с применением элементов ЭГЭ и предназначен для подготовки к экзамену , также в него включены и элементы исследовательской работы и используются методы интерактивного обучения . Так же интегрированный урок показывает роль влажности в жизни человека. Задания урока подобраны таким образом, что бы как можно больше приблизить их к задания ЭГЭ по данной теме. Урок способствует саморазвитию и самоорганизации учащихся, развивает коммуникативную культуру .

Автор
Дата добавления 29.07.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров603
Номер материала 143670072937
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх